Planificación Anual Matemática
Planificación Anual Matemática
Planificación Anual Matemática
ÁREA: MATEMÁTICA
MISIÓN:
Desarrollar las capacidades intelectuales y/o cognitivas de los niños y niñas para desempeñarse y actuar en forma óptima en su entorno inmediato.
Socializar enseñando valores democráticos promoviendo el diálogo y el debate, favoreciendo el espíritu crítico y la autonomía como miembro activo
de la sociedad en que vive.
Integrar a la familia y promover el trabajo inter institucional
FUNDAMENTACIÓN:
Es una ciencia dinámica en la cual los alumnos deben transformarla, mejorarla, atendiendo a los desafíos que presenta para ello se plantearán diferentes
secuencias didácticas partiendo de lo cotidiano y significativo para ellos.
Hacer matemática involucra, entre otras prácticas, utilizar las nociones para resolver problemas, reconocer los límites de su utilización, comparar y
justificar los distintos procedimientos, discutir estrategias, formular conjeturas, relacionando los conocimientos instituidos.
Se propone situaciones en las cuales los conocimientos aparezcan como solución óptima y posible, dando lugar a la necesidad de otorgar un papel central
dentro de la organización de la enseñanza a la existencia de las situaciones didácticas, según las cuales los niños enfrentan la resolución de los problemas,
en cuestiones relativas al saber en juego. Permitiendo así al niño construir un nuevo procedimiento que se ajuste a las modificaciones para resolverlas,
apropiándose del conocimiento matemático involucrado en las tareas en forma amplia e integral.
OBJETIVOS GENERALES:
Afianzar, explorar las regularidades de la serie numérica oral y escrita para leer números de cualquier tamaño en forma convencional.
Elaborar estrategias personales de resolución de problemas.
Resolver diferentes situaciones problemáticas que le permitan aplicar diversas estrategias de cálculo utilizando las propiedades de los números y
de las operaciones.
Estimar resultados de un problema o cálculo.
Interpretar la información.
Usar mediante diferentes estrategias problemas de múltiplos y divisores.
Identificar, explorar y conocer las propiedades y características de las figuras y cuerpos geométricos, a través de juegos y de las construcciones
geométricas, con distintos recursos como hojas de bordes paralelos, regla no graduada, transportador, escuadra, compás.
Utilizar propiedades de los movimientos (simetrías, traslaciones y rotaciones) en el plano para clasificar, generar y analizar figuras.
COMPETENCIAS:
Utilizar el sistema de numeración posicional decimal para escribir, leer componer y descomponer numerales.
Explorar y afianzar las regularidades de la serie numérica oral escrita para leer.
Resolver problemas que exijan ordenar números, usar escalas descendentes, ascendentes, etc.
Componer y descomponer números en forma sumativa y multiplicativa.
Resolver multiplicaciones utilizando diversas estrategias.
Calcular potencias y operar con raíces cuadradas y cúbicas.
Resolver cálculos combinados.
Encontrar múltiplos y divisores.
Buscar múltiplos comunes y divisores comunes.
Usar reglas de divisibilidad.
Advertir si un número es primo o compuesto.
Graficar fracciones.
Usar fracciones y números mixtos.
Buscar fracciones equivalentes.
Comparar fracciones y ubicarlas en la recta numérica.
Operar con fracciones.
Dividir una fracción por un número natural.
Identificar cuadriláteros según sus lados.
Reconocer propiedades de los cuadriláteros.
Construir cuadriláteros y polígonos.
Dibujar figuras con la misma área y perímetros distintos o con igual perímetro y áreas distintas.
Calcular áreas de paralelogramos, triángulos, polígonos regulares y círculos.
Usar las propiedades de proporcionalidad directa y resolver problemas.
Calcular la constante de proporcionalidad directa.
Resolver situaciones de proporcionalidad directa con distintas estrategias.
Reconocer un gráfico de proporcionalidad directa.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
OBSERVACIONES:
PROY. PROYECTOS SALIDAS OBSERV.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS Y N.A.P INDICADORES DE ESTRATEGIAS DE
INSTITUCIONALES PROGRA
EVALUACIÓN ENSEÑANZA MADAS
Avanzar en el análisis Eje: Números y Operaciones. Elabora y compara Uso de la multiplicación Matemática
de las relaciones Contenidos: procedimientos de y división en la resolu- para todos
entre dividendo, *Múltiplos común y divisor común mayor de cálculo exacto, mental y ción de problemas
divisor, cociente y un conjunto de números dados. Aplicación escrito. extramatemáticos.
de las nociones de número primo, mcm y
resto.
dcm en la resolución de problemas.
Argumenta validez de un Análisis de relaciones
NAP:
Afianzar la procedimiento o cálculo numéricas en la tabla
Dividir con significado de partición evaluando
producción y el la razonabilidad del resultado obtenido.
usando relaciones entre pitagórica y en la
iII análisis de Elaborar y comparar procedimientos de números naturales y memorización de
procedimientos, y cálculo- exacto, mental, escrito y con propiedades.
fortalecer el calculadora- de sumas, restas, multiplicaciones los productos que ella
repertorio de y divisiones por una o dos cifras, analizando su contiene,
resultados pertinencia y economía en función de los Distingue relaciones
memorizados y las números involucrados. numéricas(múltiplo, Explicitación de las
Argumentar sobre la validez de un
estrategias de cálculo divisor, D= d x c + r) propiedades de la
procedimiento o el resultado de un cálculo
mental, sin avanzar en multiplicación y su uso
usando relaciones entre números naturales y
el análisis del propiedades de las operaciones.
en diferentes cálculos.
algoritmo tradicional Explicitar relaciones numéricas vinculadas a la
ni en su dominio. división y la multiplicación (múltiplo, divisor, D = d x
c + r).
PROY. PROYECTOS SALIDAS OBSERV
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS Y N.A.P INDICADORES DE ESTRATEGIAS DE
INSTITUCIONALES PROGRA ACIONES
EVALUACIÓN ENSEÑANZA MADAS
Eje: Matemática
Geometría y medida para todos
Contenidos
Representación elemental del espacio en
croquis planos y maquetas.
Lectura, interpretación y construcción de
croquis, planos maquetas y mapas.
Reproducción y construcción de Ángulos con
transportador, regla y compás.
Ubicación de puntos en el plano con
coordenadas.
Cuerpos. Clasificación y descripción de los
V cuerpos más comunes en base a sus
propiedades geométricas.
Polígonos. Elementos. Propiedad de los
ángulos de un triángulo. Cuadriláteros.
*Describir, reconocer y comparar
cuadriláteros teniendo en cuenta la longitud y
posición relativa de sus lados, la amplitud de
sus ángulos, …
*Clasificar figuras de diferentes formas
explicitando los criterios utilizados.
*Construir cuadriláteros a partir de distintas
informaciones mediante el uso de regla y
escuadra evaluando la adecuación de la figura
obtenida a partir de la información dada.
*Componer y descomponer figuras utilizando
propiedades conocidas de las figuras iniciales
para argumentar sobre las de las figuras
obtenidas.
*Analizar afirmaciones acerca de propiedades
de las figuras y argumentar sobre su validez.