INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUELA BELTRÁN – 2021

GUÍA TALLER 2.

Docente: Elsa Yamile Suarez Piragauta Área: Lengua Castellana Grado: 9 A –B – C Tema: Literatura precolombina Periodo: I

Indicador de logro: Identificar la importancia, los autores y las obras principales de la literatura prehispánica

ACTIIDA NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD FECHA INICIO FECHA

D N° “Detalle” ACTIVDAD FINALIZACIÓN
ACTIVIDAD

En las siguientes actividades, encontrara conceptos relacionados con la literatura 23 de febrero 2021 3 de febrero 2021
Los mayas, los Aztecas y precolombina, las culturas destacadas en esta época, los géneros literarios desarrolladas,
1 los Incas economía, política, religión, entre otros.
Deben leer la totalidad de la guía y desarrollar las actividades aquí planteadas

OBSERVACIÓN: La guía deben enviarla a la plataforma, según las fechas estipuladas, después de este tiempo se calificara sobre 3.5 la actividad.
Activada introductoria

Lee atentamente y marca una opción para cada pareja de textos, según la característica que
tengan en común.

El séptimo Inga Yauar Uacac Inga tenía Don Francisco de Toledo virrey habiendo
su arma y su celada Umachuco de color acabado todas sus diligencias lo de este
encarnado, su congacuchona en la mano reino de las Indias se fue a Castilla, y
derecha y su uallcanca en la izquierda, y queriendo entrar a besar las manos de Su
su manta de morado oscuro, y lo de abajo Majestad al señor y rey don Felipe
colorado y negro, pequeño de cuerpo, segundo de este nombre, el montero de
anchete y recio y fuerte y grande y cámara no le dio lugar ni le dejó entrar, ni
apacible, algo grande de los ojos, amigo se le dio licencia para ello, con esta
de los pobres y de la música y enemigo de pesadumbre se fue a su casa y no comió y
los ricos (Poma, s.f.). se asentó en una silla, asentado se murió
(Poma, s.f.).

GÉNERO AUTOR TEMA ÉPOCA

Solamente él, El Dador de la Vida. Vana Todo en amor te transformas, porque

sabiduría tenía yo, ¿Acaso alguien no lo vivas en Dios todo, con una gloria
sabía? ¿Acaso alguien? No tenía yo amorosa, y con un amor glorioso.
contento al lado de la gente. (Poesía de (Calderón, s.f).
Nezahualcóyotl, s.f.).

GÉNERO AUTOR TEMA ÉPOCA

Cuando oyó la historia de las frutas del Un día, Seucy quiso comer de la fruta de
árbol, que le fue contada por su padre, se pihycan y se internó en la selva.
maravilló grandemente de tal relato. Fácilmente encontró la fruta apetecida y
“¿Por qué no iría yo a ver ese árbol del no le fue difícil alcanzarla pues unos
cual se habla? Por lo que oigo decir, esas monos, antes de que ella llegara, habían
frutas son verdaderamente agradables”, se hecho caer algunas que frescas y
dijo ella. Entonces partió sola, [y] llegó al apetitosas estaban aún en el suelo. La
pie del árbol plantado en medio del Juego bella muchacha eligió las más hermosas y
de Pelota de los Sacrificios. “¡Ah, ah! maduras, y habiéndolas amontonado
¿Son ésas las frutas del árbol? ¡Cuán frente a ella, comenzó a comerlas
agradables las frutas de ese árbol! (Orjuela, 1983).
¿Moriré, me perderé si cojo algunas?”,
dijo la joven (Popol Vuh, s.f.).

GÉNERO AUTOR TEMA ÉPOCA

Hace muchos años, cuando empezó a En medio de la oscuridad una hermosa

formarse el universo y todo era oscuridad, india arahuaca tuvo dos niños que
había un par de hermanos. Humántahu se despedían luz por todo el cuerpo y,
llamaba el hombre y Gedeco la mujer; los temerosa de que al verlos se los robaran,
dos se querían en demasía, tanto que, pese los escondió en una cueva; sin embargo,
a estar prohibido, resolvieron unirse sin el resplandor que producían era tanto que
que sus padres lo supieran. Pero se filtraba por las rendijas de la puerta y
Caragabí, dios que todo lo creó y todo lo fácilmente fue visto por los demás indios
ve, resolvió castigarlos y convirtió en sol que, curiosos, quisieron saber qué había
al hombre y en luna a la mujer, y para adentro. Con flautas, caracoles y
evitar que esta clase de uniones siguieran tambores llegaron hasta las cercanías de
sucediéndose, dio apellidos distintos a las la cueva y empezaron a tocar una música
diferentes familias para que así se hermosísima; las suaves notas llegaron a
distinguieran (Sánchez, s.f.). oídos de los niños indios y Yuí, el varón,
salió para escucharla mejor. No fue sino
verlo los indios y trataron de cogerlo,
pero Yuí voló y subió hasta el cielo donde
se convirtió en sol; los indígenas que
miraron para verlo subir quedaron
convertidos en piedras. Empero, la
luminosidad habida en la cueva también voló en la misma dirección de su
continuaba y tenues rayos se asomaban hermano y se situó muy cerca. Como la
por las hendiduras; los indígenas cara le había sido encenizada no tuvo el
resolvieron tocar más hermoso y Tima, la mismo resplandor que Yuí, pero en las
hermana de Yuí, también salió para noches vigila los prados de los arahuacos;
escuchar mejor; los indios, temerosos de Tima se convirtió en la luna (Sánchez,
que se les escapara, le arrojaron ceniza a 1992).
los ojos para así enceguecerla, pero ella

GÉNERO AUTOR TEMA ÉPOCA

Objetivos de aprendizaje
Identificar la importancia, los autores y las obras principales de la literatura prehispánica.
Reconocer las características de un texto de literatura oral.

LITERATURA PREHISPÁNICA

Siglos antes de la llegada de los europeos, América estaba poblada por

distintas culturas indígenas: unas con un alto grado de civilización como
los mayas, aztecas e incas; otras de civilización intermedia como los
taironas, los muiscas guaraníes charrúas y pampas.

Estas culturas dejaron un importante legado en sus relatos míticos, manifestaciones

artísticas, trabajos arquitectónicos y artesanales.

Tres civilizaciones

Diagrama 1. Los mayas: cultura, política y época

Tabla 1. Los aztecas: cultura, política y época

Diagrama 2. Los incas: cultura, política y época

Ver el siguiente video y la animación que ayuda a explicar los temas a aquí tratados.
https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_9/L/L_G09_U04_L01/L/L_G09
_U04_L01/L_G09_U04_L01_03_01.html

En el siguiente enlace encontraran más información sobre los mayas, aztecas e incas.
https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_9/L/L_G09_U04_L01/L/L_G09_U04_L
01/L_G09_U04_L01_03_01.html
 Actividad 1.
Completar el siguiente cuadro “a mano” con la información suministrada en los enlaces anteriores y en la guía.

Literatura prehispánica

Economía, cómo era

Ubicación Lenguaje, Cultura y arte (escritura, Religión( a quien adoraban como
el comercio. Cultivos y Alimentación
inventos, medicina, astronomía…) eran sus ritos religiosos

Mayas

Aztecas

Incas

Tabla 2. Literatura prehispánica

 LITERATURA PRECOLOMBINA

Los géneros y los temas de la literatura precolombina

La poesía y el teatro fueron los géneros más habituales de la literatura precolombina.
También existen textos narrativos, como el Popol Vuh, de los mayas, pero fueron los dos
primeros los que más importancia tuvieron y de los que más ejemplos prevalecen.
En general, la literatura precolombina versó sobre el origen del mundo, la organización de la
sociedad, las leyes de los pueblos, el nacimiento de los dioses, las fuerzas de la naturaleza,
así como, en algunas ocasiones, dirigió su mirada hacia las emociones y los grandes
acontecimientos de los pueblos. Podría decirse que el mito fue el tema por excelencia, aunque
como se dijo, se ocupó de distintas temáticas pertinentes a la humanidad.

La literatura maya
Los textos mayas que conservamos hoy son producto del
trabajo de redacción de indígenas, instruidos por frailes
evangelizadores, que aprendieron el alfabeto latino y lo
utilizaron para escribir sus lenguas vernáculas, ya
entrado el período de la colonia. Algunos de los textos
que se conservan son:
• En maya yucateco, una colección de crónicas históricas
y profecías conocidas como el libro de Chilam Balam de
Chumayel.
• En maya quiché: • el Rabinal Achí, única obra de teatro
conocida hasta ahora en esta lengua.
• y el Popol Vuh, Libro del Consejo o Manuscrito de
Chichicastenango.

Figura 9: Códice maya

• Los mitos: El mito fue un tema muy importante en la literatura maya. Se identifican
distintos tipos de mito, por ejemplo: aquello que se ocupan del origen del cosmos y de los
dioses, los que narran hazañas de personajes legendarios y aquellos que explican las
relaciones entre dioses y gobernantes.
• El teatro: En la literatura maya se aprecia el teatro como uno de los géneros más
importantes. Dada su relevancia es comprensible la variedad que hay, identificándose tres
clases: danzas con cantos, danzas con recitaciones y dramas completos con música, diálogo,
baile y actores con máscaras y vestuario.
 Literatura azteca
La literatura azteca, escrita en
lengua náhuatl, tuvo como
géneros principales a la prosa y
a la poesía. Sus temas fueron el
orden del cosmos, los dioses, las
costumbres y las festividades
religiosas. Además, la poesía (o
expresión poética) se vinculaba
también a la danza y al teatro, y
se identifican en ella tres
vertientes: la religiosa, en la que
juegan un papel protagónico los
dioses; épica, en la que se canta
la tradición colectiva; y la lírica,
que expresa las emociones del
poeta.
Figura 10: Códice mexica

Los poemas aztecas podían ser cantados al son de tambores y trompetas, incluyendo, a
veces, palabras sin significado cuyo único propósito era marcar el ritmo. Con frecuencia
estuvieron dedicados a los dioses, aunque no de modo exclusivo pues también cantaron
sobre temas como la amistad, la guerra, el amor y la vida.

Literatura inca

Debido al carácter oral de la literatura inca, no

se conservan manuscritos precolombinos de
ella. Lo que se tiene y sabe de literatura inca
corresponde a momentos posteriores a la
Conquista. Se identifican dos vertientes
principales: la oficial, de finalidad educativa e
impuesta por la corte del Inca, cuyos creadores
eran los amautas, maestros encargados de
transmitir la cultura del imperio; y la popular
constituida por canciones y poemas que
expresan los sentimientos del pueblo, cuyos
creadores eran los haravicus o poetas.

Figura 11: Atahualpa, el último Inca

• La lírica
En el mundo andino, la lírica ve su nacimiento y desarrollo de la mano de la música. Si bien
al principio los poemas eran solo un acompañamiento para la melodía, poco a poco los versos
van logrando independencia. Escrita en lengua quechua, se identifican principalmente dos
vertientes: los cantos a los dioses, a los incas o a la fertilidad de la tierra, conocidas como
hailly; y aquellas composiciones que expresaban la subjetividad (emociones) del poeta,
conocidas como harawi.

Analicemos un poema precolombino

En el siguiente enlace, encontraras poemas, léelos y escucharos atentamente.
https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_9/L/L_G09_U04_L01/L/L_G09
_U04_L01/L_G09_U04_L01_03_03.html

Actividad 2.

Completa el cuadro “a mano” teniendo en cuenta los conocimientos adquiridos esta guía.

Literatura Maya Literatura Azteca Literatura Inca

Similitudes

Diferencias

Completa la siguiente tabla con la lectura de dos poemas: el que les presento aquí y uno que
ustedes escojan

Tema Época Contenido

Con
flores
escribes

El poema
que
hayan
elegido
En el siguiente link pueden encontrar algunos poemas:
http://www.julioarmas.es/centro%20nezahua.htm
Copian el poema “a mano” y completan la tabla.

Escribe aquí el poema

Actividad 3

OBRAS PRECOLOMBINA

Buscar información en internet o enciclopedias sobre:

1) Polul Vuh,
2) Chilam Balam
3) Rabina Achi,
 4) Poesía precolombina.
5) Teatro precolombino.

Para ayudarles en el proceso, respondan a las siguientes preguntas.

¿A qué cultura precolombina pertenece el texto? Explica brevemente los rasgos más
importantes de la literatura de esta cultura que están presenten en el texto.
¿Cómo se llama la obra?
¿Cuál es el género de la obra?
¿Cuál es el autor de la obra?
¿Qué personajes intervienen?
¿En qué época tiene lugar?

Después de la consulta, deben utilizar un esquema donde plasman la información solicitada.

Así: cuadro sinóptico, mapa conceptual, mapa mental, recuerden que el mapa mental se
puede presentar también con imágenes, tabla y un breve resumen de lo consultado; cada
uno de ustedes elige qué esquema es el adecuado para el cada tema; al final deben presentar
cuatro esquemas y un resumen. A continuación les presento los esquemas.