Tarea 8 Estimulacion Cognitiva

NOMBRE
YANIRIS JAQUEZ ROARIO
MATRICULA
100031201
ASIGNATURA
ESTIMULACION COGNITIVA
FACILITADORA
OLGARINA DELGADILLO
1.Elabora actividades y juegos para estimular las habilidades sociales y la
inteligencia emocional en diferentes edades.
Dibujos en equipos
Se hacen equipos de aproximadamente 5 o 6 niños. Estos equipos se forman en fila, un
equipo junto al otro, y el primero de cada fila tiene un lápiz. Frente a cada equipo, a
unos 7 o 10 metros, se coloca un folio de papel. El juego comienza cuando el profesor/a
nombra un tema, por ejemplo, «la ciudad», luego el primero de cada fila corre hacia el
papel de su equipo con un lápiz en la mano y comienza a dibujar sobre el tema
nombrado. Después de unos 10 segundos, el profesor/a gritará «¡Ya!» y los que estaban
dibujando corren a entregar el lápiz al segundo de su fila, que rápidamente corre a
continuar el dibujo de su equipo.
Abrazos musicales
Una música suena a la vez que los participantes danzan por la habitación. Cuando la
música se detiene, cada persona abraza a otra. La música continúa, los participantes
vuelven a bailar (si quieren, con su compañero). La siguiente vez que la música se
detiene, se abrazan tres personas. El abrazo se va haciendo cada vez mayor, hasta llegar
al final. (En todo momento ningún/a niño/a puede quedar sin ser abrazad@).
La gran fortuna
Este juego puede ser realizado en la sala de psicomotricidad. El «caparazón» será una
gran colchoneta de gimnasio. Según el tamaño de la colchoneta, se dividirá a las niñas
en grupos de cuatro a diez. Los niños se colocan a cuatro patas, cubiertos por la «concha
de tortuga». Sin agarrarla, tienen que intentar moverla en una dirección o hacerla
recorrer un itinerario determinado. Si las niñas no se organizan y cada uno va a lo suyo,
la tortuga acabará en el suelo. Pronto se darán cuenta de que es necesario cooperar para
moverla con cierta soltura.
El dragón
Se divide al grupo en subgrupos de 8 o 7 niños. El primer niño hará de dragón y el

último de cola, llevando un pañuelo colgado en la cintura. La cabeza intentará coger las
colas de los demás dragones. Y la cola, ayudada por todo su grupo, intentará no ser
cogida. Cuando una sola cola es cogida (se consigue el pañuelo), el dragón al que
pertenece el pañuelo se unirá al que le ha cogido la cola, formando así un dragón más
largo. El juego terminará cuando todo el grupo forme un único dragón.

El inquilino
Se forman tríos de niños, dos de ellos representan con los brazos el techo de una casa y
con el cuerpo la pared derecha e izquierda respectivamente y el tercero se mete dentro
de la casa convirtiéndose en el «inquilino». Cuando el profesor/a grite «¡Inquilino!»,
estos deben salir de su casa y buscar una nueva. Por el contrario, si el profesor/a dice
«¡casa!», son éstas las que se mueven buscando otro inquilino.
El aro
El profesor/a invita a 5 o 6 jugadores a colocarse alrededor de cada aro. Se colocan

poniendo los brazos sobre los hombros de las compañeras formando un círculo
alrededor del aro, y de forma que el aro quede sobre sus pies. La idea es que han de
subir el aro hasta la cabeza, sin ayudarse de las manos, y meter todas las cabezas dentro
de él.
Bailes por parejas
Todos los participantes se reparten en parejas y se unen por la espalada. Si hay un

número impar de personas, la persona que sobra canta, mientras todos se mueven
alrededor de la habitación con las 9espaldas en contacto. Cuando el canto cesa, cada
persona busca una nueva pareja, y la persona libre busca también la suya. La persona
que queda desparejada ahora, es la que comienza de nuevo con el canto.
2. Realiza una tabla informativa con al menos 5 actividades para cada grupo de
habilidades. Menciona para cada una:
Buscando empatía Esta actividad consiste en que los niños

escriban en un papel la dificultad que
encuentra en la comunicación o
relaciones sociales en el grupo y que no
les agrada comentar en público,
utilizaran un tipo de letra que no se
conozca quien lo elabora.
La tolerancia Los niños escriben un relato donde
explican una situación en la que
reconozcan haberse comportado
agresivamente con un compañero.
Súper estrella Los niños dibujaran un signo que
significa sus cualidades y las pegaran en
la estrella.
Vive y aprende Este proyecto nace bajo la necesidad de
crear alternativa diferentes de trabajo
para los alumnos de quinto año de la
escuela, y así superar los problema de
conducta y el bajo rendimiento
académico de estos alumnos.
 Descripción de la actividad (¿de qué se trata?).
C.R es un niño de 6 año que padece de epilepsia, sus padres deciden buscar ayuda ya
que veían que su niño tenía problema con la tensión y la conducta, los registros de
observación que realizo la maestra indicaron que el niño estaba como ausente en
ocasione e inatento, pero que hace referencia a problemas de conducta o agresividad por
otra parte, ha presentado crisis de epiloga, caracterizada por ausencia. Se sospecha que
alguna de esta crisis se ha producido en contexto escolares tal como describí la maestra.
 Edades a las cuales está destinada la actividad.
Entre las edades de 4 a 12 años
 Objetivos que busca alcanzar.
Mejorar las habilidades colectivas en los niños niños.

 Una foto de la misma (si aplica).
Buscando empatía
La lotería
Súper estrella
Opinión personal
Mi opinión es acerca de cómo mejorar habilidades, Mejorar estas habilidades es un

proceso de adquisición de hábitos, y como tal, requiere entrenamiento y repetición de la
conducta. Aunque en niños pequeños este proceso suele producirse inconscientemente,
también es posible realizarlo voluntariamente a través de algún programa de formación
en habilidades sociales. En los adultos también se ha demostrado empíricamente que es
posible desarrollarlas, pero suele requerir mayor esfuerzo y constancia.
También habilidades sociales son la capacidad de gestionar nuestras relaciones y de

relacionarnos asertivamente con nuestro entorno, respetando y haciéndonos respetar;
comprendiendo a los demás y haciéndonos comprender. Es de gran importancia para
grandes y pequeños y puede aprenderse jugando.
Fuentes
http://emocionesbasicas.com/2015/12/04/juegos-desarrollar-habilidades-sociales/
https://www.manuelescudero.com/que-son-las-habilidades-sociales/

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YANIRIS JAQUEZ ROARIO

Se divide al grupo en subgrupos de 8 o 7 niños. El primer niño hará de dragón y el

El profesor/a invita a 5 o 6 jugadores a colocarse alrededor de cada aro. Se colocan

Bailes por parejas

Todos los participantes se reparten en parejas y se unen por la espalada. Si hay un

Buscando empatía Esta actividad consiste en que los niños

 Descripción de la actividad (¿de qué se trata?).

 Edades a las cuales está destinada la actividad.

Entre las edades de 4 a 12 años

 Objetivos que busca alcanzar.

Mejorar las habilidades colectivas en los niños niños.

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También habilidades sociales son la capacidad de gestionar nuestras relaciones y de

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