ARITA CORTÉS” 

Dirección: Pedro Vicente Maldonado entre Delgadillo

y S.J.
GUÍA DE ACTIVIDADES PARA ESTUDIANTES
SEGUNDA SEMANA PROYECTO # 4#021 – 2022
4
GUÍA DEL ESTUDIANTE
AÑO BÁSICO/FIP: DOCENTE: AÑO LECTIVO: 2021-2022
TERCEROS BGU-BT NEREIDA PORRAS
VIELKA MONTESDEOCA
ROSARIO MINA
ESMERALDAS AYOVÍ
NARCISA MARCHAN
LUISA LOPÉZ
AXINIA ANGULO
VALOR PARA LA SEMANA: Empatía, logro de metas y manejo de emociones.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: O.G.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos

propósitos y en variadas situaciones comunicativas, en diversos
soportes disponibles para comunicarse, aprender y construir
conocimientos.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE LL.5.3.3. Autorregular la comprensión de un texto mediante la

DESEMPEÑO A SER aplicación de estrategias cognitivas y metacognitivas de
DESARROLLADAS: comprensión.

OLCM.5.4.1. Reconocer los elementos de la representación

lingüística de los actores sociales a partir de la lectura de
mensajes con función informativa (noticias, artículo, informativo,
texto escolar, conferencia, carta, cartel, etc.)
ORC.5.2.2. Escribir diferentes tipos de textos con estructura
argumentativa. Comprender cuentos y relatos diversos desde el
reconocimiento de la lectura como fuente de imaginación y de
creatividad (LEER).
 Relatar y escribir textos narrativos mediante la aplicación de los
elementos narrativos y la construcción de la estructura
(ESCRIBIR).

AREA/FIP LENGUA Y LITERATURA BGU-BT

(PROYECTO # 4 – SEMANA 2) DEL 18 AL 22 DE OCTUBRE
LENGUA Y LITERATURA
Organizadores gráficos para registrar, comparar y
TEMAS A DESARROLLAR organizar información
 LECTURA CRÍTICA DE MENSAJES
Representación lingüística y visual de los actores
sociales.

REDACCIÓN CREATIVA
La descripción: etopeya, prosopografía, retrato,
autorretrato, etc.

ACTIVIDADES METODOLÓGICAS RECOMENDACIONES

Lee la información. Cuidar redactar con atención lo

explicado por el docente.
Leer con atención las órdenes del
docente para entenderlas.
Todo trabajo toma fotografía y envié al
maestro en la fecha indicada.
Recuerde que las actividades debes
hacerla toda la semana toma tu tiempo
y no te estreses.
Haz tu trabajo lo mejor posible para
ganar puntos extras.
Utilice materiales que tenga en casa no
salga ni se exponga a un posible
contagio del Covid 19

https://slideplayer.es/slide/10660991/36/images/3/ORGANIZADORES+GR
%C3%81FICOS.jpg

Lee el poema Balance de Eúler Granda que está en la pág.

81 del texto de literatura y realiza las siguientes actividades.
ACTIVIDADES:
1) Determina qué significa el hecho que se integren las
palabras miércoles y abrazo en este poema.
2) ¿En cuántas partes temáticas está estructurado el
cuento? Argumenta tu respuesta. Cita en tu cuaderno de
qué verso a qué verso va cada parte.
3) Con basen en la información de las actividades
anteriores, haz un mapa conceptual de los subtemas que
aborda el poema Balance.
4) Cambia el poema Balance a prosa.
5) ¿Qué significa para ti el verso: «tanta espalda»? ¿De qué
figura poética se trata? Escribe un ejemplo parecido.
  LECTURA CRÍTICA DE MENSAJES
Actividad: Rol activo y pasivo, inclusión y exclusión

CONSTRUCCION
1. Completa el siguiente cuadro definiendo los roles que tienen
dentro del fragmento Juan, María y Pedro.

2. ¿Quién o quiénes cumplen los diferentes roles dentro de la

lectura y por qué?
Rol activo

Rol pasivo

2. Observa con atención el siguiente afiche publicitario

Utiliza el afiche para emitir tu opinión sobre lo expresado en él y

el rol que debe tener el ser humano frente al mensaje expuesto.

 REDACCIÓN CREATIVA
Observa el recuadro.
ACTIVIDADES:

1) Organiza la información anterior en un esquema gráfico

de tu elección.
2) Escribe tu retrato (autorretrato).

3) Describe las siguientes imágenes e indica a qué clase de

descripción pertenece.

EVALUACIÓN A) ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Guías de actividades
B) TÉCNICAS DOCENTE:
Observación
Lluvia de ideas
C) INSTRUMENTOS DOCENTE:
Cuestionario.
1. Esfero
2. Plataforma
RECURSOS 3. You Tube, Zoom, wasap-app, teams
4. Hojas de carpeta.
5. Material que tengan en casa
ADAPTACIONES CURRICULARES
LENGUA Y LITERATURA
Organizadores gráficos para registrar, comparar
TEMAS A DESARROLLAR y organizar información

LECTURA CRÍTICA DE MENSAJES

Representación lingüística y visual de los
actores sociales.

REDACCIÓN CREATIVA
La descripción: etopeya, prosopografía, retrato,
autorretrato, etc.

ACTIVIDADES METODOLODICAS RECOMENDACIONES

 -Actividades de preguntas y respuestas
LLUVIA DE IDEAS ORGANIZADORE CONSULTAS con guía del docente y ayuda de un
S GRÁFICOS
Establecido el tema, es Los esquemas ayudan Es importante consultar adulto en casa.
importante que leas mucho porque te permiten información bibliográfica
algunos artículos acerca del establecer visualmente el de fuentes confiables
tema, entonces puedes orden, la importancia y la acerca del tema que vas a
escribir en la hoja las ideas claridad de tus ideas y su escribir. Solo leyendo
que se te vaya ocurriendo, relación con el tema. autores especializados
en la forma en que se te puede uno plantearse sus
vaya ocurriendo. propias ideas. No olvides
que si tomas de ideas de
otros hay que usar técnicas
de citación y
referenciación.

Lee la información
ORGANIZADOR GRÁFICO
Un organizador Gráfico es una representación visual de
conocimientos que presenta información rescatando
aspectos importantes de un concepto o materia dentro de un
esquema usando etiquetas. Se le denomina de variadas
formas, como: mapa semántico, mapa
conceptual, organizador visual, mapa mental etc.

Observa el ejemplo de un organizador gráfico al que

llamamos árbol de problemas.

ACTIVIDADES:

Sobre la lectura anterior, escribe una idea principal en la

parte inferior del árbol y los detalles en las ramas.
  LECTURA CRÍTICA DE MENSAJES

1. Observa con atención el siguiente afiche publicitario

2. Utiliza el afiche para emitir tu opinión sobre lo expresado en

la imagen

 REDACCIÓN CREATIVA

Lee y copia el recuadro.

ACTIVIDADES:
Lee y escribe la letra según donde corresponda a la
descripción del personaje.

Lee la historia y responde:

Escoge a alguien de tu familia y describe cómo es.

FIRMA DE RESPONSABILIDAD
ELABORADO: APROBADO
DOCENTE: COORDINADOR DE ÁREA
NEREIDA PORRAS
VIELKA MONTESDEOCA NEREIDA PORRAS BGU
ROSARIO MINA AXINIA ANGULO BT
ESMERALDA AYOVÍ
NARCISA MARCHAN
LUISA LÓPEZ
AXINIA ANGULO

Fecha: 12-10-2021
 GUÍA DE ACTIVIDADES PARA ESTUDIANTES
SEGUNDA SEMANA PROYECTO # 4
GUÍA DEL ESTUDIANTE
AÑO BÁSICO/FIP: DOCENTE: AÑO LECTIVO: 2021-
SEGUNDOS BGU-BT VIELKA MONTESDEOCA 2022
MARISOL DEL CASTILLO
NARCISA MARCHAN
LUISA LOPÉZ
AXINIA ANGULO
VALOR PARA LA SEMANA: Empatía, logro de metas y manejo de emociones.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: OG.LL.1. Desempeñarse como usuarios competentes de la cultura

escrita en diversos contextos personales, sociales y culturales, para
actuar con autonomía y ejercer una ciudadanía plena.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE LL.5.4.8. Expresar matices y producir efectos determinados en
DESEMPEÑO A SER los lectores, mediante la selección de un vocabulario preciso.
DESARROLLADAS:
AREA/FIP LENGUA Y LITERATURA BGU-BT
(PROYECTO # 4 – SEMANA 2) DEL 18 AL 22 DE OCTUBRE
LENGUA Y LITERATURA
TEMAS A DESARROLLAR -Vicios pragmáticos del lenguaje

ACTIVIDADES METODOLÓGICAS RECOMENDACIONES

Cuidar redactar con atención lo

explicado por el docente.
Leer con atención las órdenes del
docente para entenderlas.
Todo trabajo toma fotografía y envié al
maestro en la fecha indicada.
Recuerde que las actividades debes
hacerla toda la semana toma tu
tiempo y no te estreses.
Haz tu trabajo lo mejor posible para
ganar puntos extras.
Utilice materiales que tenga en casa
no salga ni se exponga a un posible
contagio del Covid 19

1.- ¿Qué son los vicios del lenguaje?

___________________________________________________
___________________________________________________
_________________________________

2.- ¿Por qué ocurren los vicios pragmáticos del lenguaje?

___________________________________________________
___________________________________________________
_________________________________

3.- ¿Qué son los arcaísmos? Anote un ejemplo.

___________________________________________________
___________________________________________________
_________________________________

4.- ¿Qué es la cacofonía?

___________________________________________________
___________________________________________________
_________________________________

5.- Escoge la palabra correcta del paréntesis y completa las

frases:
• Los vicios del lenguaje son transgresiones a la normatividad
del idioma, es decir, son palabras o estructuras de construcción
______________ (correcta / equivocada), o empleo de
vocabulario inadecuado, que pueden dificultar la interpretación
______________ (correcta / equivocada) de un escrito o la
comprensión de un discurso.

• Los vicios ________________________ (pragmáticos /

sintácticos), surgen en el momento mismo del discurso. Este
tipo de vicios del lenguaje ocurren por el empleo de alguna
forma lingüística _______________________ (temporal /
equivocada) fuera de la convención.

• Los __________________ (neologismos / arcaísmos) son

todas aquellas palabras que han dejado de usarse, sea porque se
_________________ (extingue / nace) una generación o,
porque, se extinguen los referentes.

• Los _______________ (neologismos / arcaísmos) son todas

aquellas palabras que han dejado de usarse, sea porque se
(extingue / nace) una generación o, porque, se extinguen los
referentes.

• Los vicios ________________ (pragmáticos / sintácticos),

surgen en el momento mismo del discurso. Este tipo de vicios
del lenguaje ocurren por el empleo de alguna forma lingüística
(temporal / equivocada) fuera de la convención.

6.- Escribe tres ejemplos por cada vicio del lenguaje

solicitado:
Arcaísmos Neologismos Cacofonía

EVALUACIÓN D) ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Guías de actividades
E) TÉCNICAS DOCENTE:
Observación
Lluvia de ideas
F) INSTRUMENTOS DOCENTE:
Cuestionario.

Esfero
Plataforma
RECURSOS You Tube, Zoom, wasap-app, teams
Hojas de carpeta.
Material que tengan en casa
ADAPTACIONES CURRICULARES
TEMAS A DESARROLLAR LENGUA Y LITERATURA
-Vicios pragmáticos del lenguaje
ACTIVIDADES METODOLODICAS RECOMENDACIONES
-Actividades de preguntas y respuestas
con guía del docente y ayuda de un
adulto en casa.

1.- Leer los vicios pragmáticos del lenguaje

2.- Escribe tres ejemplos por cada vicio del lenguaje
solicitado:
Arcaísmos Neologismos Cacofonía

FIRMA DE RESPONSABILIDAD
DOCENTE: APROBADO
VIELKA MONTESDEOCA COORDINADOR DE ÁREA
MARISOL DEL CASTILLO
NARCISA MARCHAN NEREIDA PORRAS BGU
LUISA LOPÉZ AXINIA ANGULO BT
AXINIA ANGULO

Fecha: 12-10-2021
 GUÍA DE ACTIVIDADES PARA ESTUDIANTES
SEGUNDA SEMANA PROYECTO # 42
GUÍA DEL ESTUDIANTE
AÑO BÁSICO/FIP: DOCENTE: AÑO LECTIVO: 2021-2022
PRIMEROS BGU-BT NEREIDA PORRAS
NARCISA MARCHAN
LUISA LOPÉZ
VALOR PARA LA SEMANA: Empatía, logro de metas y manejo de emociones.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos

propósitos y en variadas situaciones comunicativas, en diversos
soportes disponibles para comunicarse, aprender y construir
conocimientos.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE LL.5.4.3. Aplicar las normas de citación e identificación de fuentes
DESEMPEÑO A SER con rigor y honestidad académica
DESARROLLADAS:
AREA/FIP LENGUA Y LITERATURA BGU-BT
(PROYECTO # 4 – SEMANA 2) DEL 18 AL 22 DE OCTUBRE
LENGUA Y LITERATURA
TEMAS A DESARROLLAR REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

ACTIVIDADES METODOLÓGICAS RECOMENDACIONES

Cuidar redactar con atención lo

explicado por el docente.
Leer con atención las órdenes del
docente para entenderlas.
Todo trabajo toma fotografía y envié al
maestro en la fecha indicada.
Recuerde que las actividades debes
hacerla toda la semana toma tu tiempo
y no te estreses.
Leer y observar las referencias bibliográficas de las
Haz tu trabajo lo mejor posible para
pag. 130 y 131 del texto de Lengua y Literatura.
ganar puntos extras.
Utilice materiales que tenga en casa no
 Lee el siguientes texto de Laura Freixas y
salga ni se exponga a un posible
responde: contagio del Covid 19
 Teniendo en cuenta la extensión de la primera
cita, escríbela de otro modo
 Cambia la redacción del segundo párrafo y
referencia la cita de un modo diferente

EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Guías de actividades
TÉCNICAS DOCENTE:
Observación
Lluvia de ideas
NSTRUMENTOS DOCENTE:
Cuestionario.
 Esfero
Plataforma
RECURSOS You Tube, Zoom, wasap-app, teams
Hojas de carpeta.
Material que tengan en casa
ADAPTACIONES CURRICULARES
TEMAS A DESARROLLAR LENGUA Y LITERATURA
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

ACTIVIDADES METODOLODICAS RECOMENDACIONES

-Actividades de preguntas y respuestas
con guía del docente y ayuda de un
adulto en casa.

Tomando como base el siguiente texto complete la definición

Las citas son palabras, oraciones o párrafos que reproducen
exactamente aquello que se dice en una obra que hemos
consultado.
las citas son…………,……………o……………….que reproducen
exactamente aquello que se dice en una……. Que hemos
consultado.

FIRMA DE RESPONSABILIDAD
DOCENTE: APROBADO
NEREIDA PORRAS COORDINADOR DE ÁREA
NARCISA MARCHAN
LUISA LOPÉZ NEREIDA PORRAS BGU
AXINIA ANGULO BT

Fecha: 12-10-2021