Carrera

Psicología clínica

Asignatura

Procesos cognitivos

Facilitador

Juan Martínez

Tema

Cognición

percepción

Participante

Lilliana Bautista Méndez

Matricula

15-1366

25 de enero del año 2021, República Dominicana, Santiago de los caballeros

 Introducción

La inteligencia solo es un aspecto del funcionamiento mental. Aquí se dan una serie de
dimensiones relacionadas que deben de tomarse en cuenta: estilos cognoscitivos, logros
académicos, aptitud escolar y creatividad.

Estilos cognoscitivos: se da cuando un individuo percibe bien una tarea de manera aceptable
definida en cuanto a la percepción y pensamiento. Las personas impulsivas tienden a manejar
los problemas de forma acelerada y por lo tanto sin pensarlo mucho realizan algunos intentos por
resolverlos; Por el contrario también existen las personas reflexivas que dedican lapso muy grande
de tiempo para resolver una dificultad y así eligen mejor las tácticas o técnicas para manejarlo. Si
una persona es capaz de concentrarse en el material que está trabajando aun a pesar de todas las
distracciones que lo pueden rodear.

Dentro de las inferencias se distinguen dos aspectos: uno de procesamiento constructivo y otro
de memoria reconstructiva. El primero hace referencia a la generación o activación de
la información no explícita, pero implicada, durante la lectura. El segundo, a las conjeturas de los
sujetos acerca de lo que supuestamente han leído cuando tienen que recordarlo posteriormente.

Tanto habilidad como inteligencia se refieren a capacidades mentales que de alguna manera son
innatas y en parte adquiridas.
PRIMERA PARTE

Lectura del Cap.1 del libro de texto de los autores, Procesos Cognoscitivos: Modelos y Bases
Neurales realiza las siguientes actividades:

1- Elabora un cuadro que contenga:

a- Concepto de cognición

b- Breve historia: cómo hemos llegado hasta aquí. (En orden autores y fechas. Tipo reseña
histórica)

c- La psicología en el mundo.

d-El contenido de la conciencia.

Concepto de cognición El término cognición se puede definir como la

capacidad de algunos seres vivos de obtener
información de su entorno y, a partir de su
procesamiento por parte del cerebro, de
interpretarla y darle un significado. En este
sentido los procesos cognitivos dependen
tanto de las capacidades sensoriales como del
sistema nervioso central.
En el ámbito de la psicología la cognición se
entiende como el procesamiento de cualquier
tipo de información mediante las funciones
mentales. Desde un punto de vista histórico
esta conceptualización se deriva de la
tradicional separación entre lo racional y lo
afectivo; no obstante, en la actualidad la
emoción con frecuencia es vista también como
un proceso cognitivo.
Breve historia: cómo hemos llegado hasta
aquí. (En orden autores y fechas. Tipo reseña El filósofo griego Platón
histórica) (427-347 a.C.) creía que los recuerdos son
como grabados en una tablilla de cera y
que las personas difieren en la dureza y pureza
de la cera, lo que explicaría porqué
algunas personas tienen mejores recuerdos
que otras. Esta idea es interesante en parte
porque no hay una distinción clara entre la
sustancia física (la cera) y su función (retener
recuerdos).
El filósofo y matemático francés René
Descartes (1596-1650) nos proporcionó la
famosa distinción entre mente y cuerpo,
sosteniendo que la mente es cualitativamente
distinta del cuerpo, tan diferente como el
calor lo es de la luz. Esta distinción ha
trascendido a nuestra cultura y ahora les
parece obvia a muchos, pero de hecho la
investigación está mostrando ahora que no es
tan clara como pueda parecer.
John Locke (1632-1704), que escribió en
Inglaterra, reflexionó acerca de a qué podría
asemejarse el contenido de la mente y sostuvo
que el pensamiento es una serie de imágenes
mentales.
El obispo George Berkeley (1685- 1753)
discrepó, argumentando en parte que
conceptos abstractos como justicia y verdad
no podían expresarse eficazmente mediante
imágenes. Tales debates establecieron el
marco de muchos programas de investigación
contemporáneos, como los dedicados a
descubrir los diversos modos en que podemos
almacenar información, los cuales como
sostuvo Berkeley no pueden limitarse a
imágenes mentales.

La psicología en el mundo Casi al mismo tiempo que el laboratorio de

Wundt estaba en pleno funcionamiento,
se promovió otra orientación de la psicología
científica, principalmente en América,
gracias a William James (1842-1910).
El enfoque funcionalista aportó una sólida
base para estudios posteriores. En particular,
al proponer teorías sobre la función de
conductas y actividades mentales se
basó en gran parte en las ideas sobre la
 evolución propuestas por Charles Darwin y
esta perspectiva evolucionista ha prosperado.
Pensar en las actividades mentales y la
conducta desde una perspectiva evolucionista
ha llevado a los investigadores a estudiar la
conducta animal, lo que ha continuado
siendo una fuente valiosa de conocimiento de
ciertas funciones mentales, especialmente en
lo que respecta a su relación con el cerebro
(Hauser, 1996).
Pensar en las actividades mentales y la
conducta desde una perspectiva evolucionista
ha llevado a los investigadores a estudiar la
conducta animal, lo que ha continuado
siendo una fuente valiosa de conocimiento de
ciertas funciones mentales, especialmente en
lo que respecta a su relación con el cerebro.

El conductismo: reacción frente a lo

inobservable
Con muy buen criterio, los primeros psicólogos
intentaron usar como modelo para su
nueva ciencia los acontecimientos que
estaban triunfando en su época, los métodos
de
la Física, la Química y la Biología. Pero
diferentes psicólogos extrajeron diferentes
conclusiones de los logros de otras ciencias y
algunos sostuvieron que la Psicología no
debería tratar de comprender fenómenos
mentales encubiertos sino más bien debería
centrarse estrictamente en lo que se puede
observar directamente: los estímulos, las
respuestas y las consecuencias de esas
respuestas.

El contenido de la conciencia En los comienzos: el contenido de la

consciencia

el estudio científico de la actividad mental se

inicia con el establecimiento del primer
laboratorio contemporáneo de Psicología en
1879, en Leipzig (Alemania).
El director de ese laboratorio fue Wilhelm
Wundt (1832-1920), que se centró en el
estudio de la naturaleza de la consciencia. La
idea que guiaba a Wundt era que el contenido
de la consciencia aquello de lo que se es
consciente puede abordarse de un modo
similar a cómo los químicos abordan el estudio
de la estructura de las moléculas:
(1)caracterizando las sensaciones básicas
(como sentir frío o calor o ver los colores azul
o rojo) y los sentimientos (como el miedo o el
amor), y (2) averiguando las reglas por las que
dichos elementos se combinan (como el modo
en que las sensaciones simples se combinan
para formar la percepción de ver 4 PROCESOS
COGNITIVOS: MODELOS Y BASES NEURALES un
objeto en su totalidad, con su forma, textura y
color).
Un estudiante americano de
Wundt, Edward Titchener (1867-1927), amplió
este enfoque para abarcar no sólo
sensaciones y sentimientos sino toda actividad
mental.
Oswald Kulpe (1862- 1915), otro científico
filósofo alemán, demostró que las imágenes
mentales no siempre acompañan a la actividad
mental. Una imagen mental se reconoce por
una sensación perceptiva cuándo no hay el
input sensorial apropiado; una imagen mental
da lugar a la experiencia de ver con el ojo de la
mente.
Algunos tipos de actividad mental, tal como la
que se da en la cabeza del lector a medida que
entiende estas palabras, son inconscientes no
se acompañan de imágenes mentales.

La revolución cognitiva
Hoy en día, vuelve a darse valor al estudio de
actividad mental. A medida que se fueron
reconociendo las limitaciones del
conductismo, los investigadores se fueron
abriendo a otros enfoques, pero esta reacción
en contra del conductismo habría tenido
mucho menos efecto de no ser por cambios
tecnológicos cruciales, que llevaron
a un nuevo modo de concebir la actividad
mental. Este nuevo enfoque, desarrollado a
finales de los años cincuenta y primeros de los
sesenta, estuvo directamente ligado al
desarrollo de los ordenadores (Gardner, 1985)
y dominó de tal modo el campo
que este periodo de transición ahora se
 conoce como la revolución cognitiva. Los
conductistas sencillamente habían descrito las
relaciones entre estímulo, respuesta y
consecuencias. Ahora los investigadores
aprovecharon los ordenadores como un
modelo de cómo tiene lugar la actividad
mental humana; los ordenadores fueron un
instrumento que permitió a los investigadores
explicar los mecanismos internos que
producen la conducta. Los psicólogos y
expertos en ordenadores Herbert A. Simon y
Alan Newell, así como el linguista Noam
Chomsky, jugaron un papel crucial en esta
revolución al dar ejemplos de cómo se puede
progresar comparando la mente con un
ordenador.
La revolución cognitiva floreció cuando los
investigadores desarrollaron nuevos
métodos para examinar las predicciones de los
modelos informáticos, que a menudo
explicaban la secuencia en la cual
supuestamente tienen lugar actividades
mentales específicas. Estos métodos fueron
una parte importante de la revolución
cognitiva porque permitieron que la actividad
mental pudiera estudiarse más objetivamente
que con la introspección, y por consiguiente
permitió a muchos investigadores ir más allá
del conductismo sin renunciar a la aspiración
de empirismo, el descubrimiento de
nuevos datos mediante una observación
sistemática.

2- Sintetiza en una esquema los siguientes puntos:

a: Diferencias entre el enfoque cognitivo y el conductista

 Enfoque Enfoque
conductista cognitivo
plantea que los procesos
mentales existen, pero no son la
causa de la conducta, si no que se enfaciza en promover el
producto colaterales o efectos de pensamiento y el razonamiento
la misma conducta. mental

busca la predisposicion pra el

dispone del estudiante como un ser receptivo, aprendizaje del estudiante e
pasivo el cual solo aprende conductas enseñadas informacion para diseñar la
por otro atraves de la repeticion y la instruccion a modo de hacerla mas
memorizacion y de estimulos y refuerzos asimilable para el sujeto que
aprende.

b: Relación entre la actividad mental y la actividad cerebral

cerebro
mente

La mente
el cerebro
requiere del
produce la
cerebro para
mente
existir

elemento
elemento
biológico y
abstracto
físico
 mente no es
mente es un
más que
producto del
actividad
cerebro
cerebral

c: Los lóbulos de cada hemisferio cerebral

La parte exterior del cerebro está formada por una capa arrugada llamada la corteza cerebral. Los
hemisferios cerebrales están formados por la corteza cerebral y 3 estructuras internas: el
hipocampo, los ganglios basales y el complejo amigdalino o amígdala. Los ganglios basales están
implicados en la regulación de la función motora, el hipocampo está involucrado en aspectos de la
memoria y los complejos amigdalinos coordinan respuestas a estados emocionales.

Frontal: está involucrado en procesar

información de movimiento, de
atención, de planeación, de toma de Parietal: encargado de integrar
decisiones, del habla, de la regulación información de los sentidos; del tacto,
emocional, del razonamiento, de la el gusto, la visión, la temperatura, la
motivación y de la conducta. Es por presión y el dolor.
esto que uno de los primeros signos de
la demencia frontotemporal son los
cambios de personalidad. 

Temporal: juega un papel

importante en el procesamiento de
la información auditiva, en
reconocer el lenguaje y formar Occipital: es el centro principal
memorias. para procesar la visión.
Estas son solamente algunas de las
funciones principal

d: La revolución cognitiva
 La
revolución
cognitiva.
una comprensión exacta
de lo que está ocurriendo,
tanto en personas como
en ordenadores, requiere
se da a finales de ir al
los 50 principio de
los 60 interior, en busca del
mecanismo subyacente a
lo que se puede observar
directamente

La revolución cognitiva floreció

cuando los investigadores
desarrollaron nuevos
el descubrimiento de
métodos para examinar las
predicciones de los modelos nuevos datos mediante
informáticos, que a menudo una observación
sistemática.
explicaban la secuencia en la cual
supuestamente tienen lugar
actividades mentales específicas.

desarrollaron nuevos
métodos para
permitió a muchos examinar las
investigadores ir más allá predicciones de los
del conductismo sin modelos
renunciar a la aspiración informáticos.
de empirismo.

e: Funciones que desempeñan las principales estructuras subcorticales.

 Regulación de las respuestas
Regulación del carácter y las Regulación de los procesos de
instintivas de la persona:
respuestas emocionales. vigilia y sueño.
respuesta de huída, hambre, et

Modulación de las funciones

Regulación de los procesos de
viscerales y endocrinas del
atención y excitación.
organismo.

f: Principales métodos usados para estudiar la actividad mental.

Electroencefalografía: Ha sido uno de los Tomografía axial computerizada: muestra

primeros métodos para estudiar la actividad del una imagen del cerebro y su anatomía
cerebro, se basa en colocar unos electrodos en el visualizada desde diferentes ángulos, pero
cuero cabelludo de la persona para que estos no de su actividad. Básicamente sirve para
perciban los impulsos eléctricos que captan justo analizar las formas y la simetría de las
debajo y luego envían esta información a una diversas partes del cerebro en un
máquina. momento determinado.

Tomografía por emisión de positrones: Estudia

el cerebro de manera indirecta, Para emplear Angiograma: estudia su
esta técnica, primero se inyecta una sustancia estructura y anatomía Imagen por resonancia
un poco radioactiva en la sangre de la persona, mediante la tinta de magnética: emplea ondas
luego esta ira dejando un rastro de radiación una inyección de radio en un campo
por los lugares que paso. Luego algunos previamente aplicada, y magnético en el que se
sensores detectaran en que zonas hay mas luego esta desaparece. sumerge la cabeza de la
radiación, lo que indica que dicha zona persona.
absorbe mas sangre ya que es la que se
mantiene mas activa

g: Papel que juega los estudios del cerebro en el descubrimiento de datos sobre la actividad
mental.
 aspectos físicos del cerebro
tenemos todos aquellos
El estudio del cerebro humano se
relacionados con un punto de
ha llevado a cabo desde
vista biológico, los cuales
diferentes puntos de vista, en
pueden reducirse a términos
diversas disciplinas, y a diferentes
físicos y químicos
niveles. Estos estudios podrían
dividirse, a grosso modo en dos
ramas principales que incluyen,
respectivamente, los aspectos
físicos y los llamados aspectos
mentales del cerebro. Por otro
lado, todos los conocimientos que
tenemos acerca del cerebro se
encuentran enmarcados por el
conjunto de concepciones
filosóficas que la sociedad tiene
aspectos mentales del del hombre y de su relación con el
cerebro son examinados por resto del Universo.
otras disciplinas como la
psicología y la psiquiatría.

En relación a esta evolución de los estudios sobre los

procesos mentales parecen dos escuelas principales
relacionadas con la psicología experimental. Una es el
behaviourismo cuyo impulsor, el norteamericano J.B.
Watson, estableció que el estudio del comportamiento
exterior era el camino más adecuado para avanzar en el
conocimiento de la mente. La otra, la escuela Gestalt, creada
por los alemanes Wertheimer, Röhler y Koffka, dio
importancia a la percepción y al sentido y relación de las
partes involucradas, en los estudios sobre la mente.

Entender el pensamiento es entender la mente. El pensar

tiene que ver con la conciencia, la memoria, el aprendizaje y
su estudio y el de esos parámetros acercará a la
comprensión de la mente y de la actividad mental.
SEGUNDA PARTE

Lectura del cap. 1 del libro de texto de los autores, Smith Edward E. y Kosslyn Stephen M. (2008),
procesos cognoscitivos, modelos y bases neurales. Madrid: Editora Pearson Prentice Hall o
investiga en otras fuentes y realiza las siguientes actividades:

1. Elabora un ensayo haciendo énfasis en la naturaleza interactiva de la percepción (Pág. 51 –

98).

La percepción es un proceso que se desarrolla en todos los seres humanos. Es vital para la
supervivencia, ya que a través de ella él se relaciona con el mundo exterior. A razón de él aprende,
se desarrolla y evoluciona como individuo tanto como sociedad. Este proceso funciona gracias a
que una serie de factores se van estructurando de manera tal para que sea posible que la
información recibida pueda ser interpretada. A éstos se los puede dividir en tres grupos
principales: biológicos, psicológicos y un tercero dado por la experiencia. Éstos trabajan en
conjunto, y dependen una del otro. Es necesario diferenciarlos para comprender cómo es que
funciona el proceso perceptivo.

Como un primer factor los hechos biológicos, son el proceso físico como tal. Los psicológicos, son
la motivación, la emoción, los pensamientos, los sentimientos, impulsos, instintos, la intuición,
hechos que ocurren en la mente. Y como tercera instancia, factores de la experiencia, que es el
medio por el cual el ser humano aprende de su entorno, le da significado y valor y crea una
conducta que es acorde al medio en el que se encuentra. El cerebro, dentro de la cantidad de
procesos que realiza, tiene uno, el cognitivo que es por el cual almacena la información de todas
las experiencias por la que el individuo atraviesa. Todos ellos trabajan en conjunto, y uno no se
desarrolla sin el otro. No sentimos un estímulo si no tiene la frecuencia necesaria para que los
sentidos lo sientan. No lo percibimos si no lo necesitamos, o si no es una alteración o si no lo
conocemos, por lo cual nuestra experiencia y el aprendizaje, tanto individual como social, es
fundamental, y condicionado.

Los estímulos son leídos y comprendidos por la mente, esto se debe a que ella lleva una
trayectoria de aprendizaje. El cerebro los agrupa, y los relaciona para poder comprenderlos. La
lectura que hace, es a raíz de un proceso cognitivo, que almacena y aprende del exterior, para
luego volver a repetir la misma acción frente a nuevos y/o cotidianos estímulos que se presenten.
A medida que el ser humano va creciendo, este proceso va cambiando, ya que se va haciendo más
inconsciente, y va adquiriendo nuevas características. Éstas se desarrollarán a lo largo del proyecto

Éste proceso es el medio por el cual el ser humano crea una relación del mundo interior con el
mundo exterior. La manera de entender el afuera es una consecuencia directa de esta relación,
que se crea en el cerebro, a partir de la comprensión que se realiza de los estímulos recibidos., La
percepción. Diseño psicológico de la información humana. Volviendo a los factores biológicos se
pueden definir un par de cuestiones a partir de hechos concretos y fáciles de reconocer. La
cantidad de estímulos que hay en el entorno es infinita, el cerebro sólo capta las que satisface su
necesidad inmediata. Además, para que los sentidos perciban un estímulo, necesita de ellos una
cierta frecuencia para poder sentirlos. Es decir, que, dentro del espectro de luz, por ejemplo, no
vemos todos, sólo vemos el espectro visible, y se los puede ver dependiendo de la intensidad de
luz que haya. Con el sonido pasa algo similar. De esta manera, el cerebro crea un balance, y nos da
la información necesaria.

Dentro de los factores de la experiencia, se puede adelantar que, a lo largo del crecimiento del ser
humano, éste va aprendiendo, va teniendo diversas experiencias, que son adoptadas a partir de
los estímulos que va recibiendo. Esto crea una conducta, predecible o no, en toda persona y grupo
social frente a un estímulo.

Existe un factor común dentro de un grupo social, que percibe de la misma manera un estímulo.
Esto sucede dentro de una misma cultura, en donde se comparten códigos. Éste es un factor
determinante para la percepción. Como se explicó en párrafos anteriores se desarrolla en una
primera instancia como un factor social, cultural.

El procesamiento de abajo a arriba está determinado por la información que procede del medio
ambiente; el procesamiento de arriba a abajo lo está por el conocimiento, las creencias, las metas
y las expectativas internos.

Muchos efectos de contexto del procesamiento de arriba a abajo derivan de la interacción entre el
procesamiento de abajo a arriba y el conocimiento de arriba a abajo.

para establecer la mejor solución disponible para el reconocimiento de los objetos. La información
no se propaga hacia adelante a través del sistema visual estrictamente en serie, a lo que sigue un
flujo descendente de información derivado de los procesos que operan en las representaciones
almacenadas. Lo esencial de la percepción es una interacción dinámica, con influencias hacia
adelante y hacia atrás que actúan todo el tiempo.

Las interacciones entre procesos pueden llevarse a cabo en el cerebro debido a que las conexiones
entre las áreas visuales son recíprocas.

La información desde una única posición estratégica es fundamentalmente ambigua. Puesto que
nunca podemos estar seguros de qué es lo que hay en el mundo real, el cerebro tiene que analizar
información incompleta para proporcionar la deducción más probable.

Las percepciones biestables llevan a una alternancia espontánea de ambas percepciones, incluso
cuando se tienen los ojos enfocados en un punto de fijación para que el input de abajo a arriba se
mantenga constante. El fenómeno demuestra que el sistema visual es muy dinámico y está
calculando continuamente la mejor solución posible cuando dos de ellas en un principio pueden
ser posibles.

Pero estos estudios neurofisiológicos y modelos de redes neurales no explican el elemento

esencial de la percepción biestable: la exclusividad mutua.

La visión se ocupa de averiguar qué está dónde. Para guiar nuestras acciones necesitamos ser
capaces de identificar los objetos y saber su localización espacial exacta. Como se ha mencionado
previamente, los procesos para determinar el qué y el dónde se llevan a cabo en vías separadas en
el cerebro.
2.Realiza un mapa conceptual en donde se evidencien los siguientes puntos:

a. Concepto de percepción

b. Funcionamiento de la percepción

c. Emita un juicio crítico acerca de si lo que sabemos rige lo que vemos.

La percepción es el mecanismo individual que

realizan los seres humanos que consiste en recibir,
interpretar y comprender las señales que provienen
desde el exterior, codificándolas a partir de la
actividad sensitiva. Se trata de una serie de datos que
son captados por el cuerpo a modo de información
bruta, que adquirirá un significado luego de un
proceso cognitivo que también es parte de la propia
percepción.

La percepción es la función psíquica que permite al organismo,

a través de los sentidos, recibir, elaborar e interpretar la
información proveniente de su entorno. La atención es la
capacidad de aplicar voluntariamente el entendimiento a un
objetivo, tenerlo en cuenta o en consideración

La idea de que nuestra percepción

coincide con la realidad es intuitiva,
pero puede cegarnos a verdades
más profundas. Lo que nosotros
creemos que constituye el mundo
real podría no ser más que una gran
ilusión, consolidada en nuestras
mentes a través de miles de años de
evolución y selección natural.
Conclusión
En conclusión, la cognición, es decir, los procesos mentales implicados en el conocimiento. Tiene
como objeto de estudio los mecanismos básicos y superiores lo que elabora el conocimiento,
desde la percepción, la memoria y el aprendizaje, hasta la formación de conceptos y razonamiento
lógico. también podemos entender por cognitivo el conocimiento, en sus acciones de almacenar,
recuperar, reconocer, comprender, organizar y usar la información recibida a través de los
sentidos.

Síntesis personal
proceso cognitivo a un conjunto de acciones u operaciones mentales organizadas de manera que
como resultado se produzca la captación, modificación, codificación, almacenamiento o
recuperación de la información.

Permiten por tanto el procesamiento de la información para que interactuemos con el mundo, y

también por tanto son los que permiten el aprendizaje. Es más, estas funciones no sólo permiten
procesar la información que percibimos del mundo exterior, sino que, a partir de ellas, es posible
la generación de nuevo conocimiento.

Todos los procesos cognitivos son fundamentales para nuestra adaptación al medio social y
nuestra supervivencia.

El número de acciones o tareas que ejecutan los procesos cognitivos es muy amplio, y tienen lugar
en nuestro cerebro continuamente. Las hacemos de forma inconsciente, normalmente.

Es importante también señalar que los procesos cognitivos no se manifiestan de manera aislada,
sino que suelen implicarse en cualquier tarea que llevemos a cabo.

Tres funcione fundamentales básicas del proceso cognitivos son:

Percepción

La percepción es el proceso mediante el cual las personas toman contacto con el ambiente en que
están inmersas, permitiéndoles la conexión con la realidad. Este proceso básico desempeña un
papel fundamental para el funcionamiento de todos los demás procesos cognitivos. Dado que, en
numerosas ocasiones, el procesamiento de la información comienza a nivel perceptivo,
obviamente si éste no es óptimo el procesamiento posterior se verá negativamente afectado.

Atención

La atención es el proceso que se encarga de seleccionar, vigilar y controlar aquellos estímulos que
son de nuestro interés. Es imposible procesar todo nuestro entorno, por ello, este proceso focaliza
sobre la información a procesar.

Memoria

Sin entrar en todos los aspectos funcionales que puede abarcar la memoria, ni en sus distintos
tipos, debemos de señalar que la forma más básica de memoria (mantenimiento, codificación,
almacenamiento, recuperación), es fundamental para el correcto funcionamiento del resto de
funciones superiores.