Proyecto Pedagógico de Aula en Tic

PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA EN TIC “CONOCIENDO EL ABECEDARIO”
- Título
- Unidad Educativa
- Autor
- Distrito
- Área
- Departamento
- Modalidad
- Contacto
Debido a la necesidad de reforzar el aprendizaje del abecedario en los niños dela Escuela
Rural Mixta María Auxiliadora y la dificultad que presenta algunos niños para reconocer
los sonidos de las consonantes y su escritura se ha desarrollado este proyecto con el fin de
mejorar el nivel académico a través del uso de las TIC, propiciando un mejor manejo de sus
habilidades lectoras, las mismas que deben ser reforzadas con el uso de la canción del
abecedario, brindándole al docente y al estudiante un apoyo tecnológico para lograr que
todos los estudiantes aprendan con un alto nivel de calidad.
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
¿Cómo enseñar las letras del alfabeto a los alumnos del grado 1° de la EscuelaRural
Mixta María Auxiliadora?
2. JUSTIFICACIÓN Los niños y niñas del grado Primero de la Escuela Rural Mixta
María Auxiliadora inician el proceso de lecto-escritura propiciando un mejor
manejo de sus habilidades lectoras las mismas que deben ser reforzadas con el uso
adecuado del abecedario debido a que los estudiantes deben desarrollar las
conciencias fonológicas, léxicas, semánticas y sintácticas, que les permitirán lograr
aprendizajes significativos. Mediante la realización del proyecto de aula se pretende
aplicar los conocimientos adquiridos en las capacitaciones con el fin de plantear
actividades en clase donde los estudiantes desarrollen habilidades para el uso de
recursos del aula virtual y a la vez apliquen el conocimiento del área de
COMUNICACIÓN Y LENGUAJES, en este caso lo referente al Abecedario.
3.1. OBJETIVO GENERAL

Enseñar las letras del alfabeto a los alumnos del grado 1° de la Escuela Rural Mixta
María Auxiliadora
3.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Buscar en la web contenido pedagógico que me permita desarrollar este proyecto.
 Hacer una presentación mediante la aplicación de Power Point lo consultado sobre
el Abecedario.
 Diseñar una cartilla didáctica con ayuda del procesador de texto.
 Desarrollar talleres lúdicos que motiven a los estudiantes a fortalecer el
aprendizaje del Abecedario.
 Socializar con los estudiantes del grado Primero de la Escuela Rural Mixta María
Auxiliadora el contenido pedagógico.
4. FUNDAMENTACIÓN CONCEPTUAL
El alfabeto, abecedario, o abecé, es el conjunto ordenado de las letras de un idioma.
Es la agrupación, con un orden determinado, de las grafías utilizadas para
representar el lenguaje que sirve de sistema de comunicación. Para designar la serie
ordenada de las letras con que se representan los sonidos de una lengua, pueden
usarse indistintamente en español los términos abecedario y alfabeto (del latín
«abecedarium» y «alphabetum», respectivamente). El primer término está formado
a partir del nombre de las cuatro primeras letras de la serie latina (a, be, ce, de), y el
segundo, a partir del nombre de las dos primeras de la serie griega (alfa, beta).
Aunque son ambos válidos, el nombre alfabeto es el de uso más general y el que ha
dado lugar a derivados: alfabético, alfabetización, analfabeto, etc. Como las demás
lenguas románicas, el español se sirvió básicamente desde sus orígenes de la serie
alfabética latina, que fue adaptada y completada a lo largo delos siglos. Así, el
abecedario español está hoy formado, según la Real Academia Española de la
Lengua, por las veintinueve letras siguientes: a, b, c, ch, d, e, f, g,h, i, j, k, l, ll, m, n,
ñ, o, p, q, r, s, t, u, v, w, x, y, z. Esta variante española del alfabeto latino universal
ha sido utilizada por la Academia desde 1803 en la confección de todas sus listas
alfabéticas. Desde esafecha, la ch y la ll, que en realidad son dígrafos, es decir,
signos gráficoscompuestos de dos letras, pasaron a considerarse convencionalmente
letras delabecedario por el hecho de representar, cada uno de ellos, un solo sonido.
Noobstante, en el X Congreso de la Asociación de Academias de la
LenguaEspañola, celebrado en 1994, se acordó adoptar, a petición de varios
organismosinternacionales, el orden alfabético latino universal, en el que la ch y la
ll no seconsideran letras independientes. En consecuencia, las palabras que
comienzan
1. 5. INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL DE LA PACHA SEDE:
ESCUELA RURAL MIXTA MARIA AUXILIADORA PROYECTO DE AULA
EN TIC “CONOCIENDO EL ABECEDARIO”por estas dos letras, o que las
contienen, pasan a alfabetizarse en los lugares queles corresponden dentro de la c y
dentro de la l, respectivamente. Esta reformaafecta únicamente al proceso de
ordenación alfabética de las palabras, no a lacomposición del abecedario, del que
los dígrafos ch y ll siguen formando parte.Mientras que los dígrafos ch y ll son las
únicas grafías que representan,respectivamente, los sonidos /ch/ y /ll/, el sonido que
representa el dígrafo rr es elmismo que el representado por la r en posición inicial
de palabra o precedida delas consonantes n, l o s. Este solapamiento explica que, a
diferencia de la ch y lall, la rr no se haya considerado nunca una de las letras del
alfabeto.En sentido estricto el alfabeto está formado sólo por veintisiete letras (a, b,
c, d, e,f, g, h, i, j, k, l, m, n, ñ, o, p, q, r, s, t, u, v, w, x, y, z) algunas de los cuales
puedencombinarse en dígrafos (ch, ll, rr, qu y gu). 5. METODOLOGIAEl enfoque
pedagógico de este proyecto de aula está basado en elConstructivismo, el cual tiene
como función lograr que el estudiante construya suconocimiento y el maestro es un
facilitador, orientador y guía durante esteproceso. El alumno aprende en la medida
en que su capacidad de construirsignificados y el profesor guía con teorías y
experiencias en la medida queconsigue su propuesta de aprendizaje.Para la
ejecución de este proyecto primero se colocara a los niños a cantar lacanción del
abecedario repetitivamente hasta que logren aprenderla, luego conayuda de
imágenes y objetos asocien las consonantes con los sonidos deesta para lograr que
ellos mecanicen e identifiquen cada una de las letras.
EN TIC “CONOCIENDO EL ABECEDARIO” 6. EVALUACIÓNSe tendrán en
cuenta las fortalezas y debilidades tales como: el interés por partede los estudiantes,
la participación en las diferentes actividades, el aporte a losgrupos, el espíritu
investigativo, el apoyo a los compañeros, la formulación depreguntas según las
necesidades e inquietudes, los planteamientos a la soluciónde problemas, el respeto
por las diferencias, la utilización de los diferentesrecursos de forma apropiada, el
aprendizaje y aplicación de conocimientos. 7. CRONOGRAMA CRONOGRAMA
DE ACTIVIDADES NOVIEMBRE 1. Selección del tema del Proyecto De Aula
TIC 13 2. Formulación de la Pregunta de Investigación 15 3. Búsqueda de la
información en internet. 21 22 4. Selección de la herramienta pedagógica del 24
Proyecto. 5. Creación del Blog 26
EN TIC “CONOCIENDO EL ABECEDARIO”
BIBLIOGRAFIALINKShttp://www.educar.org/inventos/alfabeto.asphttp://www.ed
uteka.org/proyectos.php/2/13597http://es.scribd.com/doc/39425894/Proyecto-El-
Abecedario-Es-Mi-Mejor-Amigo-1http://www.deperu.com/abc/miscelanea/575/el-
abecedario-o-alfabeto
Plan de clase ♠ abecedario♠
1. 1. PLAN DE CLASE ABECEDARIO PRESENTADO POR: LARA MANJARREZ

FABIÁN ANDRÉS PRESENTADO A: LIC. VILMA NAVARRO AREA:
LENGUA CASTELLANA III SEMESTRE INSTITUCION EDUCATIVA
NORMAL SUPERIOR DE COROZAL SINCE – SUCRE 26/05/2015
2. 2. PLAN DE CLASE 1. IDENTIFICACIÓN Institución educativa: Escuela Normal
Superior de Corozal Área: Lengua Castellana Grados: 1° y 2° Grupo(s): 1 Docentes
responsables: Fabián Lara Tiempo: Dos horas clase o momentos pedagógicos.
TEMA: El abecedario ESTÁNDAR GENERAL Identifico las letras del abecedario
visual y auditivamente, para a partir de allí establecer relaciones con palabras y
frases. ESTÁNDAR ESPECÍFICO DE COMPETENCIA  Básica: Identifico
auditiva y visualmente las letras del alfabeto.  Ciudadana: Me preocupo porque mi
escritura se correcta y adecuada.  Laboral: Desarrollo tareas y acciones con otros
(padres, compañeros, conocidos).  Tecnológica: Manejo en forma segura
materiales, instrumentos y herramientas de uso cotidiano con algún propósito
(recortar, pegar, construir, pintar, ensamblar).
3. 3. DESEMPEÑOS  Nombrar las letras del abecedario.  Realizar trazos para
familiarizarse con la escritura de letras del abecedario. SITUACIÓN PROBLEMA:
Un grupo de niños se preguntan entre ellos, ¿Cuáles son las letras del abecedario?
¿Cuántas letras tiene el abecedario? 2. CONCEPTOS BÁSICOS 2.1. EL
ABECEDARIO El alfabeto o abecedario de una lengua o idioma es el conjunto
ordenado de sus letras.
4. 4. 2.2. LETRAS DEL ABECEDARIO Las letras del abecedario son 32:
MINÚSCULA MAYÚSCULA a A (a) b B (be) c C (ce) d D (de) e E (e) f F (efe) g
G (ge) h H (hache) i I (i) j J (jota) k K (ka) l L (ele) m M (eme) n N (ene) ñ Ñ (eñe)
o O (o) p P (pe) q Q (cu) r R (ere) s S (ese) t T (te) u U (u) v V (uve) w W (uve
doble) x X (equis) y Y (ye) z Z (zeta) El alfabeto español está formado de 27 letras
y 5 dígrafos o combinaciones de dos letras, según la gramática oficial de la Lengua
Española. Las letras del abecedario son 27 desde el año 2010 y el número es el
mismo para todos los países de habla española.
5. 5. Es decir, nosotros hablamos formando palabras con 27 letras y 5 composiciones
de dos letras (o dígrafos). Los dígrafos son: ch / ll / gu / qu / rr 3. DESARROLLO
3.1 INICIACIÓN  La clase se iniciara con un saludo cordial de bienvenida.  Se
realiza una exploración de pre saberes con la pregunta problema ¿Qué es el
abecedario o alfabeto?  Luego de escuchar a los niños, se hace una breve
explicación del tema.  Posteriormente se presenta y se socializa la Situación
Problema hasta su comprensión por parte de los niños. 3.2 ACTIVIDADES Y
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS La estrategia metodológica empleada en el
desarrollo de este plan de clase es la de TALLER. Así: *Individualmente cada niño
debe tener un cuaderno, lápiz, borrador y colores. *Se les entrega una guía de
trabajo donde deben identificar cada una de las letras del alfabeto visual y
auditivamente. 3.2.3 TALLER En esta clase se desarrollará el siguiente Taller de
aprendizaje del tema.
6. 6. TALLER
7. 7. 3.5 ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO O REFUERZO En esta clase se
desarrollará el siguiente Taller de refuerzo. TALLER DE REFUERZO
NOMBRE_____________________________________________________
FECHA_____________________________GRADO___________________
8. 8. 4. EVALUACIÓN Y COMPROMISOS En este plan de clase los compromisos
de aplicabilidad serán: 1) Aprender a decir y a escribir el abecedario de memoria. 2)
Respetar la manera de expresarse de cada compañero en el aula de clase. Y el
compromiso para realizar en casa es estudiar el abecedario, escribiendo palabras.
9. 9. CUESTIONARIO Escribir las letras del abecedario que faltan.
10. 10. 5. ELEMENTOS ORGANIZATIVOS 5.1 BIBLIOGRÁFICOS Módulo
Didáctica de Lengua Castellana 5.2 MATERIALES Fotocopias Colores Lápiz
Borrador Computador 5.3 OTROS Láminas alusivas al abecedario y un video.

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3.1. OBJETIVO GENERAL

1. 1. PLAN DE CLASE ABECEDARIO PRESENTADO POR: LARA MANJARREZ

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