Andragogia
Andragogia
Andragogia
Participantes:
Aguilar, Santiago C: I.V- 8.671.947
MAYO 2019
Introducción
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Andragogía
conjunto de técnicas de aprendizaje o enseñanzas, donde los aprendices son los adultos El
modelo a seguir de la educación andragógico, se basa en las exigencias del adulto, el cual
decide que estudiar y para qué desea estudiar, según su requerimiento o necesidad de
aprender, exigiendo más de lo que el profesor enseña, siendo autónomo en su aprendizaje,
dependiendo de la manera de la enseñanza, la experiencia y la interacción grupal, aplicando
de forma inmediata lo aprendido convirtiéndolo en más didáctico y fácil.
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El Facilitador
Tener tres virtudes indispensables: verdad, humildad y amor, ingredientes para facilitar el
crecimiento y desarrollo constructivo de otros.
Crear un ambiente propicio (democrático), que permita al participante ser más crítico, más
creativo y transformador de la realidad.
Despojarse del liderazgo que lo envuelve para poder transformar el medio donde se
desempeña y lograr la renovación; debe pasar a ser un miembro más del grupo. Es decir
aprender y ensebar a aprender.
Tratar de influir para que cada participante se cuestione permanentemente, para que
conozca hacia dónde dirigirá sus acciones.
Estimular las potencialidades para generar creatividad y libertad entendida como la
capacidad para la toma de decisiones.
Crear corrientes de empatía, vivir las situaciones que confrontan los participantes en
la casa, comunidad y el trabajo.
Establecer relaciones no de maestro a alumno sino de persona a persona.
El rol principal del facilitador es el de respetar el proceso educativo que se desarrolla entre
los estudiantes y en sostener su esfuerzo; además de proporcionar técnicas y recursos
adecuados que faciliten su aprendizaje. En relación con este aspecto, , plantea un principio
que es la base de su concepción de la educación de adultos El aprendizaje corresponde al
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estudiante y no al facilitador . Este principio determina lo que se puede o debe esperar del
enseñante que él respete el proceso que desarrolla en el estudiante y sostenga su esfuerzo.
allí se desprenden los roles del animador, informador y catalizador que por derecho
corresponde. El respeto al proceso que se desarrolla entre los estudiantes, supone que se tiene
en cuenta, a la vez, sus límites y su ritmo
El Participante adulto
El Participante Aprendiz.
Estrategias de Aprendizaje
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empleadas adecuadamente, se constituyen en caminos que facilitan el acceso a los objetivos
propuestos y hacer agradables e interesantes las experiencias de aprendizaje; se deben utilizar
los procedimientos y técnicas que resulten más pertinentes y recordar que cada grupo tiene
su propio modo de ser, intereses, necesidades, interacciones y relaciones.
Estimular los elementos de la dinámica interior y exterior del grupo, con el fin de favorecer:
El Criterio de Knowles
los métodos de aprendizaje son las vías o caminos que utiliza el educador o el cursante para
realizar un efectivo aprendizaje con economía del tiempo y esfuerzo.
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La Evaluación Andragógica
Clasifica las aspiraciones del participante de tal forma, que éste puede vislumbrar sus nuevas
posibilidades de autorrealización.
Acepta a cada participante como una persona con valores e intereses propios y respetar sus
ideas y sentimientos.
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CONCLUSION
Para los que participamos como facilitadores entre adultos en procesos formativos basados
en la Andragogía, éste no puede ser considerado únicamente por el hecho de la edad, sino
desde las cuatro dimensiones: biológica, psicológica, social y legal. Asimismo, sus intereses
y metas irán siendo modificados de acuerdo al momento del ciclo vital donde se encuentre el
adulto en ese momento.
Con respecto a su aprendizaje denota una serie de situaciones que en primer lugar le permite
motivarse a someterse a un proceso formativo, cuyo contenido temático tiene que estar
acorde a las expectativas de los participantes debido a que de no ser así desertará o perderá
interés, asimismo, el participante por su condición y etapa de adultez, estilo y ritmo de
aprendizaje y las consideraciones como de estado de salud y nivel de estrés deberá ser
atendido tanto en lo general como en lo particular
El estudiante adulto aún espera que el maestro sea un transmisor de los conocimientos,
perdiendo la maravillosa oportunidad de ser un constructor de su propio aprendizaje, es decir,
aprender a aprender.
Es un gran reto de los docentes transformar la mentalidad de los alumnos adulto, llevarlo a
conocer su capacidad de aprendizaje y asumir su rol en la metodología activa y participativa.
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Bibliografía
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ANEXO
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