4 a No Gristina|bonaral Susana|Wrual PatricialigueliNDICE Fandamentacidn de las actividades pea el docente Mis datos erate El primer dia de clase Mano, papel ytjera Para trabajar en casa. . en La tijera de Daniel. Las partes de la tijera Armando mi tiers . ier Usando bien fa tera. Daniel va a comprar la mochita Daniel y su mochila ....... Daniel organiza su mochila . Lacasa de las cosas ... Guardando bien las cosas Un envase para las vocales Los materiales ... S Jugando con los materiales . ‘Trabajando los materiales. Un poquito de historia. . Eltrabajo ....--..--+ La gente que trabaja en la escuela - La vestimenta y sus us0s Ropa para trabajar Fopa para trabajar Las maquinas Tarea para la cas .-...e2+s-200eees Los transportes: méquinas que nos transportan Ubicd la casa de Daniel en el barrio Daniel suefia con ser astronauta Daniel va ala luna cémo se hacen las cosas? De dénde viene el pan? .. {Cémo se hacen los juguetes? El origen de los productos Proyecto: solucionando problemas Actividad de integracion .. BIBLIOGRAFIA CURRICULUM VITAE . .a Tecnologia 1 PROLOGO Nuestros niffios conviven hoy con un mundo altamente tecnologizado, complejo, que no admite lecturas lineales. Como docentes debemos andamiar la comprensién del mundo artifi- cial faclitando la construccién de conocimientos cargados de valores y sentidos, contextuados en su entorno. Entorno que consideramos fuente de probleméticas para abordar en el aula. En este marco es menester la alfabetizaci6n teonolégica que facilite la comprensién de los procesos y productos tecno- légicos, asi como el cuidado que demanda el medio ambiente del cual formamos parte. Los docentes de la disciplina hemos de promover la formacién integral de los nifios creando espacios para la construccién de conceptos, procedimientos y actitudes. Esto les permitira interactuar con el entorno analizandolo, comprendiéndolo y operando sobre él, afin de efectuar una mi- rada diferente, més critica, que supere la mera cotidianeidad. Esta obra tiene un actor principal que es Daniel. EI inicia su primer grado con los alumnos, a quienes acompafiard durante el ciclo lectivo, compartiendo sus inquietudes y vivencias, las. cuales se convierten en fuente de inspiracién para las actividades desarrolladas en el libro. A partir de estas actividades se pretende: + Realizar una primera mirada reflexiva del entorno artificial. *Comenzar a desarrollar criterios para orientarlos como consumidores. + Fomentar el uso adecuado y responsable de los productos y herramientas. * Identificar los trabajos que realizan personas del entorno prOximo. * Aproximarse a la comprensién del concepto de trabajo. + Reflexionar acerca de la importancia del orden y la organizacién en el trabajo. * Comprender la importancia de la indumentaria de trabajo y su utilidad, + Destacar la utilidad de las méquinas y herramientas para el hombre. * Clasificar los distintos tipos de materiales. + Relacionar la funcién de los productos con los materiales con que estén elaborados. + Reconocer algunas propiedades de los materiales. + Introducirlos al enfoque de sistemas. + Introducir la nocién de proceso. Con el fin de desarrollar estos objetivos se trabaja en la resolucién de problemas en- marcada en actividades liidicas. Este proceso requiere fomentar el desarrollo de la observacién, com- Partiendo, comunicando, organizando y disfrutando algunas acciones en conjunto, preparando el camino para el desarrollo de pequefios proyectos. Las actividades abordan contenidos de Educacién Tecnolégica integrados con otras areas, para contribuir a la formacién integral del nifio. El disefio de las mismas comienzan con la ubicacién temporal del nifio. Luego, a tra- vvés de relatos situados en problematicas del entorno cotidiano de Daniel, se avanza hacia la construc- cidn de los contenidos disciplinares. Las consignas prevén el desarrollo de distintas operaciones mentales tales como comparar, resumir, observar, clasificar, interpretar, hacer suposiciones, imaginar, reunir y organizar datos, formular hipétesis y tomar decisiones. Al finalizar las actividades se reflexiona sobre las mismes procurando iniciar alos nifios en la metacognici6n, o bien, contribuir a elaborar conclusiones, sintesis, o efectuar transferencias a través de adivinanzas, colmos, etc. Es asi, como a partir de esta obra, pretendemos aportar ideas desde las cuales pue- dan enriquecer sus précticas para orientar a los nifios en la construccién del conocimiento disciplinar. Estimados Colegas: Las autoras.