REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

ESCUELA BÁSICA NACIONAL BOLIVARIANA “FLOR DE MALDONADO”

UNIVERISIDAD BOLOVARIANA DE VENEZUELA

MISIÓN SUCRE-LA PLAYA

Protegiendo los
Animales en Peligro
de Extinción
Grado: 6º Sección: “A”

Lapso de Ejecución: Del 18- 01–2010 al 18 – 06 – 2010

Localidad: La Playa, Parroquia Dr. Gerónimo Maldonado h. Municipio Rivas Dávila Estado Mérida.

Docente Guía: Licenciada Haidee Carrero

Docente en formación: José H. Guerrero M C.I-V 12.799.774

DIAGNÓSTICO
De acuerdo al diagnóstico realizado los alumnos de sexto grado sección “A” de la Escuela Bolivariana “Flor
de Maldonado” Ubicada en la Parroquia Dr. Gerónimo Maldonado h. La Playa, está a cargo de la Licenciada
Haidee Carrero, cuenta con una matrícula de veintisiete (27) alumnos, la misma se encuentra distribuida de la
siguiente manera: 14 hembras y 13 varones. Del total de niños y niñas los 27 son representados por sus madres,
esta interacción permite fortalecer el proceso de comunicación entre el niño, niña, la escuela y la comunidad.

El 90% de los educandos se encuentran nivelados en cuanto a la lectura, la realizan de manera fluida, con un
tono de voz adecuado, haciendo uso correcto de los signos de puntuación, pronunciando correctamente las
palabras, asimismo crean textos coherentes con mucha facilidad separando correctamente las palabras, usando los
signos de puntuación en su debido orden. El 10% restante se le dificulta leer de forma fluida, usan incorrectamente
los signos de puntuación así como también se les dificulta la creación de textos y llevar el orden correcto de los
signos de puntuación, pegan y separan indebidamente las palabras, confunden letras básicas como la m, n, y r por
la letra l.

En el área de matemática se puede señalar que el 30% de dichos alumnos presentan debilidades para
ordenar los ejercicios cuando se les dicta las cantidades de forma horizontal, asimismo se observa debilidades en la
lectura y escritura de cantidades, la multiplicación y la división, el uso del valor posicional. El 70% que resta saben
ordenar cantidades, realizan multiplicaciones y divisiones, leen y escriben cantidades de millón, millardo y billón.

En el área de ciencias sociales el 90% de los educandos saben diferenciar los derechos de los deberes,
reconocen los símbolos patrios, conocen fechas patrias, de igual manera hechos importantes de nuestro acontecer
diario. El 10% faltante de los alumnos y alumnas se les dificulta reconocer los derechos y los valores. Reconocen los
símbolos patrios pero no los naturales.

En torno al diagnostico señalado se elaboró el presente proyecto de aprendizaje con la finalidad de lograr
solventar las dificultades observadas, él mismo fue seleccionado por los alumnos de manera conjunta con la
docente de aula, y el docente en formación por medio de una lluvia de ideas donde surgieron posibles temas a
desarrollar tomando en cuenta información aportada por el educando que involucra su entorno y el P.E.I.C de la
institución. Luego de un proceso de diálogo se llego a un consenso y se decidió por medio de votos abordar el
proyecto denominado “Protegiendo los animales en peligro de extinción”.

Este proyecto permitirá a los educandos y orientar sus nociones acerca del cuidado y conservación que es
necesario dar a todos los animales del planeta y más aún a aquellos que están próximos a desaparecer. Se
persigue además continuar fortaleciendo valores ecológicos para garantizar la continuidad de la vida en el planeta
tierra, reforzar la convivencia, tolerancia, amor y respeto por nuestros semejantes, logrando así sustentar los pilares
aprender a crear, aprender a valorar y convivir, aprender a participar y aprender a reflexionar.

Dicha aula cuenta con los profesores especialistas de acuerdo a las siguientes áreas:
  Ley Orgánica de Protección al Niño y al Adolescente. (LOPNA) - Alicia Alarcón.
 El PAE - Maira Roa
 Educación física – Juan Carlos Barillas
 Informática – Catherine
 Ingles – Janet Carvajal
 Danza – Aylen
 Educación estética – Yefri Ramírez
 Manualidades – Saida Medina
 Educación Musical – Decnis Quiñones

En tal sentido la Escuela Bolivariana “Flor de Maldonado” cuenta con los requisitos necesarios, establecidos por
el Ministerio del Poder Popular para la Educación para la formación de ciudadanos útiles para la patria.

Propósito:

El siguiente proyecto de aprendizaje se elabora con el fin de lograr que los educandos ayuden en el cuidado
de nuestro planeta, ya que es necesario conservarlo, puesto que de ello depende la sobrevivencia de todas las
especies de animales que en él habitan. En los actuales momentos se cuenta con la perdida de alrededor de unas
20 especies y otros tantos se encuentran en peligro de extinción, todo ello debido a la severa contaminación que
está sufriendo el ambiente. Es necesario que los alumnos tomen conciencia del peligro que trae consigo la perdida
de estos seres vivos, y que comprendan que de ellos depende parte del bienestar de la humanidad.
 De igual manera con la elaboración de este proyecto se podrá abordar la lectura, la producción de textos
escritos, el manejo de las operaciones matemáticas y la globalización de diversas áreas para conseguir minimizar
las dificultades observadas en el diagnóstico. Se pretende integrar a los padres y representantes y demás miembros
de la comunidad en el desarrollo de las actividades a desarrollar para proteger los animales que se encuentran en
peligro de extinción.

Objetivo General:

Identificar los animales de nuestro planeta que se encuentran en peligro de extinción a través del estudio
adecuado de los mismos, para que los alumnos de sexto grado sección “A” tomen conciencia de proteger el medio
ambiente y por ende a los animales como seres integrantes originarios del planeta tierra.

Objetivos Específicos:

 Practicar la lectura y la escritura a través de la investigación para el fortalecimiento de la lengua oral y escrita.
 Fomentar el pensamiento lógico-matemático a través de la práctica diaria para el mejoramiento de las
operaciones básicas.
 Involucrar a los educandos al desarrollo de todas las actividades del proyecto para que se incentiven al
cuidado de los animales en peligro de extinción.
 Incorporar a los padres y representantes en la ejecución de todas las actividades del proyecto.

Actividades

 Elaboración de carteleras alusivas al proyecto.

 Leer y analizar los diferentes materiales fotocopiados.
 Elaboración y resolución de problemas
 Creación de cuentos.
 Elaboración de juegos y rompecabezas.
 Realización de exposiciones.
 Escenificación de una obra de teatro.

Actividades según los espacios

 La escuela como espacio para la paz:

- Elaboración de carteleras alusivas al proyecto.
- Leer y analizar los diferentes materiales fotocopiados.
- Elaboración y resolución de problemas
- Creación de cuentos.
- Elaboración de juegos y rompecabezas.
- Realización de exposiciones.
- Escenificación de una obra de teatro.

 La escuela como espacio para la salud integral:

- Elaboración de carteleras alusivas al proyecto.
- Leer y analizar los diferentes materiales fotocopiados.
- Elaboración y resolución de problemas
- Creación de cuentos.
- Elaboración de juegos y rompecabezas.
- Realización de exposiciones.
- Escenificación de una obra de teatro.

 La escuela como espacio para el deporte y la recreación:

- Elaboración de carteleras alusivas al proyecto.
- Leer y analizar los diferentes materiales fotocopiados.
- Elaboración y resolución de problemas
- Creación de cuentos.
- Elaboración de juegos y rompecabezas.
- Realización de exposiciones.
- Escenificación de una obra de teatro.

 La escuela como espacio para el quehacer comunitario:

- Elaboración de carteleras alusivas al proyecto.
- Leer y analizar los diferentes materiales fotocopiados.
- Elaboración y resolución de problemas
- Creación de cuentos.
- Elaboración de juegos y rompecabezas.
- Realización de exposiciones.
- Escenificación de una obra de teatro.

 La escuela como espacio para las innovaciones pedagógicas:

- Elaboración de carteleras alusivas al proyecto.
- Leer y analizar los diferentes materiales fotocopiados.
- Elaboración y resolución de problemas
- Creación de cuentos.
- Elaboración de juegos y rompecabezas.
- Realización de exposiciones.
- Escenificación de una obra de teatro

 La escuela como espacio para la creatividad:

- Elaboración de carteleras alusivas al proyecto.
- Leer y analizar los diferentes materiales fotocopiados.
- Elaboración y resolución de problemas
- Creación de cuentos.
- Elaboración de juegos y rompecabezas.
- Realización de exposiciones.
- Escenificación de una obra de teatro

 La escuela como espacio para la productividad:

- Elaboración de carteleras alusivas al proyecto.
- Leer y analizar los diferentes materiales fotocopiados.
- Elaboración y resolución de problemas
- Creación de cuentos.
- Elaboración de juegos y rompecabezas.
- Realización de exposiciones.
- Escenificación de una obra de teatro
Área de Aprendizaje: Matemática, Ciencias Naturales y Sociedad
Ejes Integradores: - Ambiente y salud integral Pilares: - Aprender a crear - Aprender a convivir y participar
-Interculturalidad -Tecnología de la Información y - Aprender avalorar - Aprender a reflexionar
Comunicación -Trabajo Liberador
Finalidad Componente Contenido Indicadores Técnica Instrumento
Desarrollo de Identificación, - Números y operaciones: -Resuelve Observación Juicio
conocimientos y formulación y -Agregar-sumar-adicionar: operaciones de Descriptivo
aprendizajes más algoritzación, Resolución de operaciones con adiciones con
complejos estimación, números mayores que el millón. números
provenientes de la propuesta y mayores que un
matemática y de resolución de millón
las Ciencias problemas y
Naturales que actividades a través Resolución de operaciones de -Resuelve
promuevan la de operaciones adición con decimales. operaciones de
participación activa matemáticas e adiciones con
y consciente de los indagación, decimales.
niños y las niñas elaboración,
en la construcción valoración y
de nuevos aplicación de
conocimientos a conceptos -Quitar-restar-sustraer: -Resuelve
partir de una científicos Aplicación de diferentes operaciones de
actitud reflexiva, provenientes de las procesos para realizar sustracción con
de análisis crítico y ciencias naturales. operaciones de sustracción con números
con capacidad de números de más de siete decimales.
aplicación en la dígitos.
realidad. Resolución de operaciones con
números decimales.

-Agrupar-adicionar-multiplicar: -Realiza
aplicación de propiedades de la multiplicaciones
multiplicación en el cálculo de de números
multiplicaciones de números naturales de
naturales de más de dos más de dos
dígitos. dígitos.

-Aplica la
Identificación y aplicación de la propiedad
propiedad distributiva con distributiva en la
respecto a la adición. adición.

-Posee noción
Noción de regla de signos. de la regla de
Identificación del significado del los signos e
paréntesis en el lenguaje identifica el uso
matemático, noción de orden del paréntesis.
para resolver problemas.
-Resuelve
Resolución de problemas de problemas de
multiplicación de dos números multiplicación
naturales de más de tres de números
dígitos. naturales de
más de tres
dígitos.
 -Resuelve
Resolución de problemas de problemas de
multiplicación un número natural multiplicación
de siete dígitos por otro hasta con un número
tres dígitos. natural de siete
dígitos por otro
hasta de tres
dígitos.

-Resuelve
Resolución de problemas de problemas de
multiplicación de un número multiplicación
natural de dos dígitos por la de un número
unidad seguida de cero hasta el natural de dos
100.000. dígitos por la
unidad seguida
de ceros hasta
el 100.000

-Resuelve
Resolución operaciones de problemas de
multiplicación con números multiplicación
decimales. con números
decimales

-Interpreta y
Repartir-dividir: interpretación resuelve
de y cálculo en problemas de problemas de
división, división de cantidades división
entre otras de 2 ó 3 dígitos,
estimaciones cocientes y
divisores primos, estimaciones y
cálculos de división de
decimales entre divisores
enteros y entre divisores
decimales.

- Noción de ambiente: -Reconoce la

Estudio de la biosfera: análisis importancia de
de la degradación de la conservar la
biosfera, consecuencias. biosfera.

-Establece
Establecimiento de relaciones relaciones entre
entre los ciclos de la materia los ciclos de la
con el ecosistema: carbono materia con el
nitrógeno y fosforo. ecosistema:
carbono,
nitrógeno y
fosforo.

-Reconoce las
Indagación sobre las capas de capas de la
la tierra. tierra.

Ambiente y vida: -Identifica la

Reproducción de las plantas: importancia de
sexual y asexual y su aplicación las plantas
en la cultura ecológica. sexual y
asexual y su
aplicación en la
 cultura
ecológica.

-Reconoce la
Reservas de agua. importancia que
Señalamiento de evidencias de tiene la
degradación de la capa de conservación de
ozono. las reservas de
gua y la capa de
ozono.

-Da importancia
Estudio de tragedias a la
ocasionadas por la conservación
contaminación ambiental. del ambiente,
como única
medida para
prevenir
tragedias de la
naturaleza.

-Aplica medidas
Aplicación de medidas de sanitarias para
prevención sanitaria pare el el cuidado de
cuidado de animales y plantas. animales y
plantas.
Área de Aprendizaje: Lengua, Comunicación y Cultura
Ejes Integradores: - Ambiente y salud integral Pilares: - Aprender a crear - Aprender a convivir y
-Interculturalidad -Tecnología de la Información y participar - Aprender avalorar - Aprender a reflexionar
Comunicación -Trabajo Liberador
Finalidad Componente Contenido Indicadores Técnica Instrumento
Que los niños y La comunicación y *Aplicación de dinámicas de -Participa en Observación Juicio
niñas desarrollen el lenguaje como discusión grupal: debate y foro. dinámicas de Descriptivo
habilidades eje central del discusión
cognitivas para desarrollo de la vida grupal: debates
expresarse a en sociedad. y foros.
través de la
exposición de *Aplicación de dinámicas de -Participa en
ideas organizadas, discusión grupal: discusión, dinámicas de
claras y oportunas, exposición. discusión
adecuando su grupal:
lenguaje a los discusión
interlocutores, exposición.
escuchando con
atención y espíritu *Valoración de las bibliotecas -Da importancia
crítico para públicas y escolares. al uso de las
comprender los bibliotecas
mensajes diversos públicas y
en conversaciones escolares para
debates, la adquisición
exposiciones, sus
entrevistas aprendizajes.
emitiendo juicios
críticos y *La hemeroteca como un centro *Considera el
valorativos; leer, de recopilación de información. uso de la
comprender, hemeroteca
analizar y discernir como elemento
textos de diversos necesario para
tipos, valorándolos la investigación
como fuente de
disfrute, *Elaboración de textos utilizando -Elabora textos
conocimiento e todos los aspectos formales donde utiliza los
información; así requeridos por la lengua escrita. aspectos
como lograra la formales de la
aplicación de lengua escrita.
modos reflexivos
de elementos *Análisis e interpretación de -Interpreta y
textuales y textos escritos. Extracción de analiza textos
lingüísticos, a ideas principales y secundarías escritos, y
partir de de texto. reconoce la idea
experiencias y principal y
ejecución de *Relaciones estructurales de las secundaria del
actividades de palabras: Las oraciones. texto.
aprendizaje
relacionadas con *Estudio de la estructura de -Construye
los saberes textos informativos, narrativos, oraciones con
académicos, instruccionales, legales. coherencia de
populares y las acuerdo a un
manifestaciones tema en
culturales y *Estudio de la estructura de particular.
artísticas. textos instruccionales y legales.
 -Utiliza la
lectura como
medio de
formación útil
para la solución
de un problema.

Área de Aprendizaje: Ciencias Sociales, Ciudadanía e Identidad

Ejes Integradores: - Ambiente y salud integral Pilares: - Aprender a crear - Aprender a convivir y
-Interculturalidad -Tecnología de la Información y participar - Aprender avalorar - Aprender a reflexionar
Comunicación -Trabajo Liberador
Finalidad Componente Contenido Indicadores Técnica Instrumento
Desarrollar en el Comprensión de la *Análisis del desarrollo de la -Analiza el Observación Juicio
niño y la niña la realidad social a industria petrolera: importancia y desarrollo de la Descriptivo
conciencia través del tiempo y proyecciones a futuro. La industria
histórica, crítica y el espacio. petroquímica y la orimulsión. petrolera y su
reflexiva que le importancia
permita de manera para el futuro
protagónica, económico del
democrática y país.
corresponsable en
los procesos de *Estudio y análisis de los -Reconoce los
transformación de cambios en la geografía nacional. cambios que se
su realidad socio Incidencia social. Distribución de han dado en la
cultural local, la población en el tiempo. geografía
regional, y nacional.
nacional
fortaleciendo los * Identificación y estudios de las -Identifica las
valores de áreas de producción económicas áreas de
hermandad, venezolanas. producción
cooperación, económicas
solidaridad, bien venezolanas.
común e
integración social. *Procesos políticos, económicos, -Reconoce la
sociales y culturales de importancia que
Venezuela: conocimiento del 23 tiene lo
de enero como ruptura de la sucedido el 23
dictadura de Marcos Pérez de enero de
Jiménez. 1958 con la
ruptura de la
dictadura.

*Estudio y análisis y -Interpreta y

establecimiento de opiniones analiza lo
sobre la democracia sucedido
representativa 1959-1999- durante la
democracia
representativa
de 1959-1999.

*Estudio del Pacto de Punto fijo -Da importancia

como máxima representación de a lo sucedido en
la democracia representativa. el Pacto de
Punto Fijo
como máxima
representación
de la
democracia
participativa.
*Estudio, interpretación y análisis
-Interpreta y
de opiniones sobre la democracia analiza la
participativa: 1999 hasta nuestrosdemocracia
días. participativa que
surgió desde
1999 hasta
nuestros días.
*Análisis de la crisis energética -Analiza la crisis
mundial. económica que
está padeciendo
todo el mundo.

*Estudio del papel de Venezuela -Reconoce la

en la lucha ambientalista mundial importancia que
y en los esfuerzos de integración tiene Venezuela
y equidad entre los pueblos del en la lucha
mundo. ambientalista y
en los esfuerzos
de integración y
equidad entre
los pueblos del
mundo.
Área de Aprendizaje: Educación Física, Deportes y Recreación
Ejes Integradores: - Ambiente y salud integral Pilares: - Aprender a crear - Aprender a convivir y
-Interculturalidad -Tecnología de la Información y participar - Aprender avalorar - Aprender a reflexionar
Comunicación -Trabajo Liberador
Finalidad Componente Contenido Indicadores Técnica Instrumento
Que los niños y La educación física, * Desarrollo de actividades de -Participa en Observación Juicio
niñas participen en el deporte y sensibilización sobre actividades de Descriptivo
actividades recreación como autoprotección y fenómenos sensibilización
recreativas y medios para el naturales que causan desastres. sobre
deportivas como disfrute y el autoprotección y
parte del desarrollo de la fenómenos
desarrollo del ser personalidad. natrales que
humano, donde se causan
manifieste el desastres.
trabajo colectivo,
la autoconfianza y *Realización de actividades de -Participa en
perseverancia, conservación ambiental en los actividades de
como valores que espacios de la escuela y la conservación
contribuyan a la comunidad. ambiental
formación de un dentro y fuera
ser social con de la escuela.
respecto a la
diversidad cultural.
. *Desarrollo de actividades de -Participa en
integración escuela-comunidad. actividades de
integración
escuela y
comunidad.