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202108-RSC-Guia de Actividades de Desarrollo Socioemocional para El Contexto Escolar - PRIMARIA - 19ago21
202108-RSC-Guia de Actividades de Desarrollo Socioemocional para El Contexto Escolar - PRIMARIA - 19ago21
202108-RSC-Guia de Actividades de Desarrollo Socioemocional para El Contexto Escolar - PRIMARIA - 19ago21
DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL
PARA EL CONTEXTO ESCOLAR
PRIMARIA
Supervisión de contenidos
Ramiro López Elizalde
Judith E. García de Alba Verduzco
Lucía Amelia Ledesma Torres
Miriam Zarahí Chávez Reyes
Yossadara Franco Luna
Revisión de contenidos
Judith E. García de Alba Verduzco
Lucía Amelia Ledesma Torres
Análisis de contenidos
Judith E. García de Alba Verduzco
Lucía Amelia Ledesma Torres
Diseño y formación
Andrea Sánchez Fragoso
Documento revisado por la Dirección Normativa de Salud del ISSSTE
Durante la actualización de la Estrategia Nacional para el Regreso Seguro a las
Escuelas de Educación Básica —que dio como resultado su segunda versión—
se identificó la necesidad de dotar a los docentes de una caja de herramientas
que les sirviera de apoyo para la elaboración del Plan de Atención. En respuesta a
este interés se generaron una serie de documentos, este es uno de ellos.
PRIMARIA
PRIMARIA
PRESENTACIÓN
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lineamientos internacionales sugeridos por la Organización de la Naciones
Unidas (ONU) y por el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF),
que resaltan la importancia de la formación integral desde una perspectiva
socioemocional dentro del contexto escolar ante el regreso presencial a las
escuelas en tiempos de pandemia.
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PRIMARIA
ACTIVIDADES ECOS
Honores a la Bandera
(adaptado de acuerdo con medidas sanitarias)
Desarrollo:
• Presentación de autoridades
• AIzamiento de Bandera a cargo de
la máxima autoridad de la Institu-
ción (opcional)
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a) Haciendo mi propio cubrebocas
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PRIMARIA
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c) ¿Conoces a Harley “El Tuerto”?
Disponible en:
https://cnnespanol.cnn.com/video/harley-tuerto-
terapia-perro-covid-medicos-nat-pkg-krupskaia
alis-perspectivas-mexico/
https://www.facebook.com/proyectoharleyeltuerto
Desarrollo: se hacen dos filas en las que cada estudiante le dice al otro lo
que más extrañó de venir a la escuela y por qué. Después se cambian de
lugar una fila hasta que todos comparten con los demás compañeros.
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PRIMARIA
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Me protejo y protejo a los demás
Desarrollo:
Desarrollo:
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4 Mis manos de artista
Desarrollo:
Desarrollo:
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Desarrollo:
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Mis nuevos amigos: Cubre bocas, agua y jabón
Desarrollo:
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Tres “gracias”
Desarrollo:
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Desarrollo:
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11 Compartiendo lo que más me gusta del festejo patrio
Desarrollo:
Yo aplasto al coronavirus
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Objetivo: fomentar el afrontamiento activo.
Desarrollo:
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13 la misma meta
Desarrollo:
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Huerto Escolar
Implementación:
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Harley y sus amigos
Desarrollo:
Desarrollo:
• El personal docente explica cómo las partes del cuerpo son diferentes y
que no podemos tener manos en los pies u orejas en la boca. Las dife-
rencias hacen que las cosas funcionen: no todos pueden tener la mis-
ma profesión. Se les pide realicen un dibujo de una comunidad y cómo
las personas siendo diferentes ayudan a que todo funcione.
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PRIMARIA
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Ahorrar es ganar
Desarrollo:
Desarrollo:
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Cartas a pacientes enfermos de covid-19
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Desarrollo:
Desarrollo:
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PRIMARIA
21 Cuenta cuentos
Desarrollo:
Diccionario de emociones
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Objetivo: identificar las emociones y las combinaciones de
las mismas.
Desarrollo:
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23 Para respetar hay que escuchar
Desarrollo:
Desarrollo:
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PRIMARIA
Desarrollo:
Desarrollo:
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27 Con mi cubrebocas tapo nariz y boca
Desarrollo:
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PRIMARIA
Desarrollo:
Reciclo y reutilizo
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Objetivo: estimular la cultura del reciclado, evitando el des-
perdicio y la contaminación.
Desarrollo:
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30 Teatro de las emociones
• El docente forma varios equipos y les pide a los alumnos que inventen
una historia sobre las emociones en la que cada estudiante representa
una de ellas. Después de organizarse cada equipo actuará su historia de
emociones como si todos estuvieran en un teatro, el resto de estudian-
tes deberán ir adivinando qué emoción representan sus compañeras
y compañeros mientras actúan. Al final de las representaciones todos
aplaudimos y reflexionamos sobre la importancia de identificar las emo-
ciones en nosotros y en los demás.
Desarrollo:
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PRIMARIA
Cuido mi sonrisa
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Objetivo: recordar la importancia de cuidar nuestros
dientes.
Desarrollo:
Desarrollo:
• El maestro indica al grupo que les dará diez minutos para elaborar una
obra de arte de manera libre y que, al terminarla, podrán compartirla
visualmente entre sus compañeras y compañeros. Una vez concluido el
tiempo el docente pide a cada alumno, eligiendo al azar, que exponga
su obra e indique a quién, de sus compañeras o compañeras del salón,
va dirigida. Se resalta la importancia de dar y recibir con agradecimiento
y de manera desinteresada. Los ejemplos de creaciones pueden ser
dibujos, esculturas de plastilina, collares de hilo y sopa de pasta, etcétera.
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34 Defensor de la justicia
Desarrollo:
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36 Memorama de emociones
Desarrollo:
Desarrollo:
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38 Rockola musical
Desarrollo:
Desarrollo:
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Desarrollo:
Soy tú y tú eres yo
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Objetivo: descanso y relajación activa.
Desarrollo:
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42 El hábito de la verdad
Desarrollo:
Desarrollo:
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44 Recuerdos de vacaciones
Desarrollo:
Desarrollo:
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46 Los problemas se resuelven hablando sin lastimar
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Lotería de valores
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Desarrollo:
Teléfono descompuesto
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Objetivo: mejorar las habilidades de comunicación verbal.
Desarrollo:
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50 Sé compartir con los demás
Desarrollo:
Desarrollo:
40
PRIMARIA
52 Mi caja de emociones
Desarrollo:
• El docente pide a sus estudiantes dibujar una caja de colores donde guar-
daremos nuestras emociones como un tesoro. Antes de guardarla —en
la misma hoja donde está nuestra preciada caja— haremos una lista de
emociones y sentimientos que hemos vivido o experimentado. Después,
doblaremos cuidadosamente la hoja para guardar, delicadamente, nues-
tras emociones en la caja que hemos creado. Al final, el docente conduce
la reflexión sobre la importancia de reconocer y cuidar nuestras emocio-
nes diariamente. Todas son valiosas y tienen una función.
El tesoro de la amistad
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Objetivo: resaltar lúdicamente la importancia de la amis-
tad.
Desarrollo:
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54 ¿El miedo es mi enemigo?
Desarrollo:
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El regalo de la amistad
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56 Encantados
Desarrollo:
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58 Mi regalo para los/as niños/as del mundo
Desarrollo:
• Se les pide a los estudiantes que piensen en algunas cosas que tienen
en su casa que ya no se usen y que imaginen de qué manera podrían
reutilizarse pensando en elaborar con ello una obra de arte. Dibujar o
escribir la idea y llevar la obra de arte realizada en casa al día siguiente
para compartir con el grupo y armar una exposición entre todos.
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Desarrollo:
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El error es aprendizaje
Desarrollo:
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62 Autorretrato
Desarrollo:
Desarrollo:
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PRIMARIA
Desarrollo:
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Festejando la primavera
Desarrollo:
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66 Lo que más me gusta de ti
Desarrollo:
La traes
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Objetivo: promover el autocuidado en tiempos de pan-
demia.
Desarrollo:
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68 Te cuento un chiste
Desarrollo:
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70 Sé decir “no sé”
Desarrollo:
Desarrollo:
• El docente pide al grupo que cada uno haga un dibujo de lo que más les
gusta de su persona y al llegar a casa lo compartan con sus familiares.
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Desarrollo:
Desarrollo:
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74 Nuestros colores favoritos son diferentes
Desarrollo:
• Ahora, imaginarán que cada vez que respiran el aire es de su color pre-
ferido. El aire de color entra por la nariz, los pulmones y llega al resto
del cuerpo, aportándoles sensaciones y energía positivas. Al final del
ejercicio compartimos los colores que logró imaginar cada estudiante
y recordamos la importancia de relajarnos diariamente usando nues-
tra imaginación.
Desarrollo:
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PRIMARIA
Termómetro de energía
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Objetivo: reconocer mis emociones en estos momentos.
Desarrollo:
• El docente pide a sus estudiantes que intenten imaginar que sus cuerpos
están llenos de energía, pero esa energía a veces baja o sube a lo largo
del día. A continuación, dibujarán un termómetro, una pila o un foco que
iluminarán con colores que representen la energía que en ese momento
tienen. Al concluir, el docente los guiará para relajarse y recargar energía
positiva: “cerraremos los ojos, respiraremos varias veces profundamente
para recargar la energía e imaginaremos como los colores de nuestro
termómetro, pila o foco van cambiando al llenarnos de nueva energía”.
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78 Hablando con mi familia
Desarrollo:
Desarrollo:
• El docente pide a sus estudiantes hacer una fila en la que todos estén vien-
do de frente hacia el pizarrón, manteniendo sana distancia o pueden realizar
la actividad desde su lugar. El docente les expone la situación: tendremos
que realizar una historia entre todos y empezaremos imaginando que esta-
mos escalando una montaña y que debemos llegar juntos a la cima. Cada
uno de los alumnos tendrá que añadir una parte del cuento, iniciando con
quien está al principio de la final y hasta llegar al final del cuento con el com-
pañero que esté hasta atrás. Para terminar la actividad todos los alumnos
escribirán o dibujarán el cuento que lograron realizar en equipo.
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PRIMARIA
Desarrollo:
• Se estimula la participación
grupal libre al preguntar qué
les gustaría ser de mayores.
Después, el docente pide a las y
los estudiantes que realicen un
dibujo de ellos mismos siendo
mayores y haciendo algo que les
guste o les de alegría. De tarea
compartirán en casa con sus
familiares el dibujo realizado.
Desarrollo:
• El docente le pide a las y los estudiantes que piensen en todas las cosas
que les da miedo y que levanten la mano para participar entre todos com-
partiendo algunos de sus temores, después cada estudiante recordará una
canción que le guste mucho y cada vez que sienta miedo podrá asustar
a sus temores cantando o escuchando su canción favorita. Para finalizar,
el docente compartirá su canción favorita con el grupo, misma que pone
cuando algo le da miedo y desea calmarse. Mientras todos escuchan la
canción respirarán en silencio profundamente cerrando los ojos.
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82 La vida submarina y yo
Desarrollo:
Sintiendo mi cuerpo
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Objetivo: perfeccionar la práctica del entrenamiento en
relajación.
Desarrollo:
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PRIMARIA
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Cumpliendo reglas de casa
Desarrollo:
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integrante de la pareja. Una vez que hemos concluido se estimula la
reflexión grupal sobre cómo se sintieron al demostrar respeto y al ser
respetados.
Autorretrato Positivo
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Objetivo: los autorretratos ayudan a ver a las niñas, niños
y adolescentes cómo se sienten consigo mismos y a
reforzar sus cualidades.
Desarrollo:
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PRIMARIA
88 Soy tu espejo
Desarrollo:
• El docente pide que formen parejas. Se colocan las parejas uno frente al
otro y por turnos serán un espejo e imitarán los movimientos que haga
su compañera o compañero. Para ello es importante observar detenida-
mente y realizar —de manera lo más parecida posible— los movimientos
observados. Al concluir la actividad todo el grupo imitará lo que haga el
docente al frente. Al finalizar la actividad se reflexiona sobre la impor-
tancia de relajarnos diariamente, cultivar el sentido del humor y prestar
atención a nuestro alrededor.
Desarrollo:
• Se les pide a los estudiantes que califiquen del 0 al 10 qué tanto han
cumplido con las reglas de la escuela. 0 significa nada y 10 que se ha
cumplido con todas siempre. Antes de que cada uno diga su califica-
ción, el docente les recuerda la importancia de ser honestos. De manera
voluntaria se estimula la participación para que, los que deseen, puedan
compartir con el grupo su calificación y los motivos por los cuáles se
ponen esa calificación. Al finalizar la dinámica se reflexiona sobre seguir
mejorando y que para mejorar hay que observarnos con honestidad.
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90 Exposición de arte en el salón de clase
Desarrollo:
Desarrollo:
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PRIMARIA
Desarrollo:
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Cambiando de lentes
Desarrollo:
• El docente prepara una historia donde hay varios personajes que opi-
nan diferente ante un conflicto. Una vez leída la historia, se le pide a
las y los estudiantes que expresen su opinión sobren cuál de los per-
sonajes tiene razón y por qué. Después, se plantea el ejercicio de po-
nernos en el lugar de cada uno de los personajes de la historia y, con
lluvia de ideas, buscamos motivos por los que todos los personajes
tienen razón y su propia manera de ver las cosas. Al final, el docente
ayuda a la reflexión sobre la importancia de escuchar y respetar los
puntos de vista de cada persona.
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94 Me conozco y me quiero
Desarrollo:
Desarrollo:
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PRIMARIA
Desarrollo:
Desarrollo:
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98 Cumpliendo mis promesas
Desarrollo:
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PRIMARIA
Dinámica de cierre
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Objetivo: generar un recuerdo positivo grupal del ciclo
escolar.
Desarrollo:
• El docente le pide al grupo hacer una foto imaginaria para cerrar el ciclo
escolar. Todos se reúnen en círculo, manteniendo la sana distancia en
todo momento, y estiran sus manos hacia el centro, sin tocarse, se les
pide que presten atención con sus cámaras imaginarias porque que ya
estamos a punto de tomar la foto. Todos dirán al mismo tiempo mientras
estiran sus manos “Todos para uno y uno para todos” para concluir con
un aplauso grupal. Al finalizar el cierre, se les pide atesorar ese momento
para siempre como recuerdo de haber logrado en equipo un reto difícil
en tiempos de pandemia.
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