Piero Alexander Ordinola Torres 5 A ARTE Y CULTURA 5°-Act-3

Actividad 1 | 5.
° grado | Arte y Cultura

PROF. FELICITA MONJE VILCHEZ.
Alumno: Piero Alexander Ordinola Torres 5° “A” Fecha: 21/04/2021
Comprendemos y ampliamos la situación
Dali está indagando para ampliar el negocio de su familia buscando qué productos puede ofrecer
a un nuevo público adolescente, mientras que las artistas sarhuinas que vio en el reportaje de la
televisión han creado un emprendimiento para atender una nueva necesidad surgida a partir de la
pandemia. Vamos nosotros también a pensar qué ideas de emprendimiento artístico-cultural
podemos plantear. Para ello, partiremos de nuestra propia experiencia y de la observación de
nuestro entorno inmediato para recoger algunas ideas a partir de preguntas a nuestra familia y
comunidad.
Pensemos por un momento en los cambios principales que hemos vivido desde que se inició
la pandemia. Pregúntate ¿qué acciones o hábitos has tenido que adoptar con la llegada de el
COVID-19? ¿Cómo ha cambiado tu rutina diaria y la de tu familia? ¿Qué nuevas actividades
realizas ahora debido a las medidas tomadas para evitar la propagación del virus?
Registra en tu Bitácora los cambios, acciones u objetos nuevos que

usas o que has visto que otros utilicen.
¿Sabes de emprendimientos o negocios que han surgido con la llegada de la pandemia? ¿Estos
emprendimientos contribuyen con la economía familiar y local? ¿A quién o quiénes están
dirigidos estos emprendimientos, es decir, quiénes compran los productos? ¿Conoces algún
emprendimiento exitoso en tu entorno?
Continúa tu registro. Haz una lista de los emprendimientos que conoces que hayan surgido el
último año; pueden ser artístico-culturales o no. ¡Sigamos!
1.
Para conocer un poco más sobre los emprendimientos artístico-culturales, lee el
texto Recurso 1: La ruta de dos casos de emprendimiento artístico-cultural.
¿Qué te pareció la lectura? Comenta en tu Bitácora y responde estas preguntas:
• ¿Hay algo nuevo que has aprendido a partir de la lectura? ¿Qué?
R.- Que todos nosotros podemos crear emprendimientos artísticos.
• ¿Cómo puedes identificar si un emprendimiento es artístico-cultural?
R.- Yo lo puedo identificar claramente porque ese tipo de emprendimiento siempre

tienen una clara relación con la cultura, expresada a través del arte en el contexto
de la actualidad.
• ¿Qué impacto crees que tienen los emprendimientos artístico-culturales para

los artistas y para sus comunidades?
R.- Tiene un gran impacto ya que con su gran dedicación y ganas de salir
adelante ellos dan el primer paso y a la vez, impulsan a los demás artistas a
salir adelante reinventándose.
• ¿Qué emprendimientos artístico-culturales conoces?

R.- Conozco muchos por ejemplo en la pandemia muchos tuvieron que
reinventarse algos artistas quedaron sin trabajo eso no le impidió seguir llevando
su arte por aquí he visto muchos cantantes salieron a las calles demostrando su
talento.
• A partir de lo que has podido ver en tu entorno, ¿han surgido nuevos

emprendimientos artístico-culturales durante la pandemia? ¿Cuáles?
R.-Si, porque yo he podio observar a personas llevando su talento a las calles

vestido con trajes tipos de la Amazonía, bailando, etc.
• ¿Qué símbolos distintivos reconoces en estos? ¿Han plasmado la temática

COVID-19 en sus emprendimientos? ¿Cómo lo han logrado?
R.- Los símbolos distintivos sus trajes tipos de su región, implementándolo en

el contexto actual sobre el COVID-19, ellos lo han logrado poniendo todo su
esfuerzo y dedicación.
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTE

5.° grado |
Actividad 1 Secundaria
Arte y Cultura
Hazle estas preguntas a alguien de tu familia, o amigas y amigos para ampliar tus
ideas. Anota sus respuestas en tu Bitácora.
2.
Recordemos que Dali está observando a las adolescentes y los adolescentes
para ver qué artículos pueden necesitar o les podrían interesar para ampliar el
emprendimiento artístico-cultural de su familia. Ella está pensando en el público
para el cual creará su proyecto.
Pensemos también nosotros, ¿a quién o quiénes podemos dirigir nuestros

productos? ¿Adolescentes como nosotros? ¿Niñas y niños? ¿Adultos? ¿Adultos
mayores? ¿Personas que realizan alguna actividad en particular? ¿Mascotas?
R.- Voy a pensar en un proyecto que este centrado en la salud y vienes bienestar
de toda la población en general.
Sigue registrando en tu Bitácora las ideas de

emprendimientos
y a qué públicos se dirigen, qué necesidad de
cada público podrían atender y cómo.
3.
Vamos a organizar las ideas que tenemos hasta el momento. Elige una aplicación
de tu Tableta para trabajar un organizador visual, puede ser SmartOffice o
Mindomo. Explora la aplicación y luego organiza las ideas que has recogido en tu
Bitácora. Añade las ideas que vayan surgiendo durante el proces
2
¿Ya tienes tus primeras ideas organizadas?
Excelente. ¡Sigamos!
4.
Recuerda los casos de las artistas Quispe Yupari y los artistas Quispe Flores. Ambos
parten de un referente cultural de su entorno para combinarlo con un objeto de uso
cotidiano. En esa combinación es que se sustentan sus emprendimientos artístico-
culturales. Es momento de buscar tus referentes para tu proceso de creación.
Registra en tu Bitácora:
• ¿Qué símbolos distintivos tiene tu comunidad?
R.- El gran Pajaten, el Cóndor andino, etc.
• ¿Qué referentes de identidad cultural, propia de tu región, te interesa intervenir o

incluir (puede ser una frase o palabra en lengua originaria, iconografía, lugar, imagen,
animales, entre otros)?
R.-Todos sobre el Cóndor Andino con frases originarias de nuestra selva Amazónica,
etc.
• ¿Qué manifestaciones artístico-culturales que conoces son un símbolo distintivo o

referente de identidad cultural de tu localidad?
R.-Los Pinchudos y el gran Pajaten.
Complementa tu mapa u organizador visual con todas las ideas de símbolos o referentes
culturales que han surgido a partir de las preguntas. Si deseas, puedes volver a consultar a
algún familiar, o a tus amigas y amigos para complementar tus ideas.
¡Revisemos lo avanzado!
Lee la descripción de los aprendizajes y, de acuerdo con lo que consideres, responde si has
realizado o no la actividad; también contesta las preguntas.
¿Qué ¿En qué

Aprendizajes Sí / ideas me
No nuevas gustaría
tengo al profundiz
respecto? ar?
Si Ya tengo en claro Está bien ya tengo el
Amplié mis ideas sobre los como el un conocimiento
emprendimientos emprendimiento adquirido.
Artístico
artístico- culturales a partir de la
indagación en diversas fuentes
y recursos.
Si Ya sé que símbolos Todo está claro.
Elaboré una lista amplia de culturales puedo
ideas de nuevas necesidades, emplear.
soluciones, públicos, y de
símbolos o referentes culturales
para mi proyecto.
No No lo he desarrollado Aprender un poco más
Exploré las aplicaciones de la en tableta pero lo he a manejar el
digitalizado en Word. programa.
Tableta para probar distintas
formas de organizar la
información.
Piero Alexander
Ordinola Torres 5° “A”

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° grado | Arte y Cultura

Registra en tu Bitácora los cambios, acciones u objetos nuevos que

• ¿Hay algo nuevo que has aprendido a partir de la lectura? ¿Qué?

R.- Que todos nosotros podemos crear emprendimientos artísticos.

• ¿Cómo puedes identificar si un emprendimiento es artístico-cultural?

R.- Yo lo puedo identificar claramente porque ese tipo de emprendimiento siempre

• ¿Qué impacto crees que tienen los emprendimientos artístico-culturales para

• ¿Qué emprendimientos artístico-culturales conoces?

• A partir de lo que has podido ver en tu entorno, ¿han surgido nuevos

R.-Si, porque yo he podio observar a personas llevando su talento a las calles

• ¿Qué símbolos distintivos reconoces en estos? ¿Han plasmado la temática

R.- Los símbolos distintivos sus trajes tipos de su región, implementándolo en

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTE

Pensemos también nosotros, ¿a quién o quiénes podemos dirigir nuestros

Sigue registrando en tu Bitácora las ideas de

• ¿Qué símbolos distintivos tiene tu comunidad?

R.- El gran Pajaten, el Cóndor andino, etc.

• ¿Qué referentes de identidad cultural, propia de tu región, te interesa intervenir o

• ¿Qué manifestaciones artístico-culturales que conoces son un símbolo distintivo o

R.-Los Pinchudos y el gran Pajaten.

¿Qué ¿En qué

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