HUGO JAVIER SANDOVAL AGUAYO

TEORIAS PSICOLOGICAS DEL APRENDIZAJE

CONDUCTISTA Observaciones
¿Quién es el autor Watson , Skinner, Pavlov El conductismo se sustenta principalmente en dos
teórico? formas de aprendizaje o condicionamiento, a saber:
¿Cómo surge la teoría? Interés en la conducta de los seres vivos, y la
relación entre estímulos y respuestas Condicionamiento clásico. Método de aprendizaje en
determinados. que un estímulo inicial dispara en el organismo una
respuesta regular y constante, a través de su asociación a
un evento “neutro” que antes del condicionamiento no
¿Cuál es el objeto de Conocer y entender la conducta humana ocasionaba la misma respuesta. Un claro ejemplo de ello
estudio? es el caso del perro de Pavlov, al que sonaban una
¿Cuáles son sus Abandona cualquier interés en campana antes de dar de comer. Con el tiempo, el mero
características lo intrapsíquico (como emociones, reflexiones, sonido de la campana ocasionaba que el perro empezara
principales? imaginaciones) y se centra únicamente en la a salivar en expectativa de la comida, incluso si ésta no
le era entregada de inmediato.
conducta observable, es decir, valora lo objetivo
por encima de lo subjetivo.
Condicionamiento operante. En este caso el
aprendizaje se da mediante un condicionamiento doble
de castigo y recompensa, es decir, de un estímulo
¿Como conceptualiza De hecho, la aproximación conductista a la
agradable y positivo para reforzar una determinada
el aprendizaje? escolaridad parte del uso de refuerzos (positivos
conducta deseada y uno negativo y desagradable para
y negativos) para estimular la conducta deseada
debilitar una conducta indeseada. Un ejemplo de ello
en los niños y jóvenes, y desestimular o erradicar
sería si al mismo perro le diéramos una galleta cuando
las no deseadas. En estos modelos la motivación
busca la pelota, pero un golpe cuando ensucia en la
hacia el estudio es externa al estudiante y por lo
alfombra. Al primero se le denomina refuerzo positivo,
general se privilegia el desarrollo de su memoria,
al segundo refuerzo negativo.
por lo que se utilizan hoy en día otras técnicas y
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teorías más propicias para una educación

participativa y menos castigadora. Ejemplos de conductismo en el aula:
Premiar la intervención. 
Castigar el mal comportamiento. A la par que se
¿A cuál o cuáles áreas La Psicología estimula a los buenos alumnos a continuar siéndolo, se
de desarrollo Psicosocial debe debilitar el comportamiento desordenado o
contribuye el molesto, por ejemplo, de un chico que no deje avanzar
aprendizaje? la clase o exhiba una actitud irrespetuosa.
¿Cuál es el papel del Influir como canal directo para la obtención de Restar y sumar puntos. En determinadas situaciones
alumno? estímulos tanto positivos como negativos y a raíz de conducta o de desempeño académico.
de esto determinar áreas o canales de aprendizaje Reforzar el interés académico. Si bien cada alumno
¿Cómo conceptualiza Teniendo en cuenta que esta no solo es tendrá sus intereses y capacidades particulares, el
la enseñanza? predecible sino también modificable docente reforzará positivamente al alumno que
¿Cuál es el papel de Observar los estímulos externos de los infantes y demuestre un crecimiento de su interés por los temas
agente educativo? detectar las respuestas que surgen en abordados en clase, mediante reconocimiento público o
consecuencia privado y mejores notas. De esta manera el alumno
¿Qué características Utilización de refuerzos negativos y positivos, asociará el interés por la materia con un mejor
hay que considerar para con el fin de aumentar la frecuencia e intensidad desempeño y ése es el principio básico de todo
aprendizaje.
las actividades de aparición de una conducta determinada
Rutinas de llegada. Sobre todo en el caso de las
educativas?
primarias, se recomienda el uso de rutinas de llegada
¿Aportaciones a la  Desarrollo cognitivo
que ayuden a calmar la ansiedad de los alumnos por su
educación (método(s)  Psicosocial
ingreso al aula, por lo que se los condiciona a, por
de aprendizaje)?  Psicológico
ejemplo, guardar el abrigo, quitarse los zapatos, sentarse
 Educación de niños con capacidades
en un mismo lugar, etc.
diferentes
 Psicología Cognitiva
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PSICOGENÉTICA Observaciones
¿Quién es el autor Jean Piaget (1896-1980) Nos menciona la importancia de la manipulación de
teórico? objetos que nos brinda la interacción con la lógica, un
¿Cómo surge la Nace de la necesidad que se presenta en este
ejemplo claro sobre ello son las matemáticas en su
teoría? investigador, por dar respuesta a varias
interrogantes de carácter epistemológico relación de cantidades con los números.
relacionadas con el origen del conocimiento,
mismas que no se enmarcan únicamente en Los maestros deben tomar una postura activa con sus
descubrir cómo es posible este, sino que va más
allá tratando de dar respuesta a cuestiones sobre su alumnos. En vez de forzarlos a aprender, mientras ellos se
evolución. sientas y escuchan pasivamente, deben compartir la
¿Cuál es el objeto de Los seres humanos al ser sujetos participantes experiencia de aprendizaje y animas a los alumnos a que
estudio? activos en la adquisición del conocimiento, ya que
se involucren de manera activa.
las acciones que entable con el medio
determinaran su nivel de aprendizaje.
¿Cuáles son sus -Su teoría se basa en 3 estadios que se presentan Complementar las lecciones tradicionales con actividades
características en el desarrollo cognitivo: a) sensoreomotor, b) prácticas relevantes que les permita a los estudiantes
principales? inteligente representativa o conceptual y, c) de
experimentar el contenido por ellos mismos.
operaciones formales. El paso evolutivo de un
estadio a otro está regulado por una fase de
equilibrio que considera la etapa procedente como Se debe permitir a los alumnos que aprendan de sus
preparatoria para la siguiente errores. Los errores demuestran que el alumno esta
-los mecanismos que Piaget considera básicos
para el desarrollo son: la maduración, la interactuando de manera activa con el mundo que lo
experiencia con los objetos y la experiencia con rodea e intentando obtener ideas nuevas solo.
las personas.
- El modo en que resalten las interacciones
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sociales y no que el niño aprenda por si solo Es importante tanto el proceso como el resultado. No se
¿Como Piaget define el aprendizaje es el proceso trata solo de enfocarse en obtener la respuesta correcta,
conceptualiza el mediante el cual el sujeto construye su propia
hay que prestar atención a los distintos pasos que llevan
aprendizaje? definición de los objetos que percibe al interactuar
con el mundo que lo rodea, a través de varios al producto determinado.
procesos mentales, cognitivos, a la luz de
conocimientos previos que se consolidan en las El maestro debe respetar los intereses, capacidades y
etapas de asimilación, acomodación y equilibrio,
que les ayudan a proporcionarles significado. limitaciones individuales de cada alumno. Los niños
¿A cuál o cuáles En el área educativa, física, social, lengua escrita y llegan a cada etapa del desarrollo en distintos momentos.
áreas de desarrollo para las matemáticas En vez de presionar a todos los niños para que se adapten
contribuye el
a un estilo de aprendizaje hay que prestar atención a las
aprendizaje?
¿Cuál es el papel del El alumno es activo frente a lo real e interpreta la etapas de desarrollo de cada niño y adaptar las lecciones
alumno? información proveniente del entorno, por lo tanto, de acuerdo a esto. Planificar una variedad de actividades
el mismo alumno es quien construye su propio en clase que se adapten a los distintos estilos de
conocimiento, ya que sin una actividad mental
constructiva propia e individual, el conocimiento aprendizaje.
no se produce
¿Cómo A través del guía que proporciona el material
conceptualiza la necesario y lo presenta de forma concreta y clara
enseñanza?
¿Cuál es el papel de El agente educador es el principal guía de los
agente educativo? estudiantes, además que es el que proporciona los
materiales indicados y las ideas de investigación
básicas.
¿Qué características Se debe considerar que los aprendices se
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hay que considerar encuentren ubicados en los estadios apropiados al

para las actividades nivel de desarrollo.
educativas?
¿Aportaciones a la Uno de los grandes aportes de Piaget a la
educación Educación actual fue el de haber dejado
(método(s) de fundamentado que en los primeros años de
aprendizaje)? educación preescolar en el niño, el objetivo que se
quiere en él es alcanzar el desarrollo cognitivo
(aprendizaje) de los niños y niñas; y ello
auspiciado y complementado por la familia que ha
enseñado y estimulado al niño, dándole a aprender
algunas reglas y normas que le permitan
asimilarse en un entorno escolar. Otro aporte es
que la teoría que se da en una clase no basta para
decir que el tema ha sido asimilado y aprendido,
ya que el aprendizaje involucra todos unos
métodos de pedagogía como lo son la aplicación
de los conocimientos, la experimentación y la
demostración.

HUMANISTA Observaciones
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¿Quién es el autor Abraham Maslow El ser humano posee una potencialidad natural para el
teórico? aprendizaje.
¿Cómo surge la teoría? En reacción al conductismo y al psicoanálisis
El aprendizaje significativo tiene lugar, cuando el
¿Cuál es el objeto de Consiste en estudiar al ser humano en su estudiante percibe el tema de estudio como importante
estudio? totalidad y no frac mentadamente para sus propios objetivos.
¿Cuáles son sus toma en cuenta la conciencia, la ética, la
características individualidad y los valores espirituales del La mayor parte del aprendizaje significativo se logra
principales? hombre, creatividad, autorrealización y decisión mediante la práctica: esto significa que el estudiante
debe enfrentar problemas prácticos.
¿Como conceptualiza Propone un aprendizaje significativo y vivencial
El aprendizaje se facilita cuando el alumno participa de
el aprendizaje? y lo define como el proceso que modifica la manera responsable en dicho proceso: cuando formula
percepción que los individuos tienen de la sus problemas, ayuda a descubrir los recursos para
realidad. superarlos o resolverlos, y asume las consecuencias de
Se concibe como una psicología del ser y no del sus elecciones.
tener. El aprendizaje autoiniciado (parte del propio estudiante)
que abarca la totalidad de la persona -su afectividad y su
¿A cuál o cuáles áreas Su ser se compone de todas las áreas del
intelecto- es el más perdurable y profundo: pongamos
de desarrollo desarrollo como ejemplo un joven a quien le gusta la agronomía y
contribuye el la profesora le plantea problemas relacionados al tema,
aprendizaje? el estudiante se sentirá más motivado a investigar y
¿Cuál es el papel del Un compromiso personal del alumno en el acto resolverlos.
alumno? de aprendizaje la persona pone en juego tanto sus
aspectos cognitivos como afectivos, el mismo Para ser posible este tipo de aprendizaje y de forma a
lograr en el estudiante la confianza en sí mismo, debe
alumno lo evalúa sabes si responde a su
tener libertad de acción. Por lo tanto, debe poder
necesidad, si lo conduce hacia lo que quiere escoger un plan de estudios, realizar actividades
saber o si explica alguna duda que tenia elegidas por él mismo, determinar sus calificaciones de
¿Cómo conceptualiza En esta teoría la enseñanza no es directa y rígida, acuerdo a los logros personales. Se busca que el
la enseñanza? sino que es de tipo indirecto, ya que el docente estudiante descubra libremente sus objetivos, sus
permite que el alumno aprenda mientas impulsa necesidades, sus sentimientos y sus ideas.
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y promueve todas la exploraciones, experiencias

y proyectos que ellos deseen emprender.
¿Cuál es el papel de Plantea que el docente es un facilitado der Cada docente tiene su estilo para llevar a cabo el
proceso, deberá crear una metodología propia. Se
agente educativo? aprendizaje y no u instructor p guía que imparte
sugiere:
conocimientos, para ello debe presentar actitudes 1- Construir el autoaprendizaje de los alumnos sobre
humanistas. sus problemas reales para que puedan enfrentarlos
¿Qué características El docente debe proporcionar los recursos con responsabilidad.
hay que considerar para necesarios de acuerdo a las necesidades. Cada 2- El docente debe proporcionar los recursos
las actividades docente tiene su estilo para llevar a cabo el necesarios, de acuerdo a las necesidades.
3- El uso de contratos como límites en las exigencias
educativas? proceso.
institucionales.
¿Aportaciones a la Propone la autoevaluación como una opción 4- División de la clase en grupo, según los avances
educación (método(s) válida. obtenidos.
de aprendizaje)? Los alumnos determinan en qué condiciones de 5- Simular situaciones sociales.
aprendizaje y crecimiento se encuentran tras
finalizar un curso o una actividad de aprendizaje. El humanismo plantea que el docente es un
facilitador del aprendizaje y no un instructor o guía
También promueve trabajos de investigación y la
que imparte conocimientos. Para ello debe presentar
elaboración de proyectos basados en aprendizaje actitudes como la de ser auténtico frente a sus
vivencial. alumnos, apreciar al alumno y tener una
comprensión empática, además de una confianza
profunda en el ser humano.
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APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Observaciones

¿Quién es el autor teórico? David Ausubel
Es necesario tener en consideración los
¿Cómo surge la teoría? Influenciado por los aspectos cognitivos de la teoría
de Piaget, planteó su teoría del aprendizaje elementos que participan en este proceso: los
significativo por recepción. docentes y su forma de enseñar, la estructura de
¿Cuál es el objeto de Ausubel plantea que el aprendizaje del alumno los conocimientos en el qué y cómo se enseñan
estudio? depende de la estructura cognitiva previa que se
y, el contexto en el que se desarrollan.
relaciona con la nueva información, debe
entenderse por “estructura cognitiva”, al conjunto Estos elementos se establecen dentro de un
de conceptos, ideas que un individuo posee en un conjunto de relaciones en el proceso de
determinado campo del conocimiento, así como su enseñanza-aprendizaje que centra al estudiante
organización.
como protagonista y autor de su propio
¿Cuáles son sus -Su base es la construcción del conocimiento a aprendizaje, esto es el aprendizaje significativo.
características principales? través del descubrimiento de contenidos. Esta teoría pone énfasis en lo que ocurre en el
-Ofrecen el marco para el diseño de herramientas
aula cuando los estudiantes aprenden,
metacognitivas que permiten conocer la
organización de la estructura cognitiva del involucrando: los factores, condiciones y tipos
educando. que garantizan la adquisición, la asimilación y la
-Produce una interacción entre los conocimientos retención del contenido que la institución ofrece
más relevantes de la estructura cognitiva y las
al estudiante, de modo que adquiera significado
nuevas informaciones.
¿Como conceptualiza el Lo conceptualiza como el conocimiento verdadero para el alumno.
aprendizaje? que solo puede nacer cuando los nuevos contenidos Durante el aprendizaje significativo el alumno
tienen un significado a la luz de los conocimientos
relaciona de manera no arbitraria y sustancial la
que ya se tienen.
¿A cuál o cuáles áreas de Esta teoría se sitúa dentro del marco de la nueva información con los conocimientos y
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desarrollo contribuye el psicología constructivista.

experiencias previas y familiares que ya posee en
aprendizaje?
¿Cuál es el papel del El alumno debe reordenar la información, integrarla su estructura de conocimientos o cognitiva.
alumno? con la estructura cognitiva y reorganizar o Como docentes, debemos tomar en cuenta que
transformar la combinación integrada de manera para se produzca este tipo de aprendizaje han de
que se produzca el aprendizaje deseado.
darse algunas condiciones fundamentales:
¿Cómo conceptualiza la La enseñanza requiere desarrollar una serie de
enseñanza? habilidades intelectuales y estratégicas. Una actitud abierta y dispuesta para aprender de
¿Cuál es el papel de agente El maestro debe conocer los conocimientos previos manera significativa por parte del estudiante.
educativo? del alumno, es decir, se debe asegurar que el Presentación de un material potencialmente
contenido a presentar pueda relacionarse con las
significativo lo que requiere:
ideas previas, ya que al conocer lo que sabe el
alumno ayuda a la hora de planear. Que el material tenga sentido lógico, que se
¿Qué características hay -Disposición del sujeto para aprender relacione con la estructura cognitiva del que
que considerar para las -Material de aprendizaje sea una estructura para el aprende de manera no arbitraria y sustantiva y;
actividades educativas? conocimiento
Que existan ideas de anclaje en el sujeto que
¿Aportaciones a la -Organizar los materiales en el aula de manera
educación (método(s) de lógica y jerárquica, teniendo en cuenta que no sólo permitan la interacción con el material nuevo
aprendizaje)? importa el contenido sino la forma en que se que se presenta.
presenta a los alumnos.
-Utilizar ejemplos, por medio de dibujos, diagramas
o fotografías, para enseñar los conceptos.
-Considerar la motivación como un factor
fundamental para que el alumno se motive para
aprender.
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SOCIOCULTURAL Observaciones
¿Quién es el autor teórico? Vygotsky Experimentación.
¿Cómo surge la teoría? Pone el acento en la participación proactiva de los Aprende en base a lo que mira.
menores con el ambiente que les rodea, siendo el Interacción tanto con el docente como con sus
desarrollo cognoscitivo fruto de un proceso compañeros. De acuerdo a lo que sabe, recurre a
colaborativo. los demás compañeros para complementar
¿Cuál es el objeto de Es el individuo y sus procesos de interacción con el saberes.
estudio? medio
Vygotsky creía que el lenguaje se desarrolla a
¿Cuáles son sus Papel fundamental de la interacción social en el partir de las interacciones sociales, para fines de
características principales? desarrollo de la cognición, ya que creía firmemente comunicación, él considera el lenguaje es la
que la comunidad juega un rol central en el proceso mayor herramienta del hombre, un medio para
de “dar significado”. comunicarse con el mundo exterior.
¿Como conceptualiza el El conocimiento no es un objeto que se pasa de uno
aprendizaje? a otro, sino que es algo que se construye por medio De acuerdo con Vygotsky, el lenguaje juega un
de operaciones y habilidades cognoscitivas que se papel crítico en dos aspectos esenciales del
inducen en la interacción social. Vygotsky señala desarrollo cognitivo:
que el desarrollo intelectual del individuo no puede
entenderse como independiente del medio social en
1. Es el principal medio por el cual los adultos le
el que está inmersa la persona. Para Vygotsky, el
transmiten información a los niños.
desarrollo de las funciones psicológicas superiores
se da primero en el plano social y después en el
nivel individual. La transmisión y adquisición de 2. El lenguaje en sí mismo se convierte en una
conocimientos y patrón herramienta muy poderosa de adaptación
intelectual.
¿A cuál o cuáles áreas de La interacción social se convierte en el motor del
desarrollo contribuye el desarrollo. Vygotsky introduce el concepto de 'zona Para Vygotsky, el pensamiento y el lenguaje son
de desarrollo próximo' que es la distancia entre el sistemas separados inicialmente desde el
aprendizaje?
nivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo comienzo de la vida, su fusión se produce
potencial. Para determinar este concepto hay que alrededor de los tres años de edad.
tener presentes dos aspectos: la importancia del
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contexto social y la capacidad de imitación. Una aplicación educativa contemporánea de las

Aprendizaje y desarrollo son dos procesos que teorías de Vygotsky es la enseñanza recíproca,
interactúan. El aprendizaje escolar ha de ser que se utiliza para mejorar la capacidad de los
congruente con el nivel de desarrollo del niño. El estudiantes para aprender e involucrase en su
aprendizaje se produce más fácilmente en proceso de aprendizaje, observando a sus
situaciones colectivas. La interacción con los padres compañeros y docentes a través de un dialogo
facilita el aprendizaje. 'La única buena enseñanza es con respecto a fragmentos de textos.
la que se adelanta al desarrollo'.
Por tanto, profesores y estudiantes colaboran en
¿Cuál es el papel del El papel de los adultos o de los compañeros más el aprendizaje y la práctica de cuatro habilidades
alumno? avanzados es el de apoyo, dirección y organización intelectuales básicas: resumir, cuestionar,
del aprendizaje del menor, en el paso previo a que aclarar y predecir.
él pueda ser capaz de dominar esas facetas,
habiendo interiorizado las estructuras conductuales En este método el papel del profesor en el
y cognoscitivas que la actividad exige. Esta proceso educativo se reduce con el tiempo.
orientación resulta más efectiva para ofrecer una Además, Vygotsky fue relevante para conceptos
ayuda a los pequeños para que crucen la zona de de educativos, tales como el de «andamiaje» y
desarrollo proximal (ZDP), que podríamos entender «tutoría entre pares», en la cual un profesor o un
como la brecha entre lo que ya son capaces de hacer compañero más avanzado ayuda a estructurar u
y lo que todavía no pueden conseguir por sí solos. organizar una tarea para que un principiante
puede adquirir nuevas habilidades o
¿Cómo conceptualiza la Un aspecto necesario y universal del proceso de conocimientos.
enseñanza? desarrollo de las funciones psicológicas
culturalmente organizadas y específicamente
Las teorías de Vygotsky también han generado
humanas.
gran interés en el aprendizaje colaborativo, sus
¿Cuál es el papel de agente Guía que le dará las herramientas y creara aportes sugieren que los miembros del grupo
educativo? ambientes propicios para la obtención de deben tener diferentes niveles de poder, para que
conocimientos. los pares más avanzados pueden ayudar a los que
¿Qué características hay tienen mayores dificultades y les permitan
que considerar para las avanzar a través de su zona de desarrollo
actividades educativas?
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¿Aportaciones a la Esta teoría defiende que el desarrollo normal de los próximo.

educación (método(s) de niños en una cultura o en un grupo perteneciente a
aprendizaje)? una cultura puede no ser una norma adecuada (y por
tanto no extrapolable) a niños de otras culturas o
sociedades.
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Conductistas Psicogenética Humanista Aprendizaje Sociocultural

significativo
Quién es el Watson , Skinner, Jean Piaget (1896- Abraham Maslow David Ausubel Vigotsky
autor Pavlov 1980)
teórico
Interés en la Nace de la necesidad En reacción al Influenciado por los
conducta de los seres que se presenta en conductismo y al
psicoanálisis aspectos cognitivos de
vivos, y la relación este investigador, por
entre estímulos y dar respuesta a varias la teoría de Piaget,
respuestas interrogantes de
planteó su teoría del
determinados. carácter
epistemológico aprendizaje
relacionadas con el
significativo por
origen del
conocimiento, mismas recepción.
que no se enmarcan
únicamente en
descubrircómo es
posible este, sino que
va másallátratando de
dar respuesta a
cuestiones sobre su
evolución. Con sus
estudios posteriores en
psicología, plantea la
epistemologia
genética como una
disciplina que se
refiere a los procesos
de cambio de los
estados de menor
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conocimiento a los de
conocimiento
avanzado.
¿Cuál es el Conocer y entender Los seres humanos al Consiste en estudiar al Ausubel plantea que el
objeto de la conducta humana ser sujetos ser humano en su
estudio? participantes activos totalidad y no aprendizaje del
fracmentadamente
en la adquisición del alumno depende de la
conocimiento, ya que
estructura cognitiva
las acciones que
entable con el medio previa que se
determinaran su nivel
relaciona con la nueva
de aprendizaje.
información, debe
entenderse por
“estructura cognitiva”,
al conjunto de
conceptos, ideas que
un individuo posee en
un determinado
campo del
conocimiento, así
como su organización.
¿Cuáles son Abandona cualquier -Su teoría se basa en 3 toma en cuenta la -Su base es la
sus interés en estadios que se conciencia, la ética, la
característic lo intrapsíquico (co presentan en el individualidad y los construcción del
valores espirituales
as mo emociones, desarrollo cognitivo: del hombre, conocimiento a través
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principales? reflexiones, a) sensoreomotor, b) creatividad, del descubrimiento de

imaginaciones) y seinteligente autorrealización y
decisión contenidos.
centra únicamente en
representativa o
la conducta
conceptual y, c) de -Ofrecen el marco
observable, es
operaciones formales.
para el diseño de
decir, valora lo
El paso evolutivo de
objetivo por encimaun estadio a otro está herramientas
de lo subjetivo. regulado por una fase
metacognitivas que
de equilibrio que
considera la etapa permiten conocer la
procedente como
organización de la
preparatoria para la
siguiente estructura cognitiva
-los mecanismos que
del educando.
Piaget considera
básicos para el -Produce una
desarrollo son: la
interacción entre los
maduración, la
experiencia con los conocimientos más
objetos y la
relevantes de la
experiencia con las
personas. estructura cognitiva y
- El modo en que
las nuevas
resalten las
interacciones sociales informaciones.
y no que el niño
aprenda por si solo
¿Cómo De hecho, la Piaget define el Propone un Lo conceptualiza
conceptualiz aproximación aprendizaje es el aprendizaje
a el conductista a la proceso mediante el significativo y como el conocimiento
vivencial y lo define
aprendizaje escolaridad parte del cual el sujeto como el proceso que verdadero que solo
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? uso de refuerzos construye su propia modifica la puede nacer cuando

(positivos y definición de los percepción que los
individuos tienen de la los nuevos contenidos
negativos) para objetos que percibe al
realidad.
estimular la interactuar con el Se concibe como una tienen un significado a
conducta deseada en mundo que lo rodea, a psicología del ser y no la luz de los
los niños y jóvenes, través de varios del tener.
y desestimular o procesos mentales, conocimientos que ya
erradicar las no cognitivos, a la luz de
se tienen.
deseadas. En estos conocimientos previos
modelos la que se consolidan en
motivación hacia el las etapas de
estudio es externa al asimilación,
estudiante y por lo acomodación y
general se privilegia equilibrio, que les
el desarrollo de ayudan a
su memoria, por lo proporcionarles
que se utilizan hoy significado.
en día otras
técnicas y teorías
más propicias para
una educación
participativa y
menos castigadora.

¿A cuál o La Psicología En el área educativa, Su ser se compone de Esta teoría se sitúa

cuáles áreas Psicosocial física, social, lengua todas las áreas del
dentro del marco de la
de escrita y para las desarrollo
desarrollo matemáticas psicología
contribuye
constructivista.
el
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aprendizaje
?
¿Cuál es el Influir como canal El alumno es activo Un compromiso El alumno debe
papel del directo para la frente a lo real e personal del alumno
obtención de en el acto de reordenar la
alumno? interpreta la
estímulos tanto aprendizaje la
positivos como información personas pone en información,
negativos y a raíz de proveniente del juego tanto sus integrarla con la
esto determinar áreas entorno, por lo tanto, aspectos cognitivos
o canales de el mismo alumno es como afectivos, el estructura cognitiva y
aprendizaje quien construye su mismo alumno lo
evalúa sabes si reorganizar o
propio conocimiento,
ya que sin una responde a su transformar la
necesidad, si lo
actividad mental conduce hacia lo que combinación integrada
constructiva propia e quiere saber o si
individual, el explica alguna duda de manera que se
conocimiento no se que tenia
produzca el
produce
aprendizaje deseado.
Cómo Teniendo en cuenta A través del guía que En esta teoría la La enseñanza requiere
conceptualiz que esta no solo es proporciona el enseñanza no es
predecible sino material necesario y lo directa y rígida, sino desarrollar una serie
a la
también modificable que es de tipo
enseñanza presenta de forma indirecto, ya que el de habilidades
concreta y clara docente permite que el intelectuales y
alumno aprenda
mientas impulsa y estratégicas.
promueve todas la
exploraciones,
experiencias y
proyectos que ellos
deseen emprender.
Cuál es el Observar los El agente educador es Plantea que el docente El maestro debe
papel de estímulos externos el principal guía de los es un facilitador del
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agente de los infantes y estudiantes, además aprendizaje y no u conocer los

educativo detectar las que es el que instructor p guía que
respuestas que imparte conocimientos previos
proporciona los
surgen en conocimientos, para
consecuencia materiales indicados y ello debe presentar del alumno, es decir,
las ideas de actitudes humanistas. se debe asegurar que
investigación básicas.
el contenido a
presentar pueda
relacionarse con las
ideas previas, ya que
al conocer lo que sabe
el alumno ayuda a la
hora de planear.
Qué Utilización de Se debe considerar El docente debe -Disposición del
característic refuerzos negativos que los aprendices se proporcionar los
y positivos, con el recursos necesarios sujeto para aprender
as hay que encuentren ubicados
fin de aumentar la de acuerdo a las
considerar frecuencia e en los estadios necesidades. Cada -Material de
para las intensidad de apropiados al nivel de docente tiene su estilo aprendizaje sea una
actividades aparición de una desarrollo. para llevar a cabo el
educativas conducta proceso. estructura para el
determinada
conocimiento
Aportacione  Desarrollo Uno de los grandes Propone la -Organizar los
s a la cognitivo aportes de Piaget a la autoevaluación como
 Psicosocial una opción válida. materiales en el aula
educación Educación actual fue
 Psicológico Los alumnos
(método(s)  Educación de el de haber dejado determinan en qué de manera lógica y
de niños con fundamentado que en condiciones de jerárquica, teniendo en
aprendizaje) capacidades los primeros años de aprendizaje y
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diferentes educación preescolar crecimiento se cuenta que no sólo

 Psicología en el niño, el objetivo encuentran tras
Cognitiva finalizar un curso o importa el contenido
que se quiere en él es
una actividad de
alcanzar el desarrollo aprendizaje. sino la forma en que
cognitivo También promueve se presenta a los
(aprendizaje) de los trabajos de
niños y niñas; y ello investigación y la alumnos.
auspiciado y elaboración de
proyectos basados en -Utilizar ejemplos, por
complementado por la
familia que ha aprendizaje vivencial. medio de dibujos,
enseñado y estimulado
diagramas o
al niño, dándole a
aprender algunas fotografías, para
reglas y normas que le
enseñar los conceptos.
permitan asimilarse en
un entorno escolar. -Considerar la
Otro aporte es que la
motivación como un
teoría que se da en una
clase no basta para factor fundamental
decir que el tema ha
para que el alumno se
sido asimilado y
aprendido, ya que el motive para aprender.
aprendizaje involucra
todos unos métodos de
pedagogía como lo
son la aplicación de
los conocimientos, la
experimentación y la
demostración.
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