República Bolivariana de Venezuela.

Ministerio del Poder Popular para la Educación.

San Cristóbal Estado Táchira.

Conociendo nuestro Estado Táchira y las

Tradiciones de sus Municipios.

Docentes:

Lapso de Ejecución: Desde: 11/01/2021.

Hasta: 29/01/2021.

Año Escolar 2020- 2021.

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 DIAGNÓSTICO.

Las tradiciones son aquellos hábitos o

expresiones culturales que se transmiten de
generación en generación. Es importante que, no
se pierdan en el tiempo, las costumbres, la
música, los bailes, cantos, actividades,
gastronomía, artesanía, entre otros… todos
debemos, hacer esfuerzos para que no
desaparezcan esas cosas tan nuestras que, nos
han identificado como pueblo; de ahí la
importancia de que, padres, madres, maestros,
familias... transmitan estos valores a esta nuevas
generaciones. Es muy importante que los niños y niñas, a través de este proyecto
desarrollen su propia identidad, confianza y seguridad en sus capacidades, para actuar con
iniciativa y autonomía. Todo lo dicho anteriormente está fundamentado por la:

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela en:

Artículo 99. “Los valores de la cultura constituyen un bien irrenunciable del pueblo
venezolano y un derecho fundamental que el Estado fomentará y garantizará, procurando
las condiciones, instrumentos legales, medios y presupuestos necesarios”.

Artículo 103. “Toda persona tiene derecho a una educación integral de calidad,
permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin más limitaciones que las
derivadas de sus aptitudes, vocación y aspiraciones”.

LOPNA.

Artículo 81: Derecho a participar. “Todos los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a
participar libre, activa y plenamente en la vida familiar, comunitaria, social, escolar,
científica, cultural, deportiva y recreativa, así como a la incorporación progresiva a la
ciudadanía activa”.

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Proyecto Nacional Simón Bolívar en el Capítulo II – 3.5
Manifestar una cultura que fortalezca la identidad nacional,
latinoamericana y caribeña.

II – 3.5.1 Salvaguardar y socializar el patrimonio cultural.

Según lo incorporado en el PEIC “se fomentarán estrategias

para resaltar en los niños y niñas relaciones interpersonales valorando la convivencia
entre familia y comunidad, a través de diferentes actividades recreativas formando
vínculos pedagógicos.

ÁREAS DE APRENDIZAJE.

Formación personal, social y comunicación.

Componente: Historia local, regional y nacional.

Finalidad: Que el niño y la niña progresivamente tomen conciencia sobre la historia local,
regional y nacional, identificando algunos elementos y características de las mismas.

Aprendizajes a ser Alcanzados:

 Reconoce el nombre de la comunidad, parroquia, municipio, entidad federal y país

en el que vive.
 Identifica algunos personajes históricos de la comunidad y región, y su
significación en la vida social de su país.

Componente: Lenguaje escrito.

Finalidad: Que el niño y la niña reconozcan y utilicen la lectura y la escritura como

instrumentos de información y comunicación.

Aprendizaje a ser Alcanzado:

 Se expresa creativamente con actividades gráfico-plásticas: garabateo, pintura,

dibujo amasado y modelado.

Relación entre los Componentes del Ambiente.

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Componente: La medida y sus magnitudes: peso, capacidad, tiempo, longitud y volumen.

Finalidad: Que el niño y la niña establezcan relaciones cuantitativas de semejanzas,

diferencias y orden entre los objetos en situaciones del entorno; así como resolver
problemas simples, empleando la clasificación y la seriación, el conteo, la cuantificación,
la medida y el tiempo, de manera convencional o no convencional.

Aprendizaje a ser Alcanzado:

 Agrupa objetos para resolver situaciones de la vida diaria, utilizando diferentes

procedimientos: agregar, repartir, quitar, reunir y partir.

Componente: Calidad de vida y tecnología.

Finalidad: Que el niño y la niña se inicien en la observación, exploración, comparación y

uso de recursos tecnológicos relacionados con sus experiencias en la familia, escuela y
comunidad.

Aprendizaje a ser Alcanzado:

 Utiliza instrumentos y materiales tecnológicos como herramientas para su aprendizaje
y mejoramiento de la calidad de vida.

Componente: Espacio y formas geométricas.

Finalidad: Que el niño y la niña establezcan relaciones espaciales entre los objetos y
personas, tomando como punto de referencia el propio cuerpo y los elementos del entorno.

Aprendizaje a ser Alcanzado:

 Utiliza materiales que se pueden transformar al reproducir modelos
de objetos presentes en el medio natural y social.

ESTRATEGIAS.
 Invitación a los niños y niñas a observar el cuento “los
Reyes Magos Melchor, Gaspar y Baltasar”, descubriendo de dónde venían cada
uno de ellos y a quién visitaban, qué presentes llevaban. Posteriormente, puntear el
nombre de cada uno y colorearlos; con el fin de estimular memoria, creatividad y
motricidad fina. (Aprender a Crear) _______________.

(Espacio de Aprendizaje Expresar y Crear)

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 Motivación a los escolares a moldear con plastilina la silueta del " Mapa del Estado
Táchira" donde ubicarán con su color favorito el mismo; C on la finalidad de desarrollar
su motricidad fina y ubicación Geográfica. (Aprender a Crear) _____________.

(Espacio de Aprendizaje Armar y Construir).

TÁCHIRA

 Estimulación, a los estudiantes a dibujar y rellenar con papeles de colores la Bandera

del Táchira con los tonos correspondientes, contando consecutivamente las estrellas
que la conforman; con el objetivo de ejercitar su motricidad fina, creatividad y
noción numérica. (Aprender a Crear) _____________.
(Espacio de Aprendizaje Expresar y Crear).

 Motivación a los infantes a observar los diferentes trajes típicos de Venezuela y los
del Estado Táchira. Seguidamente, motivarles a decorar y vestir la silueta con el
atuendo típico utilizando material recuperable; además de nombrar los accesorios;
con la meta de mejorar en ellos su motricidad fina (agarre en pinzas) y creatividad.
(Inteligencia) _________________.

(Espacio de Aprendizaje Representar e Imitar).

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 Invitación a los niños y niñas a entonar canciones de compositores Tachirenses, como
“Brisas del Torbes”, entre otras; con el objetivo de iniciarlos en las costumbres y
tradiciones de la región, y de esta manera estimular su lenguaje. (Interculturalidad)
_______________________.

(Espacio de Aprendizaje Representar e Imitar).

Brisas del Torbes.

(Luis Felipe Ramón y Rivera)

En la noche cantan
las brisas sobre el Torbes
es como flor de los Andes
es como el café de aquí.
Vengan todos cantando,
vengan todos riendo,
sobre colinas verdes
la paz del alma vuelve a mí.
Brisas del Torbes
verdes colinas, dulce vivir.

Soy de los Andes,

soy todo corazón,
soy como el ruiseñor
que canta y es feliz.
Yo no me voy de aquí
la montaña es mi flor
y flores como estas grandes
solo hay aquí.

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 Con atención, diversión, aprenderemos a elaborar ricos platos típicos del Estado
Táchira como “Pasteles, agua de panela, pisca andina, entre otros”; nombrando los
ingredientes a utilizar, los pasos a seguir y cuáles son los materiales que poseen mayor
y menor peso; con la finalidad de iniciarlos en el manejo de las cantidades, mucho
poco, memoria, lenguaje, (Trabajo Liberador). _______________________-

(Espacio de Aprendizaje Experimentar y Descubrir)

 Invitación a los escolares a ver y escuchar la historia de nuestro Patrono San

Sebastián, seguidamente acompañarles a colorearlo con creyones en la hoja de
trabajo; con el propósito estimular motricidad fina, creatividad, (Aprender a Crear).
_______________________.

(Espacio de Aprendizaje Expresar y Crear).

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 Estimulación, a los estudiantes a disfrutar el video del Desfile de Disfraces de San Antonio
del Táchira, para animarles a realizar un disfraz utilizando diferentes materiales,
(cartulina, papel de colores, escarcha, entre otros), con el fin de potenciar el
desarrollo socioemocional, cognitivo, lenguaje, creatividad y psicomotricidad. (Lúdico /
Afectividad). _______________________

(Espacio de Aprendizaje Expresar y Crear - TICS).

 Motivación a los escolares a ver un video sobre el baile de las Sevillanas, luego
rellenar con plastilina la figura de la bailaora; con la finalidad de estimular su
motricidad fina (Aprender y Crear). _______________________-

(Espacio de Aprendizaje Armar y Construir).

 Propiciar en los niños y niñas la identificación de los números con su elemento 1 Perro, 2
flores, así sucesivamente; con el propósito de iniciarlos en la adquisición de noción
numérica y símbolo numérico = objeto. (A prender a Reflexionar y Crear/
Inteligencia) __________________

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 (Espacio de Aprendizaje Expresar y Crear – Armar y Construir)

 Invitación a los estudiantes a ver los personajes típicos del Táchira, a través de un
video, para luego elegir el de su preferencia y, utilizando material recuperable
confeccionar la vestimenta que le permitirá imitarlo; con la finalidad de estimular
su creatividad, seguridad, lenguaje. (Aprender a Convivir)
__________________.
(Espacio de Aprendizaje Representar e Imitar)

PEQUEÑOS GRUPOS.

 Inicio: Estimular a los niños y niñas a trabajar en pequeños grupos con orientación
de un adulto dónde encontrarán las vocales en cada palabra desarrollada durante el
proyecto; con el fin de iniciarlos en el proceso de lectura y escritura. De la misma
manera se le recordarán cuáles son las vocales. ¿Cómo se pronuncian? ¿Qué
palabras podemos iniciar con cada una? Inteligencia_______________ (aprender
a crear).
 Desarrollo: En una hoja de trabajo encontrarán ciertas palabras desarrolladas
durante el proyecto: Táchira, los Andes, Melchor, Gaspar, Baltasar, entre otras.
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 De la misma manera los niños encerrar en círculo las vocales que encuentran con su
color preferido
 Cierre: finalmente el Adulto Significativo retroalimentará todo lo visto con videos
y canciones adjuntadas por las docentes para iniciar a los estudiantes en el proceso.

 Táchira.  Soy de los Andes.  Ciclismo.

 Melchor .  Gáspar.  Caballo.
 Baltasar.  San Sebastián.  Parque.

RECURSOS.
Personal humano/ alumnado.
Recursos tecnológicos.
Marcadores.
Reproductor.
Títeres.
Hojas.
Colores.
Fotos.
Papel bond.
Cuentos.
Hojas blancas.
Plastilina.
Material reusable.

TABLA DE INDICADORES.

EVALUACIÓN. Formación Personal, Social y Comunicación. Relación entre los Componentes del Ambiente.

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 Que el niño y la niña progresivamente tomen que el niño y la niña establezcan relaciones
APRENDIZAJES A conciencia sobre la historia local, regional y nacional, cuantitativas de orden entre los objetos en
SER ALCANZADOS. identificando algunos elementos y características de situaciones del entorno; y establezcan relaciones
las mismas; como también reconozcan y utilicen la espaciales entre los objetos y personas.
lectura y la escritura como instrumentos de
información y comunicación.
Reconoce el Identifica Se expresa Agrupa objetos Utiliza Utiliza
nombre de la algunos creativamente para resolver instrumentos y materiales
comunidad, personajes con situaciones de la materiales que se
parroquia, históricos de actividades vida diaria, tecnológicos pueden
municipio, la comunidad gráfico- utilizando como transformar
entidad federal y y región, y su plásticas: diferentes herramientas al reproducir
NIÑOS Y NIÑAS. país en el que significación garabateo, procedimientos: para su modelos de
vive. en la vida pintura, dibujo agregar, repartir, aprendizaje y objetos
social de su amasado y quitar, reunir y mejoramiento presentes en
país. modelado. partir. de la calidad el medio
de vida. natural y
social.
1 Ricardo Montaño
2 Fernando Freites
3Carlota Ballestero
4 Fabricio Febres
5 Alma Molina
6 Vaiolet Reyes
Roberto Rodríguez
8 Cristóbal Valero
9 Julieta Acero
10 Felipe Meneses
Leonardo Urdaneta
Renata Rodríguez
13 Ivana Carreño
14 Juan Valongo
15 Herlan
16 Emma Roa

INFORMACIÓN DEL SISTEMA DE EVALUACIÓN.-

NOTA DE INTERÉS PARA LOS PADRES Y REPRESENTANTES: Apreciados

Representantes la Evaluación de los Ítems que indica la Tabla, consta de tres resultados:

IN (INICIADO) = Corresponde al Estudiante que requiere permanentemente el apoyo del

Adulto Significativo para realizar las actividades y alcanzar el objetivo propuesto.

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 EP (EN PROCESO) = Se refiere al Estudiante que ha superado la fase de iniciación, pero
solicita en algunos momentos intervención del Adulto Significativo.

LO (LOGRADO) = Se refiere al Estudiante que realiza sus actividades, siguiendo

instrucciones sin intervención del Adulto.

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