ANEXO 1 MATRIZ DE CONSISTENCIA

Metodología de enseñanza y su influencia en la comprensión lectora en alumnos del quinto grado de la Institución Educativa Particular Los Angeles, Huacho, 2016

JUSTIFICA HIPÓTESIS VARIABL INDICADO

PROBLEMA PRINCIPAL OBJETIVO PRINCIPAL
CIÓN PRINCIPAL ES RES
Variable
¿En qué medida la Medir la relación que existe La metodología de Independiente X
metodología de enseñanza influye en la entre la metodología de enseñanza y enseñanza influye en la
comprensión lectora de los alumnos del la comprensión lectora en los comprensión lectora de los alumnos
Metodol
quinto año de primaria de la Institución alumnos del quinto año de primaria del quinto año de primaria de la
Educativa Particular Los Angeles, de la Institución Educativa Particular El bajo nivel Institución Educativa Particular Los ogía de
Huacho, año 2016? Los Angeles, Huacho, año 2016 de comprensión Angeles, Huacho, año 2016 enseñanza
lectora de los alumnos
de primaria, que ubica X1: Estrategias
Problemas Específicos Objetivos Específicos al Perú entre los Hipótesis Específicas
últimos lugares a nivel X2: Habilidades
mundial, se coloca
como un gran desafío X3: Capacitación
para los padres, profesores
profesores y
autoridades el de
PROBLEMA ESPECIFICO 1

mejorar la
¿En qué medida las Medir la relación que existe comprensión lectora Las estrategias influyen en
estrategias influyen en la comprensión entre las estrategias y la de los alumnos. la comprensión lectora de los
lectora de los alumnos del quinto año comprensión lectora en los alumnos Creemos que una de alumnos del quinto año de primaria
de primaria de la Institución Educativa del quinto año de primaria de la las variables para de la Institución Educativa Particular Variable
Particular Los Angeles, Huacho, año Institución Educativa Particular Los mejorar, es la Los Angeles, Huacho, año 2016 Dependiente Y
2016? Angeles, Huacho, año 2016 metodología de
enseñanza, de allí que
realizaremos esta Comprensión
investigación en un lectora
centro escolar de la
localidad de Huacho.
Y1:
¿En qué medida las Medir la relación que existe Las habilidades influye en Motivación
PROBLE

habilidades influyen en la comprensión entre las habilidades y la la comprensión lectora de los

lectora de los alumnos del quinto año comprensión lectora en los alumnos alumnos del quinto año de primaria Y2: Textos
MA ESPECIFICO 2

de primaria de la Institución Educativa del quinto año de primaria de la

de la Institución Educativa Particular
Particular Los Angeles, Huacho, año Institución Educativa Particular Los
Los Angeles, Huacho, año 2016
2016? Angeles, Huacho, año 2016

narrativos
PROBLEMA ESPECIFICO 3

Medir la relación que existe

¿En qué medida la La capacitación de los
entre las capacitaciones de los
capacitación de los profesores influyen profesores influye en la
profesores y la comprensión lectora
en la comprensión lectora de los comprensión lectora de los alumnos
en los alumnos del quinto año de
alumnos del quinto año de primaria de del quinto año de primaria de la
primaria de la Institución Educativa
la Institución Educativa Particular Los Institución Educativa Particular Los
Particular Los Angeles, Huacho, año
Angeles, Huacho, año 2016? Angeles, Huacho, año 2016
2016

Tabla 5: Matriz de Operacionalización de variables (pp 63)

VARIABLES DEFINICION CONCEPTUAL DEFINICION OPERACIONAL DIMENSIONES INDICADORES TECNICAS E

INSTRUMENTOS

Metodología de la enseñanza Metodología de la enseñanza D1 Estrategias

 Un método de enseñanza es el conjunto Señala el procedimiento adecuadamente D2 Habilidades
de momentos y técnicas lógicamente coordinados para lograr el objetivo de
INDEPENDIENTE (X)

coordinados para dirigir el aprendizaje aprendizaje del alumno. 

de una persona hacia determinados La forma de orientar el aprendizaje es Fi
D3 Capacitación
objetivos. Todo método realiza sus aplicando las determinadas estrategias, cha de
profesores
operaciones mediante técnicas, y las teniendo en cuenta las habilidades de los registro de
técnicas de enseñanza son en alumnos, así como las capacitaciones de sus datos
consecuencia también formas de profesores. 
orientación del aprendizaje. (Flores Zumarán, 2016) A
(Vargas, 2007) nálisis de
document
os
Comprensión lectora Comprensión lectora d1 Motivación

Existe una relación directa entre la La comprensión lectora se define como el

comprensión lectora y el rendimiento proceso por medio del cual un lector
escolar en los alumnos del sexto construye conceptos, interpretación de su
grado de primaria, estimulándose así no interacción con el texto narrativo, a partir de
DEPENDIENTE (Y)

solamente el la práctica de estrategias didácticas así como

desarrollo cognoscitivo de pos de la motivación de sus profesores. 
conocimientos de la literatura, sino (Flores Zumarán, 2016) Fi
d2 Textos cha de
también preparan
escolares registro de
para el manejo autodidáctico en su
formación académica, es decir a mayor datos
comprensión lector, mayor será 
rendimiento académico y la A
sostenibilidad del nálisis de
desarrollo de los procesos cognitivos document
superiores , el metalenguaje y que esta os
competencia se debe lograr al finalizar
el ciclo con eficiencia.
(Jiménez, 2012).
Fuente: Elaboración propia