Pud Media Quinto

PLANIFICACION MICROCURRICULAR
NOMBRE DE LA INSTITUCION UNIDAD EDUCATIVA "CAMILO HUATATOCA"

NOMBRE DEL DOCENTE Lic.Mgs.Santiago Alejandro Jarrin Navas FECHA
AREA EDUCACION FISICA GRADO QUINTO AÑO LECTIVO 2016-2017
ASIGNATURA EDUCACION FISICA TIEMPO 6 SEMANAS
UNIDAD DIDACTICA PRACTICAS LUDICAS: LOS JUEGOS Y EL JUGAR N.- 1
O.EF.3.4.
Participar de modo seguro y saludable en prácticas corporales (lúdicas, expresivo-comunicativas, gimnásticas y deportivas) que favorezcan el
desarrollo integral de habilidades y destrezas motrices, capacidades motoras (coordinativas y condicionales), de acuerdo a sus necesidades y a
OBJETIVO DE LA UNIDAD las colectivas, en función de las prácticas corporales que elijan.
CE.EF.3.1 Participa y/o juega de manera segura y democrática con sus pares en diferentes juegos (creados, de diferentes regiones, entre otros),
reconociéndolos como producciones de la cultura (propia y de otras), identificando sus características, objetivos y proveniencias y acordando,
CRITERIOS DE EVALUACION respetando y modificando las reglas según sus intereses y necesidades.
EVALUACION
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS

TECNICAS E INSTRUMENTOS
INDICADORES DE EVALUACION DE EVALUACION
Se utilizaran los Se utilizara las tecnicas que se
medios apropien a cada uno de los
necesarios juegos . Ficha de cotejo, Ficha
EF.3.1.1 para aplicar los de observacion, Rubricas de
Identificar y diferenciar las diferentes I.EF.3.1.2. Reconoce las evaluacion
características, proveniencia y objetivos de juegos. Ulas, características, objetivos y
Desarrollar preguntas sobre juegos de
diferentes tipos de juegos (de relevos, con relevos, aplicar diferentes juegos conos, cuerdas, proveniencias de diferentes
elementos, cooperativos, acuáticos, populares, persecucion, cintas, juegos y elige participar o jugar
ancestrales y populares, mejorando sus
en el medio natural, rondas, entre otros) para capacidades motrices, el gato y al raton, las bastones, en ellos, acordando reglas y
participar en ellos y reconocerlos como balones, pautas de trabajo colectivo
cogidas, postas, etc ( 1 semana)
producción de la cultura. material del seguras. (J.1., I.4.)
medio,
balones, bolas,
grabadora,
flash
balones,
material del
medio,
balones, bolas,
grabadora,
flash
I.EF.3.1.1. Participa en juegos

creados y de otras regiones de
EF.3.1.3. manera colectiva, segura y
Acordar reglas y pautas de seguridad para Realizar diferentes tipos de juegos populares democrática, reconociéndolos
poder participar en juegos colectivos, de ( 2y3 semana) como producciones culturales
manera democrática y segura. con influencia en su identidad
corporal. (J.1.)
EF.3.1.4. I.EF.3.1.2. Reconoce las

Reconocer el sentido, la necesidad y las características, objetivos y
posibilidades de las reglas de ser modificadas, proveniencias de diferentes
creadas, recreadas, acordadas y respetadas Crear reglas a los juegos parcticados, populares juegos y elige participar o jugar
para participar/jugar en diferentes juegos, y ancestrales ( 4 y 5 semana) en ellos, acordando reglas y
según sus necesidades e intereses pautas de trabajo colectivo
seguras. (J.1., I.4.)
EF.3.1.6. I.EF.3.1.1. Participa en juegos

Participar en juegos (cooperativos, de creados y de otras regiones de
oposición) de manera segura cuidando de sí Jugar con responsabilidad para evitar manera colectiva, segura y
mismo y sus pares, identificando las demandas situaciones de riesgo en todo su contexto hacer democrática, reconociéndolos
(motoras, conceptuales, actitudinales, entre compromisos de trabajo combinar juegos entre como producciones culturales
otras) y lógicas particulares para ajustar sus popuilares y ancestrales ( 6 semana) con influencia en su identidad
acciones y decisiones al logro del objetivo de corporal. (J.1.)
los mismos..
ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACION DE LA NECESIDAD EDUCATIVA
ELABORADO REVISADO ARROBADO
DOCENTE Lic.Mgs.Santiago Alejandro Jarrin Navas JUNTA ACADEMICA RECTOR
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FECHA FECHA FECHA
UNIDAD DIDACTICA PRACTICAS GIMNASTICAS N.- 2
O.EF.3.4.
OBJETIVO DE LA UNIDAD desarrollo integral de habilidades y destrezas motrices, capacidades motoras (coordinativas y condicionales), de acuerdo a sus necesidades y a
las colectivas, en función de las prácticas corporales que elijan.
CE.EF.3.3 Construye individual y colectivamente secuencias gimnásticas, identificando sus experiencias previas, realizando el acondicionamiento
corporal necesario, ejecutando diferentes variantes de destrezas y acrobacias, percibiendo el uso del tiempo y el espacio, las capacidades
motoras a mejorar; y realizando los acuerdos de seguridad, confianza y trabajo en equipo necesarios.
CRITERIOS DE EVALUACION
EVALUACION

para aplicar los de observacion, Rubricas de
EF.3.2.2. diferentes evaluacion
Crear secuencias gimnásticas individuales y juegos. Ulas, I.EF.3.3.2. Construye con pares
grupales con diferentes destrezas (y sus
variantes), utilizando como recursos los saltos, Ejecutar gimnasia a manos libres roles, conos, cuerdas, acuerdos de seguridad y
giros y desplazamientos para enlazarlas, entre del delfin, puente de forma individual y grupal cintas,
pequeñas piramides, vertical de cabeza, salto trabajo en equipo, facilitando
bastones,
otros. colchonetas, la confianza en la realización de
de forma segura, en dsitintas posiciones 1 secuencias gimnásticas
semana cintas, grupales. (J.1., I.3.)
cajoneta,
cajoneta,
.EF.3.3.1. Construye
colectivamente secuencias
gimnásticas individuales y
EF.3.2.3. grupales, realizando el
Reconocer la importancia del trabajo en Desarrolar combinaciones de movimientos acondicionamiento corporal
equipo, la ayuda y el cuidado de las demás naturales, carreras, saltos, lanzamientos en necesario, utilizando variantes
personas, como indispensable para la dsitintas posiciones, diferenciando entre los de destrezas y acrobacias,
realización de los ejercicios, las destrezas y diferentes movimientos, pequeñas acrobacias percibiendo el tiempo y
creación de acrobacias grupales, de modo ( 2 y3 semana) espacio y reconociendo las
seguro. capacidades motoras a mejorar
durante su participación en las
mismas. (J.4., S.4.)
EF.3.2.5.
Reconocer cuáles son las capacidades motoras
(coordinativas y condicionales: flexibilidad, I.EF.3.3.2. Construye con pares
velocidad, resistencia y fuerza) que intervienen Combinar pequeñas acrobacias en un mini
acuerdos de seguridad y
en la ejecución de diferentes prácticas circuito, dependiendo de la edad y la trabajo en equipo, facilitando
gimnásticas e identificar cuáles requieren complejidad aplicando gimanasia a manos la confianza en la realización de
mejorarse para optimizar las posibilidades de libres y aparatos ( 4 semana ) secuencias gimnásticas
realizarlas . grupales. (J.1., I.3.)
I.EF.3.3.2. Construye con pares

acuerdos de seguridad y
trabajo en equipo, facilitando
la confianza en la realización de
.EF.3.2.6. secuencias gimnásticas
Construir y respetar los acuerdos de seguridad Realizar compromisos de respeto, desarrollar grupales. (J.1., I.3.)
para la realización de las secuencias series gimnasticas, a manos libres, ritmica, en
gimnásticas, destrezas y acrobacias,
reconociendo la importancia del cuidado de sí y aparatoas( 5 semana)
de sus pares, como indispensables.
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FECHA FECHA FECHA
UNIDAD DIDACTICA Prácticas corporales expresivo-comunicativas n.- 3
O.EF.3.4.
OBJETIVO DE LA UNIDAD desarrollo integral de habilidades y destrezas motrices, capacidades motoras (coordinativas y condicionales), de acuerdo a sus necesidades y a
las colectivas, en función de las prácticas corporales que elijan.
CE.EF.3.4 Construye individual y colectivamente composiciones expresivo-comunicativas de manera segura y colaborativa, reconociendo y
valorando el aporte cultural de diversas manifestaciones expresivas de la propia región y de otras regiones a la riqueza nacional, utilizando y
compartiendo con pares diferentes recursos (emociones, sensaciones, estados de ánimo, movimientos, experiencias previas, otros) y ajustando
rítmicamente (al ritmo musical y de pares) la intencionalidad expresiva de sus movimientos, durante la interpretación de mensajes escénicos
CRITERIOS DE EVALUACION y/o historias reales o ficticias ante diferentes públicos.
EVALUACION

necesarios I.EF.3.4.1. Construye juegos . Ficha de cotejo, Ficha
para aplicar los composiciones expresivo de observacion, Rubricas de
diferentes comunicativas individuales y evaluacion
estados de colectivas de manera segura y
animo, gestos, colaborativa, utilizando y
expresiones compartiendo con sus pares
EF.3.3.1. corporales, diferentes recursos
Reconocer y analizar la relación entre las titeres, musica, (emociones, sensaciones,
emociones de cada persona y sus modos de Desarrolar ejerecicios donde exprese sus baile. Cuentos, estados de ánimo,
participación en diferentes prácticas expresivo- sentimientos, emociones, mimica 1 semana flash, movimientos, experiencias
comunicativas, para mejorar su desempeño en grabadora previas, otros), ajustándolos
ellas. rítmicamente (al ritmo musical
y de pares) durante la
interpretación de mensajes y/o
historias reales o ficticias. (I.3.,
S.4.)
I.EF.3.4.1. Construye
composiciones expresivo
comunicativas individuales y
EF.3.3.3. colectivas de manera segura y
Construir individualmente y con otros colaborativa, utilizando y
diferentes composiciones expresivo- compartiendo con sus pares
comunicativas reconociendo, percibiendo y diferentes recursos
seleccionando diferentes movimientos, según (emociones, sensaciones,
Establecer movmientos corporales donde
la intencionalidad expresiva (lento, rápido, estados de ánimo,
exprese sentimientos, imitacion, expresion,
continuo, discontinuo, fuerte, suave, entre movimientos, experiencias
evocacion, circo 3 y 4 semana
otros) del mensaje a comunicar previas, otros), ajustándolos
rítmicamente (al ritmo musical
S.4.)
EF.3.3.5.
Vivenciar, reconocer, valorar y respetar las I.EF.3.4.2. Participa y presenta
manifestaciones expresivo-comunicativas ante diferentes públicos
propias y de otras regiones, vinculándolas con manifestaciones expresivo-
sus significados de origen (música, vestimenta, Realizar expresiones propias de la region, baile, comunicativas de la propia
lenguaje, entre otros) para comprender los región y de otras, reconociendo
(4 Y 5 SEMANA
aportes a la riqueza cultural el objetivo de las mismas y
valorando su aporte cultural a
la riqueza nacional. (J.1., S.2.)
.EF.3.3.6. Utilzar recusos sensoriales, objetos, pinturas,
Tener disposición para ayudar y cuidar de sí y combinando expresiones y sensaciones para I.EF.3.4.1. Construye
de otros en las prácticas corporales expresivo- expresar algo, baile, taetro, mimica, danza, composiciones expresivo
comunicativas para participar de ellas de modo historias fabulas6 (semana) comunicativas individuales y
seguro. colectivas de manera segura y
colaborativa, utilizando y
compartiendo con sus pares
diferentes recursos
(emociones, sensaciones,
estados de ánimo,
movimientos, experiencias
previas, otros), ajustándolos
rítmicamente (al ritmo musical
S.4.)
FIRMA FIRMA FIRMA
FECHA FECHA FECHA
UNIDAD DIDACTICA Construcción de la identidad corporal n.- 4
O.EF.3.7.
Reconocer y valorar la necesidad de acordar con pares para participar en diferentes prácticas corporales.
OBJETIVO DE LA UNIDAD
CE.EF.3.6 Construye conocimiento/s sobre su cuerpo, sus posibilidades de acción (contracción, relajación muscular y posibilidades de
movimientos articulares) y cómo mejorarlas, analizando la influencia de sus experiencias corporales, los efectos de las representaciones sociales
(propias y del entorno) sobre las prácticas corporales, reconociendo las facilidades y dificultades propias y la importancia de construir espacios
CRITERIOS DE EVALUACION de confianza colectivos durante su proceso de aprendizaje.
EVALUACION
INDICADORES DE EVALUACION
DE EVALUACION
EF.3.5.1. diferentes evaluacion
Identificar y analizar la influencia de mis ejercicios,
experiencias corporales y lo que me generan papel, I.EF.3.6.2. Reconoce los efectos
emocionalmente (deseo, miedo, entusiasmo, cartones, de las representaciones
frustración, disposición, interés, entre otros) en Desarrollar una obra de teatro creando sus cutnos, sociales (propias y del entorno)
la construcción de mis posibilidades de propios actores (1 semana) historias, sobre las prácticas corporales,
participación y elección de diferentes prácticas musica, en relación con sus
corporales. material de conocimientos y experiencias
medio corporales. (J.1., I.2.)
material de
medio
EF.3.5.2.
Reconocer y analizar las representaciones
propias y del entorno social acerca del propio I.EF.3.6.2. Reconoce los efectos
desempeño y de las diferentes prácticas de las representaciones
corporales, identificando los efectos que
producen las etiquetas sociales (hábil-inhábil, Recrear un cuento de la localidad sainetes, ( 2y sociales (propias y del entorno)
3 semana) sobre las prácticas corporales,
bueno-malo, femenino-masculino, entre otras) en relación con sus
en mi identidad corporal y en la de las demás conocimientos y experiencias
personas. corporales. (J.1., I.2.)
EF.3.5.3.
Identificar y valorar la necesidad de generar
I.EF.3.6.2. Reconoce los efectos
espacios de confianza que habiliten la de las representaciones
construcción de identidades colectivas, para Realiza gestos corporales combinados, sociales (propias y del entorno)
facilitar el aprendizaje de diferentes prácticas recociendo las partes del cuerpo, baile danza sobre las prácticas corporales,
corporales ( 4 y 5 semana ) en relación con sus
conocimientos y experiencias
corporales. (J.1., I.2.)
Desarrollar expresiones corporales circo, I.EF.3.6.1. Reconoce sus
EF.3.5.4. payasos (6 semana) facilidades y dificultades de
Reconocer las facilidades y dificultades participar en diferentes
(motoras, cognitivas, sociales, entre otras) prácticas corporales y las
propias, para construir individual o mejora con ayuda de sus pares,
colectivamente mis maneras de resolver las a partir del conocimiento de su
prácticas corporales. cuerpo, las posibilidades de
acción (contracción, relajación
muscular y posibilidades de
movimientos articulares) y la
confianza en sí mismo y en los
demás. (J.4., S.3.)
FIRMA FIRMA FIRMA
FECHA FECHA FECHA
UNIDAD DIDACTICA Practicas deportivas
O.EF.2.7.
OBJETIVO DE LA UNIDAD Reconocer a sus pares como diferentes de sí y necesarios para participar en prácticas corporales colectivas.
CE.EF3.5 Participa y/o juega de manera segura con sus pares en diferentes juegos de iniciación deportiva (modificados, atléticos, entre otros),
realizando el acondicionamiento corporal necesario y construyendo espacios de confianza colectivos que permitan la creación de diferentes
respuestas técnicas (facilidades y dificultades propias), tácticas (intenciones en ataque y defensa) y estratégicas a partir de la identificación de
sus lógicas, características, objetivos, demandas y condición física de partida; acordando, respetando y modificando las reglas según sus
CRITERIOS DE EVALUACION intereses y necesidades y estableciendo diferencias y similitudes con los deportes y sus características.
EVALUACION
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS TECNICAS E INSTRUMENTOS
diferentes I.EF.3.5.1. Participa y/o juega evaluacion
ejercicios, de manera segura en juegos de
cuerdas, ulas, iniciación deportiva individual
bastones, y colectiva, identificando las
EF.3.4.1. material lógicas, características,
Establecer acuerdos en las reglas y pautas de Realizar ejercicios con implementos y
delmedio, objetivos y demandas de cada
seguridad para poder participar en diferentes demostrando sus propias habilidaes(futbol)
balones de uno, construyendo con sus
prácticas deportivas colectivas de manera fundamentos basicos 1y2 semana
futbol, basket, pares diferentes respuestas
democrática y segura vallas, técnicas, tácticas y estratégicas,
y diferenciándolos de los
deportes. (I.2., S.4.)
I.EF.3.5.2. Mejora su
desempeño de manera segura
y con ayuda de sus pares en
EF.3.4.3. diferentes juegos de iniciación
Participar en diferentes prácticas deportivas de deportiva, a partir del
manera segura cuidando de sí mismo y sus Analizar lo importante que es hacer actividad reconocimiento de su
pares, identificando las demandas (motoras, fisica algun deporte futbol, basketdominio del condición física de partida y la
conceptuales, actitudinales, entre otras) balon fundmanetos tecnicos basicos 1 y2 posibilidad que le brindan las
planteadas por cada una de ellas, para mejorar semana reglas de ser acordadas y
el desempeño y alcanzar el objetivo de la
modificadas, según sus
misma. intereses y necesidades. (J.4.,
S.3.)
I.EF.3.5.2. Mejora su
desempeño de manera segura
y con ayuda de sus pares en
EF.3.4.4. diferentes juegos de iniciación
Participar en diferentes tipos de prácticas deportiva, a partir del
deportivas (juegos modificados y atléticos), reconocimiento de su
reconociendo sus lógicas particulares y condición física de partida y la
Desarrollar variantes al futbol, basket, en posibilidad que le brindan las
resolviendo las situaciones problemáticas de distintas situaciones y tiempos, futbol con reglas de ser acordadas y
los mismos, mediante la construcción de manos, con solo pie, dominio del balon 3y4 modificadas, según sus
respuestas técnicas y tácticas que le permitan semana intereses y necesidades. (J.4.,
ajustar sus acciones y decisiones al logro de los
objetivos del juego. S.3.)
.
I.EF.3.5.1. Participa y/o juega

de manera segura en juegos de
iniciación deportiva individual
y colectiva, identificando las
lógicas, características,
objetivos y demandas de cada
uno, construyendo con sus
EF.3.4.6. pares diferentes respuestas
Identificar semejanzas y diferencias entre los técnicas, tácticas y estratégicas,
juegos modificados/atléticos y los deportes, en Organizar pequeños juegos en competencias y diferenciándolos de los
sus características, objetivos, reglas, la mini torneo de futbol, basket, atletismo5y6 deportes. (I.2., S.4.)
presencia de los mismos en sus contextos y semana
sobre las posibilidades de participación y
elección para practicarlo
FIRMA FIRMA FIRMA
FECHA FECHA FECHA
UNIDAD DIDACTICA Relaciones entre prácticas corporales y salud N.- 6
O.EF.3.9.
OBJETIVO DE LA UNIDAD Reconocer la existencia de diversas prácticas corporales que adquieren sentido y significado en el contexto de cada cultura
CE.EF.3.7 Mejora su desempeño en diferentes prácticas corporales de manera segura, saludable y placentera, identificando dificultades propias
y de sus pares, reconociendo su condición física de partida y realizando acondicionamiento corporal necesario, en relación a los objetivos y
CRITERIOS DE EVALUACION demandas de la práctica..
EVALUACION
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS TECNICAS E INSTRUMENTOS
diferentes I.EF.3.7.1 .Participa de manera evaluacion
EF.3.6.1.
ejercicios, segura, saludable y placentera
Reconocer los diferentes objetivos posibles
(recreativo, mejora del desempeño propio o cuerdas, ulas, en prácticas corporales,
reconociendo las dificultades
colectivo, de alto rendimiento, entre otros) Realizar juegos recreativos y juegos que ayuden bastones,
material propias y de sus pares para
cuando se realizan prácticas corporales para a su rendimeinto fisico1y2 semana
delmedio, alcanzar los objetivos de las
poder decidir en cuáles elige participar.
balones de mismas. (J.4., I.1.)
futbol y mini
basket
futbol y mini
basket
I.EF.3.7.2. Alcanza de manera

EF.3.6.3. segura, saludable y placentera
Reconocer la condición física de partida
los objetivos y exigencias de
(capacidades coordinativas y condicionales: diferentes prácticas corporales,
flexibilidad, velocidad, resistencia y fuerza) y reconociendo su condición
mejorarla de manera segura y saludable, en Ejecutar diferentes tipos de carreras, fuerza, física de partida y realizando el
relación a las demandas y objetivos que flexibilidad 1 y2 semana acondicionamiento corporal
presentan las diferentes prácticas corporales. previo y posterior, evitando
lesiones durante su
participación. (J.3., S.3.)
I.EF.3.7.2. Alcanza de manera

segura, saludable y placentera
los objetivos y exigencias de
diferentes prácticas corporales,
reconociendo su condición
EF.3.6.4. física de partida y realizando el
Reconocer la importancia del cuidado de sí y de acondicionamiento corporal
las demás personas durante la participación en P+Fomentar el respeto por los demas jugando previo y posterior, evitando
diferentes prácticas corporales, identificando 3y4 semana lesiones durante su
los posibles riesgos. participación. (J.3., S.3.)
I.EF.3.7.1 .Participa de manera

segura, saludable y placentera
en prácticas corporales,
EF.3.6.5. reconociendo las dificultades
Reconocer la presencia de placer y displacer en propias y de sus pares para
la participación en prácticas corporales, para
elegir aquellas que lo identifican, y practicarla Realziar miniatletismo combiando pruebas de alcanzar los objetivos de las
carreras, saltos, lanzamientos 5y6 semana mismas. (J.4., I.1.)
de modo placentero dentro y fuera del
contexto escolar.
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DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS

I.EF.3.1.1. Participa en juegos

EF.3.1.4. I.EF.3.1.2. Reconoce las

EF.3.1.6. I.EF.3.1.1. Participa en juegos

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS

I.EF.3.3.2. Construye con pares

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS

I.EF.3.5.1. Participa y/o juega

I.EF.3.7.2. Alcanza de manera

I.EF.3.7.2. Alcanza de manera

I.EF.3.7.1 .Participa de manera

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