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    Evaluación F V CA Co Cu

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    Carol Elisa
    Este documento presenta una evaluación sumativa de Lenguaje y Comunicación para el primer grado. La evaluación contiene cinco secciones que prueban la comprensión auditiva, el reconocimiento de palabras a través de dibujos, la asociación de oraciones con imágenes, y la escritura de nombres y oraciones. La evaluación cubre objetivos como la conciencia fonológica, la lectura aplicando correspondencias grafema-fonema, y la comprensión de textos orales.

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    Este documento presenta una evaluación sumativa de Lenguaje y Comunicación para el primer grado. La evaluación contiene cinco secciones que prueban la comprensión auditiva, el reconocimiento de palabras a través de dibujos, la asociación de oraciones con imágenes, y la escritura de nombres y oraciones. La evaluación cubre objetivos como la conciencia fonológica, la lectura aplicando correspondencias grafema-fonema, y la comprensión de textos orales.

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    Evaluación f v CA Co Cu

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    Este documento presenta una evaluación sumativa de Lenguaje y Comunicación para el primer grado. La evaluación contiene cinco secciones que prueban la comprensión auditiva, el reconocimiento de palabras a través de dibujos, la asociación de oraciones con imágenes, y la escritura de nombres y oraciones. La evaluación cubre objetivos como la conciencia fonológica, la lectura aplicando correspondencias grafema-fonema, y la comprensión de textos orales.

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    FUNDACIÓN EDUCACIONAL LA ASUNCIÓN

    INSTITUTO DE HUMANIDADES “MONSEÑOR JOSÉ MANUEL SANTOS ASCARZA”

    EVALUACIÓN SUMATIVA
    LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

    EVALUACION DE : Nombre: _______________________________________________ NOTA

    Profesor:
    Carol Sepúlveda Soto
    Paola Senoceain Escalona CURSO: 1°A-B
    PUNTAJE OBTENIDO: ________
    Profesora Diferencial: FECHA: 05 de julio de 2021
    Romina Alveal Sanhueza
    ptos.

    TIEMPO: 70 minutos PUNTAJE IDEAL: 42 ptos. PUNTAJE APROBACIÓN: 25 ptos.


    UNIDAD:

    OBJETIVOS A EVALUAR: OA 3: Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonológica),
    reconociendo, separando y combinando sus fonemas y sílabas.
    OA 4:
    Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letra-sonido
    en diferentes combinaciones: sílaba directa, indirecta o compleja.
    OA 13: Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y sentimientos, entre otros.
    OA 18: Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, anécdotas, etc.) para obtener
    información y desarrollar su curiosidad por el mundo.
    Observaciones:
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………
    FUNDACIÓN EDUCACIONAL LA ASUNCIÓN
    INSTITUTO DE HUMANIDADES “MONSEÑOR JOSÉ MANUEL SANTOS ASCARZA”

    I.- ESCUCHA el texto y ENCIERRA con un círculo la alternativa correcta . (10


    puntos)

    EL ALMUERZO FAMILIAR

    Era la hora de almuerzo. Matías estaba sentado en la


    mesa junto a su papá, su mamá y su abuela. De repente,
    a Matías lo picó una abeja en el dedo. Él estaba
    asustado y lloró mucho.
    Entonces, corrió de prisa donde su abuela.
    Para consolarlo, su abuela le dio un beso, un abrazo
    y le frotó suavemente el dedo.
    Cuando estuvo contento se sirvió pastel de papas y
    de postre todos comieron helado de chocolate.
    Matías lo pasó muy bien compartiendo y
    disfrutando del almuerzo familiar.

    1.- ¿Qué estaba HACIENDO la familia?

    a) Leyendo un libro. b) Paseando por la ciudad. c) Comiendo.

    2.- ¿Qué PROBLEMA tuvo Matías?

    a) Lo picó una araña.


    b) Lo picó una abeja.
    c) Lo picó un zancudo.
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    3.- ¿Cuál fue la REACCIÓN de Matías cuando lo picó la abeja?

    a) Saltó de emoción y alegría.


    b) Se quedó tranquilo pensando.
    c) Se asustó y lloró mucho.

    4.- ¿Quién lo CONSOLÓ para que dejara de llorar?

    a) Su abuela. b) Su mamá. c) Su papá.

    5.- ¿Qué COMIERON en el almuerzo?

    a) Puré y chocolates.
    b) Pastel de papas y helado de chocolate.
    c) Papas cocidas y flan de chocolate.
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    II.- ENCIERRA la palabra que corresponde al dibujo. (12 puntos)

    VASO VIOLIN
    VACA PIOLIN
    BALA VIVIR

    VELA CASA
    VESTIDO CAMA
    VACA CAPA

    FILA CAMA
    FAMA CUNA
    FALDA CANDADOS
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    III. LEE las oraciones y UNE CON UNA LÍNEA con el dibujo que la representa. (8 puntos)

    LA FOCA Y LA PELOTA

    LA VACA COME PASTO.

    VIVI ESTÁ EN LA ESCUELA

    CAMILO USA CAMISA


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    IV.- Escribe el NOMBRE de cada dibujo usando LETRA MANUSCRITA O


    IMPRENTA MAYÚSCULA. (8 puntos)

    V.- OBSERVA la imagen y ESCRIBE una oración que contenga MÍNIMO


    CUATRO PALABRAS. Usa letra manuscrita o imprenta mayúscula en los
    carriles adecuados. (4 puntos)
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