Descripcion Del Área - CYT

DESCRIPCIÓN GENERAL DEL ÁREA.
El área de Ciencia y tecnología responde a los siguientes propósitos: La sociedad actual exige
Presenta el propósito y enfoque del
ciudadanos que sean capaces de cuestionarse, buscar información confiable,
área.
sistematizarla, analizarla, explicarla y tomar decisiones fundamentadas en conocimientos
científicos, y considerando las implicancias sociales y ambientales. También que usen el
conocimiento científico para aprender constantemente y tener una forma de comprender
los fenómenos que acontecen a su alrededor.
“hacer ciencia y tecnología” desde la escuela, de manera que aprendan a usar
procedimientos científicos y tecnológicos que los motiven a explorar, razonar, analizar,
imaginar e inventar; a trabajar en equipo; y a incentivar su curiosidad y creatividad; y a
desarrollar un pensamiento crítico y reflexivo. Indagar científicamente es conocer,
comprender y usar los procedimientos de la ciencia para construir o reconstruir
conocimientos. Realizar acciones que les permitan obtener, registrar y analizar
información que luego comparan con sus explicaciones. Involucra, también, una
reflexión sobre los procesos que se llevan a cabo durante la indagación, a fin de
entender la ciencia como proceso y producto humano que se construye en colectivo.
Los estudiantes del VI ciclo de la IE. PNP “CAP. PNP ALIPIO PONCE VASQUEZ”
Presenta las característicasestán experimentando cambios corporales significativos de carácter interno y externo
propios de la pubertad y adolescencia, que ejercen influencia decisiva en los procesos
específicas (físicas, psicológicas,
socioemocionales y cognitivos. Los estudiantes se enfrentan a un nuevo entorno
sociales, cognitivas) las necesidades
educativo, a nuevas metodologías y a la formación castrense, además requieren
de aprendizaje y los intereses de los
acompañamiento permanente por parte de los docentes. El adolescente va
estudiantes
construyendo progresivamente un pensamiento abstracto; pero sus preocupaciones no
están respondiendo con responsabilidad, desde el punto de vista cognitivo. Producto
de este tipo de pensamiento, no le es capaz de deducir e interpretar situaciones a partir
de la observación, y tienen dificultad en el potencial de autorregular su aprendizaje.
Desde el punto de vista socioemocional, se reconoce a sí mismo como persona y sus
sentimientos de cooperación son predominantes en sus relaciones con los otros.
Evidencia inclinación hacia el arte y la práctica de actividades físicas y deportivas;
expresar sus emociones, intereses, ideas, etc. Se inicia un proceso de atracción e
interés sexual, lo que implica una mayor orientación y acompañamiento socio
afectivo.
Los estudiantes en su mayoría alcanzan un nivel por debajo de lo esperado 75% en
proceso, inicio 20% y previo al inicio 5%.
Describe las características La IE. Cuenta con espacios amplios para áreas verdes, jardín biohuertos, reciclaje y
sociales,
otros escenarios;
políticas, económicas, demográficas,
La IE. Cuenta
ambientales, territoriales y culturales de la con materiales de laboratorio medianamente implementado, Aula de
innovación
comunidad y/o región donde se ubica la IE. con acceso de internet limitado. Textos del minedu, guía de actividades.
(demandas y oportunidades del Encontexto)
el contexto más próximo existe la Explotación agrícola ganadera, muchos
pobladores se dedican a la elaboración de productos lácteos, al cultivo de variedad de
plantas existentes en la localidad, extracción de plantas medicinales, crianza de
animales menores y mayores. Producción de hortalizas y Biohuertos familiares.
Tecnología agrícola ganadera; mejoramiento genético de animales y plantas.
Comercio local (Feria, Bodegas, ferreterías, quioscos, y venta ambulatoria).
Instalaciones de IVITA UNMSM con manejo de tecnología en la agricultura y
ganadería Centro de experimentación de la Universidad Agraria de la Molina.
Laboratorios de suelo agrícola de la UNCP. En el ámbito regional podemos encontrar
las Plantas de tratamiento de residuos sólidos, observatorio geofísico de Huayao
Chupaca, Áreas naturales protegidas por el estado lagunas de paca y Nahuinpuquio;
(pachacayo: puya de Raimondi, Parque nacional de OTishi.
Finalmente se siente a nivel mundial Cambios climáticos; migración por crisis
política y económica; Desigualdad ante los derechos humanos; crisis humanitaria y
hambre en el mundo; conflictos sociales que afectan la paz mundial.
Adaptado: OAT
A. Conocimiento de las características del estudiante de la IE.
Características de estudiantes según PCES Características de estudiante de la IE.

CICLO VI
En este ciclo, los estudiantes están experimentando Los estudiantes del VI ciclo de la IE. PNP “CAP. PNP
cambios corporales significativos de carácter interno y ALIPIO PONCE VASQUEZ” están experimentando
externo propios de la pubertad y adolescencia, que ejercen cambios corporales significativos de carácter
influencia decisiva en los procesos socioemocionales y interno y externo propios de la pubertad y
cognitivos. Estos cambios exigen a la escuela adaptar el adolescencia, que ejercen influencia decisiva en los
proceso educativo mediante la creación de espacios que procesos socioemocionales y cognitivos.
permitan a los estudiantes expresar sus necesidades, y
comunicarse con libertad, confianza y respeto.
Además, los estudiantes se enfrentan a un nuevo entorno

educativo, a nuevas metodologías y a la polidocencia, que da
lugar a estilos de enseñanza diferentes. Estos factores
generan que los estudiantes requieran acompañamiento
permanente por parte de los docentes para adaptarse
adecuadamente a este nivel educativo, ya que la
adolescencia es una etapa de potencialidades que se activan
o no en función de los contextos de aprendizaje que se les
faciliten a los adolescentes.
En esta etapa, el adolescente va construyendo

progresivamente un pensamiento abstracto; es decir, sus
preocupaciones, desde el punto de vista cognitivo, están
relacionadas con interrogantes que requieren explicaciones
racionales de los hechos, fenómenos y procesos de la
realidad. Producto de este tipo de pensamiento, es capaz de
deducir e interpretar situaciones a partir de la observación,
por lo que el adolescente tiene el potencial de autorregular
su aprendizaje, y de aprender de sí mismo y de su entorno
permanentemente.
Desde el punto de vista socioemocional, se reconoce a sí

mismo como persona y sus sentimientos de cooperación son
predominantes en sus relaciones con los otros. Evidencia
inclinación progresiva hacia el arte y la práctica de
actividades físicas y deportivas, debido a la preocupación
que tiene por su identidad e imagen corporal y a la
necesidad de buscar medios para expresar sus emociones,
intereses, ideas, etc. Se inicia un proceso de atracción e
interés sexual producto de la maduración de las glándulas
sexuales.
Características de estudiantes según PCES Características de estudiante de la IE.

CICLO VII
Los estudiantes de este ciclo experimentan una serie de
transiciones a nivel físico, emocional, psicológico, social y
mental que conllevan cambios en la manera de procesar y
construir conocimientos e interactuar con otros.
Los cambios físicos que experimentan los adolescentes van

consolidando su identidad e imagen corporal, y generan en
ellos más conciencia de su cuerpo y de cómo se ven ante
otros. Su pensamiento es más abstracto en relación con la
etapa anterior, lo que significa que está en condiciones de
desarrollar aprendizajes más profundos y complejos. En lo
social y emocional, los adolescentes tienden a la formación
de grupos heterogéneos, en los cuales puede expresarse y
sentirse bien. También vivencian periodos de inestabilidad
emocional y la experiencia de una mayor intensidad en la
expresión de los sentimientos. Por ello, esta etapa implica
un desfase entre lo físico, lo emocional y lo cognitivo; es
decir, los estudiantes cuentan con una madurez biológica
que no siempre se corresponde con la madurez emocional y
con los cambios cognitivos que no se dominan. Están en
proceso de reafirmación de su personalidad, reconocen su
necesidad de independencia y de reafirmación de su propio
“Yo”, y sienten la necesidad de aumentar su confianza en sí
mismos para asumir responsabilidades como jóvenes y
ciudadanos.
El adolescente asume conscientemente los resultados de su

creatividad y muestra interés por las experiencias científicas.
Además, se comunica de manera libre y autónoma en los
diversos contextos donde interactúa.
En esta etapa, el adolescente afianza su identidad y

personalidad respecto de sus gustos e intereses. Toma
conciencia de que está por entrar a un mundo adulto y
donde debe tomar decisiones respecto de su futuro, ya sea
educativo o laboral. Empieza a cuestionarse sobre diversos
aspectos de su vida: personal, familiar, social, escolar. El
adolescente, a nivel cognitivo, afianza su pensamiento
crítico y su metacognición a partir de sus niveles de
pensamiento abstracto y contextual, lo que le permite
reflexionar sobre las implicancias y consecuencias de sus
acciones y desarrollar un sentido de la ética.
Desde el punto de vista socioafectivo, el adolescente está en

una constante búsqueda de aceptación y pertenencia en la
que debe enfrentar diversos escenarios y tomar decisiones.
Asimismo, redescubre el tipo de relaciones que mantiene
con los otros, cuestiona la autoridad y vive con intensidad su
vida afectiva.

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A. Conocimiento de las características del estudiante de la IE.

Características de estudiantes según PCES Características de estudiante de la IE.

Además, los estudiantes se enfrentan a un nuevo entorno

En esta etapa, el adolescente va construyendo

Desde el punto de vista socioemocional, se reconoce a sí

Características de estudiantes según PCES Características de estudiante de la IE.

Los cambios físicos que experimentan los adolescentes van

El adolescente asume conscientemente los resultados de su

En esta etapa, el adolescente afianza su identidad y

Desde el punto de vista socioafectivo, el adolescente está en

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