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Primer Momento Caracterización
Primer Momento Caracterización
Primer Momento Caracterización
PRESENTADO A:
NORZA LIZETTE CHACÓN VARGAS
OBSERVACIÓN
La hora en la que los alumnos ingresan a su labor académica es a las 6:00 am, muchos
estudiantes provienen de veredas lejanas y por ende un camión se encarga de llevar al
máximo de estudiantes desde las veredas hasta el colegio, igualmente a la hora de regresar.
Los primeros quince minutos se utilizan para hacer la formación, la oración y algunos
anuncios que se dan al inicio de la jornada; seguido, cada estudiante se dirige a sus salones
en orden. El primer descanso empieza a las 8:10 am, dura 10 minutos, en este descanso,
puede verse una gran cantidad de alumnos haciendo fila para el refrigerio, incluyendo
estudiantes de once. Puede observarse, que el refrigerio es un gran apoyo para estos
estudiantes que viven en lugares lejanos y que por algún motivo no tienen la facilidad de
alimentarse bien. El segundo descanso empieza a las 10:00, dura alrededor de 20 minutos, en
este descanso, los mismos estudiantes tienen acceso a colocar música, algunos dedican su
tiempo a observar los diferentes partidos de microfútbol, otros solo descansan, hablan con
sus compañeros y toman su refrigerio.
La institución cuenta con alrededor de 15 salones, uno que otro más acogedor; el ambiente
con los docentes es agradable. Al ingresar al salón de 6-1 con la docente Jasbleidy Marín, los
niños se levantan de sus sillas a saludar, la gran mayoría reflejan una gran sonrisa en su rostro,
otros, solamente saludan. El total de estudiantes en este grado es de 42. Muchos de ellos
provenientes de diferentes veredas. Puede observarse, que algunos niños tienen más
dificultades de escritura que otros, algunos tenían problemas de grafía, inclusive dislexia,
algunos niños reflejan mucha timidez, a la hora de pasar por sus puestos a revisar su escritura.
La docente maneja aparte de un cuaderno de español, un diario y un cuaderno de escritura,
donde explica que ese método en el que ella utiliza para que sus estudiantes puedan mejorar
su escritura o en el caso de otros su ortografía, ya que por problemas de tiempo no pueden
enfatizarse muy bien sobre estos estudiantes con dificultades escriturales.
Hay una gran participación de los estudiantes en clase respecto a las temáticas vistas en clase,
este grado manifiesta una gran creatividad y trabajo. A pesar de tanta desigualdad en
diferentes ámbitos, hay respeto entre sus compañeros.
CONTEXTUALIZACIÓN
El 18 de marzo de 1968, nace el único hijo dotado del pueblo curiteño, “El colegio Eduardo
Camacho Gamba”. Nace de una cuna noble, un sacerdote emprendedor “Monseñor Roberto
Quijano”. Todo empieza en una casa antigua con piso en tierra y con alcobas que eran
utilizadas como aulas de clase, desde ahí, once alumnos formaron el grado primero
bachillerato. En ese entonces se impartía una modalidad politécnica (artesanía para hombres
y labores de hogar para mujeres) su primer nombre fue Instituto Politécnico Eduardo
Camacho Gamba; este personaje era el gobernador de aquel entonces, principal personaje
que brindo apoyo en el proyecto de la institución.
Hoy por hoy, la institución guarda un gran sentido de pertenecía y gratitud en memoria de
Monseñor Roberto Quijano.
A la vanguardia, la institución mantiene una visión proyectada al año 2020 como una de las
mejores opciones en la región, en la formación y desarrollo de competencias actitudinales,
cognitivas y productivas, teniendo como principal meta la educación y el trabajo como dos
figuras inherentes en el desarrollo humano y el de la sociedad.
Por su lado, la misión educativa parte de ofrecer un proceso integral para trascender en los
procesos sociales, culturales y productivos en el contexto, local, regional y nacional.
La institución cuenta con un escudo dividido en tres campos, donde cada uno se encuentra
una representación del lema.
Las montañas simbolizan la patria como territorio agreste y nuestro; la antorcha y los aros
son la alegría de la juventud que en la institución se forma de manera integral; el libro
simboliza la ciencia como un cúmulo de conocimientos que los estudiantes desarrollan.
La institución cuenta con una infraestructura buena, tiene una cancha y una pequeña zona
verde, algunas aulas tienen un techo que retiene el calor, y se hace imposible habitar en ellas.
A modo de infraestructura, el colegio cuenta con las zonas necesarias, aunque no todas
pertinentes, ya sea por el material de los techos, algunas ventanas que no pueden cerrarse
causan el ingreso de palomas y aves a hacer sus nidos y hacen sus necesidades en los pupitres
de los niños.
Por otro lado, la institución es muy llamativa por los diversos proyectos establecidos
anualmente tanto por el MEN, como son, PILEO, PRAE, y otros organizados por la
institución, como son “Poesía Ismaeliana” en honor al poeta Ismael Enrique Arciniegas otros
proyectos como, día de la ciencia, inglés y matemáticas.
Para finalizar, el colegio integrado Eduardo Camacho Gamba, es una institución a la que
asisten estudiantes de diferentes lugares, especialmente veredas. La convivencia se torna, en
algunas ocasiones, difícil, ya que no hay mucha empatía y tolerancia sobre todo en los grupos
más grandes. No obstante, la institución busca la integridad en sus estudiantes, y se preocupan
por las necesidades y situaciones problema en la juventud, como la sexualidad, la
drogadicción, el bullying, el Sexting, precaución en las redes sociales y demás.
CARACTERIZACIÓN
En la práctica número dos, se trabajará con los estudiantes de 6-1, en total son 42 educandos.
Es clara la transición entre una escuela rural a un colegio sede A, en el caso de la institución
Eduardo Camacho Gamba, muchos niños provienen de diferentes lugares, y el cambio entre
una escuela un colegio ha sido notable en el grupo. Para este grado, se realizó una encuesta
con diferentes preguntas que ayudan a comprender un poco más el entorno socioeconómico,
la visión de la vida y las actividades que normalmente realiza en su tiempo libre.
EDADES CANTIDAD
10 2
11 15
12 21
15 1
El día que se realizó dicha encuesta fue un día un poco común, ya que correspondía a una
exposición de estands, donde los estudiantes de todos los grados exponían sobre una temática
o problema en la juventud, por ello, muchos estudiantes no tenían sus útiles escolares, se
procedió a prestar lapiceros y colores para que los niños aplicaran la encuesta; cabe destacar
que hubo una ausencia de estudiantes dicho día, ya que solo participaron 39 niños en total.
En caso de los estudiantes de 6-1 expusieron la temática de los valores, estas son algunas
evidencias:
Ahora bien, estos fueron los resultados de la encuesta (pregunta 1 a la 6)
Primera pregunta:
¿Cuál es la situación legal de tus padres?
20
15
10
5
0
SOLTERO CASADO VIUDO SEPARADO UNION
LIBRE
Segunda pregunta:
ZONA URBANA
ZONA RURAL
0 10 20 30 40
Tercera pregunta:
10 PERSONAS
8 PERSONAS
6 PERSONAS
5 PERSONAS
4 PERSONAS
3 PERSONAS
2 PERSONAS
0 2 4 6 8 10 12 14
Cuarta pregunta:
0
BUENA ACEPTABLE MAL MUY MAL
Quinta pregunta:
¿Trabajo del jefe de hogar?
OTRO
Sexta pregunta:
NO
SI
0 10 20 30 40 50
Por lo anterior, puede observarse que 35 estudiantes están radicados en zonas rurales, no
obstante, su condición socioeconómica fue detallada como entre buena, aceptable y solo 1
estudiante, mala. A pesar de que muchos jefes de familia son obreros y empleados, muchos
estudiantes tienen claridad de que el estudio es una herramienta fundamental para construir
sus propios sueños. Cabe destacar, que la pregunta número 7, donde detalla qué les gustaría
a los estudiantes ser cuando grande, muchos escogieron profesiones interesantes como
ingenieros, abogado, doctor, empresario, psicólogo, policía; otros por su lado escogieron ser
futbolista, Dj, estilista, únicamente un estudiante escribió que le gustaría manejar maquinaria
pesada, porque en su familia comentaban que era una gran profesión.
Algunas evidencias de la prueba:
5.1 Sentido del Olfato: Los estudiantes huelen ajo y SENTIDO DEL TACTO
cebolla, seguidamente olor a canela.
Una vez los estudiantes tengan los ojos
5.2 Sentido tacto: Los estudiantes tomarán un objeto cerrados, los primeros de cada fila recibirán
con los ojos cerrados en 5 segundos un objeto y tendrán 5 segundos para tocarlo
con sus manos y pasarlo al compañerito de
OBJETOS: Piña, muñeca, algodón, botella, bolsa de
hojas atrás.
5.3 Sentido del gusto: Los estudiantes deben comer el Preguntas del docente:
objeto puesto en sus manos.
1- ¿Qué crees que es?
OBJETO: Masmelos 2- ¿Cómo es su textura?
5.4 Sentido de oído: Los estudiantes aun con los ojos 3- ¿A qué se asemeja esa sensación?
vendados, se les colocará una música que contiene
diferentes sonidos de la naturaleza. SENTIDO DEL GUSTO
5.5 Sentido de la vista Una vez los estudiantes tengan los ojos
cerrados, los niños colocaran sus manos
Describirán el físico de una persona, cosa, animal o abiertas, a continuación, el docente repartirá
lugar qué les guste
a cada niño un masmelo y una vez repartido,
6. PRODUCCIÓN LITERARIA contará 3 segundos para poder comerlo
10. Evidencias