VICERRECTORIA ACADÉMICA

GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE LA PROPUESTA

E INFORME DEL TRABAJO FINAL DE GRADO
MODALIDAD CURSO MONOGRÁFICO

Elaborada por:

Dra. Sención R. Yvelice Zorob Avila

Distrito Nacional, República Dominicana

2022
GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE LA PROPUESTA E INFORME DEL
TRABAJO FINAL DE GRADO

Esta guía tiene como objetivo visibilizar la ruta de aprendizaje, en la elaboración

del Trabajo Final de Grado, equivalente a 6 (seis) créditos, a partir de una
metodología de investigación científica a ser evaluada en una rúbrica con base
a determinados elementos.

La rúbrica para evaluar el Trabajo Final de Grado tiene elementos y

puntuaciones, con criterios ponderados, de 1 a máximo 4, en base a 40 de 100
puntos para curso monográfico y 100 puntos para el resto de las modalidades
de Trabajo Final de Grado. A continuación, se presentan los elementos y sus
respectivas puntaciones máximas.

Elementos Puntaciones máximas

2
Problema
4
Metodología de la investigación
2
Fuentes de información
2
Marco de referencia
8
Análisis
Dominio contenido tema en perfil 12
del egresado
4
Conclusiones
2
Referencias APA
4
Redacción y estilo

Esta guía para la elaboración del Trabajo Final de Grado tiene dos momentos:
la propuesta del informe (anteproyecto) y el informe denominado Monografía en
la modalidad Curso Monográfico (MON 403),

2
A. Propuesta del informe, denominada anteproyecto.

Los estudiantes deciden tema de la monografía del contenido de uno de

los módulos impartidos en el curso monográfico.

Los profesores de cada módulo reciben, revisan y envían los temas por
grupos de estudiantes, en un solo correo electrónico al Departamento de
Curso Monográfico para su aprobación. Este Departamento remite a los
profesores los temas aprobados por carrera y módulos correspondientes.

Los profesores comunican a los estudiantes los temas aprobados, y

formalizan con los grupos asignados su asesoría del contenido en la
aplicación de la guía para la elaboración del anteproyecto. Si la
propuesta de la monografía es aprobada, sin o con modificaciones deben
realizar los cambios sugeridos en el desarrollo de la monografía. En caso
del anteproyecto ser rechazado, debe presentar otro tema en un plazo
no mayor de cinco (5) días en cualquiera de los dos módulos del curso.

B. Informe de trabajo final de grado, en la modalidad curso

monográfico, la monografía.

Los profesores de cada módulo informan a los estudiantes los

anteproyectos aprobados, e inician su asesoría de contenido con la tabla
de contenido aprobada. Los estudiantes entregan un borrador de la
monografía con rúbrica de autoevaluación para luego recibir
retroalimentación de tutores, quienes evalúan el informe final y envían
monografías finales con rúbricas de evaluaciones correspondientes, al
Departamento de Curso Monográfico. La Universidad APEC puede hacer
uso de los resultados de las monografías, reconociendo son resultados de
un trabajo conjunto de estudiantes (80%) y profesores asesores (20%),
por tanto, son de su propiedad intelectual.

3
 A. Propuesta del informe trabajo final (anteproyecto de la monografía).
A.1 Estructura de la propuesta.
La estructura de la propuesta, también denominada anteproyecto, para fines de
aprobación debe contar los siguientes elementos:
1. Portada
2. Selección del título y definición del tema.
2.1 Selección del título
2.2 Definición del tema
3. Planteamiento del problema.
4. Objetivos de la investigación.
4.1 Objetivo general
4.2 Objetivos específicos.
5. Justificación de la investigación.
5.1 Justificación teórica.
5.2 Justificación metodológica.
5.3 Justificación práctica.
6. Tipo (s) de investigación.
7. Marcos de referencia
7.1 Marco teórico
7.2 Marco conceptual
7.3 Marco espacial.
7.4 Marco temporal.
8. Aspectos metodológicos: Métodos, procedimientos y técnicas.
Métodos de observación, inductivo, deductivo, análisis, síntesis, …
Procedimientos: Medios para lograr los objetivos de la investigación.
Técnicas utilizadas en la investigación. (Entrevistas, encuestas,)
9. Tabla de contenido preliminar de la monografía.
9.1 Estructura general.
9.2 Caracterización de los elementos del índice de la monografía
10. Fuentes de información
Anexos (Gráficos, tablas, figuras, fotos, dibujos, cuestionarios,)

4
A.2 Caracterización de los elementos de la propuesta.
Los diez elementos contentivos de la propuesta del informe final, del
anteproyecto de la monografía, se conceptualizan a continuación con sus
características para mayor claridad.

1. PORTADA.

VICERRECTORÍA ACADÉMICA

DEPARTAMENTO DE CURSO MONOGRÁFICO

Anteproyecto del Trabajo Final de Grado (TFG), en la modalidad de

Curso Monográfico para optar por el título de Licenciatura en …

Título de la monografía:

________________________________________________________________

Nombres estudiantes ID Banner (orden de menor a mayor)

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

Nombre del profesor asesor

_______________________________________________________________

Coordinación Curso Monográfico: Dra. Sención Raquel Yvelice Zorob Avila

Distrito Nacional, República Dominicana

2022

5
2. SELECCIÓN DEL TÍTULO Y DEFINICIÓN DEL TEMA

2.1 Selección del título

La selección del título de investigación inicia con la detección y visualización

de un foco de estudio o problema (tema), el que es posible revisar si ya

fue realizado en una búsqueda deliberada en catálogos, libros, revistas,

bases de datos, u otras fuentes de recursos bibliográficos.

https://biblioteca.unapec.edu.do/

Un buen título debe tener hasta 15 palabras para enfocar la atención del

lector. De igual forma se debe proceder con los títulos de los capítulos y

epígrafes (subcapítulos) en el desarrollo de la investigación.

El título de la investigación en la propuesta debe tener el siguiente orden: el

modelo o instrumento de cambio que soluciona la problemática del objeto de

estudio en un campo de acción determinado.

Modelo o instrumento de cambio se refiere a cómo se transforma el objeto

de estudio.

Por objeto de estudio se comprende el proceso que desea el sujeto

investigar para mejorar, innovar, crear, emprender dentro del área del

conocimiento del módulo seleccionado.

El campo de acción contextualiza el objeto de estudio en donde surge la

problemática que se pretende mejorar o solucionar en la investigación.

El titulo cuando se selecciona contiene el modelo o instrumento cambio,

objeto de estudio y campo de acción.

6
2.2 Definición del tema

La definición del tema orienta la intencionalidad del investigador. Se citan las

fuentes de información, redactando con conectores y una definición APA el

modelo o instrumento, objeto de estudio y campo de acción.

3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El problema de investigación se entiende como una situación, un fenómeno, un

evento, un hecho u otra modalidad; es la esencia de su objeto de investigación.

El planteamiento del problema consiste en describir el estado actual de la

situación o el aspecto de interés del objeto de investigación, sus características,
propiedades y tendencias; las relaciones o interrelaciones de lo que está
pasando en la realidad; argumentar la trascendencia del tema de continuar la
situación actual, e identificar sus implicaciones futuras, dentro y fuera del
contexto de estudio.

El problema define la pertinencia del tema, de lo general a lo particular, con

alternativas de soluciones, preferiblemente innovadoras, y relevantes porque su
contenido aporta una innovación, una solución o una oportunidad de negocio o
mejora de un proceso empresarial o social.

Para que una idea sea objeto de investigación, esta se debe convertir en un
problema, una oportunidad de mejora de un proceso o una innovación en el
objeto de estudio, que justifica la necesidad de la investigación, porque busca o
anticipa una respuesta porque resuelve algo teórico, metodológico o práctico de
un tema específico, en uno de los módulos impartidos, en su gestión
profesional.

7
4. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION

Los objetivos de la investigación son los propósitos por los cuales se hace la
investigación, a través de los objetivos específicos se puede alcanzar el objetivo
general.

En la redacción de los objetivos se usan los verbos infinitivos (terminaciones ar,

er o ir), de forma que indique la naturaleza del estudio. Ejemplo: Diseñar,
Elaborar, Analizar, Construir, Descubrir, …

4.1 Objetivo general

El objetivo general es la declaración del propósito del estudio para solucionar el

problema de la investigación, “debe reflejar la esencia del planteamiento del
problema y la idea expresada en el título de la monografía”.

4.2 Objetivos específicos

Bernal (1996) plantea que los objetivos específicos: “se desprenden del objetivo
general y deben ser formulados de forma que estén orientados al logro del
objetivo general, es decir, que cada objetivo específico está para lograr un
aspecto de aquél, son los pasos que se realizan para lograr el objetivo general.”

Cada capítulo del desarrollo de la monografía se relaciona con un objetivo

específico de la investigación, en los tres momentos: pasado, presente y futuro.

Los epígrafes o subcapítulos o subtemas surgen de los objetivos particulares,

las tareas de investigación a realizar para lograr cada objetivo específico; éstos
contribuyen a una mejor estructuración del contenido del desarrollo de la
monografía.

8
5. JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION:

TEÓRICA, METODOLÓGICA Y PRÁCTICA

La justificación de la investigación son las motivaciones que llevan a los

estudiantes investigadores a desarrollar la monografía. Estas motivaciones son
de carácter teórico, metodológico o práctico.

5.1 Justificación teórica.

El investigador, luego de profundizar en uno o varios enfoques, argumenta el
deseo de verificar, rechazar o adoptar aspectos teóricos referidos al objeto de
investigación, desde su origen y tendencias de cómo se fue transformando
hasta la actualidad en un campo de acción determinado.

5.2 Justificación metodológica

Se fundamenta en los modelos o instrumentos de cómo se transforma el objeto
de estudio, desde su origen hasta la brecha metodológica que requiere de un
proceso de transformación de la situación actual a la deseada, del objeto de
investigación en un campo de acción, en un contexto determinado.

5.3 Justificación práctica

Señala en que campo de acción la investigación contribuye a identificar el
problema y posibles soluciones del objeto de estudio, al analizar experiencias
anteriores, positivas o negativas, de modelos o instrumentos en cambios del
objeto estudiado en contextos con algunas características similares.

6. TIPO (S) DE LA INVESTIGACION

Los estudiantes definen el tipo de investigación en concordancia con el título,

definición del tema, problemática, objetivos de la monografía, sus justificaciones

teórica, metodológica y práctica.

9
.

Hay diferentes tipos de investigación científica, el investigador decide el o los

tipos de investigación según el manejo de la información, el lugar en que se

desarrolla, y otros elementos.

Bisquerra (1992) clasifica los tipos de investigación según los grados de

abstracción o generalización, el manejo de las variables, la dimensión

cronológica, y el lugar en donde se desarrolla el proceso investigativo. Los tipos

de investigación, Bisquerra (1992) las define:

a) Según el grado de abstracción: pura o básica (nuevos conocimientos) y la

investigación aplicada (busca solucionar problemas prácticos)

b) Según el grado de generalización: investigación fundamental (aumenta el

conocimiento teórico, es una investigación pura que formula leyes generales), y

la investigación-acción tiene como finalidad producir cambios en la realidad

estudiada, más que llegar a conclusiones de carácter teórico. Es una

investigación aplicada, orientada a la toma de decisiones y de carácter práctico

en donde la investigación está orientada a tomar decisiones.

La monografía es una investigación acción porque propone un método de

pensamiento sistemático en el que se reflexiona, actúa, observa y reflexiona de

nuevo, desde un enfoque complejo y transdisciplinario, impulsado por las

10
necesidades socioculturales en un proceso cíclico de exploración, actuación y

valoración de resultados útiles a los demás.

c) Según la manipulación de las variables: investigación descriptiva,

investigación experimental, y la investigación ex post.

Investigación descriptiva. Observa y describe los fenómenos (estudios de

casos, encuestas, estudios de seguimiento, pretende interpretar lo que es).

Investigación experimental. Supone la manipulación de una variable

independiente, busca predecir lo que va a ocurrir.

Investigación ex post. Espera que el fenómeno ocurra de forma natural.

d) Según la dimensión cronológica: Investigación histórica. Describe los

fenómenos que acontecieron en el pasado.

e) Según el lugar: investigación de laboratorio o investigación de campo

Investigación de laboratorio (intenta conseguir el máximo control para realizar

sus estudios); y la Investigación de campo caracterizada por estudiar una

situación o fenómeno natural o en el lugar que se origina o presenta.

D’Oleo (2004), en el Manual de investigación científica, señala que la

investigación se realiza a partir de puntos de vista diferentes:

• El propósito de la investigación (pura o aplicada)

• El nivel de conocimiento (exploratorio, descriptivo, explicativo); y

• La estrategia empleada por el investigador (documental, de campo o

experimental).

11
Bernal (2006), en su libro de Metodología de la investigación, página 121,

presenta diferentes tipos de investigación.

TIPOS DE INVESTIGACIÓN CIENTIFICA

Histórica Analiza eventos del pasado y busca

relacionarlos con otros del presente.

Documental Analiza información escrita sobre el

tema de investigación.

Descriptiva Reseña rasgos, cualidades o atributos

del objeto de estudio.

Correlacional Mide el grado de relación entre las

variables del objeto de estudio.

Explicativa Da razones del porqué de los

fenómenos o del objeto de estudio.

Estudio Analiza una unidad específica del

de casos objeto de un universo poblacional.

Seccional Recoge información del objeto de

estudio en oportunidad única.

Longitudinal Compara datos obtenidos en

diferentes momentos de una misma
población con el propósito de evaluar
los cambios.

Experimental Analiza el efecto producido por la

acción o manipulación de una o más
variables independientes sobre una o
varias dependientes.
Es necesario, los estudiantes identifiquen el tipo o los tipos de investigación
científica que se adecua mejor a la monografía realizada, en concordancia con
el objeto y campo de acción, el estado actual del tema de investigación en un
contexto determinado, como se soluciona el problema del objeto en un campo
de acción, y se valora la pertinencia de esta propuesta del cambio en ese
contexto y otros similares.

12
7. MARCOS DE REFERENCIA:

TEÓRICO, CONCEPTUAL, ESPACIAL Y TEMPORAL

Los marcos de referencia son los conocimientos previamente construidos, que

forman parte de una estructura teórica ya existente. Está compuesta por los
marcos teórico, conceptual, espacial y temporal.

7.1 Marco teórico.

El marco teórico orienta la organización de datos y hechos significativos para

describir las relaciones de un foco o tema de investigación con las teorías

existentes, y asumidas por el investigador para fundamentar su proceso de

conocimiento luego de revisada la literatura y búsqueda de informaciones en

otras fuentes.

En el marco teórico se integran las informaciones relevantes incorporadas por

el autor que pueden ser útiles para los propósitos de la investigación, al adoptar

una teoría o desarrollo de una perspectiva teórica por encontrarse la teoría

completamente desarrollada, con evidencias empíricas que se pueden aplicar a

nuestro foco o problema de investigación.

La mejor estrategia es tomar esa teoría como la misma estructura del marco

teórico, o parte de algunas o varias teorías, siempre y cuando se relacionen con

su investigación.

13
Si existen varias experiencias sin construcción teórica o guías aun no

estudiadas o vagamente relacionadas con el foco o problema de investigación,

resulta necesario construir el marco teórico desde una perspectiva teórica.

7.2 Marco conceptual

El marco conceptual es donde el investigador hace uso de conceptos para

poder organizar sus datos y percibir las relaciones que hay entre ellos. Evite su

redacción en forma de glosario. Los conceptos se construyen de las

concepciones del marco teórico y de la realidad de las cuales se parte, deben

estar presentes en todo y cada uno de los momentos de un proceso de

investigación

7.3 Marco espacial

El marco espacial determina el ámbito en el cual se enmarca la construcción del

conocimiento. Este puede ser un grupo social, una organización, una zona

geográfica.

7.4 Marco temporal

En el diseño de la investigación, el marco temporal se define en el origen,

desarrollo y tendencias del objeto en ese campo de acción, cuando surge el

problema es el tiempo en donde emerge la necesidad de la investigación para

la construcción del conocimiento.

14
8. ASPECTOS METODOLÓGICOS: Métodos, procedimientos y técnicas de
investigación

Fuente: Ejemplo de tipos de investigación con los métodos adecuados.

En los aspectos metodológicos del trabajo final se debe explicar cual es el

ttipo(s) de la investigación, métodos, procedimientos y técnicas de

investigación.

Métodos son las vías que conducen al camino de CÓMO lograr los objetivos

propuestos. Los procedimientos son los procesos que adecuan los métodos a

las condiciones específicas de la investigación en actividades a desarrollar. Las

técnicas son las herramientas o instrumentos o normas relacionadas con el

medio en que se aplican.

El método es la vía, el modo, el procedimiento el proceso empleado con las

técnicas pertinentes y actualizadas en su área profesional.

15
Los métodos científicos por su alcance, forma de cognición y abordar la

realidad.

Método científico por su alcance: universal, general o particular.

Método universal (basado en la dialéctica materialista, pensamiento complejo,)

Método general (por ser común a todas las ciencias); y

Método particular (especifico de una ciencia).

Método científico por su forma de cognición: teóricos y empíricos.

Métodos teóricos: análisis, síntesis, inducción, deducción, abstracción,

concreción, histórico, lógico, modelación

Métodos empíricos: observación, estudios de casos, encuesta, consulta a

expertos, historias de vida, estudios de casos, medición.

Método científico por su forma de abordar la realidad: cuantitativos y

cualitativos

Métodos cuantitativos aplica técnicas con una base cuantitativa, como la

encuesta, las escalas, la observación. Procura ser objetivo en cuanto a la

realidad basado en el análisis estadístico de los datos, el big data, entre otras

informaciones expresadas en cantidades.

Métodos cualitativos tiene como base cualitativa la discusión de grupos, y otras

fuentes de informaciones sustentadas en cualidades del objeto de

investigación.

16
9. TABLA DE CONTENIDO DE LA MONOGRAFÍA

Esta tabla en el anteproyecto contiene el índice tentativo de la tabla de

contenido a desarrollar como su trabajo final de grado (monografía). Se

requiere cambiar el objeto de estudio, campo de acción, modelo o instrumento

por el de su investigación.

Portada

Índice

Dedicatorias y Agradecimientos

Resumen

Introducción

Desarrollo

Capítulo 1: El objeto de estudio en el campo de acción.

1.1 Origen y evolución del objeto de estudio (justificación teórica más

elaborada)

1.2 Tendencias del objeto de estudio en el campo de acción (justificación

teórica con la metodológica y la práctica más elaborada en la actualidad)

1.3 Diagnóstico y situación actual del objeto de estudio en el campo de acción

en el negocio o empresa XXX (justificaciones teórica, metodológica y práctica

más elaboradas en el negocio o empresa seleccionada, se deben evidenciar las

debilidades, las amenazas, y otras insuficiencias que fundamentarán su

propuesta de mejora en el próximo capítulo)

17
Capitulo II: Modelo o instrumento de cambio del objeto de estudio en el

campo de acción.

2.1 Condiciones previas…crearlas para poder cambiar el diagnóstico y la

situación actual, con los fundamentos del modelo e instrumentos propuestos.

2.2. Modelo. Su estructura y elementos que lo componen. (Modelo que asume

de otros países, negocio o empresa, en donde lograron ese cambio del objeto

de estudio en tu campo de acción, o es una innovación de la Monografía)

2.3 Instrumento de cambio… (expresa el modelo en la práctica) debe ser el

nombre del instrumento más actualizado y pertinente en el momento de la

investigación, estrategia o sistema…métodos, técnicas o procedimientos para el

cambio deseado de ese objeto en ese campo de acción

Capitulo III: Valorar el modelo y ejemplificar el modelo e instrumento de

cambio del objeto en ese campo de acción con la mejora del negocio o

empresa

3.1 Valoración del modelo y ejemplicación del instrumento de cambio en el

objeto de estudio en el campo de acción del negocio o empresa XXX

3.2 Ventajas y desventajas…Oportunidades y amenazas…del modelo e

instrumento propuesto de ese objeto de estudio en negocios similares en el

contexto global.

Conclusiones

Recomendaciones

Bibliografía

Anexos

18
10. FUENTES DE INFORMACION

Fuentes de información es un documento que aporta información de cualquier

tipo (escrita, oral o audio, visual) y registrada en un soporte para el estudio de
un objeto de investigación.

El estudiante selecciona las fuentes de información, la bibliografía inicial de

apoyo al estudio. Esta bibliografía y sus fuentes de informaciones están sujetas
a modificaciones para su ampliación, sustitución o eliminación.

Clasificación de las fuentes de información:

a. Según el soporte: papel, plástico, magnético, y electrónico.
• Papel: todos los documentos impresos y manuscritos.
• Soporte plástico: filmes, diapositivas, cintas sonoras, otros.
• Soporte magnético: CD, DVD. USB
• Soporte electrónico: archivos de ordenador.

b. Según el tipo de información que ofrecen: primarias, secundarias,

terciarias.

• Fuentes primarias: personas, cosas observadas.

• Fuentes secundarias: diferentes colecciones de las bibliotecas,
bases de datos de texto completo (documentos, libros, tesis, gráficas,
cuadros estadísticos, entre otros).
• Fuentes terciarias: bases de datos bibliográficos (catálogos),
Índices bibliográficos.

c. Según el alcance de la información que ofrecen.

• Generales (universales).
• Especializadas.

19
 d. Según el tipo de la información que ofrecen:
• Libros y monografías.
• Publicaciones seriadas o periódicas;
• Material de referencia;
• Literatura gris (bibliografía)

e. Según la forma de acceso:

• Gratuitos o de acceso libre.
• De acceso restringido.

f. Evaluación de las fuentes de información:

• el autor(es) de la obra (quien es, cuál es su grado de especialización,
que otras publicaciones tiene);
• el editorial (su perfil);
• la organización que patrocina la obra (en caso de que la hay);
tipo de publicación;
• si la información que ofrece la publicación fue validada (peer review);
• el dominio donde esta colocada la página – en caso de documentos
electrónicos.
• el año de publicación (índice de obsolescencia).

Las referencias bibliográficas se refieren al tipo de fuentes bibliográficas

consultadas en el desarrollo de la investigación del objeto de estudio, modelo o

instrumento del objeto de estudio y campo de acción, desde catálogos de

bibliotecas, repositorios institucionales, bases de datos bibliográficos (EBSCO,

Dialnet, ScIELO, e-libro, otras), buscadores electrónicos como google

académico u otras fuentes verificables que fundamentan su investigación.

20
El registro se debe realizar en un documento Word, al Insertar cita, agregar

nueva fuente, de acuerdo con los campos requeridos en cada tipo de fuente de

información Referencias APA, 6ta edición.

Libro, Sección libro, Artículo de revista o de periódico, Actas de reuniones,

conferencias, Informe, Sitio web, Documento web, Medios electrónicos, Arte,

Grabación de sonido, Representación, Película, Entrevista, Patente, Caso

judicial, Otras fuentes.

Finalmente, se extrae desde su documento de Word: Insertar bibliografía

B. Informe de trabajo final de grado, en la modalidad curso

monográfico, la monografía.

Aprobada la propuesta, el o los estudiantes retoman contenido del anteproyecto

y profundizan el desarrollo de la tabla de contenido preliminar aprobada en el
anteproyecto.

La monografía se considera el medio más utilizado para la transmisión de los

resultados de investigaciones educativas. Se utiliza el término para denominar
los textos argumentativos y de función informativa que organizan, en forma
analítica y crítica, datos sobre un tema recogido en diferentes fuentes.

21
Los tipos de monografías reconocidos internacionalmente son de compilación,
de investigación y de análisis de experiencias.

El informe final es una monografía de investigación porque aborda un tema

novedoso o un tema poco explorado, y se considera científica si cumple con los
siguientes requisitos:
• Trata un objeto de estudio (tema) de manera tal que puede ser
reconocible para los demás
• La investigación dice cosas sobre ese objeto que no se han dicho antes
o lo aborda de una manera diferente a las existentes.
• Es útil a los demás.
• Proporciona elementos que permiten confirmar o refutar la idea a
defender de cómo transforma la situación actual por la deseada, de
manera tal que otros pueden continuar el trabajo o validarlo.

La estructura del informe de la monografía a desarrollar será la tabla de

contenido aprobada en la propuesta (anteproyecto) de investigación.

22
 11. PORTADA.

VICERRECTORÍA ACADÉMICA

DEPARTAMENTO DE CURSO MONOGRÁFICO

Trabajo Final de Grado para optar por el título de

Licenciatura en …

Título de la monografía:

________________________________________________________________

Nombres estudiantes ID Banner (orden de menor a mayor)

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

Nombre del profesor asesor

_______________________________________________________________

Coordinación Curso Monográfico: Dra. Sención Raquel Yvelice Zorob Avila

Distrito Nacional, República Dominicana

2022

23
ÍNDICE

El índice de la monografía es la tabla de contenido aprobada en la propuesta,

con sus modificaciones de coherencia con el contenido y pertinencia en la
presentación y desarrollo de la investigación.

Portada

Índice

Dedicatorias y Agradecimientos

Resumen

Introducción

Desarrollo

Capítulo 1: El objeto de estudio en el campo de acción.

1.1 Origen y evolución del objeto de investigación (justificación teórica (objeto

de estudio), metodológica (modelo o instrumento), y práctica (éxitos y

fracasos en contextos mundiales, regionales, locales)

1.2 Tendencias de modelos e instrumentos del objeto de estudio en el campo

de acción.

1.3 Diagnóstico y situación actual del objeto de estudio en el campo de acción

en negocio o empresa XXX (justificaciones teórica, metodológica y práctica en

el negocio o empresa seleccionada. FODA, PESTE, PCE, ... insuficiencias que

fundamentarán su propuesta de mejora en el próximo capítulo)

24
Capitulo II: Modelo o instrumento de cambio del objeto de estudio en el

campo de acción.

2.1 Condiciones previas…requisitos para poder hacer los cambios propuestos

en el punto anterior, 1.3, los cuales impiden u obstaculizan el desarrollo actual,

a mejorar con el modelo y los instrumentos propuestos.

2.2. Modelo. Su estructura y elementos que lo componen. (Modelo referente de

otros países, negocio o empresa, que fundamenta el cambio del objeto de

estudio en tu campo de acción)

2.3 Instrumento de cambio… (expresa el modelo en la práctica) debe ser el

nombre del instrumento más actualizado y pertinente en el momento de la

investigación, estrategia o sistema…métodos, técnicas o procedimientos para el

cambio deseado de ese objeto en ese campo de acción

Capitulo III: Valorar el modelo y ejemplificar el modelo e instrumento de

cambio del objeto en ese campo de acción con la mejora del negocio o

empresa

3.1 Valoración del modelo y ejemplicación del instrumento de cambio en el

objeto de estudio en el campo de acción del negocio o empresa XXX

3.2 Ventajas y desventajas…Oportunidades y amenazas…del modelo e

instrumento propuesto en negocios similares en el contexto global.

Conclusiones

Recomendaciones

Bibliografía

Anexos

25
Resumen

Un buen resumen debe permitir al lector identificar, en forma rápida y precisa, el

contenido básico del trabajo. Es importante redactar en un párrafo máximo 250
palabras, en tiempo pasado exceptuando frase concluyente porque aporta
información o conclusión que se encuentre en el texto, y citar referencias
bibliográficas.

El resumen contiene las informaciones que motiven al lector a conocer:

a) El planteamiento del problema

b) Objetivos generales y el logro de los objetivos específicos

c) Describir la metodología empleada.

d) Resumir los hallazgos o resultados actualizados o innovadores del tema.

e) Generalizar con las principales conclusiones y recomendaciones.

Introducción

La introducción es diferente al resumen; mientras este último “vende” el

contenido de la monografía, para atraer al lector; la introducción “orienta”
acerca del contenido de la monografía. Debe contener el propósito, enfoque,
alcance y utilidad del Informe.

La Introducción es la respuesta a la pregunta del porqué se ha hecho este

trabajo, en donde se manifiesta el interés que tiene la investigación en el
contexto científico, actualidad e importancia en su carrera, los trabajos previos
sobre el tema y qué aspectos no dejan claros, que constituyen el objeto de esta
investigación con una idea a defender ante la contradicción fundamental de la
situación actual y la situación deseada.

El penúltimo párrafo de la introducción resume el objetivo del estudio. El último

párrafo de la introducción presenta la estructura de la monografía.

26
Desarrollo
En la monografía es donde se presentan los capítulos y subcapítulos en tres
secciones claves:

• Capítulo I: Planteamiento del problema y contexto teórico.

Debe comenzar con el planteamiento del problema a estudiar con una
metodología apropiada y coherente con los objetivos de la investigación, y los
criterios posibles a ser utilizados en el desarrollo de la monografía.

El objetivo de este apartado es proporcionar una visión amplia del contexto

teórico en el que se inserta el problema, sus posibles causas, los principales
hallazgos de los aspectos positivos y negativos en función del objeto de la
investigación (tema); y la detección de la contradicción fundamental que da
origen al problema, lo que conduce al enunciado de la hipótesis o idea a
defender.

• Capítulo II: Idea a defender y su concreción en un instrumento

propio de su carrera.

Descomponer la idea a defender o hipótesis, revelando las diferentes

dimensiones implícitas en la misma y deben develar la contradicción
fundamental que la dinamiza.

A partir de este análisis, deben establecer las relaciones que existen entre las
partes, formulando las regularidades, principios o leyes que las contienen estas
relaciones. A continuación, deben reflejar los procedimientos que se derivan de
estas relaciones, los cuales se integran en una estructura coherente que será el
instrumento o el medio más adecuado en su carrera profesional para la
transformación de la situación actual a la situación deseada.

La aplicación de la metodología utilizada es adecuada para resolver el

problema planteado.

27
 • Capítulo III: Ejemplificación y valoración de la propuesta de
solución del problema.

La ejemplificación es la correlación entre la teoría, la metodología y la práctica,

en donde el investigador tiene que demostrar la relevancia de sus aportes en la
monografía.

El propósito de la valoración es sustentar la argumentación acerca de las

ventajas obtenidas por la aplicación del instrumento propuesto en la solución
del problema. Esas ventajas se demuestran a través de hipótesis validadas en
experimentos controlados, evaluación de expertos, u otras formas de
valoración.

En esta sección se describen los resultados obtenidos, recurriendo a la

utilización de tablas y gráficas que resumen los mismos. El paso siguiente es la
interpretación de los resultados destacando aquellos más relevantes
acompañados de sus causas y de sus consecuencias.

Conclusiones y recomendaciones

Las mismas deben ser factibles de aplicación dentro del campo profesional en
que se desarrolla la investigación.

En primer lugar, resumir si se lograron los objetivos de la investigación, las

tareas que el trabajo descrito asumió, así como sus resultados.

En segundo lugar, describir las implicaciones más relevantes de la revisión de

antecedentes planteadas.

28
Anexos
Esta sección incluye datos estadísticos, cuestionarios, y la documentación
primaria.

Referencias de informaciones

Las fuentes de información consultadas son variadas y múltiples. Tienen

relación con el tema, son relevantes, confiables, actualizadas, y aceptadas
dentro de la especialidad y base de datos científicas que contribuyen al
desarrollo del tema.

Las referencias APA se realizan desde el inicio del documento en Word, la

cantidad, la calidad, actualización, utilización, presentación y orden. Retoma
las orientaciones presentadas en las fuentes de información obtenidas en
buscadores académicos y otras fuentes verificables para la elaboración de la
propuesta de la investigación.

Como resultado de la lectura de la sección de referencias, en conjunción con

sus respectivas citas, el lector conoce el material escrito empleado para el
desarrollo de las ideas derivadas en el trabajo. Además, el lector puede valorar
en buscadores académicos dicho material por el contexto en el que aparece
citado y, si le ve un potencial de utilidad, tiene la información necesaria para
encontrar el material referenciado, preferiblemente de los últimos cinco años del
objeto de estudio a partir de modelos o instrumentos de cambio de ese objeto
estudiado en un campo de acción.

Referencias y notas se recomienda emplear el estilo 6ta. Versión de la APA

(Publication Manual off the American Psychological Association), e insertar la
Bibliografía desde un documento Word referencias última edición de la APA.
Puede revisar la 7ma. edición para fines de estilo y redacción en el desarrollo
de la propuesta y la elaboración del informe final de la monografía.

29
Normas de presentación de la monografía.
El texto del informe de la monografía debe ser presentado teniendo en cuenta
el estilo, la redacción, la limpieza y la calidad del contenido, además de las
siguientes indicaciones:
1. Papel y letras: Se recomienda el uso de papel “bond” (es opcional), 20
libras base, tamaño 8 ½ x 11. Letras normas APA 7ma. edición.
2. Márgenes: Cada página debe tener márgenes izquierdo y superior de 1
½ pulgadas; y los márgenes inferior y derecho de 1 pulgada.
3. Paginación: Todo informe debe llevar las páginas con la numeración
arábiga. El número se coloca una pulgada del borde inferior del papel
con excepción de las páginas donde comienzan los capítulos o
secciones, que deben llevar el número en el margen inferior centralizado.
4. Digitación: El informe final se digita a dos (2) espacios y debe tener la
estructura del informe explicado anteriormente, el desarrollo del
contenido un mínimo de treinta (30) páginas, y antiplagio aceptado por
su asesor para fines de su evaluación final. de la m}
5. Entrega: Los estudiantes envían la monografía, borrador y versión final,
con antiplagio y rúbrica autoevaluada a su profesor asesor. Los
profesores remiten, en un correo único, las monografías con antiplagio y
rúbricas con la evaluación final. Si la monografía es calificada con A, de
36 a 40, el Departamento de Curso monográfico las envía al Repositorio
Institucional de la Biblioteca Fidel Méndez Núñez.

Evaluación y aprobación del Trabajo Final de Grado, Curso Monográfico

La evaluación de Curso Monográfico se realiza con tres publicaciones
para un total 100% y se aprueba con calificación final de 70% a 100%.
Los tres componentes son:
MON 401 Módulo I 30 puntos
MON 402 Módulo II 30 puntos
MON 403 Monografía 40 puntos. Evaluación realizada con los criterios
de los elementos de la rúbrica Trabajo Final de Grado, que en la modalidad
Curso Monográfico es equivalente a 40% de 100% de la calificación final

30