Centro Escolar Doctor Doroteo Vasconcelos.

Código 11353
Municipio Ayutuxtepeque Departamento San Salvador
Asignatura Lenguaje Quinto Grado Secciones C yD
Profesora: Celina Hernández de Rivas Wathsapp 60605750
Correo: celina.guadalupe.hernandez@docentes.mined.edu.sv
Turno: Vespertino.
Fase 3 Semana 28(14-15)
Guía de Aprendizaje
lunes 6 de septiembre a viernes 10 de septiembre.

Por favor repasa en casa todos los días para aprender mejor.
Recuerda el horario de trabajo
Lunes Matemáticas, martes Ciencia Salud y Medio Ambiente,
miércoles Lenguaje, Jueves Estudios Sociales y Viernes Artística,
Ingles y Educación Física.

Las clases en la televisión son todos los días por el canal 10

recuerda verlas siempre.
Trabaja en la puntualidad para entregar tus tareas.

Por favor, elabora tus ejercicios de repaso en el cuaderno de

Caligrafía.
1. Las señales de tránsito son nuestra guía en las calles y caminos.
2. Las señales de tránsito nos indican distancias entre ciudades, curvas, puentes
y todo aquello que el conductor y el peatón necesitan para informarse en el
camino.
3. Existen diferentes tipos de señales: informativas, preventivas y reglamentarias
4. Informativas. Anticipan información sobre el lugar al que nos dirigimos.
5. Las señales informativas son muy importantes porque cuando salimos de
paseo las podemos encontrar en la zona de los balnearios, de los
aeropuertos o de los restaurantes.
Unidad 7. Imágenes con significado Fase 3, semana 28
(14)
• El afiche
Contenidos
• La cohesión: los conectores (relación, adición, oposición, causa-efecto, tiempo)
Producto Elaboración de un afiche

A. INICIO

A. Actividad 1. Lee el siguiente texto y observa las imágenes.

Evitemos enfermedades
¡La higiene es la clave!
Sigamos estas recomendaciones

En primer lugar, debes saber

que es importante cuidar de tu
higiene personal. Ducharse,
cepillarse y lavar la ropa es muy
importante. También debes
mantener tus manos y tu rostro
limpios durante el día.

De igual forma, es necesario

que mantengas la higiene en tu
casa y sus alrededores, ya que
eso evitará que te contamines o
infectes.

Por último, debes asegurarte de

la higiene de los alimentos
porque estos son expuestos a
pesticidas o suciedades que
circulan en el entorno.

Recuerda, ¡donde hay higiene, hay salud!

Ministerio de Salud (adaptado)

 Copia y Responde en tu cuaderno.
a. ¿Qué tipo de texto es?

b. ¿Te resultó fácil de leer?

c. ¿Dónde puedes encontrar textos como este?

d. ¿Te pareció importante la lectura?

e. ¿Cuáles consejos de los mencionados en el texto prácticas en tu hogar?

f. Menciona otras medidas de higiene que puedes practicar para evitar

enfermedades.

B. DESARROLLO.

Actividad 2.

Lee la información.

El texto anterior es un afiche. Este es un texto que presenta información breve y relevante. Los
afiches tienen como propósito informar a la población, se utilizan para dar mensajes sobre
eventos, productos, servicios o cualquier otra campaña informativa. Para comprender bien un
afiche debes fijarte en cada una de sus partes y características:

Título con letras llamativas que indiquen brevemente el mensaje que se quiere dar.
Evitemos enfermedades
¡La higiene es la clave!

Texto. Breve mensaje que explica el propósito del afiche.

En primer lugar, debes saber que es importante cuidar de tu higiene personal. Ducharse,
cepillarse y lavar la ropa es muy importante. También debes mantener tus manos y tu rostro
limpios durante el día.
Imagen. Representación de lo que está escrito, es decir, el mensaje.

Eslogan. Frase motivadora que tiene como propósito expresar el mensaje en pocas palabras.
RECUERDA DONDE HAY HIGIENE HAY SALUD.
 Copia y Responde en tu cuaderno:
• ¿Cuál es el propósito del afiche?

• ¿A quién está dirigido?

• ¿Qué es lo que más te llama la atención?

Actividad 3. Lee la información.

Los conectores
Tanto en los afiches como en otros textos, es importante escribir correctamente para que el mensaje que
se quiere transmitir sea comprendido de forma adecuada por los lectores. Una de las claves al momento
de escribir un mensaje es utilizar conectores textuales o discursivos. Lee los siguientes ejemplos de
conectores y su clasificación.

Adición Oposición Causa-efecto Tiempo Orden Semejanza

• Además • Aunque • Ya que • Después • En primer lugar • De igual
• Así mismo • No obstante • A causa de • Más tarde • En segundo lugar manera
• Más aun • Por el contrario • Porque • Más adelante • Entonces • Como
•y • Sin embargo • Puesto que • A continuación • Por último • Tal como
• También • Desde otro • Dado que • Actualmente • Seguidamente • Así como
punto de vista • Mayor que

Identifica los conectores que se usaron en el afiche de la actividad 1 y escríbelos en tu cuaderno. Dibuja la
siguiente tabla para clasificarlos:

Orden Adición Causa Semejanza

Completa las oraciones usando los conectores: también, después, y, a causa de, de igual manera.

1. Primero me levanto, me cepillo.

2. Es importante limpiar nuestro hogar sus alrededores.
3. debes asegurarte de la higiene de los alimentos.
4. Es necesario lavar frutas, las verduras.
5. Las enfermedades vienen la mala higiene.

Escribe oraciones empleando conectores de tiempo, oposición, causa y efecto o semejanza.

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
 C. CIERRE

Actividad 4. Planifica y escribe un afiche.

Paso 1. Piensa en un tema. Puedes elegir entre los siguientes:

• Celebración del acto para celebrar los 200 años de independencia.

• La importancia de la vacuna para los jóvenes entre 12 y más años.
• Protección de bosques y zonas verdes

Responde:
• ¿Cuál es el mensaje que quieres transmitir?
• ¿Qué ilustración puede representar el mensaje?
• ¿Cuál será la frase llamativa o eslogan?

Paso 2. Escribe la información en una hoja de cuaderno o papel bond con

estas partes y características.
• Letras de distintos tamaños
• Colores
• Conectores textuales
• Textos breves y claros
• Imágenes llamativas
• Frases que motiven al lector

Si tienes dudas o dificultades para completar esta actividad, puedes comunicarte con
tu docente

Autoevaluación. Valora tu aprendizaje respondiendo a los criterios de la siguiente

tabla. Marca con un X según corresponda.
Sí, lo Lo hago Necesito practicar
hago con ayuda más para lograrlo
Criterios
Identifico fácilmente las características de un afiche

Identifico y uso con facilidad los conectores textuales

Elaboro un afiche considerando el tema y las

características que debe contener
 Unidad 8. Nos informamos Fase 3, semana 28
(15)
• Los textos explicativos o expositivos
• El párrafo en textos explicativos o expositivos
Contenidos
• Ideas principales y secundarias
• Clases de sujeto en la oración: explícito y tácito
Producción Identificación de la estructura del texto expositivo

A. INICIO
Actividad 1. Lee el título del siguiente texto.

Fósil: restos de
organismos muertos • ¿Sabes qué es un fósil?
(animales, plantas, • ¿De qué crees que tratará el texto?
humanos).

Los fósiles: recuerdos del pasado

¿Sabías que…?

El estudio de
fósiles por
geólogos y
biólogos se
conoce como
paleontología.

Wes Linster, a sus Los fósiles de animales o plantas se encuentran en rocas sedimentarias. El fósil es literalmente convertido
14 años
en roca debido a que ha sido mineralizado o petrificado. Un fósil también puede ser una huella o impresión
descubrió el
de un ser de una época pasada.
esqueleto
fosilizado de un
dinosaurio con
forma de ave.

Debido a su
pequeño tamaño
fue llamado
Bambiraptor.

2016 Árbol ABC, L.L.C.

 Copia y Responde en tu cuaderno:

a. ¿Acertaste en tu predicción acerca del contenido del texto? Explica.

b. ¿Te pareció importante el contenido de la lectura? ¿Por qué?

c. ¿Cuál crees que es el propósito o intención de un texto como este?

d. ¿Cuáles son los fósiles más reconocidos?

e. ¿Dónde se pueden encontrar restos y huellas de los enormes y antiguos
reptiles?

B. DESARROLLO

Actividad 2. Lee la información sobre la estructura y función del texto expositivo.

Los textos expositivos tienen como función informar al lector de forma clara sobre un tema
específico. Estos están estructurados en párrafos que presentan el tema, lo desarrollan y
lo concluyen.

Observa cómo se ha estructurado el texto leído en la actividad 1.

Los fósiles: recuerdos del pasado

Presentación.
Plantea el tema
y lo
contextualiza
en un párrafo.

Desarrollo

Presenta la
explicación del
texto de forma
lógica y clara

Conclusión.
Cierra la
explicación También se han encontrado insectos como ácaros y moscas completamente preservados en ámbar. El ámbar es la
del tema resina fosilizada de los árboles.
expuesto.
2016 Árbol ABC, L.L.C.
 Responde en tu cuaderno:
a. ¿Sobre qué nos informa el texto anterior?

b. ¿La información presentada es clara? Explica.

c. ¿En cuántos párrafos está estructurado el texto?

Actividad 3. Lee la siguiente información sobre las ideas principales y secundarias en

un párrafo.

Los párrafos son fragmentos de texto que desarrollan una idea completa. En un
texto expositivo podemos encontrar varios párrafos, y cada uno presenta una
idea principal y una o varias secundarias. Las ideas principales expresan la
información básica y fundamental del tema que se trata, mientras que las ideas
secundarias expresan detalles o aspectos derivados del tema principal.
Observa el siguiente párrafo:

El párrafo contiene las siguientes ideas:

Los fósiles
Principal: los fósiles más reconocidos son los de
Pri más reconocidos por todos son los de los
los dinosaurios prehistóricos.
prehistóricos dinosaurios. Los huesos y las huellas
fosilizadas de estos enormes y antiguos reptiles se
pueden ver en muchos museos del mundo. Secundaria: en muchos museos del mundo se
pueden ver los huesos y huellas de los
dinosaurios.

Copia en tu cuaderno cada uno de los párrafos del texto y encuentra la idea
principal y la idea secundaria.

Actividad 4. Clases de sujetos en la oración.

Los párrafos están formados por oraciones. Las oraciones son un conjunto de
palabras con sentido en las que siempre existe un sujeto (persona, animal o cosa de
quien se habla) y un predicado (lo que se dice del sujeto). El sujeto en la oración
puede clasificarse en explicito e implícito o tácito.

Sujeto explícito: es aquel que aparece escrito en la oración. En la oración “Los fósiles de animales
o plantas se encuentran en rocas sedimentarias”, “Los fósiles de animales o plantas” es el sujeto.

Sujeto implícito o tácito: es aquel que no aparece escrito en la oración, pero se puede
sobreentender. En la oración “Se conserva como fósil”, el sujeto es “él”.
 Lee los siguientes ejemplos, identifica el sujeto y clasifícalo en la siguiente tabla:

Oración Sujeto Tipo de sujeto

Ejemplo: Los insectos pueden fosilizarse Los insectos Explícito
Los dinosaurios son prehistóricos
A sus 14 años descubrió el esqueleto fosilizado de un
dinosaurio
Los organismos pueden o no fosilizarse
Es la reina fosilizada de los árboles

Escribe 3 ejemplos de oraciones en las que uses sujeto explícito y tácito.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

C. CIERRE.

Actividad 5. Lee el siguiente texto.

La contaminación (adaptación)

La contaminación de ríos y mares es provocada generalmente por el ser humano, quien

convierte las aguas en peligrosas para el consumo, la industria, la agricultura, la pesca y las
actividades recreativas, así como para los animales.

Se llama contaminación acústica al exceso de sonido que altera las condiciones normales del
ambiente en una determinada zona. Es provocada por las actividades humanas tales como el
tráfico, industrias, locales de ocio, aviones, barcos, entre otros. Produce efectos negativos en
la salud auditiva, física y mental de los seres vivos.

Los productos químicos son grandes contaminantes. Estos incluyen derivados del petróleo,
solventes y pesticidas. La presencia de contaminantes en un suelo supone la existencia de
efectos nocivos para el hombre, la fauna en general y la vegetación.
Foros Ecuador 2020

Realiza lo que se te indica.

a. Identifica y señala los elementos de su estructura, de acuerdo con lo estudiado.

b. Numera los textos y cópialos en tu cuaderno.
c. Identifica con colores diferentes la idea principal y la idea secundaria de cada párrafo.
d. Identifica oraciones con sujeto tácito y explícito en el texto leído.

Si tienes dudas o dificultades para completar esta actividad, puedes comunicarte con tu docente,
Autoevaluación. Evalúa cuánto has aprendido. Marca con una X según corresponda.

Criterios Sí, lo hice Lo hago con Necesito

ayuda practicar
más
Comprendo cuál es la estructura de los textos
expositivos
Identifico el sujeto tácito y explícito en oraciones
Identifico las ideas principales y secundarias de los
párrafos de un texto expositivo