Registramos Datos Doble Entrada
Registramos Datos Doble Entrada
Registramos Datos Doble Entrada
Organizamos y registramos
datos en tablas de doble
entrada
En esta sesión, los niños y las
niñas aprenderán a organizar
y registrar datos referidos a
problemas de su contexto en
tablas de doble entrada.
Antes de la sesión
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Tercer Grado - Unidad 2 - Sesión 14
Momentos de la sesión
1. INICIO
Recoge los saberes previos de los niños y las niñas. Para ello, organiza
20 cuatro grupos y entrega a cada uno, una de las tarjetas preparadas con
minutos las palabras encuesta, encuestador, dato y opinión. Luego, proporciona
las cartulinas en blanco e indica que escriban qué es lo que entienden
por la palabra que les ha correspondido.
Propicia un diálogo acerca de la tarea encargada en la sesión anterior.
Pregunta: ¿de dónde obtuvieron los datos para elaborar la tabla?,
¿cómo se elabora una encuesta?, ¿cómo se elabora una tabla de doble
entrada? Anota las respuestas en la pizarra para repasarlas durante el
proceso de aprendizaje y, al finalizar, verificar si lograron lo propuesto.
Comunica el propósito de la sesión: hoy realizarán una encuesta y
aprenderán a organizar y registrar los datos recogidos en ella.
Revisa con los estudiantes las normas de convivencia necesarias para
trabajar en un ambiente favorable. Para la presente sesión, propón el
lema: “Respetamos la opinión de los demás”.
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Tercer Grado - Unidad 2 - Sesión 14
Normas de convivencia
Respetar la opinión de los compañeros.
Trabajar y aprender en equipo.
2. DESARROLLO
Plantea el siguiente problema:
60
minutos
Queremos conocer las preferencias de los estudiantes de nuestra aula
sobre los siguientes temas: curso favorito, deporte favorito, programa
de televisión favorito y postre favorito. Con esta información nos
conoceremos mejor.
Conversa con los niños y niñas sobre el problema planteado, a fin de que
comprendan de qué se trata y qué es lo que realizarán.
Organiza la clase en cuatro grupos (si deseas, pueden ser los mismos
de la actividad de Inicio) y motívalos a elegir un tema a investigar: curso
favorito, deporte favorito, programa de televisión favorito o postre
favorito.
Verifica que cada grupo decida encuestar sobre un tema diferente.
Promueve la búsqueda de estrategias. Entrega a cada grupo la lista de
estudiantes del aula para que entre todos escojan y distribuyan a quienes
deben encuestar. Cada encuestador deberá preguntar sobre el tema
elegido por el grupo, por lo tanto, deben realizar la misma pregunta a
cada niño o niña del salón que le corresponda.
Orienta a los estudiantes a elaborar la pregunta que harán a sus
compañeras y compañeros. Por ejemplo: ¿cuál es tu postre favorito? o
¿qué postre prefieres? o ¿qué postre te gustaría comer hoy?, etc.
Conversa con ellos para idear cómo pueden recoger estos datos de forma
más organizada. Plantéales hacer tablas para recoger los datos, para ello
deben conocer qué datos recogerán de cada uno de sus compañeros.
Por ejemplo: su nombre y su postre favorito.
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Tercer Grado - Unidad 2 - Sesión 14
Postre favorito
Mazamorra Arroz con Flan Otros En este caso, la pregu
Nombre leche nta
fue abierta. Sin emba
rgo,
Ana P otra posibilidad sería
dar
Luisa opciones a elegir. Se po
P dría
preguntar, por ejemplo:
Juana P ¿qué postre te agrada
más:
Jorge P la mazamorra o el arr
oz con
leche?
Marcos P
Total
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Tercer Grado - Unidad 2 - Sesión 14
Tabla 1
Cuadrado Rectángulo Círculo Triángulo
P
P P
P
Tabla 2
Cuadrado P
Círculo P
Triángulo P
Rectángulo P
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Tercer Grado - Unidad 2 - Sesión 14
3. CIERRE
Consulta a los estudiantes: ¿qué pensaban sobre las encuestas y las
10
minutos
tablas de doble entrada al comenzar la clase?, ¿qué saben ahora?;
¿qué dificultades tuvieron al realizar las actividades?; ¿cuándo será
necesario organizar datos?
Dialoga con todos sobre la sesión de hoy y pregunta: ¿lo que han
aprendido será útil para sus vidas?, ¿por qué?
Pide a los estudiantes que completen el siguiente cuadro que los
ayudará a autoevaluarse con respecto a lo aprendido en las dos últimas
sesiones.
Elaborar las
preguntas
precisas para los
datos que van a
recoger
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Tercer Grado - Unidad 2 - Sesión 14
Anexo 1
Tercer Grado
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