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MÉXICO.
Perfil de egreso.
El licenciado en Informática educativa entenderá las necesidades del sector
educativo comprendiendo las interacciones entre sus componentes,
utilizará los conocimientos teóricos y prácticos relativos a las tecnologías de
la información y de la programación, con el fin de potenciar nuevos modelos
mediados por la tecnología en el proceso enseñanza-aprendizaje.
Contará con conocimientos psicopedagógicos que le permitan evaluar e
intervenir los diversos escenarios educativos para su mejora, así como
diseñar e implementar software educativo en las escuelas de todos los
niveles.
No se limitará en estricto sentido al campo escolar, podrá intervenir en
cualquier ámbito donde le proceso enseñanza-aprendizaje sea un elemento
central y donde la tecnología pueda ser aprovechada para posibilitar
aprendizajes significativos.
Objetivos curriculares
El egresado desarrollará sus funciones apegándose a los códigos de ética
para el ejercicio profesional.
El egresado contará con una profunda comprensión social del país y del
mundo, en específico del sector educativo tomando como elemento
medular el proceso enseñanza-aprendizaje.
El egresado tendrá los instrumentos teóricos y prácticos para lograr un
impacto que mejore su entorno social, así como la capacidad para
desenvolverse en mercados laborales competitivos, que se relacionen con
la forma de utilizar los avances de la informática y la tecnología como
vehículo posibilitador en la educación de todos los niveles.
Buscará en primera instancia resolver las necesidades sociales más
urgentes para comenzar la transformación de su entorno, siempre
buscando detonar y dirigir los cambios tecnológicos en las comunidades de
aprendizaje.
El egresado tendrá la capacidad creativa y de reflexión crítica para
enfrentar los diversos escenarios para su ejercicio profesional, podrá
proponer planes a nivel micro y macro de transformación educativa.
Mapa curricular.
Primer semestre.
Introducción a la pedagogía.
Psicología del aprendizaje.
Informática I. Introducción y fundamentos
Epistemología científica
Matemáticas computacionales I
Segundo semestre.
Introducción a la programación.
Escuelas pedagógicas clásicas I
Psicología Educativa y sus exponentes I
Informática II. La educación y la era digital.
Matemáticas computacionales II
Tercer semestre
Escuelas pedagógicas contemporáneas.
Psicología educativa II
Informática III. Los dispositivos y su pedagogía
Psicología evolutiva del desarrollo.
Práctica supervisada nivel preescolar, integración de las TIC a la vida del
aula.
Cuarto semestre
Metodologías del aprendizaje.
Psicología educativa III
Informática IV. Análisis pedagógico y psicológico de aplicaciones.
Programación II. Introducción al Diseño de software y de aplicaciones
educativas
Practica supervisado nivel primaria, integración de las TIC a la vida del
aula.
Quinto semestre.
NEE en el aula.
Psicología educativa IV
Informática V Enseñanza en dispositivos móviles.
Práctica supervisada nivel secundaria, integración TIC a la vida del aula.
Sexto semestre
Psicología educativa V
La informática y las NEE
Informática VI. Machine learning y su aplicación en la educación.
Practica supervisada nivel preparatoria, integración TIC a la vida del aula.
Séptimo semestre.
Diseño curricular.
Psicología educativa VI.
Práctica supervisada nivel superior, diseño curricular utilizando la
informática.
Octavo semestre
Seminario de titulación.
Referencias.
Arnaz, J. A. (2000). Tareas en la elaboración del currículum. En Autor, La
planeación curricular. México: Trillas
Coll, C. (1995). Los componentes del curriculum. En Autor, Psicología y currículum
(pp. 49-130). Barcelona: Paidós