El documento discute las teorías del aprendizaje social de Bandura sobre la agresión. Explica que la agresión se aprende a través de la observación de modelos agresivos y la experiencia directa, y que puede activarse por influencias como el modelamiento agresivo, el tratamiento aversivo, los ataques físicos y los insultos verbales. También analiza las tres principales fuentes de conducta agresiva en una sociedad moderna: las influencias familiares, las subculturales y el modelamiento simbólico a través de los medios de
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El documento discute las teorías del aprendizaje social de Bandura sobre la agresión. Explica que la agresión se aprende a través de la observación de modelos agresivos y la experiencia directa, y que puede activarse por influencias como el modelamiento agresivo, el tratamiento aversivo, los ataques físicos y los insultos verbales. También analiza las tres principales fuentes de conducta agresiva en una sociedad moderna: las influencias familiares, las subculturales y el modelamiento simbólico a través de los medios de
El documento discute las teorías del aprendizaje social de Bandura sobre la agresión. Explica que la agresión se aprende a través de la observación de modelos agresivos y la experiencia directa, y que puede activarse por influencias como el modelamiento agresivo, el tratamiento aversivo, los ataques físicos y los insultos verbales. También analiza las tres principales fuentes de conducta agresiva en una sociedad moderna: las influencias familiares, las subculturales y el modelamiento simbólico a través de los medios de
El documento discute las teorías del aprendizaje social de Bandura sobre la agresión. Explica que la agresión se aprende a través de la observación de modelos agresivos y la experiencia directa, y que puede activarse por influencias como el modelamiento agresivo, el tratamiento aversivo, los ataques físicos y los insultos verbales. También analiza las tres principales fuentes de conducta agresiva en una sociedad moderna: las influencias familiares, las subculturales y el modelamiento simbólico a través de los medios de
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Explicaciones psicológicas: de los modelos de agresión no solo se atribuye a un conjunto
reducido de instigadores, sino que también suponen limitados propósitos.
herir y destruir son actos satisfactorios de por sí, de esta manera es el propósito primordial de la conducta agresiva. Bandura: el aprendizaje social brinda una teoría general que pretende abarca las condiciones que regulan las facetas de la agresión ya sea individual o colectiva. En este análisis define la agresión como conducta que produce daños a la persona y la destrucción de la propiedad, puede adoptar: formas psicológicas de devaluación y de degradación (lo mismo al daño físico) la conducta destructiva puede ser clasificada como agresiva o según los juicios subjetivos de Sí fue intencional o accidental. Este mismo acto será juzgado conforme a varios factores: sexo edad y nivel socioeconómico y los antecedentes étnicos del atacante las consecuencias perjudiciales que más preocupan a la sociedad son causadas: remota, indirecta e impersonalmente. Los científicos sociales han estudiado en detalle la conducta de ataque directo pero raras veces han considerado los actos indirectos qué producen las consecuencias. Conducta colectiva: cuando los desafíos colectivos se clasifican como legales surge medidas de contra control coercitivo, lo más probable es que se hagan esfuerzos para realizar reformas sociales. Dicho esto, se puede relacionar con una norma doble para juzgar la agresión: - disidente (estás se refieren a los cambios sociales a través de la profesión colectiva, son tomadas por los agentes de control) - o sesionada institucionalmente (prácticas represivas que mantienen el control social) la adquisión de los modos agresivos de conducta: las personas con conducta agresiva la aprenden de alguna manera. Las personas pueden adquirir estilos agresivos de la conducta: por la observación de modelos agresivos la experiencia directa del combate Aprendizaje por observación: A través de la influencia del ejemplo, observan las acciones de otros se formen uno la idea de la manera de cómo puede ejecutarse la conducta. En otras ocasiones la representación sirve de guía para la acción. Observando la conducta de los demás puede uno aprender estrategias generales que proporcionen guías para las acciones de concretos modelados. La exposición a modelos agresivos no aseguro automáticamente el aprendizaje por observación: 1. Algunas personas no sacan gran provecho del ejemplo porque no se observan los rasgos esenciales de la conducta del modelo 2. La observación de la conducta de un modelo No influirá mucho en las personas si estás se olvidan que los observado Aunque estas representaciones simbólicas de las actividades modeladas se desarrollan y se retengan a veces la realización de esta conducta es impedida porque el individuo no posee las capacidades físicas o los medios para ejecutar esta acción agresiva. Teoría del aprendizaje social se distingue entre adquisición de conductas por potenciales destructivos y lesivo. Es importante porque no todo lo que se aprende se realiza (las personas pueden adquirir retener y poseer está capacidad para actuar agresivamente, Pero está rara vez expresa si no se tiene el valor funcional para ellas O si está sancionada de manera negativa). En una sociedad moderna hay tres fuentes principales de conducta agresiva: 1. Las influencias familiares: fuente superior de la agresión es moldeada y reforzada por los miembros de la familia. Se hace referencia a que el modelamiento agresivo familiar (violencia familiar) en el caso de muchachos delincuentes. Hay padres que propician métodos de dominación a sus hijos y tienen que valerse de tácticas agresivas para controlar la conducta de sus compañeros 2. Influencias subculturales: la subcultura en que recibe una persona o con la que tiene contacto constituye una parte fundamental de la agresión. Ya que donde hay más tasas elevadas de conductas agresivas abundan estos modelos agresivos. En la sociedad en su mayoría mantiene agencias sociales que son elaboradas para mantener las funciones entrenamiento en la creación puede ser como los militares (en este proceso de reclutamiento son sometidos a pruebas de obediencia y castigado por actos de indisciplina) 3. Modelamiento simbólico: los patrones de respuesta que son transmitidos y hacías gráficamente o verbalmente pueden ser aprehendidos por observación. En esta nos podemos referir a un modelamiento simbólico por los medios de comunicación pues se lo televisión que tienen un predominio en estos actos violentos. Esta influencia del modelamiento simbólico es notable en el moldeo y propagación de la agresión colectiva. - al mismo tiempo que son modeladas ampliamente estás prácticas agresivas surgen los métodos de contracontrol - las discrepancias entre las consecuencias previstas y las experimentadas desempeñan un papel importante al determinar los cursos futuros de la agresión - la conducta pierde rápidamente su valor positivo a través de un uso excesivo repetidamente El aprendizaje por experiencia directa: Son pocas las veces que se enseñan conductas sociales que nunca son ejemplificadas por otras personas, ya que las influencias del modelamiento están presentes Y estos patrones de conducta pueden ser modelados también por una forma de aprendizaje que se funden recompensar y castigar, Ahí se ve las consecuencias de ensayo y error Patterson, Littman y Bricker, publicaron un estudio que ilustra la manera cómo niños pasivos pueden ser convertidos en agresivos mediante un proceso en el que desempeñan el papel de víctimas y posteriormente contratacan- Incrementar la eficacia de la conducta de luchar a la defensiva y finalmente comenzaron a iniciar por sí mismo los ataques. Y los niños pasivos que eran rara vez maltratados y evitaban a los demás, conservaron sus conductas sumisas. Esto demuestra como la agresión es aprendida en gran parte por la observación y posteriormente son perfeccionados a través de la práctica reforzada. En sociedades que se proporciona gran cantidad de entrenamiento en agresión y está constituida un índice de importancia o el valor personal abundan estas amenazas luchas y asesinatos Instigadores de la agresión: La teoría de explicar cómo se adquieren los patrones de agresión sino también en Cómo se activan y se canalizan. Ya que la mayoría de las personas que son agredidas y hacía por insultos desafíos verbales amenazas o tratos injustos se adquieren una capacidad de activación sino por la experiencia del aprendizaje osea la gente regula su conducto de acuerdo con el lugar la situación del indicio. Hay diferentes formas que se adoptan los instigadores de agresión: Influencias del modelamiento: Gran parte de la conducta está bajo el control de estímulos de modelamiento, por lo tanto, Si la gente es inducida agredir es porque otros lo hagan. Las personas que están repetidamente en modelos belicosos tienden a ser físicamente más agresivos en sus interacciones sociales. La teoría del aprendizaje social distingue cuatro procesos mediante las influencias del modelamiento activan la conducta agresiva: 1. Función discriminativa de las acciones modeladas: se refiere a que la misma agresión modelado es mucho más eficaz para reducir las restricciones cuando es socialmente legítima, qué cuando es injustificada. 2. Función desinhibidora: Cómo la agresión ocurre elevados costos de castigo es probable que se intervengan a la vez los procesos de instigación desinhibitorio 3. Activación emocional: algunos de los efectos instigadores del modelamiento pueden reflejar la facilitación emocional de la conducta agresiva. 4. Intensificación del estímulo: un ejemplo es que los niños observaron una figura de plástico con un Mazo emplearon más tiempo en golpear a otros objetos con ese mismo instrumento que con los que nos llevaron tal acción resumen estas pruebas revela que las influencias del modelamiento según su forma y contenido pueden desempeñar funciones de enseñanza, de productores, desinhibidores, de acrecentadores de estímulos y de excitadores emocionales Tratamiento aversivo: El tratamiento aversivo crea un estado general de activación emocional que puede facilitar toda una variedad de conductas según el tipo y la eficacia de las respuestas que la persona haya aprendido. La diferencia entre la teoría instintiva y de la pulsión agresiva y el As del aprendizaje social es que Residen en como conceptualizan el componente motivacional de la agresión. - Ataques físicos: Si una persona desea provocar una agresión y la otra persona se verá obligada contraatacar, la misma medida la contracción de salida ataques posteriores también resulta reforzada por la reducción del dolor y con ello adquiere gran valor funcional en las interacciones sociales. Los agresores débiles son disuadidos fácilmente de realizar contraataques mediante amenazas. - Amenaza e insultos verbales: esto no más común en lo que se intercambia socialmente. El insulto es menos eficaz para provocar ataques agresivos, pero aumentan cuando hay un modelamiento hostil otras influencias desinhibitorias. - Reducciones adversas del nivel de reforzamiento: se puede referir a que la gente no solo juzga el provecho presente en su relación con lo que, obtenido en el pasado, sino que también compara su éxito en la vida con los beneficios acumulados por los demás, esto tiende a crear descontento ya que los individuos se sentirán satisfechos con recompensas limitadas Mientras sean tan buenas o mejores que la de los otros.
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el descontento social la aceptación tradicional de la fuerza táctica para lograr reformas deseadas el balance de poder coercitivo entre régimen y sus oponentes - Obstaculización de la conducta dirigida a una mata: Se refiere como una persona intensifica sus esfuerzos que si son lo suficientemente vigorosos pueden resultar de carácter agresivo. Móviles de incentivos: Aquí en instigadores El "jalón" de la recompensa esperada antes de que el "empujón" del tratamiento doloroso. Las consecuencias que la gente apruebe con respecto a sus acciones derivan de las condiciones de reforzamiento que prevalecen y por lo tanto suelen corresponder a estás Control instruccional: La gente es enseñado obedecer órdenes y se recompensa a esta obediencia y se castiga el incumplimiento de las mismas órdenes. El control social se refiere a que las autoridades pueden ordenar Y lograr que los demás agredan Especialmente cuando las acciones se presentan como justificadas y necesarios. Cuando la conducta agresiva está sancionada autoritariamente esto logra la obediencia de acciones punitivas que se volvían cada vez más notorias y personalizados El control ilusorio: La conducta agresiva puede quedar sometida a un control simbólico, algunos obedecen voces como divinas que están en su interior que los incita a cometer asesinatos y otros se sienten instigados a realizar ataques defensivos bajo este impulso de sospechas paranoicas Condiciones de mantenimiento: Es el tercer rasgo principal del modelo de aprendizaje social. Los modos agresivos de responder con otras formas de conducta social pueden ser inducidos eliminados y restablecidos con solo altera los efectos que producen. Se distingue Tres formas de control de reforzamiento en estas está la influencia del reforzamiento directo, el reforzamiento Vicario observado y el autoreforzamiento Reforzamiento extremo directo: La agresión es influida por las consecuencias directas las cuales adopta muchas formas. En condiciones no coercitivas se necesitan incentivos positivos para vencer las inhibiciones que surgen de lo aversivo. - recompensas tangibles, la conducta agresiva es Especialmente persistente cuando se les refuerza tan solo de manera intermitente Qué es en la vida cotidiana. - recompensas sociales y de estatus, conductas agresivas que se mantienen porque con ella se gana recompensas de aprobación y de estatus, se refiere a que las respuestas agresivas son reforzadas socialmente y no solo la frecuencia sino que este reforzamiento tiende a incrementar otras formas de agresión. Un ejemplo en pandillas los miembros se quieren estatus y reconocimiento por sus destrezas por pelear - mitigación del tratamiento aversivo, la acción coercitiva cuando uno es demasiado arriesgada es la forma más directa y rápida de mitigar las condiciones adversas. Se refiere a que los seres humanos pueden estar en condiciones aversivas y al menos por cierto tiempo ya que la gente persiste en conducirse agresivamente, aunque esto locaciones dolor inmediato. - expresiones del daño, la conducta agresiva es reforzada por los signos de sufrimiento que manifiesta la víctima, ya que esté Cuándo se percibe el dolor de las personas que son víctimas puede ser una experiencia satisfactoria. De prácticas sociales en los que los usuarios del poder consideran dignos de alabanza los actos de crueldad extrema. También han descubierto que los indicios de dolor adquieren poderoso valor recompensante por la asociación repetida por la satisfacción sexual (hostilidad) Reforzamiento vicario: Puede hacer referencia a que los observar la agresión es un acto recompensado en otros y esto incrementa la tendencia a conducirse de manera igual que sería la agresiva y de esta misma forma de los observar que aquellos son castigados atenúa esta tendencia. El reforzamiento Vicario produce sus efectos conductuales a través de varios mecanismos uno puede ser el contemplar el éxito de los demás puede funcionar como un motivador también es que la forma de valorar ciertas personas puede alterarse significativa con solamente observar sus interacciones de recompensa y de castigo. Básicamente Es que de algún modo la conducta que se puede considerar para alguno aceptable para el otro es castigable - el castigo observado eleva el lugar de disminuir la agresión ya que cuando los agentes sociales hacen un mal uso de su poder para recompensar y castigar esto da pasó a que las personas ven castigos injustos y esto puede provocar que los observadores exasperen y en estos incrementos conductas agresivas. Autorreforzamiento: Regula en cierto grado sus propias acciones por las consecuencias producidas por ellos mismos, por causa de estas tendencias auto correctivas los agresores deben luchar consigo mismo de la misma manera que con los demás Cuando se conduce de modo lesivo. Autorrecomoensa por agresión: En relación a las conductas dañinas una de las pocas cosas que puedes disuadirlos de cometer actos de crueldad son las amenazas de represalias, ya sean los sistemas Morales. Esto depende del contexto porque hay miembros de pandillas que se siente muy orgullosas de la agresión que ejercen. Autocastigo por agresión: no hay castigo más devastador que el automenosprecio. En un estudio de Bandura y Walter revelan que la autorreprobación anticipatoria por la agresión sirve de influencia motivadora para mantener la conducta dentro de los límites que señalan las normas aceptadas. Neutralización del autocondenación por agresiones: la propia exoneración adopta formas muy diferentes: - atenuación de la agresión por comparación ventajosa: se refiere a que las prácticas destructivas los agresores permanecieron tranquilos, incluso definiendo las violencias como insignificantes y comparándolas con una enorme matanza. - justificación de la agresión en función de principios más elevados: pues hace referencia que en la actualidad la violencia es defendido frecuentemente nombre de la libertad la justicia social igualdad y el orden civil - desplazamiento de la responsabilidad: se refiere a que se acostumbran y perdonan actos Qué son agresivos. - difusión de la responsabilidad: se refiere que hay una división del trabajo división de la toma de decisiones y la acción colectiva ya que las personas pueden participar en prácticas crueles y no sienten culpa o se responsabilizan - deshumanización de las víctimas: en esta se refiere a que las víctimas han sido desvalorizadas y de esta manera se pueden atacar cruelmente sin que haya ese riesgo de autorreproche (los etiquetan) - atribución de culpa a las víctimas: los agresores se ven a sí mismos como personas de buena voluntad pero que están forzadas a realizar estos ataques en contra de las personas, se justifican (por sus conductas necias y provocativas) - falseamiento de las consecuencias: se refiere a que estas personas tienden a reducir al mínimo de las consecuencias lesivas y a invocar los beneficios potenciales, pasan por alto los daños o le restan importancia - desensibilización graduada: en que los participantes no reconocen totalmente los cambios marcados que han sufrido, el nivel de agresión aumentó de manera progresiva Y por último pueden cometer actos infames