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Programacion Anual 4°sec - CCSS
Programacion Anual 4°sec - CCSS
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I. DATOS INFORMATIVOS:
1.8 DOCENTE:
1.1 DIRECTOR(A):
0
El área de Ciencias Sociales comprende las siguientes competencias, capacidades y estándares de aprendizaje
CONSTRUYE ● Interpreta críticamente fuentes ● Construye interpretaciones históricas sobre la base de los problemas históricos del Perú y el
INTERPRETACIONES diversas. mundo en relación a los grandes cambios, permanencias y simultaneidades a lo largo de la
HISTÓRICAS historia, empleando conceptos sociales, políticos y económicos abstractos y complejos. Jerarquiza
● Comprende el tiempo histórico. múltiples causas y consecuencias de los hechos o procesos históricos.
● Elabora explicaciones sobre ● Establece relaciones entre esos procesos históricos y situaciones o procesos actuales.
procesos históricos.
● Explica cómo las acciones humanas, individuales o grupales van configurando el pasado y el
presente y pueden configurar el futuro.
● Explica la perspectiva de los protagonistas, relacionando sus acciones con sus motivaciones.
● Maneja fuentes de información ● Explica las diferentes formas en las que se organiza el espacio geográfico y el ambiente como
para comprender el espacio resultado de las decisiones (acciones o intervención) de los actores sociales.
geográfico y el ambiente.
● Utiliza fuentes de información y herramientas digitales para representar e interpretar el espacio
● Genera acciones para conservar el geográfico y el ambiente.
ambiente local y global.
GESTIONA ● Comprende las relaciones entre ● Gestiona responsablemente los recursos económicos al promover el ahorro y la inversión de los
RESPONSABLEMENTE LOS los elementos del sistema recursos considerando sus objetivos, riesgos y oportunidades.
RECURSOS ECONÓMICOS económico y financiero.
● Asume una posición crítica frente a las actividades económicas y financieras ilícitas e informales,
● Toma decisiones económicas y prácticas de producción y consumo que deterioran el ambiente y afectan los derechos humanos,
financieras. el incumplimiento de las responsabilidades tributarias y de las decisiones financieras que no
consideran un fin previsional.
● Analiza las interrelaciones entre los agentes del sistema económico y financiero global teniendo en
cuenta el mercado y el comercio mundial.
● Explica el rol del Estado como agente supervisor del sistema financiero
III. CALENDARIZACIÓN:
III.1. Año académico : 2022
III.2. Inicio : 14 de marzo
III.3. Término : 16 de diciembre
III.4. Semanas : 36 semanas
III.5. Bimestre : 4 bimestre
III.6. Horas semanales : 3 horas semanales
SEMANAS 2 semanas 2 semanas 7 semanas 1 semana 9 semanas 2 semanas 9 semanas 1 semana 9 semanas 2 semana
HORAS Vacaciones 06 horas 21 horas Vacaciones 27 horas Vacaciones 27 horas Vacaciones 27 horas Vacaciones
EFECTIVAS estudiantes pedagógicas pedagógicas estudiantes pedagógicas estudiantes pedagógicas estudiantes pedagógicas estudiantes
Descripción del resultado de evaluación de Descripción general del Descripción general Portafolio Necesidades de aprendizajes
diagnóstica registro en el SIAGIE sobre el desarrollo de
carpeta de recuperación
Los resultados de la Evaluación Según las notas alcanzadas Al ser promovidos del No desarrollaron Los estudiantes necesitan lograr las
Diagnóstica muestran que los estudiantes por el SIAGIE, los ciclo V a los estudiantes carpeta de sexto capacidades del área y alcanzar en su
están en los siguientes niveles de logro: estudiantes han egresado no se les exigió carpeta grado. plenitud los estándares del ciclo VI por tanto
del nivel primario con los de recuperación. se debe fortalecer la autoestima del
El 17,8 % = AD
siguientes niveles de logro: estudiante ya que en su etapa de
El 18,9 =A adolescencia va enfrentar muchos cambios
20.4 % Logro Destacado =
físicos y psicológicos, recordemos que en
El 34,4 =B AD
etapa el estudiante adquiere mayor
El 28,9 =C 79.8 % Logrado =L independencia y va asumiendo otras
responsabilidades dentro de su familia y
Los resultados nos demuestran que es comunidad por tanto debemos prepararlo
necesario hacer retroalimentación de para que asuma su rol de ciudadano activo
algunos contenidos básicos para poder utilizando los recursos tecnológicos
trabajar el ciclo VI. apropiadamente.
V. SITUACIONES PARA EL 2022:
Situaciones Evaluación Ciudadanía y Descubrimient Trabajo y Salud y Ciudadanía y Trabajo y Salud y Ciudadanía y Salud y
Diagnostica convivencia o e innovación emprendimient conservación convivencia en emprendimiento conservación convivencia en conservación
propuestas en o en el siglo XXI ambiental en el siglo XXI ambiental ambiental
(Situacion Sig. la diversidad la diversidad
de evaluación) la diversidad
Posible título Construimos Proponemos Investigamos y Fomentamos la Somos Gestionamos Asumimos Proponemos Conservamos
un país libre de soluciones revaloramos práctica de protagonistas responsablement acciones para soluciones a nuestra salud y
de la EaP discriminación creativas para nuestras hábitos de vida del cambio al e nuestros preservar la los problemas el ambiente
con una el uso practicas y saludable promover el recursos salud y el económicos con
ciudadanía sostenible del saberes cuidado del financieros ambiente provocados responsabilidad
crítica y activa agua ancestrales agua en la por la
comunidad pandemia
Tiempo Del 14 de 03 SEMANAS 04 SEMANAS 04 SEMANAS 05 SEMANAS 05 SEMANAS 04 SEMANAS 05 SEMANAS 04 SEMANAS Del 14 de
marzo al 25 de marzo al 25 de
marzo 28/03/23 18/04/22 23/05/22 19/06/22 08/08/22 12/09/22 17/10/21 21/11/21 abril
AL AL AL AL AL AL AL AL
VII. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPOSITOS DE APRENDIZAJE (COMPETENCIAS, DESEMPEÑOS Y ENFOQUES TRANSVERSALES) (CICLO VII– CUARTO AÑO)
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Se Personaliza X X X X X X X X
desenvuelv entornos
Se desenvuelve en los entornos
e en virtuales.
entornos Gestiona virtuales cuando integra distintas
virtuales información actividades, actitudes y conocimientos
generados del entorno de diversos contextos socioculturales
por las TIC: virtual. en su entorno virtual personal. Crea
materiales digitales (presentaciones,
Interactúa en
videos, documentos, diseños, entre
entornos
otros) que responde a necesidades
virtuales.
concretas de acuerdo sus procesos
Crea objetos cognitivos y la manifestación de su
virtuales en individualidad.
diversos
formatos.
Enfoque Ambiental X X X X X X X X
Enfoque de Derechos X X X X
III EXP Comunicación, Desarrollo personal ciudadanía y cívica, Ingles, Tutoría y Religión
BIME APRENDIZAJE 5
STRE
EXP Desarrollo personal ciudadanía y cívica, Ingles, Matemática, y Religión
APRENDIZAJE 6
IV EXP Desarrollo personal ciudadanía y cívica, Comunicación, Matemática, Ciencia y Tecnología
BIME APRENDIZAJE 7
STRE EXP Desarrollo personal ciudadanía y cívica, Comunicación, Matemática, Ciencia y Tecnología
APRENDIZAJE 8
IX. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:
X. EVALUACIÓN.
EVALUACIÓN ORIENTACIONES
Diagnóstica Se realizará la evaluación de entrada, en función de las competencias, capacidades y desempeños que se
desarrollarán a nivel del grado.
Formativa Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentación oportuna con respecto a
sus progresos durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje; teniendo en cuenta la valoración del desempeño
(Para)
del estudiante, la resolución de situaciones o problemas y la integración de capacidades creando oportunidades
continuas, lo que permitirá demostrar hasta dónde es capaz de usar sus capacidades.
Sumativa Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al logro del propósito y de los productos
considerados en cada unidad.
(Del)
PARA EL ESTUDIANTE
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Firma del docente