CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS – UNIMINUTO

Centro de Educación para el Desarrollo

Esta guía le permitirá ahondar en las problemáticas de las comunidades donde realizará su Practica en Responsabilidad Social y la
posterior relación multidimensional a nivel local, nacional y de la Latinoamérica para comprender las realidades sociales desde
perspectivas más amplias,

Esta guía será útil para la construcción de los planes de trabajo de cada equipo, ayudará a cohesionar las estrategias de los equipos de
trabajo de UNIMINUTO a las apuestas de la organización social y a las problemáticas territoriales.

Actividad de trabajo colaborativo

Datos de los estudiantes:  

 Adriana Vargas  747815 37750173 6916 ASST Cuarto

 Gustavo Zabala 756545  1098670108  6916 ASST Cuarto

 Claudia Solano 397015 63556009 6916 ASST Cuarto

Xiomara Cárcamo 746794 1098692633 6916 ASST Cuarto

Nombre de la organización social: Echavarría, Vargas, Zabala, Solano, Cárcamo

Ubicación de la organización social: El grupo se encuentra en diferentes zonas del departamento de Santander, como zona
urbana de Floridablanca, zona centro de Bucaramanga, zona urbana de Girón. Zona urbana de Sabana de Torres, y en San
Alberto Cesar.
 Nombre del interlocutor: Gustavo Zabala

1. En el siguiente cuadro cada equipo de trabajo debe identificar y profundizar en la comprensión de 3 problemáticas presentes en
el contexto de práctica en responsabilidad social.
2. La información que se consigna en el cuadro en cada uno de sus apartes debe ser construida por equipo de trabajo a partir de la
búsqueda y discusión de la información. Se espera un análisis reflexivo y colectivo.

Para cada problemática detectada es necesario realizar el ejercicio de análisis.

Problemáticas Análisis a nivel local Análisis a nivel Análisis a nivel ¿Cuáles son las causas ¿Cuáles son los efectos
presentes en el nacional latinoamericano. históricas, socio sociales, culturales,
contexto de la culturales, políticas y ambientales y políticos del
practica económicas del problema?
problema?
Falta de rutas Hace algunos años, sobre el La falta de rutas En los últimos años La problemática Se han realizado muchos
ambientales en los año 2016, Las rutas ambientales a nivel se hicieron ambiental de los países estudios para identificar este
municipios ambientales se aplicaron en nacional no es un evaluaciones pobres es otra, ya que tipo de efectos por la
el municipio de problema globales de la no se orienta a mejorar problemática ambiental en los
Floridablanca, con el relacionado ámbitos sociales, cultural y
sostenibilidad la calidad de vida sino a
propósito de tocar la directamente con el políticos, uno de esos estudios
conciencia de los habitantes hombre como ser
ambiental a través la supervivencia; es la fue de la calidad del ambiente
y el cuidado de los recursos aislado, sino con su del monitoreo de los vida misma la que está que deben generar no sólo
naturales. desarrollo dentro de avances en el en juego. Sus conflictos reportes técnicos, sino también
Según los promotores de la una cultura. La Séptimo Objetivo de dicen relación investigaciones que consideren
iniciativa, las actividades evolución del Desarrollo del preferentemente con la el punto de vista de los
pretendían instruir y hombre está Milenio (Naciones conservación de su habitantes del lugar sobre los
concientizar a los niños de determinada por su Unidas, 2010) y del patrimonio; se exporta problemas ambientales que les
los distintos colegios del adaptación al medio. balance de los el suelo y el subsuelo conciernen. En este sentido, el
municipio por medio de La situación avances en la para generar divisas y el objetivo de esta investigación
una ruta que incluía seis ambiental de implementación de campesino fagocita su fue obtener información de las
pasos los cuales son el Colombia se los principios de la tierra. La preocupación problemáticas ambientales
clima; ponte respirable; caracteriza por: Un Declaración de Río por la problemática presentes en diversas regiones
ponte móvil; 3R reducir – deterioro agudo del sobre el Medio mundial no tiene de Colombia a partir de la
reutilizar – reciclar; ponte ambiente físico Ambiente y el prioridad dado las percepción de estudiantes
ecológico y ponte -biótico y social de universitarios residentes en
Desarrollo (Naciones dificultades del
ahorrativo. los diferentes diferentes zonas. Se realizó un
procesos económicos
Unidas, 2012). presente. El desafío estudio exploratorio de tipo
El objetivo de cada paso era que en Colombia se Obviamente que los fundamental es de hoy; descriptivo y de corte
difundir los conceptos han entendido como países llamados la atención por la transversal en el que se aplicó
fundamentales del cuidado desarrollo durante los desarrollados, en supervivencia de esta un cuestionario vía internet a
del medio ambiente, reducir últimos cincuenta función de sus generación eclipsa 429 estudiantes (27 % de la
el consumo de energía, años. Deterioro que propios problemas, cualquier preocupación población). Es el primer
impulsar el cuidado de las se traduce en estudio de percepción
de la necesidad de por lo que pasará en el
plantas y ahorrar el agua. pérdidas del ambiental que se realiza en
contar con las futuro.
“La ruta verde era muy potencial natural, en materias primas de Es indudable que esta universidad, una de las
importante para nuestros desaparición de los demás países y enfrentar la más grandes del país con
niños, para que desde recursos naturales, en cobertura nacional. Según los
de su preocupación profundización y la
pequeños logren darle la degradación de los resultados se obtuvo
asentamientos, en
por los problemas mayor incorporación información de 175 municipios
importancia que se merece
pobreza crónica, en ambientales del medio ambiente en del país (16 % del total
a la naturaleza y sus
acumulación de mundiales han el desarrollo nacional) donde las principales
recursos. Ellos serán los
voceros para enseñar a la riqueza, en tratado de conducir exclusivamente con las problemáticas ambientales
sociedad sobre el reciclaje corrupción, en la problemática armas de la economía identificadas fueron:
y la cultura ambiental. Esta violencia, en ambiental e influir “tradicional” lleva al contaminación del agua (39.6
ruta verde en Floridablanca inseguridad y en en el resto de los fracaso, pues no hay %), contaminación del aire
se inactivo por algunos insurrección; países para que éstos respuestas en las ramas (23.5 %), mal manejo de
periodos de tiempo, pero situaciones que a su adopten estrategias tradicionales de la residuos sólidos (18.9 %),
dieron muchos frutos en vez generan mayor coherentes con sus economía para la pérdida de bosques por
varios barrios del municipio deterioro ambiental deforestación (8.6 %),
intereses. Así, entre problemática ambiental.
y contar con estos espacios en un círculo vicioso degradación de suelos (5.1 %),
difícil de romper que
otros temas, surgen Aunque el auge de las contaminación de alimentos
era cambiar un pensamiento
mueve los de la corrientes del por agroquímicos (2.1 %),
ambientalista en la
continuamente hacia contaminación, de la pensamiento económico otras (1.2 %), disminución de
comunidad. Por esto sería
muy importante volver a situaciones más conservación de y las nuevas ramas de la especies vegetales y animales
 implementar este tipo de críticas. bancos genéticos y economía que exploran (0.7 %) y comercio ilegal de
proyectos en las zonas Tan sólo 7 capitales del mantenimiento el tema ambiental animales y plantas silvestres
afectadas por la de departamento de los bosques comenzaron a tomar (0.2 %). El análisis de los
contaminación y la cuentan con rellenos tropicales como fuerza a partir de los resultados se centró en las
proliferación de bolsas de sanitarios, aunque no primeras tres problemáticas, lo
reguladores del años sesenta, parece
basura. Los habitantes de funcionan en las que permitió conocer los
las zonas de Lagos mejores condiciones;
clima mundial. recomendable releer a actores sociales relacionados
encargados de las rutas en las demás los clásicos para con las mismas, la escala
ambientales propusieron capitales, los reinterpretarlos a la luz geográfica en que éstas se
llegar casa por casa, para métodos usados son de los problemas manifiestan, el potencial de
enseñar las diferentes enterrar los residuos, ambientales actuales. afectación sobre la salud
formas de reciclar. dejarlos al aire libre humana y la existencia de
Propuesta que puede ser o descargarlos en documentación al respecto. A
modificada actualmente por corrientes de agua. nivel global el estudio permitió
la enseñanza virtual, para Los residuos inferir que la percepción de los
poder incentivar el cambio explosivos, estudiantes sobre las
en la comunidad, y podría inflamables o principales problemáticas
volver a implementarse y patógenos deben ser ambientales mantiene cierta
ser adoptada por los otros manejados en forma relación con la información de
municipios de la localidad. diferente, pero en artículos de prensa e informes
nuestro país se técnicos difundidos a través de
conducen junto con internet.
los otros residuos en
forma
indiscriminada.
Falta de conciencia Falta de compromiso en la A nivel nacional Actualmente La falta de educación La principal consecuencia es la
ambiental. siembra plantas, arboles, estamos presentando Latinoamérica ambiental no es culpa a la cultural, el no generar el valor
frutos, que nos beneficia una crisis ambiental presenta grandes falta de leyes que del cuidado del medio
como comunidad, cabe preocupante, la pérdidas ambientales, promueve su desarrollo en ambiente nos está trayendo
resaltar la situación situación ambiental los países más el ámbito social, el problemas a futuro a nivel
preocupante del deterioro colombiana se afectados con la sistema educativo y el global, ya que nos estamos
ambiental que se vive día a caracteriza por el destrucción del medio análisis y la solución de quedando sin espacios verdes,
día en las calles de nuestros deterioro del ambiente son los de los problemas ambientales porque no se ha generado la
barrios, la poca siembra de ambiente físico y vía de desarrollo. especialmente el de las educación hacia el respeto de
árboles que podeos social de los La humanidad ha comunidades marginales la naturaleza, a nivel social la
apreciar, los parques están diferentes procesos perdido la sensibilidad y modelo económico desigualdad ha ocasionado
desolados, por eso es muy económicos. hacia la naturaleza, predominante enfrenta el cambios culturales, ya que las
importe el proyecto TINI Colombia se ha poniendo en frente la problema ecológico, los personas con recursos
que aporta un grano de caracterizado durante corrupción, la falta de valores monetarios y económicos tienen mejores
arena a la situación los últimos años en compromiso recursos usan accesos a la naturaleza ya que
preocupante de deterioro que se ambiental, ese podría instrumentos para que la las personas con bajos recursos
inconciencia ambiental que traduce en pérdida de decir que estamos en actividad económica no están en barrios marginados
hay y así podernos potencia natural en guerra con la afecta el ambiente, el por la violencia, a nivel
beneficiar de manera desaparición de naturaleza, se necesita espacio que ocupa el político, la corrupción ha
mutua, aclarando también recursos nuestros una actitud humana, problema ambiental en los llevado a una crisis ambiental,
que el proyecto de la huerta recursos naturales. responsable que ayude medios de comunicación ya que por el dinero explotan
en casa hay que tener Este deterioro de a transformar el se ha limitado a la fauna y flora que son reliquias
disciplina en casa, con cada debe a la corrupción, cuidado actual del utilización del tema de ambientales, sumergidas en un
uno de las semillas violencia, e medio ambiente, estos manera inusual, poco mundo donde no le dan
plantadas y poder alcanzar inseguridad que problemas ecológicos comprometido con la prioridad a la naturaleza, a
el objetivo de sembrar presenta nuestro país, de deben a falta de concienciación y la nivel ambiental, no se le da el
árboles pequeños en los generando deterioro cultura ambiental, ya educación ambiental. La valor que merece, debería
hogares de poder obtener a ambiental. que el medio ambiente existencia de pobreza y existir más amor hacia el
nivel local mejores la conciencia se siempre queda de los bajos niveles de cuidado de nuestra fauna y
beneficios. refiere al último lugar entre las educación en el país flora, conservando todos los
Tomar conciencia de la conocimiento que prioridades de los genera un consumo beneficios que nos brinda el
forma de estar a paz entre tenemos en gobiernos de los países intensivo de recursos medio ambiente.
la sociedad y la naturaleza educación ambiental latinoamericanos, se naturales y lo permite que
para que actúen de un proceso necesita participación la población acceder a
integralmente con su medio formativo mediante de la comunidad para tecnologías que sirvan
del cual es posible a través el cual se busca que poder realizar una para hacer el uso
de mecanismos masivos de el individuo y actué educación ambiental, adecuado del entorno.
comunicación. íntegramente en el promoviendo el
cuidado ambiental. respeto, amor,
equidad,
responsabilidad en el
cuidado del medio
ambiente, teniendo un
 acuerdo de
sociopolítico que no se
destruya si no que
ayude a crecer esta
cultura ambiental.
.

2.- Escriba tres conclusiones que el anterior punto les deja para su proceso de Practica en Responsabilidad Social.

 Nos permitió identificar algunas necesidades que están presentes en nuestra comunidad, sensibilizándonos un poco de cultura hacia el
medio ambiente, generando protección, cuidado e incentivarnos a grandes cambios en nuestros hogares.
 Nos permitió identificar del proyecto TiNi las ventajas y desventajas a las que nos vamos a enfrentar durante este proceso, el cual se
esperan excelentes resultados durante el curso y que sea parte de nuestra vida cotidiana.
 Nos permite el buscar soluciones a las problemáticas en contratadas a través del trabajo en equipo que nos va a generar este proyecto y no
solo con nuestros compañeros, con nuestras familias, amigos y vecinos el cual están incluidos en este proyecto TiNi
3.- Exponga la forma como la organización social o comunitaria donde realizan su práctica en responsabilidad social aporta o no a la superación de
las problemáticas detectadas.
Esta práctica se va a realizar de manera en individual en cada uno de nuestros hogares, el cual tiene como propósito primordial generar un cambio
ambiental a través de nuevos comienzos culturales, motivando a nuestras familias a respetar, cuidar y amar la naturaleza y sus beneficios,
concientizándolos del cuidado de la huerta que se va a realizar y que sea una semilla que crezca y que muchas más personas puedan mirar este
proyecto como una forma de cambio y se pueda a futuro comprometer más hacia la comunidad generando cambios en las calles, en los parques, en
zonas ecológicas aportando semillas de amor.
4.- ¿Que emociones y percepciones les generó la información que por distintos medios conocieron sobre la comunidad y la organización social?
Nos genera un gran impacto y que los integrantes de nuestro grupo nunca hemos realizado siembra en una huerta, nos da alegría la disposición de
las personas que están dispuestas a generar un cambio ambiental, y que están cocientes que planeta necesita más atención ambiental, ya que nuestro
medio ambiente está pidiendo a gritos un auxilio, nuevos comienzo y cambios de perspectivas.
5. ¿Qué ideas de acciones surgen en el grupo a partir de la información? Estas primeras ideas pueden ser parte del plan de trabajo que presentarán
en la próxima actividad.

6.- Bibliografía
https://www.vanguardia.com/area-metropolitana/floridablanca/en-zapamanga-falta-mas-cultura-ambiental-IBVL220899
MAYA, Augusto Angel. La cultura como sistema de adaptación al medio. En: El reto de la vida, ecosistema y cultura. Santafé de Bogotá:
Anpligraficas, 1996. Pag 54-67.
TELLEZ SOLIS, Eloisa y QUIROZ PERALTA. Ambientalistas y Comunicadores. Santafé de Bogotá. Tercer Mundo Editores.1992. Pag 15.
QUIROGA, Soledad Maria. Sobre el papel de la educación ambiental. En: Medio Ambiente y Desarrollo Social. SECB, FKA.Bogotá 1990. Pag
31-33.
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0188-49992015000300009
https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/2262/1/S2001612_es.pdf
https://comunidades.cepal.org/ilpes/es/grupos/discusion/participacion-ciudadana-analisis-de-casos-ambientales
7. Anexos.
Registro fotográfico de la comunidad. Recuerde las normas vigentes y el tratamiento del material fotográfico con los menores de edad.