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    Act8-Ingles 5to

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    Este documento presenta una lección de inglés sobre cómo describir actividades libres usando adverbios de frecuencia. Los estudiantes aprenden a usar adverbios como always, usually, sometimes y never para decir con qué frecuencia realizan actividades como lavar los platos, lavarse las manos y limpiar la casa. La lección incluye actividades para reforzar los saberes previos, motivar a los estudiantes y generar un conflicto cognitivo antes de que describan sus propias actividades de tiempo libre usando los adverbios de frecuencia.

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    Este documento presenta una lección de inglés sobre cómo describir actividades libres usando adverbios de frecuencia. Los estudiantes aprenden a usar adverbios como always, usually, sometimes y never para decir con qué frecuencia realizan actividades como lavar los platos, lavarse las manos y limpiar la casa. La lección incluye actividades para reforzar los saberes previos, motivar a los estudiantes y generar un conflicto cognitivo antes de que describan sus propias actividades de tiempo libre usando los adverbios de frecuencia.

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    act8-ingles 5to

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    Este documento presenta una lección de inglés sobre cómo describir actividades libres usando adverbios de frecuencia. Los estudiantes aprenden a usar adverbios como always, usually, sometimes y never para decir con qué frecuencia realizan actividades como lavar los platos, lavarse las manos y limpiar la casa. La lección incluye actividades para reforzar los saberes previos, motivar a los estudiantes y generar un conflicto cognitivo antes de que describan sus propias actividades de tiempo libre usando los adverbios de frecuencia.

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    ACTIVIDAD 8

    I ALWAYS WASH MY HANDS


    I. DATOS INFORMATIVOS
    1.1. UGEL AREQUIPA SUR 1.2. Institución IE. N°40159
    Educativa: EL EJERCITO AREQUIPA
    1.3. Sub Directora: TANIA HERRERA OJEDA 1.4. Docente: EMILY KATHERINE DIAZ LOPEZ
    1.5. AREA INGLÉS 1.6. Grado: 5to SECUNDARIA
    1.7. Fecha: 13th May 2020 1.8. Duración: 90 minutes
    1.9. UNIDAD: 1U 1.10.

    II. PROPÓSITO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN


    EVIDENCIAS INSTRUMENT
    COMPET CAPACIDAD DESEMPEñO DE OS DE
    APRENDIZAJE EVALUACIÓN
    • Obtiene información de textos orales. Deduce información señalando características
    • Infiere e interpreta información de textos orales. de si mismo y hechos personales. Deduce el
    SE COMUNICA ORALMENTE
    ENINGLÉS COMO LENGUA

    • Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma significado de palabras, frases y expresiones
    coherente y cohesionada. complejas en contexto. Ejemplo: Present simple,
    EXTRANJERA

    • Utiliza recursos no verbales y paraverbales de past simple; past continuous; subordinating Ficha de
    forma estratégica. Practice 01
    conjunctions: when, while, so, as, because, observacion
    •Interactúa estratégicamente con distintos
    frequency adverb, verb to be, si es que se
    interlocutores.
    considera pertinente dentro de un texto en
    • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el
    inglés considerando la información personal.
    contexto del texto oral.

    COMPETENCIAS
    CAPACIDAD DESEMPEÑO
    TRANSVERSALES
    Se desenvuelve en Consiste en organizar y sistematizar la información del entorno
    entornos virtuales Gestiona información virtual de manera ética y pertinente tomando en cuenta sus tipos y
    generados por las del entorno virtual niveles así como la relevancia para sus actividades.
    tics
    Organiza acciones Define metas de aprendizaje: es darse cuenta y comprender
    Gestiona su
    estratégicas para aquello que se necesita aprender para resolver una tarea
    aprendizaje de
    alcanzar sus metas dada.
    manera autónoma
    de aprendizaje
    PROPOSITO DE
    El estudiante será capaz de describir sus actividades libres utilizando adverbios de frecuencia.
    LA SESIÓN
    IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
    PROCESOS DE APRENDIZAJE
    INICIO TIEMPO 15’
     ACTIVIDADES PERMANENTES: Recordamos las normas de área y los tomamos en cuenta…

    NORMS:
    - Lo primero que no debes olvidar es que, eres único e irrepetible, que todo lo que te propongas lo

    lograrás con dedicación, responsabilidad y puntualidad, YOU ARE THE BEST!

    - Procura terminar las actividades en el tiempo indicado, y si tienes alguna pregunta, no dudes en

    decirla en su momento.

    - Las evidencias de sus actividades terminadas, solo serán enviadas en la hora de inglés, si no fuese

    así, solo lo archivarás en un folder para cuando empecemos las clases entregarlas.

    - Respetamos a cada uno de sus compañeros asistentes al grupo de trabajo y así fomentar un

    ambiente saludable para todos en estos tiempos de emergencia.

     SABERES PREVIOS: observan el video para completar aprendizajes con el FEEDBACK, reconocemos el verb to be y en algunas oraciones
    completamos con el verbo IS AM ARE solo respuestas
     MOTIVACIÓN: se les presenta una pregunta : WHAT DO YOU DO IN YOUR FREE TIME? Observan imágenes de algunas actividades para tiempo
    libre.

     CONFLICTO COGNITIVO: how often do you…….?


    Vuelven a leer el propósito de la actividad el dia de hoy recordando que de acuerdo al conflicto daremos resultado al propósito de la actividad..
    DESARROLLO TIEMPO 75’’
    Observan un cuadro ordenado en los días de la semana, comenzando con el día lunes.

    De acuerdo a la pregunta del HOW OFTEN.............. los estudiantes observan las 3 actividades con la frecuencia que se realiza a la semana utilizando
    los adverbios de frecuencia.

    Leemos las tres oraciones y llega el turno de los jóvenes para poder hacer su parte utilizando los adverbios de frecuencia no sin antes dar a conocer
    sus actividades en tiempos libres. LOS ESTUDIANTES PUEDEN COPIARLO EN UNA HOJA COMO TAMBIEN TIPEAR.

    CIERRE TIEMPO 5’
     RETROALIMENTACIÓN: how often do you WASH THE DISHES?
    HOW OFTEN DO YOU WASH YOUR HANDS ON THE DAY?
    HOW OFTEN DO YOU CLEAN YOUR HOUSE?
    HOW OFTEN DO YOU EAT HEALTHY FOOD?

     METACOGNICIÓN: QUE APRENDISTE? ____________________________________________


    CÓMO LO APRENDISTE? _________________________________________
    PARA QUÉ LO APREDISTE? _______________________________________

    V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

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