Impacto de Las TIC en La Educación Superior

IMPACTO DE LAS TIC EN EDUCACION SUPERIOR
Actualmente las TIC se consideran como una herramienta que permite innovar en las
prácticas docentes, además de brindar la posibilidad de incluir nuevas estrategias didácticas
que despierten el interés y la motivación de los estudiantes para mejorar los procesos de
enseñanza-aprendizaje dentro y fuera del aula; sin embargo, se desconoce cuantitativamente el
impacto de estás en el ámbito académico. El presente artículo surge con la idea de analizar la
integración de las TIC y su impacto en la eficiencia académica de los estudiantes de Técnicos
Agropecuarios de nivel medio superior del CBTA 148 de Cómala, Colima. En este sentido, se
busca conocer cuáles son los usos académicos y lúdicos, así como los beneficios académicos,
sociales y psicológicos que obtienen los alumnos al momento de hacer uso de las TIC en el
ámbito académico.
Hoy día las TIC nos brindan acceso a la información, por lo tanto es un proceso fiable
de datos y a la vez un establecimiento de canales de comunicación .Es por esto que nuevos
términos comienzan ya a formar parte del vocabulario educativo, directamente relacionados
con conceptos y servicios que precisan una formación continua del profesorado para obtener
una gestión correcta y actualizada: universidad o campus virtual, videoconferencias, on-line,
web de la facultad, web de la asignatura (donde se incluyen servicios de todo tipo: el programa,
información de los temas, noticias de interés, ejemplos de exámenes, recursos...), e-mail,
espacios web propios... Un inciso es necesario en estos momentos para no perder la realidad y
dejarnos llevar por la pasión, sin entrar en el debate sobre si una imagen vale más que mil
palabras, hay que reconocer, que una buena formación presencial, un buen curso presencial y
similares, siempre serán mejores que su correlativo virtual. La presencia de las TIC en los
procesos de enseñanza y aprendizaje, nos hace plantearnos toda una serie de interrogantes, el
primero de ellos sería si estamos ante un nuevo paradigma de la enseñanza. Si estamos
conformes con esta afirmación debemos ser conscientes de nuevos contextos para el
profesorado: una nueva dimensión de su formación, una relación de competencias básicas, un
uso novedoso de recursos para llevar a cabo la investigación... Pero todo esto no se podrá
realizar, no dejará de ser una exposición teórica, si no se dota de la infraestructura necesaria,
hablamos de: servidores, intranet, aulas informatizadas, salas de videoconferencias... todo
desde un punto de vista realista nada hipotético pues hay que ser conscientes de la importante
y potente inversión económica que necesita un estudio previo sobre el cómo, cuándo y dónde
realizar esta adaptación. Las TIC afectan y afectarán a todo el entorno de su influencia, esto
hay que asumirlo cuanto antes. La gestión se verá mejorada con su uso, lo que hace necesaria
una formación ya no solo del profesorado sino también del PAS, la comunicación entre la
universidad y el mundo extrauniversitario se verá favorecida y su aplicación en los sistemas de
enseñanza universitaria, es considerada hoy en día como un indicador de calidad... Tres son los
apartados por lo tanto donde podemos centrar el impacto TIC universitario: docencia,
investigación y gestión. La larga mano de las nuevas tecnologías se extiende y afecta a todos
los protagonistas de la comunidad universitaria: al alumnado, al docente, a las normas
culturales, al diseño de los sistemas educativos, al liderazgo, a las organizaciones. El artículo
no pierde de vista, en su segunda parte, el nuevo espacio europeo en educación superior. La
Declaración de Bolonia, la Conferencia de Praga o la Estrategia de Lisboa, tienen presencia en
el documento. Para terminar con un capítulo dedicado al campo de las competencias
profesionales en el marco de la universidad y el tratamiento de los dos grupos de competencias
principales: las específicas y las transversales.
Los avances en las telecomunicaciones y en los sistemas de educación han facilitado el

rápido desplazamiento de los recursos y servicios que se entrelazan y complementan cada día;
por ello es que la educación debe pisar el acelerador para poder encaminar de una forma
adecuada los avances tecnológicos en el proceso de aprendizaje – enseñanza. No se sabe a
ciencia cierta el grado de importancia de las TICs en la educación, por ello nos preguntamos:
¿Cuál es la importancia que tienen las tecnologías de la información y comunicación dentro
de la educación? la tecnología juegan un papel muy importante en la educación debido a que
facilita la enseñanza ya sea virtualmente o utilizando aparatos como el proyector digital, la
computadora, el Internet, etc. De esta manera permite que la comunicación no sea solo emisor-
receptor, si no también informal.
Las nuevas tecnologías se convierten en herramientas necesarias y predecibles que nos
ayudan en tareas cotidianas y en ciertas ocasiones se han convertido en obstáculos para la
educación debido a que los docentes no las saben utilizar para facilitar el proceso de aprendizaje
– enseñanza.
Los educandos cada vez se integran más a las nuevas tecnologías de comunicación, en
muchos casos conocen las herramientas y posibilidades que ofrece el acceso a la Internet pero
no conoce su utilización educativa como herramienta de aprendizaje en el proceso formativo.
En este caso, es el docente el que tiene la gran responsabilidad de guiar el uso adecuado de las
nuevas tecnologías y de sus posibilidades.
Existen diferentes versiones sobre el dominio del aprendizaje se basa en la idea de que
la mayoría de los educandos tienen la capacidad de alcanzar un alto grado de dominio de las
materias que se les enseñan, siempre y cuando la enseñanza sea impartida de manera eficiente
y sistemática.
A menudo es posible observar a los docentes involucrados en relación a la utilización

de las nuevas tecnologías de comunicación en la educación y al uso de la Internet en particular.
El aspecto clave de la actualidad escolar no es lo que haga el educando para aprender, sino las
estrategias que tenga el docente para enseñar.
“El docente pasa de ser el único poseedor del saber a ser un mediador-orientador del
conocimiento. Este cambio de actitud del profesorado da lugar a que los alumnos desempeñen
un papel diferente, un rol más activo, capaces de pensar, transmitir, conscientes de su entorno
cercano y lejano, de trabajar de manera cooperativa y colaborativa, más responsables y
creativos… Este nuevo papel convierte al alumnado en una persona más reflexiva y autocrítica,
así como en el “principal responsable” de su aprendizaje, es decir aprenden a aprender”.
Los avances en cuanto al uso de las nuevas tecnologías de la comunicación tienen efecto
sobre el aprendizaje de calidad. En nuestro país es indispensable que el docente sepa conjugar
el uso de las nuevas tecnologías en el aula con el material didáctico que faciliten el uso de las
mismas.
El material didáctico es la enseñanza el nexo entre palabra y realidad. “La finalidad del
material didáctico es: aproximar al alumno a la realidad de lo que se requiere enseñar es motivar
la clase, facilitar la percepción y la comprensión de hecho y conceptos, ilustrando lo que se
está exponiendo verbalmente, economizando esfuerzos para conducir a los alumnos la
comprensión de los hechos y conceptos”.
Al conjugar estas dos herramientas al docente se le hará más interesante estar al día en
el uso de la tecnología y estar consciente que es indispensable la utilización de la misma. Los
docentes que actualmente se encuentran al día con el uso de las nuevas tecnologías de
comunicación en el aula preparan sus clases mostrando a sus educandos diapositivas de temas,
tutoriales, demostraciones, videos que permitan apoyar el proceso docente educativo.
Las nuevas tecnologías de la comunicación han surgido en los últimos años como una
estrategia científica para abordar el quehacer educativo, dándole un enfoque sistemático e
interdisciplinario, cuya aplicación nos ofrece una alternativa de solución a las deficiencias
educativas que nos aquejan a niveles de macro y micro enseñanza. La tecnología educativa
propone nuevos campos de reflexión pedagógicas. El aprendizaje educativo propone nuevos
campos de reflexiones, el aprendizaje en escuelas hasta nuestros días han tenido un cambio
notable, en la medida que se han incorporado a los recintos educativos las nuevas tecnologías
de comunicación, está situación lleva a los docentes y educandos a prepararse con mayor
eficiencia.
“La responsabilidad de la educación consiste: en contribuir al establecimiento de los

métodos y estructuras necesarias para la continuidad del aprendizaje y de la formación humana,
ayudar al hombre, dándole las herramientas necesarias a que se conviertan en sujetos e
instrumentos de su desarrollo mediante el autoaprendizaje y el autoritarismo”.
Las nuevas tecnologías de comunicación son poderosas herramientas que nos ayudan a
la difusión del conocimiento y la educación, siempre y cuando se les dé el uso adecuado.
Numerosos servicios nos ofrecen las tecnologías, como encontrar información en bibliotecas
en líneas, educación a distancia, búsqueda de información, correo electrónico, transferencia de
archivos, foros de discusión, videoconferencias, software, boletines electrónicos, entre otros.
“A través de las TIC podemos dotar a los actores del Sector Educativo de las
herramientas, habilidades y el potencial de producir un impacto significativo en el proceso
educativo, su propio futuro y nivel de vida y en sus comunidades mismas. Para ello, debemos
perseguir y alcanzar los siguientes resultados”.
Hoy en día existen infinidad de ventajas y desventajas que los educandos le dan a las
nuevas tecnologías de la comunicación dentro del proceso de enseñanza - aprendizaje, no lo
ocupan del todo como un medio educativo, sino como un medio de entretenimiento.

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