NIVEL INICIAL

TEMA: “LECTURA Y
MOVIMIENTO”

FECHA: 13-07-2021 SEMANA 13 – INICIAL

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 DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE 0
Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de
Competencias / Estándar /Área Desempeños
aprendizaje?

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO  Obtiene 5 AÑOS  Demuestra comprensión

EN SU LENGUA MATERNA información del  Identifica características de
personas, personajes, animales, del texto que lee (la
ESTANDAR: texto escrito
objetos o acciones a partir de lo quinua) y opina sobre su
Lee diversos tipos de textos que  Infiere e que observa en las ilustraciones,
tratan temas reales o imaginarios interpreta contenido
así como de lagunas palabras
que le son cotidianos, en las que información del conocida, palabras que
predominan palabras conocidas y texto escrito aparecen frecuentemente en
que se acompañan con ilustraciones.  Reflexiona y los cuentos, canciones, textos Instrumento de
instructivos, carteles etc. evaluación/Criterio de
Construye hipótesis o predicciones evalúa la forma, e 4 AÑOS
sobre la información contenida en contenido y evaluación
 Identifica características de
los textos y demuestra comprensión contexto del texto personas, personajes, animales,
 Ficha de seguimiento de
de las ilustraciones y de algunos escrito objetos o acciones a partir de lo sesiones Aprendo en
símbolos escritos que transmiten  que observa en las ilustraciones, Casa,cuaderno de campo y
información. Expresa sus gustos y cuando explora los cuentos, lista de cotejo.
preferencias en relación a los textos canciones, textos instructivos,
leídos a partir de su propia carteles etc. Que se presentan CRITERIO DE EVALUACIÓN:
experiencia. Utiliza algunas en variados soportes.
3 AÑOS  Da cuenta de las predicciones
convenciones básicas de los textos a partir de la informacion de
 Identifica características de
escritos. los textos que le leen, que lee
personas, personajes, animales,
AREA: COMUNICACIÓN objetos o acciones a partir de lo por si mismo o escucha y
que observa en las ilustraciones, opina sobre su contenido.
cuando explora los cuentos,
canciones, textos instructivos,
carteles etc. Que se presentan
en variados soportes.
Enfoque Transversal  Enfoque intercultural

Valor Respeto a la identidad cultural

ACTITUD:
 Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenecía
de los estudiantes

Ejemplo:
 La docente promueve que los niños y las niñas establezcan relaciones de pertenencia con
el legado cultural del país al conocer su historia familiar y de la comunidad.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

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 ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 En compañía de la familia, observan con  https://www.youtube.com/watch?v=BYmWELAtiMI

atención los materiales proporcionados por el - El texto “LA QUINUA”
docente sobre la actividad planificada para el - VIDEO “MUSICA Y MOVIMIENTO”
día de hoy.
Tiempo: 90 minutos
MOMENTOS DE LA SESIÓN

PROCESOS PEDAGÓGICOS- DIDÁCTICOS

INICIO 15 minutos

 Saludamos a todos los estudiantes de manera cordial y respetuosa a través de los medios de comunicación.
Papitos mamitas canten, jueguen y respondan las preguntas acompañando a sus hijos.
 Niños y niñas, antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a recordar las recomendaciones que el
Ministerio de Salud nos ha dado y que debemos practicar durante todos estos días para no contagiarnos del
Coronavirus…. ¿Recuerdan? ¿A qué recomendaciones me estoy refiriendo?

Evita tocarte los ojos, boca y nariz con las manos sin lavarte.
Lávate las manos con agua y jabón antes de comer y después del ir al baño.
Cúbrete con el antebrazo al toser o estornudar

 Esta semana nuestra experiencia de aprendizaje es “Un viaje por el PERÚ desde la mirada de las niñas y
los niños.” En esta actividad las niñas y los niños van a moverse y jugar creando nuevas formas de caminar
para que exploren las posibilidades de su cuerpo. Asimismo, promover en las niñas y los niños el
acercamiento a diversos textos escritos. El tema de hoy es: “LECTURA Y MOVIMIENTO”
 Realizamos las siguientes preguntas: ¿Qué movimientos te gustaría hacer con tu cuerpo? ¿Te gustaría
moverte y jugar creando nuevas formas de caminar? ¿te gustaría aprender un texto escrito? ¿De qué crees que
tratara?

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Invitar a las niñas y a los niños a moverse y jugar

creando nuevas formas de caminar para que exploren las posibilidades de su cuerpo.
Asimismo, promover en las niñas y los niños el acercamiento a diversos textos
escritos. En este caso, a través de la búsqueda de información.

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 DESARROLLO 35 minutos
 Indicaciones y actividades para desarrollar en casa con la participación de su familia
 Empezamos la clase para ello se les pide ubicarse en un lugar cómodo y libre de ruidos y veremos el
siguiente enlace:
 Se envía al WhatsApp el vídeo: música y movimiento
 https://www.youtube.com/watch?v=BYmWELAtiMI
 Dialogamos acerca de lo visto.
- ¿Qué hacen los niños en el vídeo?
- ¿Será fácil lo que realizan?
- ¿Alguna vez realizaste movimientos haciendo uso de objetos?
 Entonces hoy vamos a Vamos a jugar. Pedimos el apoyo de un familiar.
 Para ello pondremos hacerlo acompañados de una música o sino haremos música con nuestro cuerpo
y sonido.
 El familiar pondrá una música del agrado del niño o niña.
 Se desplazarán moviendo su cuerpo, usarán el palo de su escoba u otro objeto.
 El movimiento debe ser al sonido de la música. Cuando más rápido es el sonido, más rápido haremos
los pasos y se golpeará el piso con mayor fuerza.
 Repetir:
 Paso 1: 2 pasos a la derecha y 2 pasos a la izquierda.

 Paso 2: 3 golpes al piso con el palo de escobas y 1 golpe al palo con otro
palito.

 Luego de jugar y movernos, se hidratarán bebiendo agua y se acomodarán en un lugar tranquilo, libre
de ruidos para escuchar una lectura.
 Se les lee la lectura la quinua.

 Se les muestra la caratula de la lectura y se les

pregunta:
¿Qué observan?
¿Cómo se llama esa planta?
¿La conocen? ¿Alguna vez han oído hablar de la quinua?

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  Entonces me escucharán y les brindaré información sobre el alimento: “La quinua”
 Luego de leerles, se dialoga:
¿Será beneficiosa la quinua?
¿Los incas comieron quinua?
¿Los astronautas porqué comen la quinua?
 Se felicita por su participación espontánea
 Hoy aprendimos a realizar movimientos agradables acompañados de objetos y también aprendimos a
saber el valor proteico de la quinua.

Mueven su cuerpo creando diversas formas de caminar y comentan sobre el texto de la

quinua.

CIERRE 10 minutos

METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:

¿Participe en todo momento con mis ideas?

¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué movimientos te gustaría hacer con tu cuerpo?

¿Te gustaría moverte y jugar creando nuevas formas de caminar
¿te gustaría aprender un texto escrito?
¿De qué crees que tratara?

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 __________________________________ __________________________________
Docente del Aula Director (a)

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 Fecha: JULIO -2021

LISTA DE COTEJO
ÁREA: COMUNICACIÓN COMPETENCIA:
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
EN LENGUA MATERNA

CAPACIDAD  Obtiene información del texto escrito

 Infiere e interpreta información del texto escrito
 Reflexiona y evalúa la forma, e contenido y contexto del texto escrito.
DESEMPEÑO: 5 AÑOS
 Identifica características de personas, personajes, animales, objetos o acciones a partir
de lo que observa en las ilustraciones, así como de lagunas palabras conocida, palabras
que aparecen frecuentemente en los cuentos, canciones, textos instructivos, carteles
etc.
4 AÑOS
 Identifica características de personas, personajes, animales, objetos o acciones a partir
de lo que observa en las ilustraciones, cuando explora los cuentos, canciones, textos
instructivos, carteles etc. Que se presentan en variados soportes.
3 AÑOS
 Identifica características de personas, personajes, animales, objetos o acciones a partir
de lo que observa en las ilustraciones, cuando explora los cuentos, canciones, textos
instructivos, carteles etc. Que se presentan en variados soportes.
CRITERIO DE  Da cuenta de las predicciones a partir de la informacion de los textos que le leen, que lee
EVALUACIÓN por si mismo o escucha y opina sobre su contenido.
:
N° Nombre del Estudiante SI NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
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 FICHA DE RETROALIMENTACIÓN

TEMA: “LECTURA Y MOVIMIENTO”

FECHA: 13/07/2021
ÁREA: COMUNICACIÓN Capacidad:
COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN
 Obtiene información del texto escrito
LENGUA MATERNA
 Infiere e interpreta información del texto escrito
 Reflexiona y evalúa la forma, e contenido y contexto del texto escrito

1. ¿Qué movimientos realizaste?

2. ¿Te gusto la actividad? ¿Por qué?
3. ¿De qué trato el texto aprendido?
4. ¿Algunas ves has oído hablar de la quinua?
5. ¿Qué beneficios tiene?
6. ¿Por qué crees que los incas comieron quinua?

7. ¿Los astronautas por que comen la quinua?

8. ¿Te pareció interesante realizar diversos movimientos con tu

cuerpo?

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 CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje:

Actividad: “LECTURA Y MOVIMIENTO”

Área COMUNICACIÓN

Competencia/ LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN LENGUA MATERNA

 Obtiene información del texto escrito
Capacidad
 Infiere e interpreta información del texto escrito
 Reflexiona y evalúa la forma, e contenido y contexto del texto escrito.
5 AÑOS
Desempeño
 Identifica características de personas, personajes, animales, objetos o acciones a partir
de lo que observa en las ilustraciones, así como de lagunas palabras conocida, palabras
que aparecen frecuentemente en los cuentos, canciones, textos instructivos, carteles
etc.
4 AÑOS
 Identifica características de personas, personajes, animales, objetos o acciones a partir
de lo que observa en las ilustraciones, cuando explora los cuentos, canciones, textos
instructivos, carteles etc. Que se presentan en variados soportes.
3 AÑOS
 Identifica características de personas, personajes, animales, objetos o acciones a partir
de lo que observa en las ilustraciones, cuando explora los cuentos, canciones, textos
instructivos, carteles etc. Que se presentan en variados soportes.
N° Estudiantes Evidencias

01 DIONICIO Demuestra comprensión del texto que lee (la quinua) y

opina sobre su contenido

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

- Dionicio demuestra comprensión del texto que lee (la quinua) y opina sobre su contenido
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.
- Es importante que nosotros como adultos debemos buscar formas de alimentar su
curiosidad de los niños y niñas ya que están en una etapa de desarrollo, de lenguaje y
tienen mucha curiosidad
- Es la famosa edad del por que donde preguntan ¿Por qué? ¿Qué es eso? ¿Por qué? Es
importante recordar que no debemos angustiarnos si no conocemos las respuestas de lo
que nos preguntan. Hoy en día la información está a la mano lo que necesitan aprender los
niños y niñas entonces si nos pregunta por ejemplo sobre un animal que les da curiosidad
contémosle lo que sabemos y luego intentemos buscar información, puede ser en un libro en
internet o preguntándole a personas conocidas.