PLAN DE ESTUDIO Profesorado en Matematica
PLAN DE ESTUDIO Profesorado en Matematica
PLAN DE ESTUDIO Profesorado en Matematica
1. CARRERA
1.1. Denominación de la carrera: PROFESORADO EN MATEMATICA
1.3. Duración estimada en años: La duración de la carrera del Profesorado en Matemática está
planificada para ser cursada en cuatro (4) años.
1.4. Carga horaria total: La carga horaria total es de 2670 hs. presenciales
1.6. Fundamentación:
Así, el análisis de esta situación lleva a proponer, a partir del ciclo lectivo de 2005, la apertura, en
el ámbito de la Facultad de Agroindustrias, de la carrera de Profesorado en Matemática.
1.7. Objetivos:
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Asumir la importancia y necesidad de poner al servicio de los altos intereses de la sociedad sus
capacidades y conocimientos, procediendo con responsabilidad, autonomía y sentido ético en
su desempeño como alumno, como ciudadano y como formador de futuras generaciones.
Adquirir dominio en las áreas que conforman a la Matemática: la Aritmética, el Algebra, la
Geometría, el Análisis, la Estadística, la Probabilidad etc, y conocimientos suficientes acerca
de sus fundamentos para poder desempeñar eficazmente el rol docente en la especialidad.
Planificar la Enseñanza de la Matemática con una base científica, pedagógica y psicológica,
teniendo en cuenta los aspectos históricos y epistemológicos que dieron lugar al desarrollo de
la disciplina.
Seleccionar, organizar y secuenciar contenidos y actividades, teniendo en cuenta criterios
didácticos específicos de la matemática y las posibilidades cognitivas de los alumnos para
construir conceptos, dominar procedimientos y adquirir actitudes.
Redescubrir conceptos básicos e incorporar conocimientos nuevos continuamente
Construir, utilizar y evaluar recursos didácticos en la práctica educativa.
Elaborar estrategias de evaluación de logros de aprendizaje de los alumnos, interesándose por
revisar y analizar de modo crítico la propia práctica de la enseñanza, reconociendo los propios
errores y produciendo los ajustes y los cambios necesarios para optimizar el proceso de
enseñanza.
Plantear situaciones problemáticas, formular hipótesis y comprobarlas experimentalmente o a
través del razonamiento.
Establecer relaciones conceptuales entre diversas disciplinas que permitan fundamentar la
integración entre conceptos desde el punto de vista didáctico y enriquecer la investigación
educativa.
Valorar críticamente los elementos sociales externos e internos que condicionan el
funcionamiento del Sistema Educativo.
1.8. Requisitos de ingreso a la carrera: Para el ingreso a la Carrera serán requisitos necesarios
poseer título otorgado por un Establecimiento Educativo de Nivel Medio/Polimodal/Educación
Secundaria, así como cualquier otra exigencia que establezca el Ministerio de Educación de la
Nación o la Universidad Nacional del Chaco Austral.
Aprobar todas las asignaturas del Plan de Estudio de la Carrera, las Prácticas Docentes y la
Pasantía.
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2. CARACTERÍSTICAS DEL TÍTULO QUE OTORGA
2.1. Campo profesional
El campo profesional del egresado de esta carrera está directamente ligado al Sistema Educativo en
todos sus Niveles y podrá:
Ejercer la enseñanza de la Matemática en todos los Niveles del Sistema Educativo Nacional y
Provinciales, público y privado; formales, no formales e informales; presenciales y a distancia,
conforme a lo dispuesto por la Ley Federal de Educación.
Desempeñar cargos directivos y/o de asesor en instituciones educativas.
Ejercer la coordinación de ciclos o áreas en instituciones educativas.
Integrar y dirigir equipos para la formación y capacitación docente.
Integrar y coordinar equipos para la elaboración de diseños curriculares de los diferentes ciclos
del sistema educativo en el Área Matemática
Integrar equipos de estudio, docencia e investigación científico-tecnológicas en el área de la
Matemática.
Promover, participar, proyectar, dirigir y monitorear pasantías de alumnos en proyectos de
articulación e integración entre la Universidad y el Nivel Medio/Polimodal/Educación
Secundario y Nivel Superior.
Evaluar programas y/o proyectos relacionados con la Enseñanza de la Matemática.
Asesorar pedagógica, profesional y técnicamente en el área de las Ciencias Matemáticas a
organismos provinciales, nacionales e internacionales, especialmente en el Mercosur.
Está preparado para establecer relaciones con otros campos con los que se vincula la
Matemática.
Efectúa interacciones con otras ciencias, desde la perspectiva de su formación para resolver
problemas interdisciplinarios que demanden su intervención.
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Aplica y recrea conocimientos para resolver problemas teórico - prácticos en los que se
requiera la metodología de la Ciencia Matemática
El Título de Profesor en Matemática que otorga la carrera del Profesorado en Matemática habilita
al egresado para:
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3. ESTRUCTURA CURRICULAR
Los contenidos están organizados en torno a tres Campos de Conocimiento, tal como se muestra a
continuación:
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3.2. Plan analítico de la carrera
HORA 1º 2º
COD ASIGNATURA
SEM. TOT. CUATR. CAUTR.
PRIMER AÑO
01 Algebra I 8 120 X
02 Comunicación Oral y Escrita 6 90 X
03 Elementos de Computación 6 90 X
04 Algebra Lineal y Geometría 8 120 X
05 Análisis Matemático I 8 120 X
Taller de Iniciación a la Práctica
06 4 60 X
Docente
SEGUNDO AÑO
07 Algebra II 8 120 X
08 Análisis Matemático II 8 120 X
09 Pedagogía 6 90 X
10 Geometría Métrica y Trigonometría 8 120 X
11 Álgebra III 6 90 X
Psicología del Aprendizaje y del
12 6 90 X
Desarrollo
13 Instituciones Educativas 4 60 X
TERCER AÑO
14 Probabilidad y Estadística 8 120 X
15 Física (Mecánica) 8 120 X
16 Taller de Problemas Matemáticos 4 60 X
17 Didáctica 6 90 X
18 Análisis Matemático III 8 120 X
19 Optativa (*) 6 90 X
20 Matemática Financiera 6 90 X
CUARTO AÑO
Didáctica de la Matemática y Práctica
21 18 270 Anual
de la Enseñanza
22 Taller de Tecnología Educativa 4 60 X
23 Cálculo Numérico 6 90 X
Epistemología y Metodología de la
24 6 90 X
Investigación
25 Historia de la Matemática 6 90 X
Pasantía 6 90 X
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DISTRIBUCIÓN DE LA CARGA HORARIA
PRIMER AÑO
PRIMER CUATRIMESTRE
HORA
COD ASIGNATURA
SEM. TOT.
01 Algebra I 8 120
02 Comunicación Oral y Escrita 6 90
03 Elementos de Computación 6 90
SUBTOTAL 20 300
SEGUNDO CUATRIMESTRE
04 Algebra Lineal y Geometría 8 120
05 Análisis Matemático I 8 120
06 Taller de Iniciación a la Práctica Docente 4 60
SUBTOTAL 20 300
SEGUNDO AÑO
PRIMER CUATRIMESTRE
07 Algebra II 8 120
08 Análisis Matemático II 8 120
09 Pedagogía 6 90
SUBTOTAL 22 330
SEGUNDO CUATRIMESTRE
10 Geometría Métrica y Trigonometría 8 120
11 Álgebra III 6 90
12 Psicología del Aprendizaje y del Desarrollo 6 90
13 Instituciones Educativas 4 60
SUBTOTAL 24 360
TERCER AÑO
PRIMER CUATRIMESTRE
14 Probabilidad y Estadística 8 120
15 Física (Mecánica) 8 120
16 Taller de Problemas Matemáticos 4 60
SUBTOTAL 20 300
SEGUNDO CUATRIMESTRE
17 Didáctica 6 90
18 Análisis Matemático III 8 120
19 Optativa 6 90
20 Matemática Financiera 6 90
SUBTOTAL 26 390
TOTAL DE TERCER AÑO 690
CUARTO AÑO
PRIMER CUATRIMESTRE
21 Didáctica de la Matemática y Práctica de la Enseñanza 8 120
22 Taller de Tecnología Educativa 4 60
7
23 Cálculo Numérico 6 90
24 Epistemología y Metodología de la Investigación 6 90
SUBTOTAL 24 360
SEGUNDO CUATRIMESTRE
25 Historia de la Matemática 6 90
Didáctica de la Matemática y Práctica de la Enseñanza 10 150
Pasantía 6 90
SUBTOTAL 22 330
01. ALGEBRA I
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de nivel superior orientados al paradigma procedural. Estructuras y tipos de datos. Funciones e
instrucciones propias de un determinado lenguaje. Redes. Tecnologías Educativas.
09. PEDAGOGÍA
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Teorías pedagógicas contemporáneas. Función social de la escuela. Relaciones entre Estado-
Sociedad-Educación en la actualidad y en distintos contextos socio-históricos. Función social,
cultural y pedagógica del sistema educativo en la Argentina. El rol docente. Origen y evolución de
la profesión docente.
Aspectos del desarrollo humano, desde distintas posturas teóricas y en relación con las necesidades
educativas en las diferentes etapas del desarrollo. Diferentes explicaciones teóricas del proceso de
aprendizaje y sus implicancias en la educación. El aprendizaje escolar. Caracterización psicológica
y cultural del niño, el adolescente y el adulto.
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14. PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA
Cinemática de una partícula. Dinámica de una partícula. Leyes de Newton. Trabajo y energía.
Dinámica de un sistema de partículas. Cinemática del cuerpo rígido. Dinámica del cuerpo rígido.
Teorema de Steiner. Sistemas no inerciales.
19. OPTATIVA
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Ley de Coulomb. Estructura del átomo. Campo eléctrico. Teorema de Gauss. Energía Potencial
electrostática. Potencial y distribución de carga. Intensidad y resistencia. Circuitos de corriente
continua. Fuerza electromotriz. Fuerzas electromotrices químicas térmicas. Dieléctricos.
Capacidad y condensadores. Campo magnético. Motor de Corriente continua. Campo
Magnético creado por una corriente o una carga móvil. Fuerza electromotriz inducida.
Autoinducción. Propiedades magnéticas de la materia. Ferromagnetismo. Corrientes alternas.
Oscilaciones eléctricas y ondas electromagnéticas.
Modelo Lineal. Análisis de Varianza con un Factor. Efectos aleatorios. Análisis de Residuos.
Diseño de experimentos. Diseños factoriales.
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La educación en un marco informático. Estrategias y metodologías de la enseñanza con soporte
informático. Diferencias y similitudes con sistemas que no utilizan soporte informático. Sistemas
informáticos ideados como soporte del proceso de enseñanza-aprendizaje. Ejemplos de software
educativo y/o programas de autor.
PASANTÍA
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Los proyectos en cuestión pueden ser de educación matemática, de desarrollo tecnológico o de
investigación, según corresponda los intereses de cada estudiante. La fuente de proyecto será la
UNCAus u otras Instituciones y Organismos Públicos o Privado, quienes podrán presentar
propuestas a consideración de la Dirección de Carrera.
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3.4. Sistema de correlatividades
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PARA CURSAR PARA RENDIR
COD ASIGNATURA
REGULAR APROBADA APROBADA
OPTATIVA
19.1 Física (Electromagnetismo) 15 08 15
19.2 Modelización Matemática 16 11 16
19.3 Estadística 14 11 14
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