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    Guia de Aprendizaje Simple Present

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    angelita berdugo
    Este documento presenta una guía de aprendizaje para enseñar el uso del presente simple en inglés. La guía incluye información sobre la estructura y reglas del presente simple, ejemplos de oraciones, y actividades interactivas para que los estudiantes practiquen el tiempo verbal. Las actividades consisten en ejercicios gramaticales, corrección de errores, y preguntas para que los estudiantes describan sus rutinas diarias usando adverbios de frecuencia en el presente simple.

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    Guia de Aprendizaje Simple Present

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    Este documento presenta una guía de aprendizaje para enseñar el uso del presente simple en inglés. La guía incluye información sobre la estructura y reglas del presente simple, ejemplos de oraciones, y actividades interactivas para que los estudiantes practiquen el tiempo verbal. Las actividades consisten en ejercicios gramaticales, corrección de errores, y preguntas para que los estudiantes describan sus rutinas diarias usando adverbios de frecuencia en el presente simple.

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    de 10

    PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

    FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

    IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

    ● Denominación del Programa de Formación: Tecnólogo en Gestión Administrativa


    ● Código del Programa de Formación: 122115
    ● Fase del Proyecto: Análisis
    ● Actividad de Proyecto: DIAGNOSTICAR EL ENTORNO DE LOS DIFERENTES PUESTO DE TRABAJO
    ADMINISTRATIVOS DE LA EMPRESA
    ● Competencia: COMPRENDER TEXTOS EN INGLÉS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA
    ● Resultados de Aprendizaje Alcanzar: LEER TEXTOS MUY BREVES Y SENCILLOS EN INGLÉS GENERAL Y
    TÉCNICO
    ● Duración de la Guía: 4 Horas

    2. PRESENTACIÓN

    Ya hemos visto y hemos aprendido el uso del verbo “to be” en inglés en presente simple, así que ahora es el
    momento de repasar este tiempo verbal y aprender el uso de otros verbos y vocabulario adicional.

    PRESENTE SIMPLE

    Este tiempo verbal expresa una acción en el presente que tiene lugar regularmente, nunca o
    varias veces. También se usa para acciones que se llevan a cabo una tras otra y para acciones
    que se establecen por un horario. El presente simple también expresa hechos en el presente.

    Por ejemplo:

    ✔ “Chris sings in a band.” – Chris canta en una banda.


    ✔ “We have a hamster.” - Nosotros tenemos un hamster.
    ✔ “Andy and John like ice cream.” – A Andy y a John les gusta el helado.
    Uso:

    ▪ Utiliza el verbo en infinitivo (por ejemplo, play) con los pronombres personales
    I, you, we and they (o con sustantivos plurales).

    ▪ Aplica las reglas de conjugación que encuentras más adelante para los pronombres personales
    he, she, it (o con sustantivos singulares). Por ejemplo agrega la letra “s” para el verbo -play- =
    plays-

      Affirmative Negative Question

    I/you/we/the I play video I do not play football. Do you play


    y games. football?
    (don’t)

    he/she/it He plays football. He does not play golf. Does he play


    golf?
    (doesn’t)

    Las oraciones negativas y las preguntas se forman con el verbo auxiliary “do” y “does”.

    REGLAS PARA CONJUGACIÓN DE VERBOS CON TERCERAS PERSONAS DEL SINGULAR (HE, SHE, IT) EN
    ORACIONES AFIRMATIVAS EN PRESENTE SIMPLE

    Para conjugar los verbos en la tercera persona del singular (he, she, it) generalmente se agrega
    la letra -s- al final del verbo. Pero hay algunas excepciones a la regla:

    ✦ Los verbos -can, may, might, must- permanecen igual con todos los pronombres. Así que no hay
    que agregarles la letra -s- al final de éstos.

    Ejemplos: he can, she may, it must

    ✦ A los verbos que finalizan en las letras -o, ch, sh, s, x, z- es necesario agregarles las letras “es” al
    final del verbo.

    Ejemplos: do - he does, wash - she washes

    ✦ Cuando un verbo finaliza en la letra “y” y está precedido por una consonante, es necesario eliminar
    la “y” y agregar las letras “ies” al final del verbo.

    Ejemplo: worry - he worries, study – she studies


    ✦ Cuando un verbo finaliza en la letra “y” y está precedido por una vocal, sólo hay que agregarle la
    letra -s- al final del verbo.

    Ejemplo: play - he plays

    EXPRESIONES DE TIEMPO PARA PRESENTE SIMPLE

    ADVERBIOS DE FRECUENCIA

    Los adverbios de frecuencia, como su nombre lo indica, sirven para señalar cada cuánto tiempo se produce
    la acción del verbo (“You’re always complaining!” -¡Siempre estás quejándote!-) o con qué periodicidad
    sucede lo expresado por la frase entera. A excepción de “hardly ever” (“casi nunca”), los adverbios de
    frecuencia en inglés están formados por una sola palabra.
    Escala de frecuencia de estos adverbios:

    ¿Qué reglas siguen estos adverbios?

    Las reglas más importantes referentes a los adverbios de frecuencia en inglés tienen que ver con la posición
    que ocupan dentro de la oración, dependiendo del tipo de verbo:
    I never work on Tuesdays.

    I am never sad.

    3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

    En esta guía adquirirá de manera activa, participativa y colaborativa los conocimientos requeridos y
    necesarios para hablar de las actividades que normalmente realiza utilizando la estructura gramatical
    correcta. Para lograr dichos resultados, se propone la realización de las siguientes actividades de
    aprendizaje:

    ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE NO. 1.


    Consolidar conocimiento del presente simple por medio de ejercicios gramaticales y producción escrita
    ▪ Fill in the blanks to complete the sentences. Use the words in the box below.

    read do have sings


    does watches travel drinks
    walk eats don't doesn't

    1. John _______eats______ breakfast at six o’clock in the morning.


    2. I often _____read____ books in my free time.
    3. A: ______do_______ you like to study English? B: Yes, I do.
    4. My father always ______sings_______ songs in the shower.
    5. A: Does Julie work on Saturdays? B: No, she doesn`t work on saturdays_____.
    6. Would you like to _____travel______ to Hawaii on our next holiday?
    7. I live close to my company, so I can _______walk_____ to work.
    8. Mr. Smith always ______drinks______ tea in the afternoon.
    9. My classmate ______whatches_____ his favorite TV show after class.
    10. I’m sorry. I ______don`t______ have time to talk to you now.
    11. A: _______does____ your cousin have a job? B: Yes, she does.
    12. I don’t _____have_______ a pen. Could I please borrow your pen?

    ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE NO. 2.

    Grammar error correction - Present simple - Positives, negatives and questions

    ▪ Find and correct the mistakes in the following sentences:

    1. He go to bed very early. _______________ He goes to bed very early. _____________________


    2. Does they live in Canada? __ Do they live in Canada? _______
    3. I am usually cook dinner for my family. __ I usually cook dinner for my family.___
    4. Are They have a meeting every week? ____ they have a meeting every week?______
    5. She don’t like tennis. ___ __She doesn't like tennis.__ ________________________
    6. Does John has enough money? __________Does John have enough money? ___________________
    7. He know the answer. ______He knows the answer.____________________
    8. Robert playes baseball on the weekend. _____Robert plays baseball on the weekend._______
    9. They has lots of free time. _______They lots of free time______________
    10. Do they usually driving to work? _______Do they usually drive to work?_____________
    11. Jenny is not work at a restaurant. _______Jenny doesn`t work at a restaurant____________
    12. She worrys too much about the exams. ________She worries too much about the exams.___________
    13. My father wants to travels to Spain. _____my father wants to travel to spain_________________
    14. Why you study English? _____why do you study english?____________________
    15. He doesn’t drinks tea. _______He doesn’t drink tea._________
    16. They are start class in the morning. ____They start class in the morning___________________

    1. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

    Evidencia de desempeño

    Describa las actividades que realiza con frecuencia respondiendo las siguientes preguntas:

    ADVERBS OF FREQUENCY

    1. What do you often do when you are in English class? I usually listen to the English language in class.
    2. What kind of movies do you never watch? Why?
    I never watch romantic movies, because are very boring
    3. What do you sometimes eat for breakfast? I sometimes breakfast cereal and fruit
    4. Are you always tired in the mornings? Why? / Why not?
    no I'm never tired in the mornings because I sleep very well
    5. Are you always tired in the evenings? Why? / Why not?
    I sometimes get tired in the evenings when I have many activities
    6. What do you often do on the weekends? I often visit my aunt on weekends
    7. What kinds of food do you rarely eat? Why? I rarely eat soups
    8. What things do you seldom drink? Why? I sometimes drink carrot juice with strawberry
    9. What time do you usually get up in the mornings? I usually get up at five in the morning
    10. What time do you usually go to bed at night? I usually go to bed at eleven at night
    11. What do you hardly ever watch on TV? Why?
    I hardly ever watch animated programs on television because I don't like them
    12. Do you always text your friends? Why? / Why not?
    I always text my friends because I like to talk to them
    13. Do you always check your e-mail? Why? / Why not?
    I always check my email because there they leave me the tasks of the sena
    14. What do you sometimes dream about? I sometimes dream of buying a car for a walk with my family
    15. What do you sometimes think about? Why? I sometimes think about how my life will be in the future

    Evidencia de desempeño

    Realice una presentación en PowerPoint para responder las siguientes preguntas utilizando la
    estructura del presente simple, los adverbios de frecuencia e imágenes.

    A. Después de consultar y practicar la pronunciación


    B. Grabe la pantalla y su voz con el programa screencast https://screencast-o-matic.com/ . (Otra
    opción es anexar el audio a las diapositivas y enviarlas o en su defecto, grabarse leyendo las
    respuestas).
    C. Subir el video o el audio a la carpeta de Drive
    D. Enviar la guía desarrollada a la carpeta de Drive

    1. What do you always do on the weekend?


    _________________________________________________________
    2. What do you often do in the evenings?
    _________________________________________________________
    3. What time do you usually get up in the mornings?
    _________________________________________________________
    4. Where do you often go after class?
    _________________________________________________________
    5. Where do you sometimes eat lunch?
    _________________________________________________________
    6. What do you hardly ever do in your free time?
    _________________________________________________________
    7. Who do you seldom talk to?
    _________________________________________________________
    8. What do you never watch on TV?
    _________________________________________________________

    Material de apoyo “Support material”

    https://www.youtube.com/watch?v=MoO3D00z-ck
    https://whatsup.es/blog/adverbios-de-frecuencia-en-ingles-ejercicios-teoria-y-ejemplos
    https://www.ego4u.com/en/cram-up/grammar/simple-present

    Para realizar las evidencias, es necesario que usted:

    1. Revise los archivos del material de apoyo “Support Material”


    2. Realice consultas a través de internet u otro medio, para profundizar los temas tratados en los
    materiales.

    3. En la carpeta general de la ficha en el Drive se encuentra la carpeta con la fecha correspondiente a


    nuestra formación, allí deberá crear una sub-carpeta con su nombre y apellido donde anexará sus 3
    evidencias (guía desarrollada, presentación de PowerPoint y video).

    5. Fecha de Entrega: domingo 28 de marzo 2021 a las 12:00 m.


    Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de
    Evaluación

    Evidencias de Conocimiento Comprende información Evaluación escrita sobre


    simple, vocabulario y
    expresiones en
    conversaciones cortas sobre
    Evidencia de desempeño
    información personal.
    Presentación en PowerPoint
    Habla en inglés sobre rutinas
    Evidencias de Desempeño diarias con un rango limitado
    de vocabulario y estructuras
    gramaticales, y con
    pronunciación inteligible.
    Evidencias de Producto:
    Realiza presentaciones
    cortas en presente simple
    con buena pronunciación y
    estructura gramatical
    correcta

    4. GLOSARIO DE TÉRMINOS

    16. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS


    https://www.perfect-english-grammar.com/past-simple.html
    https://agendaweb.org/verbs/past_simple-exercises.html

    7. CONTROL DEL DOCUMENTO

    Nombre Cargo Dependencia Fecha

    Autor (es) Angie Carolina Rojas Instructor Centro de 2020


    Sandoval Industria y
    servicios del
    Meta

    8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)


    Nombre Cargo Dependencia Fech Razón del
    a Cambio

    Autor (es)

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