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    Numeros Naturales Asta 50

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    DORIS QUISPE SELIS
    Este documento presenta una lección sobre los números naturales hasta 50 para estudiantes de segundo grado. La lección se divide en cuatro secciones: 1) propósitos y evidencias de aprendizaje, 2) preparación, 3) momentos de la sesión que incluyen inicio, desarrollo y cierre, y 4) reflexiones sobre el aprendizaje. La lección enseña a reconocer y escribir números hasta 50, identificar unidades y decenas, y contar grupos de 10.

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    TÍTULO: NÚMEROS NATURALES HASTA 50

    DATOS INFORMATIVOS
    Institución Educativa : _______________________________
    Grado y sección : 2º “____”
    Duración : _________ HORAS PEDAGÓGICAS
    Nivel : Primaria
    Docente : _______________________________
    Fecha : _______________________________

    1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

    ¿QUÉ NOS DARÁ


    COMPETENCIAS /
    DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE
    CAPACIDADES
    APRENDIZAJE?
    Resuelve problemas Expresa con diversas Cuentan hasta cincuenta con
    de cantidad. representaciones y lenguaje material gráfico y material
    Traduce cantidades a numérico (números, signos y concreto.
    expresiones numéricas expresiones verbales) su
    comprensión del número
    cardinal al determinar una
    cantidad de hasta 5 objetos y de
    la comparación y el orden entre
    dos cantidades.

    ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES


    ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN Los estudiantes comparten siempre los bienes
    COMÚN disponibles para ellos en los espacios educativos
    (recursos, materiales, instalaciones, tiempo,
    actividades, conocimientos) con sentido de equidad
    y justicia.

    2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

    ¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta


    sesión? sesión?
    Revisar las rutas de aprendizaje, - Papelógra-fo
    cuadernos de trabajo y libro de - Láminas
    Matemática. - Material concreto
    - Cuaderno
    Elegir y seleccionar los materiales - Lápiz
    adecuados a la sesión a trabajar. - Colores
    Preparar la ficha de aplicación.

    3. MOMENTOS DE LA SESIÓN

    INICIO Tiempo aproximado: ……..minutos

    - Números naturales hasta el 50.


    - Completan los números que corresponden en cada caso.
    - Responden interrogantes
    ¿Qué observan en la imagen? ¿Qué hay en el caracol? ¿Qué números le falta?
    ¿Reconocen las unidades y las decenas?

    DESARROLLO Tiempo aproximado: ……..minutos


    - Reconocen los números de la imagen
    - Juegan con tarjetas de los números
    - Reconocen los números en tarjetas de cartulina.
    - Alzan los números según la indicación del profesor mostrando los números.
    - Forman números con las tarjetas 13, 12, 15, etc.
    - Cuenta palitos formando grupos de 10
    - Escriben los números en sus cuadernos.
    - Encierran o subrayan las decenas y unidades que corresponden al número dado. Observan
    el ejemplo.
    - Leen cuidadosamente y escribe el número.
    - Conozco los números del 0 al treinta (30) se escriben en una sola palabra. A partir del 31
    hacia delante se leen las decenas de las unidades separando con la letra “y”.
    - Identifican decenas y unidades
    - Escriben en el tablero posicional.
    - Realizan ficha de aplicación

    FICHA DE APLICACIÓN

    NÚMEROS NATURALES HASTA 50

    1. Encierra grupos de 10 y escribe cuántas decenas hay:

    = ............ decenas

    = ............ decenas

    = ............ decenas

    = ............ decenas

    Contamos decenas:

    10 20 30 40 50
    diez veinte treinta cuarenta cincuenta

    2. Escribe como se leen los numerales:


    30

    20

    40

    50

    3. Continúa la serie en forma...


    Ascendente:

    10 20

    Descendente:

    50 40

    CIERRE Tiempo aproximado: ……..minutos

    ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué dificultades tuvimos al reconocer los números?


    Realizan actividades de extensión

    4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE


    Recuerda las actividades que has realizado y las respuestas que has obtenido de los
    estudiantes según los desempeños que estaban previstos desarrollar.

     ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

     ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

     ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

     ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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