SESIÒN 2019 Marzo
SESIÒN 2019 Marzo
SESIÒN 2019 Marzo
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
RECURSO
MOMENT.
MATERI
TIEMPO
Y
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS
2. PROBLEMATIZACIÓN
El docente da la bienvenida a los estudiantes y los organiza en equipos de trabajo teniendo en cuenta los ritmos
de aprendizaje; para ello, es conveniente que conozca las características de aprendizaje de los estudiantes.
4. PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
3.RECOJO DE SABERES PREVIOS
20 min
Diálogo
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COLEGIO NACIONAL EMBLEMÀTICO “AURELIO CÁRDENAS PACHAS”
La Unión – Dos de Mayo – Huánuco - Perú
• El docente presenta el título de la sección Aprendemos y pide que un estudiante lea la situación inicial. Diálogo
• Luego cada integrante del equipo C ayudará al docente a responder las preguntas formuladas en las fases de
Resolución de problemas.
★ Con la mediación del docente, los estudiantes del equipo C dan respuesta a las preguntas que se presentan
en la fase Comprendemos el problema: Plumones
ACOMPAÑAMIENTO DE
PROCESOS DIDÁTICOS: SE PLANTEAN ESTRATEGÌAS
50 min
con medidas que van desde _12_ pulgada hasta 1 _12_ pulgada. Además, Pizarra
las llaves van variando de medida _11_6_ de pulgada cada vez.
1. ¿Cuántas llaves tiene Andrés en total?
2. Para ajustar cierta tuerca, la llave de 1 _ 14_ de pulgada es demasiado grande
y la de 1 _18_ de pulgada es demasiado chica. ¿Qué tamaño de llave se Texto
necesita?
3. Julio y Pedro tienen que ajustar tuercas de diferente tamaño. Se sabe que
GESTIÓN Y
El docente promueve la reflexión en los estudiantes a través de las siguientes preguntas: Pizarra
METACOGNICIÓN
EVALUACIÓN Y
Cuaderno
20 min
- ¿Cómo superaste las dificultades presentadas?
- Describe la estrategia empleada para el desarrollo de las actividades. de
• A partir de las respuestas de los estudiantes, el docente consolida los procesos realizados para la resolución
trabajo
de las situaciones planteadas.
IV. EVALUACIÓN.
TÈCNICAS E
CAPACIDAD DESEMPEÑO INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
• Traduce cantidades a expresiones • Expresar de forma gráfica y simbólica los números racionales Situaciones orales de
numéricas. considerando también los intervalos e irracionales. evaluación:
• Comunica su comprensión sobre • Emplear ejemplos y contraejemplos para reconocer las propiedades de las Exposición.
los números y las operaciones. operaciones y relaciones de Diálogo.
• Usa estrategias y procedimientos • Realizar operaciones con números racionales e irracionales al resolver Debate.
de estimación y cálculo. problemas. Exámenes orales.
V. BIBLIOGRAFÍA:
1. ROJAS PUÈMAPE, Alfonso. MATEMÁTICA 4 secundaria (2008). Editorial San Marcos. Lima – Perú.
2. COVEÑAS NAQUICHE, Manuel. MATEMÁTICA 4 secundaria (2006). Editorial Bruño. Lima – Perú.
3. QUISPE RAFAEL, Jean – ESPINOZA FABIÀN, Ronald. GEOMETRÌA ESENCIAL (2018). Editorial Lumbreras. Lima Perú.
4. Una visión de planimetría. GEOMETRÀ Planimetría (2015). Editorial Lumbreras. Lima Perú.
5. Ministerio de Educación. Manual para docente RESOLVAMOS PROBLEMAS matemática 4 secundaria (2018). Editorial Navarrete. Lima
Perú.
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COLEGIO NACIONAL EMBLEMÀTICO “AURELIO CÁRDENAS PACHAS”
La Unión – Dos de Mayo – Huánuco - Perú
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COORDINADOR DOCENTE
1.1. ÁREA: Matemática 1.2. GRADO Y SECCIÓN: 2do 1.3. FECHA: / / 2018
INDICADORES DE (Desempeños)
sucesivos.
sucesivos.
ESTUDIANTES
N APELLIDOS Y NOMBRES SI NO SI NO SI NO SI NO
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ANTONIO RICHARD DURAND CALLUPE HELMUTH FABIÁN PAULINO
CORDINADOR DOCENTE DE AULA