PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

DE
MATEMÁTICA
CUARTO AÑO DE BÁSICA
SUBNIVEL DE EDUCACIÓN ELEMENTAL
 UNIDAD EDUCATIVA CARDENAL AÑO LECTIVO
“BERNARDINO ECHEVERRÍA RUÍZ” 2022-2023

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS

ÁREA: MATEMÁTICA ASIGNATURA: MATEMÁTICA

DOCENTE/S: LCD.
GRADO/CURSO: CUARTO NIVEL EDUCATIVO EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA ELEMENTAL
2. TIEMPO
CARGA HORARIA SEMANAL Nº DE SEMANAS EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES E IMPREVISTOS TOTAL DE SEMANAS CLASES TOTAL DE PERIODOS
8 40 5 SEMANAS 35 SEMANAS 280
3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DEL ÁREA OBJETIVOS DEL GRADO/CURSO

OG.M.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad nacional O.M.2.1. Explicar y construir patrones de figuras y numéricos relacionándolos con la
y mundial mediante la aplicación de las operaciones básicas de los diferentes conjuntos suma, la resta y la multiplicación, para desarrollar el pensamiento lógico-
numéricos, y el uso de modelos funcionales, algoritmos apropiados, estrategias y matemático.
métodos formales y no formales de razonamiento matemático, que lleven a juzgar con O.M.2.2. Utiliza objetos del entorno para formar conjuntos, establecer gráficamente
responsabilidad la validez de procedimientos y los resultados en un contexto. la correspondencia entre sus elementos y desarrollar la comprensión de modelos
OG.M.2. Producir, comunicar y generalizar información, de manera escrita, verbal, matemáticos.
simbólica, gráfica y/o tecnológica, mediante la aplicación de conocimientos O.M.2.3. Integrar concretamente el concepto de número, y reconocer situaciones
matemáticos y el manejo organizado, responsable y honesto de las fuentes de datos, del entorno en las que se presenten problemas que requieran la formulación de
para así comprender otras disciplinas, entender las necesidades y potencialidades de expresiones matemáticas sencillas para resolverlas, de forma individual o grupal,
nuestro país, y tomar decisiones con responsabilidad social. utilizando los algoritmos de adición, sustracción, multiplicación y división exacta.
OG.M.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un cálculo O.M.2.4. Aplicar estrategias de conteo, procedimientos de cálculo de suma, resta,
mental y escrito, exacto o estimado; y la capacidad de interpretación y solución de multiplicación y división del 0 al 999, para resolver de forma colaborativa problemas
situaciones problémicas del medio. cotidianos de su entorno.
OG.M.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver, de manera O.M.2.5. Comprender el espacio que lo rodea, valorar lugares históricos turísticos y
razonada y crítica, problemas de la realidad nacional, argumentando la pertinencia de bienes naturales, identificando como conceptos matemáticos los elementos y
los métodos utilizados y juzgando la validez de los resultados. propiedades de cuerpo y figuras geométricas en objetos del entorno.
OG.M.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo y lógico, O.M.2.6. Resolver situaciones cotidianas que impliquen la medición, estimación y el
la vinculación de los conocimientos matemáticos con los de otras disciplinas científicas cálculo de longitudes, capacidades y masas, con unidades convencionales y no
y los saberes ancestrales, para así plantear soluciones a problemas de la realidad y convencionales de objetos de su entorno, para una mejor compresión del espacio
contribuir al desarrollo del entorno social, natural y cultural. que le rodea, la valoración de su tiempo y el de los otros y el fomento de la
OG.M.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a través del uso de herramientas honestidad e integridad en sus actos.
matemáticas al momento de enfrentar y solucionar problemas de la realidad O.M.2.7. Participar en proyectos de análisis de información del entorno inmediato,
nacional, demostrando actitudes de orden, perseverancia y capacidades de mediante la recolección y presentación de datos estadísticos en pictogramas y
investigación. diagramas de barras; potenciando, así, el pensamiento lógico-matemático y
creativo, al interpretar la información y expresar conclusiones asumiendo
compromisos.

4. EJES TRANSVERSALES
Ejes transversales del Buen Vivir:
 Vida digna con iguales oportunidades para todos
 Interculturalidad y plurinacionalidad
 Derechos de la naturaleza
 Consolidación de la sostenibilidad
 Productividad y competitividad
 Desarrollo de capacidades productivas
 Formación de una ciudadanía democrática y participativa
 Cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes
 Educación sexual en los niños
Del perfil de salida del bachiller:
 estudiantes críticos, creativos, reflexivos, perseverantes, y dotados de profundos valores religiosos, éticos y morales.
De la Institución Educativa:
Comunidad educativa a la vanguardia de las innovaciones tecnológicas y pedagógicas que le permitirán formar bachilleres con gran capacidad de comprensión, análisis,
reflexión, creatividad e investigación científica para ponerla al servicio de Dios y de los demás.
Nº TÍTULO DE LA OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS ORIENTACIONES EVALUACIÓN DURACIÓN
UNIDAD DE DE LA UNIDAD DE (DESTREZAS) METODOLÓGICAS (INDICADORES DE EVALUACIÓN) EN
PLANIFICACIÓN PLANIFICACIÓN SEMANAS
ALGEBRA Y FUNCIONES ALGEBRA Y ALGEBRA Y FUNCIONES 5
1 NÚMEROS DE Leer, escribir y comparar FUNCIONES
CUATRO números de cuatro cifras M. 2. 1. 1. Representar CE.M.2.1. Descubre regularidades
con la utilización de gráficamente conjuntos y Evidenciar mediante matemáticas del entorno inmediato
CIFRAS.
material concreto y subconjuntos discriminando las la resolución de utilizando los conocimientos de
MEDIDAS DE problemas la
simbologías (O.M.2.4.) propiedades de los atributos. conjuntos y las operaciones básicas con
MASA importancia práctica números naturales, para explicar
de la representación verbalmente, en forma ordenada, clara
Construir patrones de figuras en forma gráfica de y razonada, situaciones cotidianas y
basándose en sus atributos los conjuntos de procedimientos para construir otras
(M.2.1.5.) objetos y los regularidades.
patrones
M. 2. 1. 12. Representar, conformados por I.M.2.1.1. Discrimina propiedades de los
escribir y leer los números figuras. objetos y obtiene subconjuntos de un
naturales del 0 al 9999 en forma conjunto universo. (S.2.)
concreta, grafica (en la Indagar sobre las
semirrecta numérica) y aplicaciones que I.M.2.1.2. Propone patrones y construye
simbólica. tienen los números series de objetos, figuras y secuencias
naturales de hasta numéricas. (I.1.)
M. 2. 1. 13. Contar cantidades cuatro cifras, así
del 0 al 9999 para verificar como las estrategias CE.M.2.2. Aplica estrategias de conteo,
estimaciones (en grupos de dos, para su el concepto de número, expresiones
tres, cinco y diez) secuenciación matemáticas sencillas, propiedades de
mediante diferentes la suma y la multiplicación,
M. 2. 1. 14. Reconocer el valor estrategias. procedimientos de cálculos de suma,
posicional de números resta, multiplicación sin reagrupación y
naturales de hasta cuatro cifras, división exacta (divisor de una cifra) con
basándose en la composición y números naturales hasta 9 999, para
descomposición de unidades formular y resolver problemas de la vida
decenas, centenas y unidades cotidiana del entorno y explicar de
de mil, mediante el uso de forma razonada los resultados
material concreto y con obtenidos.
representación simbólica.
I.M.2.2.1. Completa secuencia numérica
M. 2. 1. 15. Establecer ascendentes o descendentes con
relaciones de secuencia y de números naturales de hasta cuatro
orden en un conjunto de cifras, utilizando material concreto,
números naturales de hasta simbologías, estrategias de conteo y la
cuatro cifras, utilizando material representación en la semirrecta
concreto y simbología numérica; separa números pares e
matemática (=, <,><,). impares. (I.3.)

I.M.2.2.2. Aplica de manera razonada la

composición y descomposición de
unidades, decenas, centenas y unidades
de mil, para establecer relaciones de
 orden (=,<,>), calcula adiciones y
sustracciones y da solución a problemas
matemáticos sencillos del entorno.
(I.2.,S.4.)
Comprender el espacio GEOMETRÍA Y MEDIDA GEOMETRÍA Y GEOMETRÍA Y MEDIDA
circundante, identificando MEDIDA
los elementos y M.2.2.1. reconocer y CE.M.2.3. Emplea elementos básicos de
propiedades de cuerpos y diferenciar los elementos y Reconocer los geometría, las propiedades de cuerpos y
figuras geométricas en propiedades de cilindros, diferentes elementos figuras geométricas, la medición,
objetos. (O.M.2.5.) esferas, conos, cubos, pirámides que componen estimación y cálculos de perímetros,
de base cuadradas y prismas cuerpos geométricos para enfrentar situaciones cotidianas de
rectangulares en objetos del en objetos que se carácter geométrico.
entorno y/o modelos encuentran en el
geométricos. entorno de los I.M.2.3.1. Clasifica, según sus elementos
estudiantes y usar y propiedades, cuerpos y figuras
Clasificar objetos, cuerpos sus propiedades para geométricas (I.4.)
geométricos según sus resolver problemas
propiedades (M.2.2.2.) sencillos que
incluyen elementos
del entorno.

Realizar ejercicios y
problemas en los
que se identifiquen y
clasifiquen los
cuerpos geométricos
que conforman el
entorno en que se
desarrollan los
estudiantes.
Utilizar información del ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD ESTADÍSTICA Y ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD
entorno de datos para PROBABILIDAD
interpretar situaciones Recolectar y organizar datos CE.M.2.5. Examina datos cuantificables
cotidianas. (O.M.2.7.) estadísticos relativos a su Recopilar del entorno cercano utilizando algunos
entrono (M.2.3.1) información recursos sencillos de recolección y
mediante diversas representación gráfica (pictogramas y
estrategias, como las diagramas de barras), para interpretar y
encuestas, para
 obtener información comunicar, oralmente y por escrito,
del entorno información.
inmediato de los
estudiantes. I.M.2.5.1. Comunica, representa e
interpreta información del entorno
Usar diferentes inmediato en tablas de frecuencias y
situaciones que diagramas de barras; explica
impliquen la conclusiones y asume compromisos.
organización de (I.3.,J.4.)
datos estadísticos
por medio de
diferentes
herramientas y
recursos
estadísticos.
5
2 ADICIONES, Aplicar procedimientos de ALGEBRA Y FUNCIONES ALGEBRA Y ALGEBRA Y FUNCIONES
SUSTRACCIONE cálculos de suma y resta FUNCIONES
S, TABLAS DE con números naturales M. 2. 1. 1. Representar CE.M.2.1. Descubre regularidades
hasta 9999, para formular y gráficamente conjuntos y Realizar ejercicios y matemáticas del entorno inmediato
CONTEO Y
resolver problemas de la subconjuntos discriminando las problemas asociados utilizando los conocimientos de
ÁNGULOS
vida cotidiana. (O.M.2.4.) propiedades de los atributos de a la representación conjuntos las operaciones básicas con
los objetos de los elementos de números naturales, para explicar
un conjunto, así verbalmente en forma ordenada, clara y
Describir y reproducir patrones como a la razonada, situaciones cotidianas y
numéricos basados en sumas y descripción de procedimientos para construir otras
restas, contando hacia adelante patrones numéricos regularidades.
y hacia atrás (M.2.1.3.) basados en
operaciones básicas, I.M.2.1.3. Discrimina en diagramas,
Representar las parejas y validar los tablas y una cuadricula los pares
ordenadas de una relación resultados obtenidos ordenados del producto cartesiano A x B
especifica entre los elementos en el contexto del que cumplen una relación uno a uno.
del conjunto de salida y los problema planteado. (I.3.,I.4)
elementos del conjunto de
llegada (M.2.1.7.) Operar con números I.M.2.1.2. Propone patrones y construye
de hasta cuatro series de objetos figuras y secuencias
M. 2. 1. 21. Realizar adiciones y cifras, así como con numéricas (I.1.)
sustracciones con los números sus propiedades en
 hasta 9 999, con material el contexto de CE.M.2.2. Aplica estrategias de conteo, el
concreto, mentalmente, problemas sencillos y concepto de número, expresiones
gráficamente y de manera corroborar los matemáticas sencillas, propiedades de la
numérica. resultados suma y la multiplicación, procedimientos de
cálculos de suma, resta, multiplicación sin
obtenidos.
reagrupación y división exacta (divisor de
M.2.1.22. Aplicar estrategias de una cifra) con números naturales hasta 9
descomposición en desenas, 999, para formular y resolver problemas de
centenas y miles en cálculos de la vida cotidiana del entorno y explicar de
suma y resta. forma razonada los resultados obtenidos.

M.2.1.23. Aplica las

propiedades conmutativa y I.M.2.2.3. Opera utilizando la adición y
asociativa de la adición en sustracción con números naturales de
estrategias de cálculo mental. hasta cuatro cifras en el contexto de un
problema matemático del entorno, y
emplea las propiedades conmutativa y
asociativa de la adición para mostrar
procesos y verificar resultados. (I.2., I.4.)
Reconocer y clasificar los
ángulos por su amplitud en GEOMETRÍA Y MEDIDA GEOMETRÍA Y GEOMETRÍA Y MEDIDA
objetos de su entorno para MEDIDA
una mejor comprensión del M.2.2.9. Reconocer y clasificar Identificar los topos CE.M.23. Emplea elementos básicos de
espacio que le rodea. ángulos según su amplitud de ángulos y geometría, las propiedades de cuerpos y
(O.M.2.6.) (rectos, agudos y obtusos) en triángulos en objetos figuras geométricas, la medición,
objetos, cuerpos y figuras del entorno y estimación y cálculos de perímetros,
geométricas. evidenciar sus para enfrentar situaciones cotidianas de
aplicaciones en carácter geométrico.
Reconocer y diferenciar relación a sus
triángulos, cuadrados y características. I.M.2.3.1. Clasifica, según sus elementos
rectángulos a partir del análisis y figuras geométricas (I.4.)
de sus características (M.2.2.6.) Estimar las
dimensiones, en I.M.2.3.2. Identifica elementos básicos
Utilizar las magnitudes y términos de las de la Geometría en cuerpos y figuras
unidades en los objetos del magnitudes y geométricas (I.2.,S.2.)
entorno (M.2.2.11.) unidades
correspondientes, de
las partes de las
figuras geométricas
 que conforman e
entorno inmediato
de los estudiantes y
presentar estrategias
para su validación.

Organizar y representar
datos estadísticos relativos ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD ESTADÍSTICA Y ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD
a su entorno en tablas de PROBABILIDAD
frecuencia en función de Organizar y representar datos CE.M.2.5. Examina datos cuantificables
explicar y asumir estadísticos relativos al entorno Colectar información del entorno cercano utilizando algunos
compromisos (O.M.2.7.) en tablas de frecuencias en relacionada con las recursos sencillos de recolección y
función de explicar e interpretar diferentes representación gráfica (pictogramas y
conclusiones (M.2.3.1.) situaciones que diagramas de barras), para interpretar y
pueden formar parte comunicar, oralmente y por escrito,
de la vida de los información y conclusiones, asumiendo
estudiantes y compromisos.
organizarlas para su
análisis. I.M.2.5.1. Comunica, representa e
interpreta información del entorno
Presentar inmediato en talas de frecuencias y
información diagramas de barras; explica
cuantificables del conclusiones y asume compromisos
entorno relacionada (I.3., J.4.)
con eventos de
importancia local,
nacional o
internacional, y
emitir conclusiones
en relación al análisis
de la información.
10
3 MULTIPLICACIÓ Aplicar procedimientos ALGEBRA Y FUNCIONES ALGEBRA Y ALGEBRA Y FUNCIONES
para cálculo de FUNCIONES
N Y MEDIDAS
DE LONGITUD multiplicación de números M.2.1.7. Representar en CE.M.2.1. Descubre regularidades
naturales con el fin de diagramas, tablas y en una Evaluar situaciones matemáticas del entorno inmediato
resolver de forma cuadrícula las parejas problemáticas del utilizando los conocimientos de
colaborativa problemas ordenadas de una relación entorno que conjuntos y las operaciones básicas con
específica entre los conjuntos requieran de la números naturales, para explicar
cotidianos del entorno de salida y los conjuntos de representación verbalmente, en forma ordenada, clara
(O.M.2.3.) llegada. gráfica o por otras y razonada, situaciones cotidianas y
estrategias de los procedimientos para construir otras
elementos que regularidades.
M. 2. 1. 10. Identificar los conforman un par
elementos de los conjuntos de ordenados, y I.M.2.1.3. Discrimina en diagramas,
salida y de llegada a partir de establecer la relación tablas y una cuadricula los pares
los pares ordenados entre los ordenados del producto cartesiano A x B
representados en una componentes de los que cumplen una relación uno a uno.
cuadrícula. conjuntos de salida y (I.3.,I.4)
llegada.
M.2.1.16. Realizar I.M.2.1.1. Discrimina propiedades de los
multiplicaciones en función del Evidenciar los usos objetos y obtiene subconjuntos de un
modelo grupal, geométrico y de diferentes conjunto universo. (S.2.)
lineal. modelos para la
multiplicación de CE.M.2.2. Aplica estrategias de conteo,
M.2.1.27. Memorizar números en la el concepto de número, expresiones
paulatinamente las resolución de matemáticas sencillas, propiedades de
combinaciones multiplicativas problemas de la la suma y la multiplicación,
(tablas de multiplicar) con la cotidianeidad, y procedimientos de cálculos de suma,
manipulación y visualización de evaluar los resta, multiplicación sin reagrupación y
material concreto. resultados división exacta (divisor de una cifra) con
obtenidos. números naturales hasta 9 999, para
Resolver problemas formular y resolver problemas de la vida
relacionados con la cotidiana del entorno y explicar de
multiplicación utilizando varias forma razonada los resultados
estrategias e interpretar la obtenidos.
solución dentro del contexto del
problema (M.2.1.33.) I.M.2.2.3. Opera utilizando la adición y
sustracción con números naturales de
hasta cuatro cifras en el contexto de un
problema matemático del entorno, y
emplea las propiedades conmutativa y
asociativa de la adición para mostrar
procesos y verificar resultados. (I.2., I.4.)

CE.M.2.3. Emplea elementos básicos de

geometría, las propiedades de cuerpos y
 figuras geométricas, la medición,
estimación y cálculos de perímetros,
para enfrentar situaciones cotidianas de
carácter geométrico.

I.M.2.3.3. Utiliza elementos básicos de

la Geometría para dibujar y describir
figuras planas en objetos del entorno.
(I.2., S.2.)
Resolver situaciones
cotidianas que impliquen la GEOMETRÍA Y MEDIDA GEOMETRÍA Y GEOMETRÍA Y MEDIDA
medición, estimación y el MEDIDA
cálculo de longitudes de Construir figuras geométricas CE.M.2.3. Emplea elementos básicos de
objetos del entorno para como círculos (M.2.2.4.) Construir figuras geometría, las propiedades de cuerpos y
una mejor comprensión del geométricas que se figuras geométricas, la medición, la
espacio circundante. M.2.2.11. Utilizar las unidades encuentran en el estimación, cálculos de perímetros, para
(O.M.2.6.) de medida de longitud: el metro entorno del enfrentar situaciones cotidianas de
y sus submúltiplos (dm, cm, estudiante con el uso carácter geométrico.
mm) en la estimación y de material y
medición de longitudes de herramientas I.M.2.3.3. Utiliza elementos básicos de
objetos del entorno. concretas, y la geometría para dibujar figuras planas
evidenciar sus en objetos del entorno (I.2.,S.2)
posibles aplicaciones
prácticas
Organizar y representar
datos estadísticos ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD ESTADÍSTICA Y ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD
relativos al entorno con PROBABILIDAD
pictogramas en función de Organizar y representar datos CE.M.2.5. Examina datos cuantificables
explicar y asumir estadísticos relativos a su Recolectar datos de del entorno cercano utilizando algunos
compromisos. (O.M2.7.) entorno en pictogramas en situaciones que se recursos sencillos de recolección y
función de explicar e interpretar presenten en la vida representación gráfica (pictogramas y
conclusiones y asumir diaria de los diagramas de barras), para interpretar y
compromisos (M.2.3.1.) estudiantes y comunicar, oralmente y por escrito,
organizarlos usando información y conclusiones, asumiendo
diferentes compromisos.
estrategias.
I.M.2.5.1. Comunica, representa e
interpreta información del entorno
 Interpretar inmediato en talas de frecuencias y
información del diagramas de barras; explica
entorno asociados a conclusiones y asume compromisos
problemas (I.3., J.4.)
relevantes y emitir
conclusiones en
función de los
resultados
obtenidos.
10
4 MULTIPLICACIÓ Aplicar procedimientos de ÁLGEBRA Y FUNCIONES ÁLGEBRA Y ÁLGEBRA Y FUNCIONES
N POR UNA cálculos de multiplicación, FUNCIONES
CIFRA con números naturales M.2.1.8. Identificar los CE.M.21. Descubre regularidades
hasta 9999, para resolver elementos relacionados de un Establecer relaciones matemáticas del entorno inmediato
PERÍMETROS Y
problemas. (O.M.2.4.) conjunto de salida un conjunto en conjuntos utilizando los conocimientos de
EXPERIENCIAS
de llegada como pares relacionados y conjuntos y las operaciones básicas con
ALEATORIAS ordenados del producto evidenciar su números naturales, para explicar
cartesiano A x B. aplicación en verbalmente, en forma ordenada, clara
diferentes y razonadas, situaciones cotidianas y
M.2.1.26. Realizar problemas procedimientos para construir otras
multiplicaciones por una cifra cotidianos, en el regularidades.
sin reagrupación. contexto de
M.2.1.26. Realizar problemas reales. I.M.2.1.3. Discriminar en diagramas,
multiplicaciones por una cifra tablas y una cuadricula los pares
con reagrupación. Aplicar las ordenados del producto cartesiano A x B
M.2.1.27. Memorizar propiedades de la que cumplen una relación uno a uno
paulatinamente las multiplicación con (I.3.,I.4)
combinaciones multiplicativas números naturales
(tablas de multiplicar) en la resolución de CE.M.2.2. Aplica estrategias de conteo,
M.2.1.28. Aplicar las reglas de problemas sencillos. el concepto de número, expresiones
multiplicar por 10, 100 y 1000 matemáticas sencillas, propiedades de
en números naturales. la suma y la multiplicación,
M.2.1.29. Aplicar las procedimientos de cálculos de suma,
propiedades conmutativa y resta, multiplicación sin reagrupación y
asociativa de la multiplicación división exacta (divisor de una cifra) con
en el cálculo escrito y mental y números naturales hasta 9 999, para
la resolución de problemas. formular y resolver problemas de la vida
cotidiana del entorno y explicar de
 forma razonada los resultados
obtenidos.

I.M.2.2.4. Opera utilizando la

multiplicación sin reagrupación y la
división exacta (divisor de una cifra) con
números naturales en el contexto de un
problema del entorno; usa reglas y las
propiedades conmutativa y asociativa
de la multiplicación para mostrar
procesos y verificar resultados;
reconoce mitades y dobles en objetos.
(I.2., I.4.)

Reconocer y analizar
experiencias aleatorias en ESTADÍSTICA Y PROPABILIDAD ESTADÍSTICA Y ESTADÍSTICA Y PROPABILIDAD
situaciones cotidianas PROPABILIDAD
(O.M.2.7.) M.2.3.3. Reconocer C.E.M.2.5. Examina datos cuantificables
experiencias aleatorias en Evaluar situaciones del entorno cercano utilizando algunos
situaciones cotidianas. que impliquen recursos sencillos recolección y
experiencias representación gráfica (pictogramas y
aleatorias en el diagramas de barras), para interpretar y
contexto de comunicar, oralmente y por escrito,
problemas información y conclusiones, asumiendo
cotidianos. compromisos.

I.M.2.5.3. Analiza una experiencias

aleatoria en actividades lúdicas (I.1.)
DIVISIÓN. 5
5 MEDIDAS DE Aplicar procedimientos de ALGEBRA Y FUNCIONES ALGEBRA Y ALGEBRA Y FUNCIONES
repartición de cantidades e FUNCIONES
MASA.
DIAGRANAS DE tantos iguales Para resolver M. 2. 1. 4. Describir y reproducir CE.M.2.2. Aplica estrategias de conteo,
problemas de división patrones numéricos crecientes Evidenciar en el concepto de número, expresiones
BARRAS. situaciones
(O.M.2.3.) con la suma y la multiplicación. matemáticas sencillas, propiedades de
cotidianas la la suma y la multiplicación,
M. 2. 1. 18. Reconocer mitades, construcción de procedimientos de cálculos de suma,
tercios y cuartos en unidades de patrones basados en resta, multiplicación sin reagrupación y
objetos. la suma y la división exacta (divisor de una cifra) con
multiplicación, y
 reconocer los números naturales hasta 9 999, para
M. 2. 1. 27. Memorizar elementos que formular y resolver problemas de la vida
paulatinamente las conforman estas cotidiana del entorno y explicar de
combinaciones multiplicativas series. forma razonada los resultados
(tablas de multiplicar) con la obtenidos.
manipulación y visualización de Solucionar
material concreto. problemas sencillos I.M.2.2.4. Opera utilizando la
asociados a las multiplicación sin reagrupación y la
M. 2. 3. 30. Relacionar la noción operaciones de división exacta (divisor de una cifra) con
de división como reparto de multiplicación y números naturales en el contexto de un
cantidades en tanto iguales. división, y analizarlos problema del entorno; usa reglas y las
en el contexto del propiedades conmutativa y asociativa
(M.2.1.31) Reconocer la problema. de la multiplicación para mostrar
relación entre división y procesos y verificar resultados;
multiplicación como reconoce mitades y dobles en objetos.
operaciones inversas. (I.2., I.4.)

Calcular mentalmente
productos exactos utilizando
varias estrategias (M.2.1.32.)

Resolver problemas
relacionados con la
multiplicación y la división
utilizando varias estrategias
(M.2.1.32.)

Resolver problemas
relacionados con la
multiplicación y la división
utilizando varias estrategias
(M.2.1.33.)

Resolver problemas
relacionados con la división
utilizando varias estrategias, e
interpretar la solución dentro
 del contexto del problema
(M.2.1.33.)

Resolver situaciones que

requieren de la GEOMETRÍA Y MEDIDA GEOMETRÍA Y GEOMETRÍA Y MEDIDA
comparación de la masa de MEDIDA
objetos para una mayor M.2.2.20. Utilizar las unidades CE.M.2.2. Aplica estrategias de conteo,
comprensión del espacio de medida de masa: el gramo y Resolver situaciones el concepto de número, expresiones
que nos rodea (O.M.2.6.) el kilogramo, en la estimación y problemáticas que matemáticas sencillas, propiedades de
medición de objetos del impliquen el uso de la suma y la multiplicación,
entorno. las unidades de procedimientos de cálculos de suma,
medida de la masa, resta, multiplicación sin reagrupación y
M.2.2.21. Realizar conversiones asa como su división exacta (divisor de una cifra) con
simples de medidas de masa. estimación y medida números naturales hasta 9 999, para
en materiales de uso formular y resolver problemas de la vida
M.2.2.22. Identificar la libra cotidiano. Reconocer cotidiana del entorno y explicar de
como unidad de medida de estas unidades en forma razonada los resultados
masa. actividades obtenidos.
realizadas en la vida
diaria. I.M.2.2.4. Opera utilizando la
multiplicación sin reagrupación y la
Realizar resúmenes división exacta (divisor de una cifra) con
asociados con la números naturales en el contexto de un
conversión de problema del entorno; usa reglas y las
diferentes unidades propiedades conmutativa y asociativa
en las que se expresa de la multiplicación para mostrar
la masa de los procesos y verificar resultados;
cuerpos. reconoce mitades y dobles en objetos.
(I.2., I.4.)

Comunicar, representar e
interpretar información en ESTADÍSTICA Y PROBABLIIDAD ESTADÍSTICA Y ESTADÍSTICA Y PROBABLIIDAD
diagramas de barras para PROBABILIDAD
potenciar el pensamiento Organizar y representar datos CE.M.2.5. Examina datos cuantificables
matemático (O.M.2.7.) estadísticos relativos a su Recolectar datos del entorno cercano utilizando algunos
entorno en pictogramas en relacionados con recursos sencillos de recolección y
función de explicar e interpretar eventos que ocurren representación gráfica (pictogramas y
en el entorno donde diagramas de barras), para interpretar y
se desarrolla el
 conclusiones y asumir estudiante y comunicar, oralmente y por escrito,
compromisos (M.2.3.1.) representarlos en el información y conclusiones, asumiendo
contexto de compromisos.
M.2.3.3. Reconocer diferentes
experiencias aleatorias en herramientas I.M.2.5.1. Comunica, representa e
situaciones cotidianas. gráficas. interpreta información del entorno
inmediato en tablas de frecuencias y
Identificar diagramas de barras; explica
experiencias, que conclusiones y asume compromisos.
ocurran al azar en las (I.3., J.4.)
diversas actividades
que se realizan en la I.M.2.5.3. Analiza una experiencia
vida diaria. aleatoria en actividades lúdicas (J.1.)

6 DIVISIONES ÁLGEBRA Y FUNCIONES ÁGEBRA Y ÁLGEBRA Y FUNCIONES 5

Operar utilizando la FUNCIONES
EXACTAS E
INEXACTAS. división exacta (divisor de CE.M.2.1. Descubre regularidades
una cifra) con números M.2.1.11. Identificar el Realizar problemas matemáticas del entorno inmediato
MEDIDAS DE en los que se
naturales en el contexto de subconjunto de pares utilizando los conocimientos de
TIEMPO.COMBI apliquen las
un problema del entorno ordenados del producto conjuntos y las operaciones básicas con
NACIONES. (O.M.2.3.) cartesiano A x B que cumplen operaciones entre números naturales, para explicar
con una relación de conjuntos en el verbalmente, en forma ordenada, clara
correspondencia uno a uno. contexto de y razonada, situaciones cotidianas y
situaciones procedimientos para construir otras
M.2.1.31. reconocer la relación cotidianas. regularidades.
entre división y multiplicación
como operaciones inversas. Aplicar los principios I.M.2.1.3. Discriminar en diagramas,
básicos de los tablas y una cuadricula los pares
productos y los ordenados del producto cartesiano A x B
M. 2. 1. 32. Calcular cocientes exactos en que cumplen una relación uno a uno
mentalmente productos y la resolución de (I.3.,I.4)
cocientes exactos utilizando problemas
varias estrategias. cotidianos. Validar CE.M.2.2. Aplica estrategias de conteo,
los resultados el concepto de número, expresiones
M. 2. 1. 33. Resolver problemas obtenidos en el matemáticas sencillas, propiedades de
relacionados con la la suma y la multiplicación,
 multiplicación y la división contexto del procedimientos de cálculos de suma,
utilizando varias estrategias. problema. resta, multiplicación sin reagrupación y
división exacta (divisor de una cifra) con
números naturales hasta 9 999, para
formular y resolver problemas de la vida
cotidiana del entorno y explicar de
forma razonada los resultados
obtenidos.

I.M.2.2.4. Opera utilizando la

multiplicación sin reagrupación y la
división exacta (divisor de una cifra) con
números naturales en el contexto de un
problema del entorno; usa reglas y las
propiedades conmutativa y asociativa
de la multiplicación para mostrar
procesos y verificar resultados;
reconoce mitades y dobles en objetos.
(I.2., I.4.)

Utilizar las unidades de

tiempo y la lectura del reloj GEOMETRÍA Y MEDIDA GEOMETRÍA Y GEOMETRÍA Y MEDIDA
analógico para describir MEDIDA
actividades cotidianas Realizar conversiones usuales CE.M.2.4. resuelve problemas cotidianos
(O.M.2.6.) entre años, meses, semanas, Explicar situaciones sencillos que requieran el uso de
días en situaciones temporales instrumentos de medida y la conversión
significativas. (M.2.2.17.) relacionadas con la de unidades, para determinar la
determinación de las longitud, masa, capacidad y costo de
M.2.2.18. Leer horas y minutos horas como medida objetos del entorno, y explicar
en un reloj analógicos. del tiempo usando actividades cotidianas en función del
relojes analógicos; tiempo.
M.2.2.24. Utilizar las unidades así como la
de medida de capacidad: el litro conversión y I.M.2.4.3. Utiliza las unidades de tiempo
y sus submúltiplos (dl, cl, ml) en expresión de otras y la factura del reloj analógico para
la estimación y medición de unidades de tiempo describir sus actividades cotidianas
objetos del entorno. asociados a (J.2.,I.3)
diferentes eventos
de la vida diaria.
 M.2.2.25. Realizar conversiones I.M.2.4.5. Resuelve situaciones
simples de medidas de Resolver problemas problemáticas sencillas que requieran
capacidad del litro a sus que requieran de la de la estimación y comparación de
submúltiplos. conversión y capacidades y la conversión entre la
estimación de unidad de medida de capacidad y sus
unidades de submúltiplos (I.2.,I.4)
capacidad, en el
contexto de
situaciones reales.

Resolver situaciones ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD ESTADÍSTICA Y ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD

cotidianas que requieren PROBABILIDAD
de la realización de M.2.3.2. Realizar combinaciones CE.M.2.5. Examina datos cuantificables
combinaciones simples de simples y solucionar situaciones Resolver situaciones del entorno cercano utilizando algunos
hasta tres por tres cotidianas. asociadas a eventos recursos sencillos de recolección y
elementos (O.M.2.7.) que puedan ser representación gráfica (pictogramas,
explicados a partir diagramas de barras), para interpretar y
de las combinaciones comunicar, oralmente y por escrito,
simples. información y conclusiones, asumiendo
compromisos.
Aplicar los principios
de las combinaciones I.M.2.5.2. Resuelve situaciones
simples en la cotidianas que requieren de la
resolución de realización de combinaciones simples de
problemas y hasta tres por tres elementos (I.2.,I.4.)
explicación de
hechos cotidianos
que ocurren en el
entorno de los
estudiantes.
1. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA (Normas APA ) OBSERVACIONES
 Ministerio de Educación, Nuevo currículo de Se cumplirán las novedades en el cumplimiento de la planificación.
EGB Elemental Matemática.
 Ministerio de Educación, Estándares de Calidad
Educativa, Aprendizaje, Gestión Escolar,
Desempeño Profesional e Infraestructura.
  Ministerio de Educación Matemática Cuarto
EGB, Quito Ecuador.
 Ministerio de Educación, Evaluación de los
Aprendizajes.
 Prolipa. (2018). Matemática 4. Serie Manantial.
Quito: Editorial Prolipa.

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