Unidad Didáctica

Unidad didáctica
“La peluquería de sala Rosa”
Jardín N° 954 “Mane Bernardo”

Docente: Ríos, Silvina Lorena
Duración: tres semanas aprox. Desde el 22/06
Propósitos:
-Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y
enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social y natural.
-Promover el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos y ofrecer

también la posibilidad de acceder a otros más desconocidos.
- Diseñar propuestas didácticas que permitan la articulación entre la indagación del ambiente, el
juego dramático y el juego de construcciones, etcétera.
Área El ambiente natural y social.
Contenidos:
• Vida social: las instituciones y los trabajos.
* Reconocimiento de las relaciones entre los trabajos y la capacitación que requieren, las
herramientas y maquinarias que se utilizan, la organización del espacio donde se desarrolla, las
normas que los regulan.
* Reconocimiento de las relaciones entre las funciones que cumple una institución o un espacio
social y los trabajos que desempeñan las personas para que este funcione.
* Reconocimiento de algunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones y los
espacios sociales con las necesidades, los intereses y los deseos de las personas.
Indicadores
 El establecimiento de relaciones entre las funciones que cumplen, los espacios sociales,
los objetos y las necesidades, los intereses y los deseos de las personas.
 El establecimiento de relaciones entre las funciones que cumple un espacio social y los
trabajos que son necesarios para que funcione.
Áreas vinculadas:
Practicas del lenguaje:
-Preguntas sobre algo desconocido
-Responder a una pregunta
-Escuchar a los compañeros y los adultos por periodos crecientes.
-Confrontar opiniones
-Comentar con los padres y el maestro que se ha escuchado, intercambiando opiniones
Indicadores
 La participación en conversaciones adecuando su intervención a las diversas situaciones

comunicativas y los destinatarios.
 La expresión de opiniones y el respeto por lo expresado por los otros.
Juego:
-Asunción de diferentes roles, sostenimiento de los mismos y su variación.
-Interés por el conocimiento del mundo social a partir de asumir diferentes roles lúdicos.
Indicadores
 La posibilidad de encontrar modos de resolver las dificultades que se presentan durante

el desarrollo del juego ( pedidos de ayuda, búsqueda de elementos , mediación entre
compañeros, etc)
Actividades:
Actividades de inicio:
1) Presentación de la unidad didáctica. Conversación acerca de lo que vamos a trabajar durante
este periodo “La peluquería de la sala”.
2) Intercambio grupal: Conversación con los alumnos acerca de lo que ellos piensan que es una
peluquería ,para que sirve ,cuantas personas trabajan allí ,que atareas realizan ,quienes van a la
peluquería y que medios utilizan para publicitar dicha peluquería.
Confección de una lamina con sus supuestos.
Posibles preguntas: ¿Qué es una peluquería?

¿Qué podemos encontrar en ella? ¿Qué materiales utilizan?
¿Quiénes trabajan en la peluquería?
¿Qué tipo de capacitación/preparación deben tener las personas que atienden en ese lugar?
¿Dónde podemos encontrar una?
3) Presentación de un power point: con diferentes imágenes de peluquerías en distintas épocas.

Así como también imágenes de peluquerías que se encuentran en el del barrio del jardín.
Observación y análisis de las imágenes, con el fin de que los niños perciban semejas y
diferencias entre las imágenes presentadas.
4) Experiencia directa: visita a la peluquería del barrio. (Ver)

Actividades previas a la salida:
-¿Preparamos la entrevista para la visita a la peluquería?
Se les propondrá a los alumnos realizar el armado de una entrevista. Para poder conocer en
profundidad ese lugar. Entre todos pensaremos preguntas para formulárselas a las diferentes
personas que trabajan allí.
Dictaran a la docente las preguntas a realizar.
Actividades durante la salida:
Los alumnos recorrerán los diferentes sectores, tomando registro de lo que observarnos del
lugar, así como también, formulándoles las preguntas, anteriormente confeccionadas por los
alumnos a las personas que trabajan allí.
Actividades después de la salida:
Conversamos acerca de la salida, que fue lo que más les gusto, las diferencias que encontraron,
si se imaginaban de esa manera el lugar ,si se parecía a las imágenes que habíamos vistos
anteriormente. Confirmamos o descartamos las hipótesis. Que les llamo la atención etc.
Actividades de desarrollo:
5) Dibujo la peluquería:
Los alumnos dibujaran la peluquería que recorrimos, tratando de recordar todos los detalles que
observaron .Al final colgaremos los trabajos en el salón para que podamos ver los dibujos que
hicieron los compañeros.
6) ¡Queremos saber ..!

Armado de la entrevista a una peluquera. Se le comentara la idea de armar la peluquería en la
sala. Entre todos pensaremos preguntas, las escribiremos en un papel y se elegirá los alumnos
que luego les preguntara. El objetivo es que nos cuente cuales son los materiales necesario para
poder armar la peluquería de la sala así como también información acerca de peinados, corte,
lavado y preparación del cabello.
7) Confección de la tarjeta de agradecimiento a la peluquera que nos visita en el jardín. Cada

una firmara la tarjeta y si algún niño lo desea las entregara.
8) Reciben la visita de una peluquera al jardín. Le comentaremos el motivo de nuestra invitación

y realizaremos la entrevista con las preguntan anteriormente confeccionadas con los alumnos de
la sala.
9) Elección del nombre y realización de carteles para los diferentes sectores de de la peluquería.
Para la selección se realizar, con los alumnos un sorteo con 3 posibles nombres para nuestra
peluquería.
Actividades de cierre:
10) “Nuestra peluquería”
Realización del primer juego “la peluquería de la sala”. Jugamos en los diferentes sectores.
Presentación de diferentes sectores que componer nuestra peluquería.
1-secado corte y tintura.
2-sector de peinados
3-sector de manicura y maquillaje
11) Armamos con los alumnos los folletos promocionando la inauguración de nuestra peluquería
y las invitaciones a los padres para participar de ella.
12) Inauguración la peluquería de la sala.

Observaremos los elementos utilizados anteriormente y agregamos los necesarios para
organizar el juego final, armaremos entre todos el escenario final, los materiales y la distribución
de los roles.
13) Jugaremos a la peluquería, realizaremos peinados de diferentes tipos, participaran todos los
nenes de la sala que tomaran diferentes roles serán peluqueros, peinadores, maquilladores, etc.
14) Intercambio acerca de lo trabajado: conversaremos sobre todas las actividades trabajadas
hasta ese momento, cuales les justaron más que aprendieron, que actividades no les
gusto .finalizaremos la unidad con la confección de un video de todo lo trabajado con los
alumnos.

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-Promover el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos y ofrecer

Área El ambiente natural y social.

 La participación en conversaciones adecuando su intervención a las diversas situaciones

 La posibilidad de encontrar modos de resolver las dificultades que se presentan durante

Posibles preguntas: ¿Qué es una peluquería?

3) Presentación de un power point: con diferentes imágenes de peluquerías en distintas épocas.

4) Experiencia directa: visita a la peluquería del barrio. (Ver)

Actividades durante la salida:

Actividades después de la salida:

6) ¡Queremos saber ..!

7) Confección de la tarjeta de agradecimiento a la peluquera que nos visita en el jardín. Cada

8) Reciben la visita de una peluquera al jardín. Le comentaremos el motivo de nuestra invitación

12) Inauguración la peluquería de la sala.

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