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Formativa
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Formativa
MDL701
Actividad formativa 4:
Juego de roles
Nombre
Curso
Correo Electrónico
Actividad formativa 4: Juego de roles 2
Aprendizaje esperado:
Indicadores de logro:
4.1. Representan (los y las estudiantes) las funciones y las características generales de desempeño
estratégico de los directivos/as de una institución educativa.
4.2. Plantean (los y las estudiantes) hipótesis de gestión estratégica para el mejoramiento
institucional, a partir del análisis de indicadores y resultados.
4.3. Argumentan (los y las estudiantes) sobre los tipos de dirección estratégica y los mecanismos de
control que se debieran ejercer en una institución educativa.
Desafío:
Instrucciones generales
con rúbrica.
Instrucciones específicas
Para esto:
a) Diríjanse a la sección entrega de actividad.
b) Hagan clic en “Examinar mi equipo”.
c) Adjunten el archivo con su tarea.
Tienen plazo hasta las 23:59 horas del domingo de esta semana.
Aspectos formales
Para efectuar esta evaluación, revisen los recursos de aprendizajes asociados a los contenidos de la
unidad.
Utilicen el anexo Juego de roles: los resultados estandarizados, que se encuentra al final de este
documento.
Recuerden que siempre podrán plantear sus consultas sobre los contenidos tratados, en el foro de
“consultas al docente”.
Solicitud
Tabla de especificaciones
Aprendizaje Indicador de logro R E A AN E C
esperado Reconoce Entender Aplicar Analizar Evaluar Crear
r
4.1. Representan (los y
las estudiantes) las
funciones y las
características
generales de X
desempeño
estratégico de los
directivos/as de
una institución
educativa.
Implementar en
instituciones
4.2. Plantean (los y las
educativas
estudiantes)
estrategias de
hipótesis de
mejoramiento
gestión estratégica X
de los
para el
aprendizajes
mejoramiento
acordes con las
institucional, a
políticas
partir del análisis
públicas
de indicadores y
vigentes.
resultados.
ANEXO
En el consejo de profesores del mes, la directora se refirió a los logros del colegio en el SIMCE y a
las calificaciones que estaban logrando los alumnos. Destacando que los promedios de los puntajes
SIMCE y de las calificaciones eran los más altos de la comuna. Sus primeras palabras fueron “El
trabajo que hemos realizado, ha dado sus frutos, estamos en el nivel más alto de los colegios de la
comuna, todos reconocen nuestros logros y somos un referente para ellos…” continuo con su
discurso por media hora y los profesores se empezaron a cansar de tantos halagos.
Pidió la palabra Luis, jefe de la UTP: “la calidad cuesta lograrla, pero hasta aquí el sacrificio solo lo
han hecho los profesores, han aportado de su tiempo personal y no ha existido ningún aporte
económico u otro tipo de reconocimiento por parte de la corporación y que esta situación, lo más
Actividad formativa 4: Juego de roles 7
probable, no se pueda mantener por todo el año. Propongo que entre todos elaboremos una
estrategia de trabajo para mantener los logros, desde la corporación hasta los apoderados, de
manera que todos hagamos un aporte de trabajo o de otro tipo”.
Volvió Matamala a tomar la palabra “son buenas intenciones, mientras tanto nosotros seguimos
trabajando y exigiendo a nuestros alumnos, esta situación tiene un límite y estamos próximos a él”.
La directora interviene señalando que ha sido bueno tocar este punto y que hablará en la
corporación para pagar las horas extraordinarias realizadas y sobre el apoyo para continuar
realizándolas, en el caso de que no se acepte o no se pueda, se volverá al horario normal y se
comunicará a la corporación y apoderados la suspensión del apoyo extraordinario a los alumnos.
La directora decidió formar una comisión de cinco profesores, los cuales debían invitar a tres
apoderados y tres estudiantes para estudiar y proponer acciones a realizar durante el resto del año
para mantener los logros alcanzados y al mismo tiempo que el trabajo sea grato para todos, que
exista una distribución uniforme de las tareas y compensaciones por los logros alcanzados.
Matamala pidió la palabra y se ofreció formar parte de la comisión, indicando que el informe se
presentará en quince días e igualmente en quince días se debía aprobar el informe, para que esta
situación no se prolongará más de lo debido. Pidió a sus colegas que hicieran llegar por escrito
sugerencias de acciones, con sus fundamentos y para qué propósito estaban dirigidas.
El jefe de la UTP también se ofreció formar parte de la comisión, con el fin de velar que todas las
acciones de la escuela estén canalizadas a propósitos comunes y que participen todos los actores.
Agregó que una estrategia de trabajo de este tipo debe ser levantada desde el contexto particular de
la escuela y de la visión de todos los actores de la comunidad escolar.
La directora cierra este tema para pasar a otro punto de la tabla del consejo, pero agrega, “creo que
la temática de eficiencia la estamos aprendiendo a manejar y fundamentalmente es tarea de todos”.
Actividad formativa 4: Juego de roles 8
Directora.