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UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
TRABAJO SOCIAL
INFORME PRÁCTICA 1 1
Identificación de los riesgos asociados a la violencia económica y patrimonial en las mujeres

asistentes al grupo de apoyo emocional del barrio los Alpes.
Gabriela Fernanda Del Pino Cordero

Trabajadora social en formación
1341176
Universidad Francisco De Paula Santander

Facultad De Educación, Artes Y Humanidades
Plan de estudios de Trabajo Social
San José de Cúcuta
2022
TRABAJO SOCIAL
Identificación de los riesgos asociados a la violencia económica y patrimonial en las

mujeres asistentes al grupo de apoyo emocional del barrio los Alpes.
Informe de práctica social I

Elaborado por:
Gabriela Fernanda Del Pino Cordero

Trabajadora social en formación
1341176
Presentado a:
Belsy Janeth Carabali Meza
Docente asesora de práctica social
Universidad Francisco De Paula Santander

Facultad De Educación, Artes Y Humanidades
Plan de estudios de Trabajo Social
San José de Cúcuta
2022
TRABAJO SOCIAL
Tabla de contenido
LISTA DE TABLAS ..................................................................................................................................... 5

LISTA DE GRÁFICOS ................................................................................................................................. 6
LISTA DE ILUSTRACIONES ......................................................................................................................... 7
1. Presentación........................................................................................................................................ 8
2. Marco institucional .............................................................................................................................. 8
2.1 Misión ........................................................................................................................................... 8
2.2 Visión............................................................................................................................................. 9
2.3. Objetivos de la empresa................................................................................................................ 9
2.3.1 Objetivo general...................................................................................................................... 9
2.3.2. Objetivos específicos .............................................................................................................. 9
2.3.3. Programas y proyectos actuales ........................................................................................... 11
2.3.4. Funciones de trabajo social en la empresa............................................................................ 14
3. Marco legal........................................................................................................................................ 15
4. Marco teórico .................................................................................................................................... 17
4.1 Teoría de conflicto ....................................................................................................................... 17
4.2. Teoría general de sistemas .......................................................................................................... 20
5. Marco conceptual .............................................................................................................................. 22
6. Plan de acción preliminar................................................................................................................... 25
7. Cronograma....................................................................................................................................... 27
8. Construcción diagnostica ................................................................................................................... 28
8.1 Población ..................................................................................................................................... 28
8.1.2 Dimensión personal .............................................................................................................. 30
8.1.3 Dimensión social ................................................................................................................... 31
8.1.4 dimensión familiar ................................................................................................................ 31
8.2 Contexto social y problemáticas identificadas .............................................................................. 31
8.2.1 Ubicación .............................................................................................................................. 32
8.2.2 Problemáticas identificadas................................................................................................... 32
8.3 Objetivos de la práctica. ............................................................................................................... 34
8.3.1 Objetivo general.................................................................................................................... 34
8.3.2 Objetivos específicos ............................................................................................................. 34
TRABAJO SOCIAL
8.4 Método de trabajo social ............................................................................................................. 35

8.4.1 Modelo psicosocial ................................................................................................................ 35
.............................................................................................................................................................. 37
8.4.2 Fases de intervención ................................................................................................................... 38
8.5 Técnicas y herramientas............................................................................................................... 39
8.5.1. Técnicas ............................................................................................................................... 39
9. Acciones profesionales ...................................................................................................................... 43
10. Plan de acción.................................................................................................................................. 45
11. Cronograma..................................................................................................................................... 47
12. Resultados del diagnóstico............................................................................................................... 48
12.1 Análisis de resultados................................................................................................................. 48
12.2 Proyecciones para el segundo nivel ............................................................................................ 50
12.2.1 Titulo .................................................................................................................................. 50
12.2.2 Justificación ........................................................................................................................ 50
12.2.3 Objetivos............................................................................................................................. 51
12.2.4 Plan de acción preliminar .................................................................................................... 51
13. Protocolo metodológico .................................................................................................................. 53
14. Bibliografia ...................................................................................................................................... 56
TRABAJO SOCIAL
LISTA DE TABLAS
Tabla 1. Plan de acción preliminar ......................................................................................................... 25
Tabla 2. Cronograma de actividades ...................................................................................................... 27
Tabla 3. Plan de acción ......................................................................................................................... 45
Tabla 4. Cronograma de actividades ...................................................................................................... 47
Tabla 5. Plan de acción preliminar ......................................................................................................... 51
Tabla 6. Protocolo metodológico ........................................................................................................... 53
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LISTA DE GRÁFICOS
Gráfica 1. Edad población objeto ........................................................................................................... 29
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LISTA DE ILUSTRACIONES
Ilustración 1. Triangulo de la violencia ................................................................................................... 19
Ilustración 2. Técnicas de grupo ............................................................................................................. 36
Ilustración 3. Fases de intervención ....................................................................................................... 38
TRABAJO SOCIAL
1. Presentación
En el presente informe se explica y desarrolla de manera detallada el proceso de
diagnóstico social que la estudiante realizo en el escenario de práctica, es decir, en el comité
internacional de rescate (IRC) específicamente en el grupo de apoyo emocional del barrio los
Alpes.
Esta práctica social tiene como objeto identificar los factores de riesgo asociados a
violencia económica y patrimonial del grupo anteriormente mencionado. Por medio de técnicas
interactivas tales como: Observación directa y participativa, foto lenguaje, la silueta, tres
esquinas, colcha de retazos, árbol de soluciones las cuales permiten una recolección de la
información para la elaboración del respectivo diagnostico grupal, seguido a esto elaborar un
plan de intervención construido en conjunto con el grupo que convierta las necesidades en
oportunidades de mejora, en este documento se construye de manera progresiva las causad y las
posible acciones para mitigar la problemática.
2. Marco institucional
2.1 Misión
Ayudar a las personas cuya vida y sustento son asolados por el conflicto y el desastre,
incluida la crisis climática, a sobrevivir, a recuperarse y a tomar el control de su futuro.
Desde el trabajo social tenemos la oportunidad de disminuir desigualdades y brechas de
género por lo tanto debemos pretender que nuestro rol sea dar a conocer las oportunidades que
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tienen los distintos grupos sociales. De igual manera, la implementación de estrategias que
apunten a la construcción de una cultura de paz mejorando la convivencia en las comunidades.
2.2 Visión
Después de cien años de servicio, queremos que el impacto de nuestros programas y la
influencia de nuestras ideas empoderen a quienes atraviesan crisis para realizar cambios
duraderos en su vida.
Dentro del alcance del trabajo social se encuentra la capacidad de promover el
empoderamiento a la mujer a través del conocimiento con el fin de contribuir a la recuperación
de las sobrevivientes de violencia basada en género, mediante procesos de transformación
personal manejando perspectivas realistas, siendo cuidadosos y consientes de la situación que
atraviesa cada mujer.
2.3. Objetivos de la empresa
2.3.1 Objetivo general
Ofrecer programas rentables y de alta calidad, por nuestra cuenta y con socios locales.
Combinaremos la investigación sobre los programas que funcionan mejor con los conocimientos
impulsados por aquellos a quienes servimos, para remodelar la forma en que el mundo ayuda a
los necesitados. Con esto queremos que el empoderamiento y el cambio duradero sean la norma.
2.3.2. Objetivos específicos
 Identificar que intervenciones tienen el mayor impacto y el menor costo
 Mejorar la velocidad y el acceso de nuestra respuesta de emergencia a través de equipos
regionales integrados con grupos comunitarios.

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 Involucrar a los socios locales, incluidas las redes comunitarias y la sociedad civil local,
para poyar la prestación de servicios locales.
 Invertir en nuestras capacidades técnicas diseñadas específicamente para apoyar y
sostener mejor la prestación de servicios sociales.
 Diseñar programas para garantizar que se adapten fácilmente a las circunstancias y
necesidades cambiantes.
 Enfatizar la importancia de utilizar la mejor investigación, evidencia y datos disponibles
en nuestra investigación e innovación.
 Defender los derechos de las comunidades desplazadas y exigir que todas las naciones
cumplan sus compromisos humanitarios con los solicitantes de asilo y los refugiados.
 Acelerar la innovación en la práctica humanitaria y de desarrollo estableciendo cuatro
centros de innovación en todo el mundo destacando soluciones locales innovadoras.
 Impulsar campañas globales y regionales para el cambio en temas de políticas
seleccionados de importancia clave para las personas a las que servimos.
 Examinar cómo podemos abordar, en lugar de reflejar, las desigualdades generalizadas y,
en algunos casos. Cada vez más profundas que existen en todo el mundo, especialmente
las de raza y género.
 Priorizar la construcción de un liderazgo diverso, inclusivo y reclutado localmente.
 Refinar las habilidades del personal a través del desarrollo profesional y la capacitación
en gestión.
 Garantizar entorno de trabajo positivo, equitativo e inclusivo que apoye a todos nuestros
empleados independientemente de su género, raza, religión. Orientación sexual u origen
nacional.
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 Abogar y buscar oportunidades de financiamiento más grandes y a más largo plazo que
permitan una programación consistente y de alta calidad.
 Asociarse con organizaciones del sector privado y personas de todo el mundo
comprometidas con la acción humanitaria y el desarrollo.
 Proporciona financiamiento adicional y más flexible para iniciativas estratégicas
directamente a los equipos del programa.
Teniendo en cuenta lo objetivos empresariales mencionados anteriormente, es de suma
importancia enfatizar la importancia del rol del trabajador social en el comité internacional de
rescate
2.3.3. Programas y proyectos actuales
El comité internacional de rescate implementa soluciones rentables y de alto impacto que
ayuden a las personas afectadas por la crisis. También utiliza el aprendizaje y la experiencia para
dar forma a las políticas y prácticas humanitarias de manera que las personas del mundo mejoren
su vida. Y en todo nuestro trabajo nos enfocaremos en derribar cada una de las barreras que
enfrentan las mujeres y las niñas. Actualmente en el comité internacional de rescate de Cúcuta
están activos cuatro programas:
Recuperación y desarrollo económico
El comité internacional de rescate busca mediante este programa brincar asistencia
directa a las personas mientras intentan alimentar a sus familias y encontrar un lugar seguro para
vivir, y trabajamos para mejorar las oportunidades de medios de vida para el bienestar
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económico a largo plazo. Este programa llega mediante asistencia en efectivo a través de cuentas
de tarjetas de débito sin condiciones, cuando corresponda, para que las personas puedan comprar
lo que necesitan por sí mismas, lo que beneficia la economía local.
Protección y empoderamiento para mujeres
El comité internacional de rescate está trabajando para derribar las barreras que tienen las
mujeres y las niñas con el fin de garantizar que la igualdad de género sea la piedra angular de
todos nuestros programas. Asegurar que todas las mujeres y niñas que han sido sobrevivientes
reciban cuidados clínicos y/o psicosociales, lo cual puede prevenir y mitigar el efecto de
infecciones de transmisión sexual, embarazos no deseados y las afecciones a la salud mental en
la vida de la mujer, niña o adolecente.
Este programa se encuentra dividido en dos grandes grupos que trabajan en conjunto; en
el primer grupo hablamos de prevención y empoderamiento a la mujer, el cual consiste en
empoderar mediante el conocimiento y a tantas mujeres como sea posible con el fin de crear un
cambio real en sus vidas, anticipando cualquier tipo de violencia en sus vidas. En el segundo
grupo encontramos la gestión de casos el cual es una parte esencial del programa; este manejo de
casos es una intervención crítica para la recuperación de las sobrevivientes de violencia basada
en género, esta administración de casos puede ayudar a acceder la asistencia necesaria para sanar
sus experiencias y sentirse capacitadas para reconocer sus habilidades, fortalezas y capacidad de
recuperación, se realiza mediante un apoyo psicosocial totalmente personalizado que puede durar
de 6 a 12 sesiones dependiendo del avance del caso.

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Protección a Niñez
Acompañamiento psicosocial a niños, niñas, adolescentes y sus familias en la migración,
se realiza mediante un proceso confidencial y voluntario, en este servicio pueden acceder los
niños, niñas y adolescentes colombianos y colombianas retornados que estén en riesgo por
explotación laboral, violencia física, sexual o emocional, afiliación psicosocial o negligencia.
Salud
El comité internacional de rescate ayuda a quienes están experimentando o recuperándose
de los conflictos y desastres a reducir el riesgo de enfermarse y recibir tratamiento cuando se
enferman, este servicio se presta únicamente a la población que no cuenta con afiliación al
sistema general de seguridad social en salud en Colombia, se brindan distintos servicios como lo
son medicina general, vacunación, atención pre y pos parto, métodos de planificación temporales
y definitivos, interrupción voluntaria del embarazo bajo las tres causales adscritas en la sentencia
C-355 de 2006, entre otras.
Educación
La falta de acceso a la educación y la mala calidad de las escuelas disponibles pueden
socavar el potencial de las escuelas disponibles pueden socavar el potencial de las personas para
tener un futuro exitoso.
El comité internacional de rescate brinda a niños, jóvenes y adultos oportunidades
educativas seguras y de calidad que los ayudan a aprender las habilidades que necesitan para
sobrevivir y prosperar. Llegamos a este programa mediante apoyo a los padres de familia para
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que brinden comportamientos consientes, cariñosos y de apoyo hacia los niños proporcionando
un desarrollo y cuidado de la primera infancia y una educación de calidad. Este programa se
maneja a través de círculos de aprendizaje para menores desescolarizados.
2.3.4. Funciones de trabajo social en la empresa
 Administre la calidad y el logro oportuno de los servicios programáticos básicos mientras
completa lo siguiente:
 Llevar a cabo la admisión y la evaluación.
 Desarrollar planes de servicio individuales.
 Proporcionar intervenciones y actividades en los hogares de los clientes, la oficina del IRC
y en entornos comunitarios.
 Proporcionar psicoeducación
 Según las necesidades del cliente, proporcione recursos y referencias, ayude en la
navegación de sistemas y brinde el apoyo y el desarrollo de capacidades que los clientes
necesitan.
 Organizar intérpretes según sea necesario para involucrar adecuadamente a los clientes en
los servicios
 Mantener gráficos de casos detallados y precisos
 Complete la documentación requerida, los informes y la entrada de datos de manera
oportuna
 Desarrollar y proporcionar sesiones y talleres de divulgación grupal.
 Desarrollar e implementar actividades de creación de capacidad de la red.
 Liderar capacitaciones del personal/internos, según la experiencia, en temas como atención
informada sobre autocuidado e interpretación.

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3. Marco legal
Respecto al marco legal como soporte al documento, se encontraron las siguientes bases legales:
LEY 823 DE 2003. “Por la cual se dictan normas sobre igualdad de oportunidades para
las mujeres”. Artículo 2: La presente ley se fundamenta en el reconocimiento constitucional de
igualdad jurídica, la igualdad de oportunidades para las mujeres, y especialmente para las niñas,
es parte inalienable, imprescriptible e indivisible de los derechos humanos y libertades
fundamentales.
El comité internacional de rescate y la ley 823 de 2003 contienen un objetivo similar que
busca que la mujer obtenga las mismas oportunidades en los diferentes aspectos personales,
sociales, laborales y se demuestre que tienen capacidades con bases fuertes que permiten el
desarrollo en cualquier aspecto.
LEY 882 DE 2004. “Por medio de la cual se modifica el artículo 220 de la ley 599 de
2000” Articulo 229: La pena se aumentará de la mitad a las tres cuartas partes cuando el
maltrato, del que habla el artículo anterior recaiga sobre una menor, una mujer, un anciano, una
persona que se encuentre en incapacidad o disminución física, sensorial y psicológica o quien se
encuentre en estado de indefensión.
Según las estadísticas de violencia sexual en Bogotá la tasa de esta en referencia a la
mujer en el año 2021 va aumentando en comparación del año 2020, por lo cual es necesario leyes
como la 882 de 2004 la cual permita mayores consecuencias a quienes atenten en contra de la
integridad hacia esta población.

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LEY 1257 DE 2008. “Por la cual se dictan normas de sensibilización, prevención y
sanación de formas de violencia y discriminación contra de las mujeres”
En el programa de protección y empoderamiento a la mujer tiene como uno de sus ejes
principales para prevención de la violencia basada en genero mediante jornadas informativas por
lo cual es de suma importancia mencionar esta ley que respalda el accionar del comité
internacional de rescate.
LEY 1438 DE 2011. “Reforma al sistema de salud inclusión del Art. 54” Articulo 54:
Atención integral a la violencia contra la mujer y no cobro de copagos. Principios de prevalencia
de derechos y enfoque diferencial en la atención.
Como se mencionó anteriormente el comité internacional de rescate se esfuerza por
prevenir las violencias basadas en género y a su vez presta servicios psicosociales con atención
de salud en casos de un acto sexual violento; presta servicios a sus usuarios como el kit profilaxis
post exposición para infecciones de transmisión sexual, VIH y anticoncepción en sobrevivientes
de violencia sexual , por lo tanto es importante resaltar que somos un auxiliar del gobierno sin
eliminar la responsabilidad del colombiano de atender a las mujeres con enfoque diferencial.
Ley 1719 del 18 de junio de 2014. “Por la cual se adoptan medidas para garantizar el
acceso a la justifica de las víctimas de violencia sexual, en especial la violencia sexual con
ocasión del conflicto armado, y se dictan otras disposiciones”.

TRABAJO SOCIAL
El comité internacional de rescate como pilar fundamental tiene la protección a la mujer que se
encuentre vulnerable en cualquier instancia de crisis humanitaria, por lo tanto, esa ley es
completamente a fin con nuestros objetivos misionales.
POLÍTICA PÚBLICA DE MUJERES Y EQUIDAD DE GÉNERO 2020-2030.
“Reconocer, garantizar y establecer los derechos de las mujeres en sus diferencias y diversidad
que habitan en el distrito capital de manera que se modifiquen de forma progresiva y sostenible,
las condiciones injustas y evitables de la discriminación, la desigualdad y la subordinación de
género en los ámbitos públicos y privados”.
Mediante esta política pública reafirmamos una vez más la importancia de garantizar el
cumplimiento de los derechos de la mujer así mismo que a las mujeres que se encuentren en el
territorio colombiano se les reconozcan y se auto reconozcan sus derechos.
4. Marco teórico
Para el correcto desarrollo de la práctica social I, con el fin de dar cumplimiento a sus
objetivos y el plan de acción preliminar, es fundamental tener en cuenta las siguientes teorías
que permitirán el crecimiento y progreso de la práctica.
4.1 Teoría de conflicto
En primer lugar, la teoría de conflictos de Johan Galtaung va más allá de la satisfacción
de las necesidades humanas básicas, busca propuestas y estrategias para desarrollar y potenciar
esas necesidades, el camino hacia la paz pasa a través de la teoría y la práctica de resolución de
conflictos.
TRABAJO SOCIAL
Esta teoría de conflictos debe abordar todas las realidades que constituyen la condición
multinivel de la especie humana. (Revista de paz y conflictos,2009). Por otra parte, Marx
mencionaba que siempre que surgieran bases de desigualdad aparecería un conflicto; la teoría
antes mencionada relaciona dentro de su principal característica ser una explicación a los
conflictos que nacen de distintas naturalezas, conociendo las razones y motivaciones por los que
surgen, hay una contraposición entre individuos, clases o grupos sociales.
Por lo tanto, al pensar en una estrategia desde el trabajo social que tenga como fin
fundamental encontrar salida a problemas a través de los propios medios de las mujeres, la teoría
debe estar fundada en permitir al profesional analizar de una mejor manera los procesos
individuales de las féminas con el fin de abordar cada una de las problemáticas desde un
paradigma crítico y sostenible que permitan una mejor comprensión de la realidad social del
sujeto.
La teoría de conflictos se hace presente cuando un grupo realiza una serie de acciones
encaminada a conseguir beneficios propios y salidas a sus problemas teniendo como
consecuencia que otras personas o grupos se vean perjudicados por ciertas controversias, desde
el grupo de apoyo emocional en el barrio los Alpes, surge por una relación de poder y
dominación hacia la mujer que existe en nuestra sociedad; se espera que las mujeres reconozcan
las problemáticas propias de la violencia económica y patrimonial mediante distintos métodos y
técnicas, generando así un cambio social en cuanto a sus entornos personal, familiar y social.
Contextualizando lo mencionado anteriormente las mujeres del grupo de apoyo
psicosocial de los Alpes busca una mitigación de los conflictos a través de una terapia grupal por
medio de sesiones que sean enfocadas a las necesidades y los deseos de las mujeres del grupo, se
tienen programadas doce sesiones las cuales avanzan de manera progresiva, y cada tema
TRABAJO SOCIAL
desenlaza el asunto del siguiente encuentro, las etapas que deberán superar las mujeres se
desenvuelven en el siguiente orden: etapa de construcción de la construcción de la confianza que
se centra en el trabajo de los miedos y continua con una etapa de “realización” finalizando con
una etapa enfocada a la finalización del grupo.
Galtung está claro el principio: una teoría de conflicto no solo debe reconocer si los
conflictos son buenos o malos; esta deberá fundamentalmente ofrecer mecanismos para
entenderlos lógicamente, criterios científicos para analizarlos, así como metodologías para
transformarlos.
Una de las lecciones aprendidas que menciona Gatalung es haber aprendido que “las teorías de
conflictos son para la eternidad” entendiéndose esto como que estamos en un mundo de
constante cambio en donde debemos empujar por conflictos a un cambio positivo en su entorno.
Violencia directa
Violencia estructural Violencia cultural
Ilustración 1. Triangulo de la violencia

TRABAJO SOCIAL
En la anterior ilustración se representa la raíz de los conflictos; en donde podemos observar los
tres tipos de violencia a los que se refiere Galtung, entendiéndose cada una de las violencias
como:
En la anterior grafica se representa la raíz de los conflictos; en donde podemos observar
los tres tipos de violencia a los que se refiere Galtung, entendiéndose cada una de las violencias
como:
La violencia directa es la violencia manifiesta, es el aspecto más evidente de esta. Su
manifestación puede ser por lo general física, verbal o psicológica.
La violencia estructural se trata de la violencia intrínseca a los sistemas sociales, políticos
y económicos mismos que gobiernan las sociedades, los estados y el mundo. Su relación con la
violencia directa es proporcional a la parte del iceberg que se encuentra sumergida en el agua.
La violencia cultural es «aquellos aspectos de la cultura, en el ámbito simbólico de
nuestra experiencia (materializado en la religión e ideología, lengua y arte, ciencias empíricas y
ciencias formales – lógica, matemáticas – símbolos: cruces, medallas, medias lunas, banderas,
himnos, desfiles militares, etc.), que puede utilizarse para justificar o legitimar la violencia
directa o estructural» (Galtung, 2003b). Sería la suma total de todos los mitos, de gloria y trauma
y demás, que sirven para justificar la violencia directa (Galtung, 1998).
En los problemas hay una gran complejidad, peligros y oportunidades de mejora de la
violencia en general, Galtung propone la reconstrucción (tras la violencia directa), reconciliación
(de las partes en conflicto) y más que nunca, resolución (del conflicto subyacente) (Galtung,
1998). Las tres categorías operadas contemporáneamente.
4.2. Teoría general de sistemas

TRABAJO SOCIAL
Inicialmente, para poder abordar el funcionamiento organizacional de una mejor manera se toma
como fundamento la Teoría General de Sistemas (TGS) esta según Arnold y Osorio (1998) es un
conjunto de elementos con interacción dinámica, que se aproxima y representa la realidad de los
procesos comunitarios desde una forma sistemática y científica logrando así, orientar hacia una
práctica de trabajo transdisciplinario.
En este sentido, la TGS conceptualiza a determinado organismo como un sistema abierto,
en constante intercambio con otros sistemas por medio de interacciones, distinguiendo varios
niveles: Sistema, Suprasistema y Subsistema; siendo el sistema un conjunto de elementos
relacionados y organizados entre sí para cumplir algún objetivo, el subsistema son las partes
inmersas dentro del sistema principal, que es el sistema que se decide analizar; el Suprasistema
es el sistema mayor que contiene los sistemas menores. Por lo tanto, debe entenderse que tanto
un subsistema como un Suprasistema son sistemas en sí mismos, pero que no son el centro de
estudio principal.
Partiendo de lo anteriormente mencionado, desde el trabajo social esta teoría ha sido
fundamental para la profesión, ya que contribuye a concebir la interpretación de múltiples
problemas sociales presentes en los entornos que habitamos como la vulneración de derechos
humanos, la pobreza, ente otros, y así mismo cada una tiene sus causas y efectos, y la relación de
los mismo.
Por consiguiente, permite la compresión del funcionamiento del grupo de apoyo
emocional del barrio los Alpes desde una perspectiva sistémica que aborda una visión general del
entorno y sus relaciones existentes. Por esta razón la profesional observa a la participante como
TRABAJO SOCIAL
un sistema, que hace parte de mas sistemas ya sea de un sistema macro o micro, en el cual su
funcionamiento influye en otros.
5. Marco conceptual
Género
La organización mundial de la salud define el género como “los roles, las característica y
oportunidades definidos por la sociedad que se consideran apropiados para los hombres, las
mujeres, los niños, las niñas y personas con identidades no binarias. El género es también
producto de las relaciones entre las personas y puede reflejar la distribución de poder entre ellas.
No es un concepto estático, sino que cambia con el tiempo y del lugar, El género interactúa con
el sexo biológico, pero es un concepto distinto”. Teniendo en cuenta lo anterior es de suma
importancia tener claro la importancia del género entendiéndolo como un factor determinante de
acceso a cualquier servicio brindado por los profesionales.
Violencia basada en género
La violencia basa en genero según ACNUR (Alto comisionado de las Naciones
Unidas para los refugiados) establece que “la violencia de género hace referencia a cualquier
acto con el que se busque dañar a una persona por su género. La violencia de género nace de
normas perjudiciales, abuso de poder y desigualdades de género”. De lo antes mencionado y
basándome en el contexto social de la población migrante se podría decir que dichas personas
se encuentran en una situación donde los derechos se ven vulnerados desde distintos ámbitos,
tales como el derecho sexual y reproductivo, derecho a la libertad y derecho al libre
desarrollo de la personalidad.
TRABAJO SOCIAL
Violencia económica y patrimonial
Partiendo de lo antes mencionado el observatorio para la equidad de las mujeres lo
definen como “una forma de violencia donde el abusador controla todo lo que ingresa al
patrimonio común, sin importarle quien lo hayan ganado. Manipula el dinero, dirige y
normalmente en el radica la titularidad de todos los bienes, Aunque esta violencia también se
presenta en espacios públicos, es en el ámbito privado donde se hacen más evidentes
sus efectos”
Violencia psicológica o emocional
Profamilia define la violencia psicología o emocional como “toda acción u omisión
destinada a degradar o controlar las acciones, comportamientos, creencias y decisiones de
otras personas por medio de intimidación, manipulación, amenaza, humillación, aislamiento,
o cualquier conducta que implique un perjuicio en la salud psicológica. Este tipo de violencia
es de las más comunes y naturalizadas de la sociedad, por lo que es necesario aprender a
reconocerla y denunciar” Teniendo en cuenta lo mencionado anteriormente la violencia
psicológica va de manera intrínseca en la violencia económica y en la mayoría de violencias,
ya que todas las mencionadas tienden a degradar a la mujer.
Violencia física
Profamilia define la violencia física como “todas las agresiones que atentan contra el
cuerpo de una persona, ya sea a través de golpes, lanzamiento de objetos, encierro, sacudidas o
TRABAJO SOCIAL
estrujones, entre otras conductas que puedan ocasionar daños físicos” Partiendo de este concepto
brindado por Profamilia es pertinente resaltar que los tipos de violencia basados en genero
conllevan una secuencia por lo tanto es importante definir los que se manejaran en este informe.
Violencia sexual
Las Naciones unidas definen la violencia sexual “es cualquier acto sexual, la tentativa de
consumar un acto sexual u otro acto dirigido contra la sexualidad de una persona mediante
coacción por otra persona, independientemente de su relación con la víctima, en cualquier ámbito.
Comprende la violación, que se define como la penetración, mediante coerción física o de otra
índole, de la vagina o el ano con el pene, otra parte del cuerpo o un objeto”
Talleres socioeducativos
Históricamente se han considerado los talleres como espacios donde se “aprende a
hacer algo”. En la actualidad, desde la psicología educativa y el trabajo social los talleres se
han ido desarrollando hacia el área de aprender o desarrollar nuevas habilidades (De Barros &
Bustos, 1997). Un taller debe tener la potencialidad de atender la globalidad del sujeto social,
es decir, abarcar los intereses y motivaciones que los sujetos presentan, abordando estas
temáticas y partiendo desde lo que los integrantes de un grupo soliciten (Federación de
Enseñanza de Andalucía, 2010). Un taller pareciera ser un lugar donde sujetos sociales
pueden dar sus opiniones y crear conjuntamente soluciones para los problemas que los afectan
y para que sean escuchados.

TRABAJO SOCIAL
6. Plan de acción preliminar

Tabla 1. Plan de acción preliminar
Objetivo General: Identificar los factores de riesgo asociados a violencia económica y

patrimonial a través de talleres socioeducativos con la finalidad de comprender situaciones
de vulnerabilidad económica asociadas a la violencia basada en género.
Objetivos Actividades
Producto y/o Resultado Social
Específicos
Observación directa Por medio de esta actividad se
1. Evaluar el de los espacios y escuchó a las mujeres que participan
imaginario de comunidades en los espacios de las sesiones
las mujeres usuarias de IRC informativas que brinda el comité
pertenecientes mediante sesiones internacional de rescate dando como
al grupo de informativas en resultado un conocimiento cercano a
apoyo comunidades la realidad social del sujeto.
emocional vulnerables.
entorno a la Aplicación de la Mediante la aplicación de la técnica
violencia técnica foto- lenguajeinteractiva foto lenguaje (histórico,
económica y con el fin de dar narrativa), se expuso una serie de
patrimonial. explicación imágenes e ilustraciones reflexivas
conceptual de la de los escenarios en los que se
violencia económica presenta la violencia económica y
y patrimonial. patrimonial esto generó a las
mujeres una identificación de este
tipo de violencia.
Técnica tres esquinas Mediante esta técnica se conoce la
percepción que tienen las mujeres
entorno a la temática y se evalúa la
apropiación y reconocimiento de la
misma.
2. Determinar los La silueta Mediante esta actividad individual

factores de las mujeres pudieron visualizarse a
vulnerabilidad ellas mismas y representarse ante los
presentes en el otros, a partir de los simbólico e
entorno imaginario, se determinaron los
individual, riesgos asociados a la violencia
familiar y económica y patrimonial desde su
social que entorno personal de las mujeres
influyen en la asistentes al grupo de apoyo
violencia emocional.
TRABAJO SOCIAL
económica y Video reflexión En esta actividad las mujeres

patrimonial en pudieron observar un video en el
las mujeres cual se presenta ujn caso de
asistentes al violencia económica y patrimonial
GAE. en una familia, luego de observar el
video se abrirá un espacio de
reflexión en donde las mujeres
expresen si conocen a alguien que
este o haya pasado por esta
situación.
Compartiendo A través de la actividad se
nuestras situaciones identificaron las situaciones sociales
mediante un pos tic. por las cuales las mujeres se
consideran sobrevivientes o
vulnerables a la violencia
económica y patrimonial dentro de
su barrio.
3. Proponer plan Taller colcha de Retomando la actividad de
de acción de retazos presentación se realiza el taller de
intervención colcha de retazos esta vez enfocada
hacia la construcción de propuesta
de intervención para mitigar la
violencia económica y patrimonial.
Taller la telaraña A través de la actividad de la

telaraña las mujeres de manera
participativa e interactiva
mencionaron situaciones sociales
que le dan posibles soluciones a esta
problemática de manera grupal.
Árbol de soluciones Mediante esta actividad las mujeres

tuvieron la oportunidad de plasmar
oportunidades de mejora al interior
de su comunidad, esta actividad se
realizó de manera individual
ubicando las problematicas
observadas por ellas durante el
proceso en las raíces y planteando
posibles soluciones en las ramas del
árbol.
TRABAJO SOCIAL
7. Cronograma
Tabla 2. Cronograma de actividades
Nombre de la Mes de marzo Mes de Abril Mes de mayo Mes de junio

actividad S1 S2 S3 S4 S1 S2 S3 S4 S1 S2 S3 S4 S1 S2 S3 S4
Observación
directa de los
espacios y
comunidades
usuarias de IRC
mediante
sesiones
informativas en
comunidades
vulnerables.
Aplicación de la
técnica foto-
lenguaje con el
fin de dar
explicación
conceptual de la
violencia
económica y
patrimonial.
Técnica tres
esquinas
La silueta
Sociodrama.
Compartiendo
nuestras
situaciones
mediante un
TRABAJO SOCIAL
mediante un
pos tic.
Taller colcha de
retazos
Taller la
telaraña
Árbol de
soluciones
8. Construcción diagnostica
8.1 Población
Esta práctica social I está dirigida a 12 mujeres pertenecientes al “grupo de apoyo
emocional del barrio los Alpes” que fue desplegado del programa de protección y
empoderamiento a la mujer del comité internacional de rescate de la ciudad Cúcuta, Norte de
Santander, este grupo comunitario es llevado a cabo en el primer semestre del año 2022, las
edades que comprenden las mujeres asistentes se encuentran entre los 18 y 60 años con una edad
media de 39.7 años. La mayoría mujeres asistentes al grupo son población colombiana y tres de
ellas son migrantes venezolanas. En la siguiente gráfica se puede observar la categorización de
las edades de la población mencionada.

TRABAJO SOCIAL
Edades
2.5
1.5
0.5
0
25 años 30 años 33 años 35 años 36 años 38 años 39 años 41 años 43 años 46 años 63 años
Edades
Gráfica 1. Edad población objeto
En el grafico anterior se puede evidenciar que las asistentes del grupo de apoyo
emocional barrio los Alpes se encuentran en la etapa del desarrollo humano de juventud y
adultez ya que las edades oscilan entre los 25 y 63 años. Por otro lado, la dimensión social en las
que se las mujeres desarrollaron su personalidad fue un entorno basado en el machismo,
demandado por sus hogares y sus vecinos, esto tiene como consecuencia diferentes conflictos
internos en las mujeres y permite entender las causas de las problematicas halladas. ONU (2016)
definió el machismo como el conjunto de actitudes y comportamientos que violentan
injustamente la dignidad de la mujer en comparación al varón. Por otra parte, es pertinente
mencionar las dimensiones sociales y familiares de las mujeres del grupo de apoyo emocional de
los Alpes.
TRABAJO SOCIAL
8.1.2 Dimensión personal
Al momento de hablar de la dimensión personal es relevante traer a colación 3 aspectos
fundamentales que son propuestos por Romero (2008) los cuales son:
Competencias socio afectivas y éticas
Dentro de ella se puede observar que las mujeres pertenecientes al grupo de apoyo
psicosocial de los Alpes en su gran mayoría se abrazan como mujeres, se aceptan tal y como son;
además de esto se reconocen así mismas como actrices claves en su proceso de sanación y
crecimiento personal, por lo tanto, promueven a otras mujeres sentimientos de sororidad y
aceptación en su entorno.
En este sentido muchas de ellas tienen la capacidad de reconocer y manejar sus
emociones, esto sucedió después de una sesión que buscaba específicamente generar la
capacidad de identificación de sentimientos, en este momento también exploraron de manera
personal los sentimientos que se relacionan a la violencia económica y patrimonial.
Proyecto de vida
En cuanto este aspecto se puede apreciar que las mujeres cuentan con hijos, las mujeres
no cuentan con un empleo formal, varias de estas mujeres se dedican a sus propios
emprendimientos, la construcción de este aspecto aún se encuentra en construcción ya que las
temáticas no se han presentado para indagar este tema más a fondo.

TRABAJO SOCIAL
Salud
Ninguna de las mujeres cuenta con alguna discapacidad que le impida realizar sus
actividades comunes.
8.1.3 Dimensión social
En cuanto a lo social, el barrio los Alpes se caracteriza por ser bastante dinámico existe
permanente flujo de relaciones interpersonales entre los vecinos, en cuanto a la junta de acción
comunal se ha podido percibir en algunas ocasiones falta de comunicación y una
descentralización y desconocimiento de líderes.
8.1.4 dimensión familiar
La familia dentro del grupo de apoyo emocional de los Alpes juega un rol bastante
importante, en repetidas ocasiones las mujeres hablan de sus hijos y cuidan de ellos entre todas,
este es un pilar notorio dentro del grupo; todas son madres de mínimo un hijo y máximo tres,
varias de ellas mencionaron que conviven con los padres de sus hijos y una de estas doce
mujeres es madres cabeza de hogar.
“PARAGRAFO QUE DIGA QUE DEBIDO A LA PRIVACIDAD DEL GRUPO NO SE
PERMITO APLICAR UN INSTRUMENTO PARA INTROMETERSE MAS A LAS
CARACTERISTICAS POBLACIONALES”
8.2 Contexto social y problemáticas identificadas
La institución en donde se realiza la práctica I es el comité internacional de rescate en la
ciudad de Cúcuta, la institución cuenta con dos centros de atención ubicados en calle 13 A 1E-35
TRABAJO SOCIAL
caobos y calle 17#7-24 barrio 11 de noviembre los patios. Desde estos dos centros se despliegan
atenciones a los distintos barrios de Cúcuta; entre esos el barrio los Alpes.
8.2.1 Ubicación
El barrio los Alpes hace parte de la comuna 9 situada al sur de la ciudad de san José de
Cúcuta y este barrio limita:
 Por el norte con la cruz
 Por el este delimita con el barrio el trigal
 Por el sur limita con el barrio Cundinamarca
 Por el oeste con la victoria.
8.2.2 Problemáticas identificadas
En el grupo de apoyo emocional los Alpes se identificaron distintas problemáticas a
través de las sesiones realizadas con las mujeres y mediante de la observación directa entre los
hallazgos está:
El desconocimiento de la violencia económica y patrimonial
En distintas oportunidades las mujeres pudieron evidenciar el poco conocimiento acerca
de la temática y así mismo manifestaron que de no ser por pertenecer al grupo no tendrían
conocimiento de este tipo de violencia.
La falta de empoderamiento a nivel personal para la mitigación de la violencia económica
y patrimonial.
TRABAJO SOCIAL
En el grupo de apoyo psicosocial de los Alpes se pudo observar durante las primeras
sesiones poca comunicación asertiva por parte de la lideresa social, entendiendo la comunicación
asertiva como una habilidad fundamental para liderar un grupo y convivir dentro de la
comunidad.
Identificación de los factores de vulnerabilidad
Después de aplicar las técnicas correspondientes a los objetivos uno y dos, se lograron
evidenciar los factores de vulnerabilidad respecto a la violencia económica y patrimonial que
atraviesan o conocen las mujeres participantes al grupo de apoyo emocional como lo son:
Inseguridad emocional, este factor se pudo demostrar a través de las distintas técnicas ya
que las mujeres en repetidas ocasiones la mencionaron como un factor latente dentro de este tipo
de violencia.
Falta de toma de decisiones, esta causa contribuyente a la violencia económica y
patrimonial, las mujeres manifiestan que en la mayoría de ocasiones las mujeres sobrevivientes a
este tipo de violencia no tienen una postura clara, por lo cual su pareja las puede manipular de
manera fácil anulando la decisión de la mujer.
Tradiciones y crianza basada en el machismo, mediante la técnica de la silueta las
mujeres lograron identificar que en muchas ocasiones han soportado algún tipo de violencia ya
que es normalizado en su familia y su entorno, por lo cual es una de las causas más latentes y un
factor de riesgo en la comunidad de los Alpes.
Desconocimiento de los derechos de la mujer, las mujeres del grupo de apoyo emocional
los Alpes coincidieron en que muchas mujeres desconocían sus derechos y por esta razón se le
TRABAJO SOCIAL
vulneraban de manera inconsciente, este resultado lo arrojo la técnica de la silueta y la actividad
compartiendo situaciones mediante un pos.it.
Falta de empleo y pagos injustos a las mujeres, en la actividad de compartiendo
situaciones a través de un pos.it las mujeres lograron evidenciar que en el barrio de los Alpes es
muy común que a las mujeres no se les de empleo ya que son consideradas menos capacitadas
que los hombres y en algunos casos los pagos son injustos a comparación de los de un hombre.
8.3 Objetivos de la práctica.
8.3.1 Objetivo general
 Identificar los factores de riesgo asociados a violencia económica y patrimonial a través
de talleres socioeducativos con la finalidad de comprender situaciones de vulnerabilidad
económica asociadas a la violencia basada en género.
8.3.2 Objetivos específicos
 Evaluar el imaginario de las mujeres pertenecientes al grupo de apoyo emocional entorno
a la violencia económica y patrimonial.
 Determinar los factores de vulnerabilidad presentes en el entorno individual, familiar y
social que influyen en la violencia económica y patrimonial en las mujeres asistentes al
GAE.
 Proponer plan de acción de intervención

TRABAJO SOCIAL
8.4 Método de trabajo social
8.4.1 Modelo psicosocial
El modelo psicosocial tiene como principales exponentes a Woods y hollins (1974)
quienes fueron sucesores de la teoría de diagnóstico realizada por Gordon Hamilton (1950). En
1941, Gordon Hamilton ya subrayaba la importancia de la relación de los individuos con el
entorno en el que se desenvuelven “el caso, el problema y el tratamiento deben ser considerados
para el trabajador social como un proceso psicosocial. Un caso social no está determinado por el
cliente (sea una familia, un grupo, un niño) ni puede determinarse el problema (sea una facultad
económica o un problema de conducta)”.
Según Gordon Hamilton, el caso social es un acontecimiento vivo que siempre influyen
factores económicos, físicos, mentales, emocionales y sociales, en proporciones diversas.
La persona en situación es un concepto clave que se debe manejar en este modelo ya que
es imprescindible que el trabajador social se preocupe por la mejora de las relaciones
interpersonales y de las situaciones vitales del cliente. El pensamiento de Hamilton (1968) y su
concepto “persona en situación” es el concepto clave para el trabajo social psicosocial, ya que se
refiere a la triple configuración consistente: la persona, la situación y la interacción entre ellas.
Las tensiones de estos factores van ligadas con cada persona, dependiendo de las características
de cada individuo, de sus necesidades y de sus “tensiones” internas.
La persona en situación
Según Hamilton (1968) la persona en situación es el concepto clave para el trabajador
social psicosocial ya que se refiere a la persona, la situación y la interacción entre ellas; teniendo
en cuenta lo mencionado anteriormente las personas en situación son las mujeres pertenecientes
TRABAJO SOCIAL
y participantes en el grupo de apoyo emocional con situaciones adversas que conllevan a un
trabajo en equipo para su empoderamiento y su auto reconocimiento a través de la interacción
entre ellas mismas y las instructoras del grupo.
El tratamiento
Según Du Ranquet, (1996) el tratamiento que propone el modelo psicosocial puede ser
observado bajo la división que ya propuso en su día Mary Richmond entre trabajo social directo
realizado en este caso con las doce mujeres y el indirecto con su entorno.
Como es mencionado anteriormente Hollis y Woods proponen dos métodos los cuales
son:
 El método directo: Incluyen actividades diversas de manipulación de otros componentes
de la vida del usuario, manejan técnicas de referencia, ayuda material y manejo
ambiental.
 El método indirecto: Se ayuda al cliente a aprender que recursos están a su alcance y
cómo hacerlos válidos, la técnica es trabajo con entorno.
Según Hollis y Woods (1981) el trabajador social emplea las técnicas basadas en seis
grupos que serán mencionados en la siguiente imagen:

TRABAJO SOCIAL
• El primer grupo es basado en el apoyo en las que las instructoras

demostraron interés, deseo de ayuda, entendimiento en las capacidades
de las mujeres y preocupación por loas cuentiones que ellas demuestran
1 ansiedad y culpa
• En este grupo se habla de la influencia directa que tienen las psicosociales

en la toma de decisiones de las mujeres, si bien es cierto no se debe
tomar una decisión por la usuaria pero el rol del trabajador social es
2 fuerte ya que a través de su intevención puede influir a una decisión.
• Este grupo tiene que ver con la exploración, la descripción y la aireación

de sentimientos, ya que por medio de material descriptivo y explicativo
3 las mujeres liberan su carga emocional.
• El cuarto grupo de procedimientos se refiere a comunicaciones

destinadas a impulsar la reflexión a las mujeres sobre la situación en la
que se encuentran. En esta ocasión esta reflexión fue llevada a cabo a por
4 medio de la técnica tres esquinas.
• El quinto grupo de procedimientos habla acerca de la discusión reflexiva,

a través de procedimientos impulsados a que las mujeres reflexionen
sobre los elemntos psicologicos que moldean su comportamiento y
5 observar que dinamicas la conllevan a comportamientos específicos.
• La reflexión sobre el desarrollo o evolución; en donde las mujeres

provocan su porpio cambio.
6
TRABAJO SOCIAL
8.4.2 Fases de intervención
1. Fase inicial
•Comprender el problema
Establecer un diagnostico
psicosocial
2
Diagno
stico 3. Tratamiento
Consiste en un En esta fase se
examen crítico elige el tipo de
tratamiento que
del conjunto llevara el sujeto;
cliente- siendo social o de
situación y del modificación del
problema para medio ambiente
el que
demanda
4. Plan de acción
Proceso dinámico
Objetivos de tratamiento
Ejecución del plan de acción
Ilustración 3. Fases de intervención
Fuente: elaboración propia a partir de Hamilton (1937)
Según lo mencionado anteriormente por Hamilton (1937) el grupo de apoyo emocional y
procesamiento de experiencias de la mujer ha desarrollado distintas etapas.
La fase inicial se llevó a cabo de los primeros encuentros en donde a partir de una sesión
informativa se pudo observar el desconocimiento de la violencia económica y patrimonial; luego
de esto se estableció una serie de actividades encaminadas a la investigación que cumpliera con
los requerimientos y diera respuesta a las necesidades de las mujeres comprendiendo su realidad
social.
TRABAJO SOCIAL
Para realizar el diagnostico crítico se realizaron las primeras actividades en conjunto a las
mujeres con el fin de observar el cómo se llevaba el proceso, mediante estas actividades las
mujeres socializaron que esta violencia en el barrio los Alpes es muy común y ellas están
desenvueltas en estos escenarios, una mujer identifico que estaba atravesando este tipo de
violencia.
Para cumplir la tercera parte de las fases se realiza el plan de acción preliminar con el que
se busca cumplir un objetivo general por medio de tres objetivos específicos, cada uno con tres
actividades para dar un total de nueve actividades, en el momento esta fase se encuentra de
diagnóstico ya que a pesar de haber avanzado en los procesos aún faltan 3 actividades por dar
resultados, y estas actividades son en las que las mujeres pertenecientes al grupo proponen un
plan de trabajo en pro de la solución de las problematicas halladas.
8.5 Técnicas y herramientas
8.5.1. Técnicas
Las técnicas que se usaron mediante el plan de acción fueron la observación participante,
el foto lenguaje, la silueta, el video reflexión, compartiendo posturas mediante un post-it,colcha
de retazos, lluvia de ideas y árbol de soluciones
La observación participante
Es una forma de acercamiento a la realidad social y cultural de una sociedad o grupo,
pero también de un individuo. Según Taylor Bogdan (1984) constituye un tipo de investigación
que involucra la interacción social entre el investigador y los sujetos observados. Es preciso
mencionar que mediante esta técnica realizada en la comunidad se pudo concretar el
desconocimiento de la violencia económica patrimonial, y como las mujeres mediante su

TRABAJO SOCIAL
comunicación verbal y no verbal expresaron probablemente conocer mujeres que estuviesen
viviendo este tipo de violencia.
Foto lenguaje
Esta técnica fue propuesta por Baptiste y Beslisle (1975) consiste en exponer una serie de
fotografías que definan una situación específica, y luego de esto se plantean preguntas alrededor
del contexto manejado, la imagen es empleada como mediador de una información, es una
excelente herramienta para las personas que aprenden de una manera gráfica. Esta técnica es
histórica narrativa, tiene como interés rescatar características propias de las fotos haciendo
referencia a las distintas percepciones. Desde el contexto del grupo de apoyo emocional para
mujeres del GAE se concluir mediante esta actividad que las mujeres tenían poco conocimiento
de este tipo de violencia, en este escenario se logró explicar más a fondo la violencia y las
implicaciones que se tiene en la vida de una mujer.
Tres esquinas
Esta técnica consiste en realizar una serie de preguntas en la cual las mujeres responderán
si están de acuerdo con la afirmación, si no lo están o si tienen una postura distinta frente a la
afirmación, en esta actividad se logró identificar la presencia de la violencia económica y
patrimonial en el barrio los Alpes mediante una pregunta más directa, así como las mujeres
también lograron identificar casos específicos de violencia económica y patrimonial.

TRABAJO SOCIAL
La silueta
Siguiendo a los autores Chacón y colaboradores (2002) la silueta es una técnica interactiva
que plantea que en este caso las mujeres se recreen a ellas mismas permitiendo el reconocimiento
de las identidades individuales y grupales. Entendiendo esto, la técnica la silueta favorece a u n
ejercicio de introspección personal permitiendo que las mujeres se reconozcan así mismas,
adicional a esto ellas responderán a unas preguntas detrás de su silueta. Esta técnica es descriptiva
ya que a través del dibujo las mujeres plasmaron su silueta.
Por medio de esta actividad se evidencio que una mujer es sobreviviente de este tipo de
violencia e incluso lo está pasando en este momento de su vida, las otras mujeres lograron plasmar
en su silueta las causas de la violencia económica y patrimonial desde su realidad social, otras
mujeres identificaron que en algún momento habían vivido esta violencia sin tener conocimiento,
y lo abordaron también desde el desconocimiento de los derechos, desde la inseguridad, la toma
de decisiones, la crianza, la invisibilizarían de esta violencia y normalización.
Video reflexión
Según Dewey (1989) la reflexión puede concebirse como un tipo de pensamiento humano
referido al “examen activo, persistente y cuidadoso de toda creencia o supuesta forma de
conocimiento a la luz de los fundamentos que la sostienen y las conclusiones a las que se
tienden” Esta actividad busca generar una introspección personal a las mujeres a través de los
videos. Esta técnica es tipo analítica ya que lleva a las mujeres a reflexionar sobre los problemas
sociales en sus propias vidas y sus realidades sociales.

TRABAJO SOCIAL
Compartiendo nuestras posturas mediante un pos-it
Según Nonaka y Takeuchi (1986) el método Scrum permite abordar proyectos
complejos desarrollados en entornos dinámicos y cambiantes de modo flexible. Con esta
técnica se busca conocer las diferentes perspectivas y situaciones sociales que conlleven a
la violencia económica y patrimonial. Esta técnica será encaminada hacia el ámbito
personal de la mujer.
Colcha de retazos
Según Cadavid Bringe, Amparo (2007) Las colchas de retazos son registros de una
realidad, que dentro de una metodología cualitativa, se construye en la posibilidad de obtener datos
sobre los imaginarios y el mundo simbólico de un grupo social, con esta técnica los sujetos
reconocen y exteriorizan sus sensaciones y experiencias por medio de esta actividad las mujeres
plasmaron su unión haciendo referencia a la sororidad dentro de la comunidad, esta técnica es
descriptiva ya que a partir de la escritura se permitió plasmar un ambiente desde los diversos
componentes.
Lluvia de ideas
Recordando lo mencionado por Osborn (1953) la lluvia de ideas es una técnica que se
realiza en grupo para generar una cantidad de ideas para resolver un problema, en esta ocasión
esta lluvia de ideas se generara con la ayuda de la actividad de la telaraña la cual es una
estrategia que sirve para ayudar al grupo a separar las ideas y centrar la atención en las
TRABAJO SOCIAL
acotaciones del otro. Esta técnica es expresiva ya que permite que las mujeres manifiesten sus
sentimientos, pensamientos de manera interactiva, y esta construcción permite la construcción
como sujetos sociales.
Árbol de soluciones
Según Clavo (1996) el árbol de soluciones es una técnica que permite el análisis de los
objetivos, con el fin de descubrir posibles soluciones a los problemas encontrados. En el grupo de
mujeres del GAE los Alpes, esta técnica será construidas por ellas mismas con el fin que sean
involucradas en el proceso, y ellas mismas sean quienes ven una oportunidad de crecimiento en
este proceso.
9. Acciones profesionales
La estudiante durante su primera práctica profesional apoyo distintos proyectos del
programa de protección y empoderamiento a la mujer,
 En primera instancia la estudiante participó de manera activa en las sesiones informativas
las cuales consisten en crear un espacio seguro en los centros comprensivos de IRC o en
los salones comunales de los distintos barrios; se espera que en estos sitios participen
únicamente mujeres. Estas sesiones informativas buscan través de diversas herramientas
como violentometro, calendarios menstruales, folletos y carpetas sensibilizar e informar a
las mujeres de que es el comité internacional de rescate, en donde está presente y cuáles
son los servicios que se ofrecen luego de esto se comienza la información específica del
TRABAJO SOCIAL
programa de protección y empoderamiento a la mujer socializando que es la violencia
basada en género, y cuáles son los tipos de violencia, se busca que la información sea
clara y ñas mujeres a través de ejemplos propuestos por ellas mismas relacionen el
significado con la cotidianidad, en estas sesiones informativas se ofrece el servicio de
gestión de casos para mujeres que sean sobrevivientes a la violencia basada en género o
que en este momento estén atravesando en este momento por la misma, también se busca
que las mujeres conozcan las distintas rutas de atención a las cuales pueden acceder
según sea su necesidad.
 Como segunda instancia la estudiante apoyo en las sesiones seis y nueve el proyecto
EMAP es una intervención de prevención primaria que tiene la duración de un año,
creada por IRC. Brinda a los equipos de entornos humanitarios un programa basado en
evidencia y un enfoque probado en el campo para involucrar a los hombres en una de
comportamiento individual transformador, guiados por las voces de las mujeres. Con lo
anterior EMAP busca a través uno de sus objetivos reducir los comportamientos nocivos
y aumentar la igualdad de género en el hogar. La practicante de trabajo social tuvo la
oportunidad de participar durante una sesión número seis en la que se abordó la temática
de los distintos tipos de violencia hacia mujeres y niñas que ese ven en las comunidades
en esta oportunidad únicamente se realizó acompañamiento y apoyo.
 Desarrollar actividades asignadas por la tutora empresarial como encuestas de satisfacción
a las usuarias de gestión de casos.
 Apoyo en creación de material para las distintas actividades en campo.

TRABAJO SOCIAL
10. Plan de acción

Tabla 3. Plan de acción
Objetivo General: Identificar los factores de riesgo asociados a violencia económica y

patrimonial a través de talleres socioeducativos con la finalidad de comprender situaciones
de vulnerabilidad económica asociadas a la violencia basada en género.
Objetivos Actividades
Producto y/o Resultado Social
Específicos
Observación directa Se logró la obtención de
1. Evaluar el de los espacios y información acerca de los
imaginario de comunidades conocimientos de las mujeres y
las mujeres usuarias de IRC observando las realidades sociales
pertenecientes mediante sesiones de las mujeres, obteniendo como
al grupo de informativas en resultado el desconocimiento y
apoyo comunidades normalización de la violencia
emocional vulnerables. económica y patrimonial, por medio
entorno a la de esta actividad se pudo definir el
violencia espacio de intervención, grupo de
económica y apoyo emocional Los Alpes parte
patrimonial. alta.
Aplicación de la Mediante la aplicación de la técnica
técnica foto- lenguaje interactiva foto lenguaje (histórico,
con el fin de dar narrativa), se expuso una serie de
explicación imágenes e ilustraciones reflexivas
conceptual de la de los escenarios en los que se
violencia económica presenta la violencia económica y
y patrimonial. patrimonial esto generó a las
mujeres una identificación de este
tipo de violencia, permitiendo que
las mujeres reconozcan con claridad
la definición.
Técnica tres esquinas Mediante esta técnica se conoce la
percepción que tienen las mujeres
entorno a la temática a partir de
distintas preguntas y se evalúa la
apropiación y reconocimiento de la
temática.
2. Determinar los La silueta A través de esta actividad individual
factores de las mujeres pudieron visualizarse a
vulnerabilidad ellas mismas y representarse ante los
presentes en el otros, a partir de los simbólico e
entorno imaginario, se determinaron los
individual, riesgos asociados a la violencia
familiar y económica y patrimonial desde su
TRABAJO SOCIAL
social que entorno personal de las mujeres

influyen en la asistentes al grupo de apoyo
violencia emocional, también se logró
económica y identificar si alguna de las mujeres
patrimonial en atraviesa o atravesó en algún
las mujeres momento de su vida por violencia
asistentes al económica y patrimonial.
GAE. Lluvia de ideas Mediante esta actividad las mujeres
se pudieron expresar de manera
libre, aclarando las ideas de la
violencia económica y patrimonial.
Compartiendo A través de la actividad se

nuestras situaciones identificaron las situaciones sociales
mediante un pos tic. muy comunes por las cuales las
mujeres se consideran
sobrevivientes o vulnerables a la
violencia económica y patrimonial
dentro de su barrio, varias de ellas
coincidieron que en el barrio hay
poco trabajo para la mujer en
comparación del hombre y que en
los Alpes el pago a las mujeres es
injusto.
3. Proponer plan Taller colcha de Retomando la actividad de
de acción de retazos presentación se realiza el taller de
intervención colcha de retazos esta vez enfocada
hacia la construcción de propuesta
de intervención para mitigar la
violencia económica y patrimonial,
las mujeres se identifican como una
red de apoyo.
Taller la telaraña A través de la actividad de la

telaraña las mujeres de manera
participativa e interactiva
mencionaron situaciones sociales
que le dan posibles soluciones a esta
problemática de manera grupal, en
esta actividad las mujeres lograron
identificar acciones por las cuales se
puede canalizar la violencia
económica y patrimonial, y de qué
TRABAJO SOCIAL
manera se logra un cambio a través

de acciones pequeñas.
Árbol de soluciones Mediante esta actividad las mujeres

tuvieron la oportunidad de plasmar
oportunidades de mejora al interior
de su comunidad, esta actividad se
realizó de manera colectiva, y de
igual manera en las raíces del árbol
se ubicaron las causas con el fin de
que las mujeres tuviesen la
oportunidad de observar y participar
de manera más activa.
11. Cronograma
Tabla 4. Cronograma de actividades
Nombre de la Mes de marzo Mes de Abril Mes de mayo Mes de junio

actividad S1 S2 S3 S4 S1 S2 S3 S4 S1 S2 S3 S4 S1 S2 S3 S4
Observación
directa de los
espacios y
comunidades
usuarias de IRC
mediante
sesiones
informativas en
comunidades
vulnerables.
Aplicación de la
técnica foto-
lenguaje con el
fin de dar
explicación
conceptual de la
violencia
económica y
patrimonial.
TRABAJO SOCIAL
Técnica tres
esquinas
La silueta
Lluvia de ideas
Compartiendo
nuestras
situaciones
mediante un
mediante un
pos tic.
Taller colcha de
retazos
Taller la
telaraña
Árbol de
soluciones
Fuente: Elaboración propia
12. Resultados del diagnóstico

12.1 Análisis de resultados
En cuanto a los resultados adquiridos en este proceso, es preciso considerar que se logró
identificar los factores de riesgo asociados a la violencia económica y patrimonial del grupo de
apoyo emocional del barrio los Alpes parte alta, el cual está siendo orientado por el programa
protección y empoderamiento a la mujer por el comité internacional de rescate.

TRABAJO SOCIAL
Sin embargo, para llegar a identificar los factores de riesgo primero se tuvieron que
alcanzar ciertos objetivos y dentro de ellos se cumplieron actividades que fueron fundamentales
para dar una respuesta asertiva a lo planteado dentro del plan de acción.
Primeramente, se dio respuesta al primer objetivo planteado, ya que este permitió evaluar
y conocer el imaginario de las mujeres pertenecientes al grupo de apoyo respecto a varios temas,
a este objetivo se le dio cumplimiento a través de la aplicación correcta de tres técnicas
propuestas por la estudiante, en donde por medio de la observación directa se logró identificar en
el lugar que se llevaría a cabo la práctica y el tema para tratar durante el proceso.
Del mismo modo, en este proceso fue clave la participación activa de las integrantes del
grupo para lograr los objetivos planteados.
En un segundo tiempo, se logró dar respuesta de manera positiva al siguiente objetivo
específico el cual permitió determinar los factores de vulnerabilidad que están presentes en cada
mujer como aspecto individual, familiar y social en la comunidad que influyen en la violencia
económica y patrimonial, a este objetivo se le dio cumplimiento a través de tres técnicas
fundamentales para el proceso que están plasmadas en el plan de acción.
Finalmente, se consiguió dar respuesta al tercer objetivo propuesto en el plan de acción el
cual se llevó a cabo a través de tres acciones fundamentales las cuales conllevaron a construir de
manera colectiva un plan de acción que diese respuesta a las problematicas encontradas en el
grupo de apoyo emocional los Alpes, esto realizo mediante una estrategia comunicativa y
participativa que permitió edificar un plan de acción de intervención pertinente.

TRABAJO SOCIAL
12.2 Proyecciones para el segundo nivel
12.2.1 Titulo
Empoderamiento a las mujeres del grupo de apoyo emocional los Alpes.
12.2.2 Justificación
Ante todo, es preciso reconocer que como proyección para el segundo semestre y para la
siguiente practica formativa se plantea un proceso de intervención social llamado
Empoderamiento a las mujeres del grupo de apoyo emocional los Alpes, este es pensado
sustentado a partir de un plan de acción metodológico.
Así pues, este proceso tendrá como fin fundamental el desarrollo de acciones de
empoderamiento a la mujer teniendo en cuenta distintas temáticas que se abordaran desde el
diseño de una estrategia que permita fortalecer este aspecto en las mujeres y la implementación
del plan de acción de intervención.
Anudando con lo anteriormente mencionado, se propone un plan de acción porque es
indispensable para continuar y complementar lo realizado en la presente práctica, ya que desde
allí se analizaron causas que se pueden trabajar de manera preventiva o tratable para la violencia
económica y patrimonial.
Ya después de trabajar con las mujeres desde la identificación de riesgos es importante
seguir avanzando en el empoderamiento de las mujeres y la construcción de una propuesta de
intervención que involucre a las mujeres desde distintos aspectos de sus vidas.
De esta manera, esta proyección se realiza para poder fortalecer de una manera más
directa el desarrollo de las mujeres desde una perspectiva de construcción colectiva, creando una
red de apoyo entre las mujeres.

TRABAJO SOCIAL
12.2.3 Objetivos
12.2.3.1 General
 Desarrollar acciones de empoderamiento a la mujer en el grupo de apoyo emocional los
Alpes.
12.2.3.2 Específicos
 Generar espacios de dialogo e interacción entre las mujeres del grupo de apoyo
emocional de los Alpes.
 Implementar el plan de acción de intervención.
 Retroalimentar todo el proceso de práctica a través de una construcción colectiva.
12.2.4 Plan de acción preliminar
Tabla 5. Plan de acción preliminar
 Objetivo General: Desarrollar acciones de empoderamiento a la mujer en el grupo

de apoyo emocional los Alpes.
Objetivos Específicos Actividades Producto y/o Resultado Social

 1. Generar Taller de A través de este espacio se logró hacer una
espacios de retroalimentación cohesión de los dos escenarios de práctica
diálogo e de los primeros entendiendo el fin de los próximos
encuentros escenarios.
interacción entre
Taller mejorando Por medio de esta actividad las mujeres
las mujeres del nuestra lograron entender que es la comunicación
grupo de apoyo comunicación asertiva y porque es importante tenerla en
emocional de asertiva cuenta al momento de expresarnos con
los Alpes. otros.
La silueta En esta ocasión las mujeres realizaron esta
actividad desde una perspectiva totalmente
distinta en la primera ocasión demostrando
que siempre hay una segunda oportunidad
para mejorar y cambiar nuestra perspectiva.
TRABAJO SOCIAL
 2. Aplicar Taller Por medio de este taller las mujeres

herramientas conociendo mis identificaron cuáles son sus derechos y
que apunten al derechos luego de esto los replicaron en lugares
empoderamiento públicos siendo asi replicadoras de
de las mujeres información.
en sus distintos Taller Este taller se realiza con el fin de enfocarse
escenarios de “entendiendo la un día únicamente a la sororidad ya que es
vida. sororidad como un aspecto que se manejó de manera
forma de vida” transversal; pero este día fue dedicado
exclusivamente a la temática y permitió
entender con más claridad el termino y
exponer ejemplos en donde es necesaria
esta característica.
Taller En este taller se pudo evidenciar la
“colocando mis importancia de la crear nuestros propios
límites y tomando límites en la vida, En este espacio las
decisiones” mujeres definieron sus límites y se
comprometieron a sí mismas a respetarlos
en cualquier escenario para así involucrar la
toma de decisiones de acuerdo a sus propios
límites.
 3. Colcha de retazos A través de esta actividad las mujeres
Retroalimentar lograron dar sus propias conclusiones por
todo el proceso medio de su retazo de tela para luego
de práctica a unirlos construyendo así una colcha,
través de una haciendo referencia metafóricamente a la
construcción unión entre ellas.
colectiva.
Mural de A través de este mural las mujeres
situaciones expresaron en una parte lo que les suma en
su vida permitiendo que este aspecto siga en
crecimiento.
Técnica de Se determino la opinión de las personas
fichaje para acerca de los resultados obtenidos por
evaluar la medio de la ejecución de esta estrategia.
estrategia.
Fuente: Elaboración propia

TRABAJO SOCIAL
13. Protocolo metodológico

Tabla 6. Protocolo metodológico
PROTOCOLO METODOLÓGICO1
Fecha Escenario Facilitador Actores

10 de mayo de 2022 Barrio los Alpes Gabriela Fernanda -Integrantes del
Dimensión Contextual
Del Pino Cordero grupo de apoyo

emocional Los
Alpes parte
alta.
-Profesional en
formación
Entidad Programa/Proyecto
Comité internacional de rescate/UFPS Programa de protección y
empoderamiento de la mujer
ESTRATEGIA/ACTIVIDAD/TÉCNICA
Objetivo Identificar los factores de riesgo asociados a violencia económica
principal: y patrimonial a través de talleres socioeducativos con la finalidad
de comprender situaciones de vulnerabilidad económica
Dimensión Práctica
asociadas a la violencia basada en género.

Objetivo Evaluar el imaginario de las mujeres pertenecientes al grupo de
específico 1: apoyo emocional entorno a la violencia económica y patrimonial.
Objetivo Determinar los factores de vulnerabilidad presentes en el entorno
específico 2: individual, familiar y social que influyen en la violencia
económica y patrimonial en las mujeres asistentes al GAE.
Objetivo Proponer plan de acción de intervención

específico 3:
IDENTIFICACIÓN DISCIPLINAR DEL TRABAJO SOCIAL

Método o
Autor/fases del método o Área de Enfoque de
Metodológica
modelo Momento
Dimensión
modelo actuación intervención

disciplinar
Modelo Diagnostico Autores: Woods y hollins Comunidad Participativo
psicosocial Fases:
1. Fase inicial;
Comprender el problema y
TRABAJO SOCIAL
establecer un diagnostico
psicosocial.
2. Segunda fase,
Diagnostico, consiste en
un examen crítico de
conjunto cliente-situación
y del problema para el
que demanda.
3. Tercera fase,
tratamiento; En esta fase
se elige el tipo de
tratamiento que llevara el
sujeto; siendo social o de
modificación del medio
ambiente
Cuarta fase:
Plan de acción
Proceso dinámico
Objetivos de tratamiento
Ejecución del plan de
acción
SUSTENTACIÓN DISCIPLINAR
Se escoge el modelo psicosocial porque el plan de acción se enfoca en resaltar la
persona en situación, interacción realidad subjetiva y el contexto, por otra parte la
esencia de este modelo también se enfoca en sintetizar el ideario de “los hombres nacen
en grupo sociales organizados y cada uno de esos grupos posee normas de conducta
específica” y eso respecto a la práctica hace referencia al entorno y pautas de crianza a
los que se desarrollaron las mujeres, como lo es un entorno machista con abuso de
poder por parte del hombre.
En este modelo también se habla de la causa de los hechos sociales ya que esta es
compleja y múltiple se entrelaza completamente con la interacción y el producto de una
historia que es diferente en cada individuo. El desarrollo de la personalidad del sujeto
es otro aspecto de la adaptación del individuo en el medio, y sus relaciones
interpersonales, claro que esto es impulsado por factores, sociales, emocionales,
culturales.
Lo anterior conlleva a los conceptos de participación colaborativa y construcción social

lo cual fue un eje transversal durante toda la construcción diagnostica.
TRABAJO SOCIAL
SUSTENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA
Relación epistémica con
Referente
Paradigma Línea Temática el Abordaje de Trabajo
Teórico
Social
Crítico Empoderamiento Gatalung La teoría de conflictos se
sostenible a la mujer hace presente cuando un
grupo realiza una serie de
acciones encaminada a
conseguir beneficios
Dimensión Epistémica
propios y salidas a sus

problemas teniendo como
consecuencia que otras
personas o grupos se vean
perjudicados por ciertas
controversias, desde el
grupo de apoyo emocional
en el barrio los Alpes, estas
debilidades se convertirán
en fortalezas a través del
desarrollo del plan de
acción reforzando las
fortalezas de las mujeres
convirtiéndola en
posibilidades.
IMPACTO DE LA PRÁCTICA
En cuanto a las estrategias de intervención aplicadas, a través de las distintas
técnicas y herramientas empleadas, se lograron identificar los principales factores
de vulnerabilidad respecto a la violencia económica y patrimonial, se logró
Dimensión analítica
concluir el plan intervención teniendo en cuenta el proceso de diagnóstico

desarrollado durante el primer semestre.
Anudando lo anterior los procesos que se llevaron a cabo junto con las mujeres
pertenecientes al grupo de apoyo emocional de los Alpes fueron exitosos, ya que
ellas pudieron conectarse con el proceso de una manera amena y cordial,
recibiendo todas las sugerencias de manera positiva amena y cordial y fueron
participes en cada momento de reflexión y de escucha.
TRABAJO SOCIAL
14. BIBLIOGRAFIA
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https://bibliotecadigital.univalle.edu.co/bitstream/handle/10893/9326/3464-
0510862.pdf?sequence=1
ANEXOS
TRABAJO SOCIAL
FACULTAD DE EDUCACIÓN, ARTES Y HUMANIDADES

PROGRAMA ACADÉMICO DE TRABAJO SOCIAL
PRÁCTICA SOCIAL __1___

GUÍA DE DIARIO DE CAMPO 1
Fecha: 15/03/2022
específico de la apoyo emocional entorno a la violencia económica y patrimonial.
práctica:
Nombre de la Jornada comunitaria y sesiones informativas
actividad:
Tiempo: 6 días
Referente teórico: la teoría de conflictos de Johan Galtaung
Propósito e Mediante la observación participante y la escucha activa identificar
Intencionalidad: las problematicas especificas
Planeación y Visita de avanzada con el fin de identificar y mitigar riegos para el equipo,
desarrollo de la material, realizar reporte y solicitud de movilidad
actividad
Recursos: Recurso humano

Material de facilitador: Rutas de atención, folletos de información,
Violentometro, tarjeta con número de contacto, entre otras.
Movilidad para acceder a la comunidad.
Retroalimentación
de la actividad: Se pudo observar la realidad social de las mujeres que participan en los
distintos espacios que brinda IRC, mediante las sesiones informativas una
mujer realizó la autoevaluación y la mujer estaba en peligro inminente por
violencia basada en género por lo cual se remitió a gestión de casos.
Esta situación me permito entender la importancia de que las mujeres

reconozcan los tipos de violencia basada en género y las rutas en las cuales
les pueden brindar una atención integral.
En distintitas ocasiones se evidencio el desconocimiento de la violencia

económica y patrimonial, ya que las mujeres en constantes escenarios la
normalizan y convierten en invisible.

TRABAJO SOCIAL

Fecha: 8 de abril
específico de la apoyo emocional entorno a la violencia económica y patrimonial.
práctica:
Nombre de la Caracterización de las mujeres del grupo de apoyo los alpes por
actividad: medio de la actividad colcha de retazos.
Tiempo: 2 horas
Referente teórico: la teoría de conflictos de Johan Galtaung
Propósito e Con esta actividad se buscaba tener un primer contacto con el grupo,
Intencionalidad: generando un espacio de confianza y un vínculo entre las mujeres
participantes.
Planeación y La actividad se planeó con apoyo del libro técnicas interactivas para
desarrollo de la la intervención social. Para esto se usó la técnica colcha de retazos.
actividad Para comenzar la actividad las mujeres se hicieron en una mesa
redonda luego de esto se entrego el material a cada una de ellas. El
desarrollo del trabajo comenzó de manera individual en donde cada
una de las participantes en su retazo de tela coloco su nombre y
nacionalidad para finalizar la actividad con ayuda del hilo y la aguja
las mujeres unieron sus retazos, ayudándose mutuamente a coser las
telas.

Recurso de material para el facilitador: Tela, hilo y marcadores
Movilidad hasta la comunidad
Retroalimentación Posterior a la actividad llega el momento de la reflexión de la
de la actividad: actividad en donde todas sujetamos únicamente un pedazo de los
retazos entregados anteriormente y colocamos el hilo simulando que
fuese una mujer; luego de esto lanzamos el hilo sobre este retazo y se
pudo evidenciar la inestabilidad. Procedimos a realizar el mismo
ejercicio, pero con la colcha ya unida en donde estaba el retazo de
tela de cada una de las mujeres y luego lanzamos en hilo de la misma
manera y el hilo estuvo mucho más estable. Esto represento la
importancia de la unión entre las mujeres y el valor de apoyo mutuo.
Y llevo a una reflexión grupal en torno a un incidente que se tuvo al
iniciar la jornada, que será relatado a continuación
Al inicio de la jornada se presentó un inconveniente con las llaves del

salón comunal que usaríamos, la lideresa comunitaria estaba
indispuesta por lo cual no podría ir a buscarlas; luego de esto la
responsable de IRC intento ir a buscar las llaves, pero no fue posible
TRABAJO SOCIAL
así que la lideresa tuvo que ir a recogerlas llaves y en seguida al

salón para abrir.
La reflexión de las mujeres luego de esta actividad fue que si las

mujeres hubiesen estado unidas y comunicadas entre ellas otra mujer
perteneciente al grupo las hubiese buscado ya que les quedaba
mucho más cerca y la lideresa podría descansar en su casa.
Es importante mencionar que este día asistieron únicamente 5

mujeres teniendo en cuenta que el grupo se encuentra en la etapa de
conformación; por lo tanto en un siguiente encuentro se completara
la actividad uniendo a la colcha de retazos las nuevas mujeres.
Fotos de la actividad:

TRABAJO SOCIAL

Fecha: 25 de abril
Objetivo Evaluar el imaginario de las mujeres pertenecientes al grupo de apoyo
específico de la emocional entorno a la violencia económica y patrimonial.
práctica:
Nombre de la Aplicación de la técnica foto lenguaje
actividad:
Tiempo: 40 min
Referente teórico:
la teoría de conflictos de Johan Galtaung
Propósito e Por medio de esta actividad se busca que las mujeres conozcan el
Intencionalidad: concepto de la violencia económica y patrimonial y así mismo
reconozcan posibles escenarios en donde se desarrolle este tipo de
violencia.
Planeación y La actividad se planeó con apoyo del libro técnicas interactivas para
desarrollo de la la intervención social.
actividad En el comienzo de la sesión asistieron pocas mujeres debido a que el
grupo se encontraba en etapa de inicio y conformación.
Luego de dar la presentación y una breve introducción a la actividad
las mujeres se mostraron atentas a la explicación de la técnica que se
llevaría a cabo durante la sesión.
Se procedió a entregar una imagen a cada una de las participantes, y
luego cada una de ellas comenzó a realizar una reflexión en torno a
esa imagen, en donde las mujeres podían dar ideas como:
La dependencia económica de la mujer con el hombre, la influencia
de la violencia económica y patrimonial con la violencia psicológica
o emocional; La importancia de reconocer nuestras capacidades y
habilidades.
Al finalizar la socialización de todas las imágenes se logró evidenciar
que a través de la técnica se esclareció el significado de este tipo de
violencia, los escenarios en los cuales se presenta y todo lo que
influye en la temática.

Recurso material para el facilitador: 12 imágenes
Retroalimentación Las mujeres se mostraron sumamente receptivas ante la actividad, hubo
de la actividad: desconocimiento hasta cierto punto de la temática, entonces a través de
distintas ideas las compañeras que si tenían conocimiento y de la
facilitadora se pudo retroalimentar y resignificar distintos conceptos de la
temática.
TRABAJO SOCIAL

TRABAJO SOCIAL

Fecha: 2 de mayo del 2022

Objetivo Evaluar el imaginario de las mujeres pertenecientes al grupo de apoyo
específico de la emocional entorno a la violencia económica y patrimonial.
práctica:
Nombre de la Aplicación de la técnica tres esquinas
actividad:
Tiempo: 20 minutos
Referente teórico: la teoría de conflictos de Johan Galtaung, esta sesión se logró traer a
colación esta teoría ya que este conflicto ideológico permite que las
mujeres observen otro punto de vista distinto al personal, aceptándolo
como parte de la sociedad y buscando una respuesta propia a dicha
incognita.
Propósito e Con esta actividad se busca conocer la postura de las mujeres ante
Intencionalidad: las realidades de la violencia económica y patrimonial.
Planeación y La actividad se planeó con ayuda de la asesora universitaria, ya que ella
desarrollo de la fue quien planteo la actividad. Luego de esto se acoplaron tres preguntas
actividad que fuesen acordes a la temática, con esta actividad no generaran posturas
arraigadas a pensamientos con el fin de no fomentar controversias a nivel
grupal, y en todo momento de la actividad se buscó evitar la polarización.
En esta sesión se contó con la participación de todas las mujeres;

Al inicio del desarrollo de la técnica se establecen las equinas mediante una
hoja marcada con las frases “Estoy de acuerdo, no estoy de acuerdo, tengo
una posición distinta” se procede a la identificación de cada una de las
esquinas y a la explicación del proceso.
Luego de esto se comienzan las preguntas en el siguiente orden

 ¿Cree que en el barrio los Alpes se presenta la violencia económica
y patrimonial?
Las 12 mujeres participantes de manera activa en la actividad se ubicaron
en la esquina “estoy de acuerdo” ellas manifestaron que conocen mujeres
en el barrio los Alpes que atraviesan por esta situación.
 ¿Cree que las mujeres conocen de la violencia económica y

patrimonial?
Las 12 mujeres coincidieron que esta violencia es desconocida por las
mujeres que habitan en el sector, incluso nos hicieron conocer que ellas
antes de pertenecer al grupo de apoyo emocional de los Alpes no conocían
que existía este tipo de violencia lo cual les impedía identificar si estaban
atravesando por este tipo de violencia.
 Si alguien abrió cuentas bancarias a mi nombre sin mi autorización
¿esto es robo de identidad, y es violencia económica y patrimonial?
10 mujeres de acuerdo y 2 en desacuerdo, las mujeres que están de acuerdo
con que es robo de identidad y es un tipo de violencia ya que les impide
TRABAJO SOCIAL
manejar su vida crediticia y la maneja el ladrón. Por otra parte, las

mujeres que manifestaron estar en desacuerdo nos dicen que eso es por
estar desatentas de su documentación. Sin embargo, se realiza la
retroalimentación haciendo hincapié a que esto es un delito y se puede
denunciar e invitando a siempre estar presentes a nuestros documentos.
 ¿Cuándo a una mujer se le impide estudiar o asistir a cursos de
capacitación es violencia económica?
Las 12 mujeres están de acuerdo respecto a que si es un tipo de violencia
económica ya que al hombre ser el estudiado tiene la posibilidad de obtener
oportunidades laborales y la mujer no.
 ¿Cree que la violencia económica y patrimonial es una violencia
normalizada?
En esta pregunta participaron 8 mujeres debido a que 4 mujeres se debían
retirar del espacio por la hora.
De estas 8 mujeres; 6 están de acuerdo con que la violencia económica y
patrimonial es normalizada en la sociedad, debido a los roles de género
que se han establecido. Las otras 2 mujeres manifestaron únicamente que
todos pensamos distinto se intentó indagar más acerca de esta respuesta,
pero no se obtuvo una respuesta fructífera.
 ¿Las mujeres deben permanecer únicamente al cuidado de sus
hijos, hijas o familia?
8 mujeres en desacuerdo, todas las mujeres coincidieron que tenemos
habilidades, capacidades y derechos, para poder obtener un sustento digno
para nuestros hogares.

3 hojas de colores distintos
Marcador
Cinta
Retroalimentación Con esta actividad se cumplió el objetivo de identificar la existencia de este
de la actividad: tipo de violencia en la comunidad. También las mujeres con un mensaje
intrínseco de la actividad comprendieron que no está mal pensar distinto.
En algún momento se generó el comentario “ella va para donde la gente
va” haciendo referencia a que esta mujer no tenía una postura clara ante la
pregunta, y esto permitió hacer una pausa en la actividad para realizar una
reflexión de las posturas personales.
TRABAJO SOCIAL
TRABAJO SOCIAL



específico de la individual, familiar y social que influyen en la violencia económica y
práctica: patrimonial en las mujeres asistentes al GAE.
Nombre de la La silueta
actividad:
Tiempo: 30 minutos
Referente teórico: la teoría de sistemas, esta técnica tuvo como referente teorico la teoría
de sistemas ya que mediante esta teoría las mujeres se pueden
identificar como un microsistemas dentro de un gran sistema,
entendiendo la influencia que el entono tiene en ellas.
Propósito e Dar cuenta de las estéticas corporales de los sujeto, las maneras
Intencionalidad: como se visualizan las mujeres y se representan ante otros a partir de
lo simbólico y lo imaginario permitiendo el reconocimiento a nivel
individual y grupal.
Planeación y
desarrollo de la La actividad se planeó teniendo en cuenta el libro de técnicas interactivas
actividad para la investigación social cualitativa, se realizó al finalizar la actividad
enfocada en los sentimientos, con esta antesala se pudo abrir
satisfactoriamente el tema de la silueta.
Las mujeres estaban algo agotadas y con calor por el contexto y el luego,
pero sin embargo se abrió el espacio para comenzar se le dio a cada una
lápiz y marcador y una hoja de papel. Luego la trabajadora social en
formación procedió a explicar la actividad y en lo que consista en la
importancia de manejar esta actividad de manera muy personal y profunda,
que en esta hoja se podrían plasmar como ellas lo desearansin embargo por
las condiciones climáticas; después de esto se le dieron 3 preguntas a las
mujeres las cuales eran:
- ¿Conoce a mujeres del barrio los alpes que atraviesen por violencia
económica y patrimonial?
- ¿Porque cree que las mujeres soportan este tipo de violencia?
- ¿Cree que las mujeres se merecen esta violencia?
En realidad fue una actividad bastante corta pero sustanciosa luego de esto
se recogieron las hojas, a lo que algunas mujeres se mostraron incomodad
porque se iba a conocer lo que plasmaron en ellas por lo cual se les dijo
que sería de forma anónima y no era necesario marcarla.
Hojas
Marcadores
Lápices
TRABAJO SOCIAL
Sillas
Mesas
Movilidad a la comunidad
Retroalimentación Al finalizar la actividad las mujeres dijeron que se sentían bien con la
de la actividad: actividad y se finalizó la actividad.
Luego se realizó un análisis de lo que las mujeres plasmaron en su hoja,
varias mujeres en la silueta plasmaron y realzaron sus inseguridades y lo
que no les gustaba de su físico.
Respecto a las preguntas
En la primera pregunta una mujer se reconoció como sobreviviente a este
tipo de violencia
8 mujeres manifestaron no conocer ninguna mujer que atraviesen por esta
violencia y 3 manifestaron si conocer mujeres sobrevivientes,
En la segunda pregunta 7 mujeres coincidieron que una causa es la
inseguridad de si misma, 2 mujeres plasmaron que la toma de decisiones
influía mucho en la temática, otras 4 mujeres manifestaron que es causa del
desconocimiento de los derechos, la sociedad machista y la normalización
de la violencia y en la última pregunta todas las mujeres coincidieron que
no nos merecemos este tipo de violencia ni lo deberíamos soportar.
TRABAJO SOCIAL



Nombre de la Lluvia de ideas
actividad:
Tiempo: 20 minutos
Referente teórico: la teoría de conflictos de Johan Galtaung entra a colación en este
escenario debido al conflicto interno que presentaron las mujeres, el
cual solucionaron por sus medios; con ayuda de la moderadora
Propósito e Escuchar la socialización de la actividad anterior, interiorizando la

Intencionalidad: perspectiva de cada mujer invitando a la sororidad.
Planeación y La actividad se planeó teniendo en cuenta el libro de técnicas interactivas
desarrollo de la para la investigación social cualitativa, esta actividad se realizó con el fin
actividad de que cada mujer expusiera su punto de vista frente a la temática de
manera personal teniendo en cuenta el respeto a la privacidad
compartiendo lo netamente necesario.
Primeramente, se realizó una actividad rompehielo, la cual la dirigió la
psicosocial del espacio realizando un circulo de relación. Luego de esto la
practicante tomo el grupo y dio las pautas de manejo, como lo son el
respeto por la persona que hablaría, el manejo del espacio seguro y evitar
que cualquier tipo de información fuese divulgada.
Luego de esto ellas empezaron a dar sus ideas respecto a la violencia

económica y patrimonial.
Sillas
Movilidad a la comunidad
Retroalimentación Se pudo concluir que en la comunidad las mujeres crecen en un entorno es
de la actividad: donde este es un factor de vulnerabilidad durante la crianza machista.
TRABAJO SOCIAL



Nombre de la Compartiendo situaciones a través de un post it
actividad:
Tiempo: 30 minutos
Referente teórico: la teoría de sistemas, en esta ocasión permitió entender a fondo la
explicación del sistema macro con sistemas micro implicados en el,
con una alta influencia en todos los tipos de sistema.
Propósito e Por medio de esta actividad se buscaba compartir ideas acerca de la

Intencionalidad: violencia económica y patrimonial a nivel social en el barrio Alpes
Planeación y Esta técnica se planeó de manera grupal ya que era más conveniente para
desarrollo de la los resultados, se realizó al final de la jornada emocional, ya que la sesión
actividad del día (mujeres y comunidad) estaba muy a fin con esta temática.
Para comenzar la actividad se repartieron lapiceros y pos its a todas las
mujeres, luego se procedió a explicar el propósito e intención de la
actividad en donde las mujeres procedieron a escribir sus ideas en los
papeles, y luego de esto pegarlas en un pliego de papel que se había
preparado con anticipación. Luego de esto se recogió to el material con el
fin de retroalimentarlo con la siguiente herramienta.
Recurso de movilidad
Post its
Lapicero
Pliego cartulina
Marcadores
Cinta
Retroalimentación Luego de analizar lo propuesto por las mujeres se logró concluir que la
de la actividad: mayor problemática a nivel comunitario respecto a la violencia económica
y patrimonial, es el desempleo y el pago injusto por el hecho de ser mujer.
TRABAJO SOCIAL


Fecha: 6 de junio de 2022

específico de la
práctica:
Nombre de la Colcha de retazas
actividad:
Tiempo: 30 minutos
Referente teórico: la teoría de sistemas, a través de esta teoría se logró complementar la
actividad reconociendo la importancia de otros círculos y aspectos de
nuestras vidas.
Propósito e Proponer un plan de acción para la ejecución en el 2 corte de

Intencionalidad: prácticas.
Planeación y Para la planeación de esta actividad se necesito tela en retazos,
desarrollo de la marcadores hilo y agujas, de esta tela recortarla en 12 pedazos iguales.
actividad Para comenzar esta actividad se les dijo a las mujeres que colocaran su
nombre en una tela y una propuesta debido a las debilidades que se habían
encontrado, y ellas realizaron esa construcción de manera conjunta
generando una colcha gran de retazas, con respuesta a sus problemas.
Hilo
Aguja
Tela
Cinta
Retroalimentación Las mujeres por medio de esta actividad lograron comprender la
de la actividad: importancia de la unión entre ellas y la unión entre sus ideas.
TRABAJO SOCIAL


Fecha: 13 de junio del 2022

específico de la
práctica:
Nombre de la La telaraña
actividad:
Tiempo: 30 minutos
Referente teórico: la teoría de conflictos, mediante esta teoría se logo comprender la
importancia de ser auto gestionables con nuestros conflictos ya que
no siempre va a estar una persona que los solucione
Propósito e Proponer un plan de acción para la ejecución en el 2 corte de
Intencionalidad: prácticas.
Planeación y Para la planeación de esta actividad se necesitó traer a colación las
desarrollo de la temáticas conversadas en las sesiones anteriores, y establecer la
actividad importancia de esta actividad, luego de esto se compartió entre todos cuales
era la idea de la mujer y entre todas la aterrizábamos volviéndola auto
gestionable.
Lana
Cinta
Retroalimentación Las mujeres pudieron concluir que un plan de acción viable seria:
de la actividad: Talleres de emprendimiento
Pautas de crianza a través del respeto y la igualdad
Taller de empoderamiento a la mujer
Perifoneo de los derechos de la mujer
TRABAJO SOCIAL


Fecha: 20 de junio del 2022

específico de la
práctica:
Nombre de la Árbol de soluciones
actividad:
Tiempo: 30 minutos
Referente teórico: la teoría de conflictos, esta teoría permitio a las mujeres entender la
importancia de la atogestión a los conflictos.
Propósito e Tener los problemas de manera mas visible y las soluciones de

Intencionalidad: manera tangente
Planeación y Para esta actividad las mujeres en un papel iban colocando la causa de la
desarrollo de la violencia y patrimonial que ellas consideraban que era la más latente.
actividad Luego de esto procedieron a colocarlo en las raíces para al final de la
actividad ubicar los posibles tratamientos en la copa del árbol para
minimizar la raíz del árbol
Papel
Marcador
Cartelera
Retroalimentación La mujeres lograron identificar el propósito de la herramienta y volver más
de la actividad: tangible los propósitos de este diagnóstico.

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UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER

Identificación de los riesgos asociados a la violencia económica y patrimonial en las mujeres

Gabriela Fernanda Del Pino Cordero

Universidad Francisco De Paula Santander

Identificación de los riesgos asociados a la violencia económica y patrimonial en las

Informe de práctica social I

Gabriela Fernanda Del Pino Cordero

Universidad Francisco De Paula Santander

LISTA DE TABLAS ..................................................................................................................................... 5

8.4 Método de trabajo social ............................................................................................................. 35

En el presente informe se explica y desarrolla de manera detallada el proceso de

diagnóstico social que la estudiante realizo en el escenario de práctica, es decir, en el comité

posible acciones para mitigar la problemática.

incluida la crisis climática, a sobrevivir, a recuperarse y a tomar el control de su futuro.

Desde el trabajo social tenemos la oportunidad de disminuir desigualdades y brechas de

apunten a la construcción de una cultura de paz mejorando la convivencia en las comunidades.

Después de cien años de servicio, queremos que el impacto de nuestros programas y la

Dentro del alcance del trabajo social se encuentra la capacidad de promover el

empoderamiento a la mujer a través del conocimiento con el fin de contribuir a la recuperación

de las sobrevivientes de violencia basada en género, mediante procesos de transformación

personal manejando perspectivas realistas, siendo cuidadosos y consientes de la situación que

atraviesa cada mujer.

2.3. Objetivos de la empresa

2.3.1 Objetivo general

2.3.2. Objetivos específicos

 Identificar que intervenciones tienen el mayor impacto y el menor costo

 Mejorar la velocidad y el acceso de nuestra respuesta de emergencia a través de equipos

regionales integrados con grupos comunitarios.

para poyar la prestación de servicios locales.

 Invertir en nuestras capacidades técnicas diseñadas específicamente para apoyar y

sostener mejor la prestación de servicios sociales.

 Diseñar programas para garantizar que se adapten fácilmente a las circunstancias y

 Enfatizar la importancia de utilizar la mejor investigación, evidencia y datos disponibles

en nuestra investigación e innovación.

 Acelerar la innovación en la práctica humanitaria y de desarrollo estableciendo cuatro

centros de innovación en todo el mundo destacando soluciones locales innovadoras.

 Impulsar campañas globales y regionales para el cambio en temas de políticas

seleccionados de importancia clave para las personas a las que servimos.

 Examinar cómo podemos abordar, en lugar de reflejar, las desigualdades generalizadas y,

las de raza y género.

 Priorizar la construcción de un liderazgo diverso, inclusivo y reclutado localmente.

empleados independientemente de su género, raza, religión. Orientación sexual u origen

permitan una programación consistente y de alta calidad.

 Asociarse con organizaciones del sector privado y personas de todo el mundo

comprometidas con la acción humanitaria y el desarrollo.

 Proporciona financiamiento adicional y más flexible para iniciativas estratégicas

directamente a los equipos del programa.

Teniendo en cuenta lo objetivos empresariales mencionados anteriormente, es de suma

2.3.3. Programas y proyectos actuales

El comité internacional de rescate implementa soluciones rentables y de alto impacto que

están activos cuatro programas:

Recuperación y desarrollo económico

El comité internacional de rescate busca mediante este programa brincar asistencia

lo que necesitan por sí mismas, lo que beneficia la economía local.

Protección y empoderamiento para mujeres

infecciones de transmisión sexual, embarazos no deseados y las afecciones a la salud mental en

la vida de la mujer, niña o adolecente.

el primer grupo hablamos de prevención y empoderamiento a la mujer, el cual consiste en

de 6 a 12 sesiones dependiendo del avance del caso.

Acompañamiento psicosocial a niños, niñas, adolescentes y sus familias en la migración,