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PAB 2do A-B
PAB 2do A-B
PAB 2do A-B
UNIDAD EDUCATIVA
“MCAL. DE ZEPITA”
GESTION : 2019
La Paz - Bolivia
I. DATOS REFERENCIALES
Distrito : COLQUIRI
Unidad Educativa : MCAL. DE ZEPITA
Año de Escolaridad : SEGUNDO A - B
Director : Lic. GUERY LIPA MAGNANI.
Maestras : Prof. JUAN CARLOS APAZA FLORES (2° “A”)
Prof. ROLANDO CONDORI MAYTA (2º “B”)
Gestión : 2019
II. JUSTIFICACIÓN
El presente trabajo realizado, plan anual bimestralizado de Educación Primaria Comunitaria Vocacional de segundo año, se
desarrollo y se elaborado de acuerdo a las necesidades de las niñas y niños conforme al currículum de Base, Regionalizado,
diversificado e integrado las actividades de PSP. tiene el propósito de llevar adelante una práctica pedagógica de forma
sistemática e integrada, coherente con la nueva forma de organizar el proceso de aprendizaje de acuerdo al MESCP de la ley
de educación 070 Avelino Siñani Elizardo Pérez a partir de diagnósticos de aprendizajes de logros y dificultades obtenidos en
este proceso, el plan anual bimestralizado responderá de forma activa para solucionar las dificultades identificadas, con la
implementación de nuevas metodologías, estrategias y las didácticas de enseñanza en todo el proceso del desarrollo de los
contenidos programados de acuerdo a las áreas y campos de conocimiento.para toda la gestión educativa.
III. OBJETIVOS :
1. Objetivo General.
DEL AÑO DE ESCOLARIDAD
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Desarrollamos principios y valores sociocomunitarios, mediante la comprensión de las características y estructuras lingüísticas,
pensamiento lógico matemático y elementos de la naturaleza, investigando las actividades productivas del contexto
sociocultural, para promover la identidad y convivencia comunitaria.
IV. TITULO DEL PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO.
“Fortalecemos los hábitos de limpieza en nuestra comunidad.”
OBJETIVO DEL PSP:
Concientizar hábitos de limpieza a través de diversas estrategias en la comunidad educativa.
V. PLANIFICACIÓN CURRICULAR.
V.1. OBJETIVO HOLÍSTICO PRIMER BIMESTRE.
ARMONIZAR objetivo del pab-objetivo del psp- objetivos de regional
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TEMÁTICA ORIENTADORA: Principios de convivencia en comunidad.
ACTIVIDADES DEL PLAN DE
CAMPO ÁREA CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES
ACCIÓN DEL PSP
COMUNIDAD Y Formas y medios de comunicación en diversas PRODUCCIÓN DE TEXTOS
SOCIEDAD situaciones de la vida cotidiana con el uso de CONCIENTIZACIÓN A LOS
EDUCACIÓN signos exclamación y entonación.
ESTUDIANTES…
• Textos con la identificación de verbos, artículos
PARA LA VIDA
en: cuento, fabulas, carta, invitación, biografía
EN COMUNICACIÓN Y
faTransmisión de saberes y conocimientos
COMUNIDAD LENGUAJE
(valoTransmisión de saberes y conocimientos
(valores éticos y principios).res éticos y
principios).miliar y autobiografía.
(Transmisión de saberes y conocimientos
(valores éticos y principios). C R.
CIENCIAS Formas y medios de comunicación en diversas
SOCIALES situaciones de la vida cotidiana con el uso de
signos exclamación y entonación.
• Textos con la identificación de verbos, artículos
en: cuento, fabulas, carta, invitación, biografía
familiar y autobiografía.
(Estructura organizativa de autoridades y de
gobierno de nuestros pueblos originarios.
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motrices básicas: correr, saltar, lanzar, etc.
• Ejercicios físicos de capacidades condicionales:
EDUCACIÓN FÍSICA Fuerza, velocidad, resistencia y flexibilidad en
Y DEPORTES correspondencia a la edad (mini atletismo)
(Relación e interacción de los seres humanos
con la naturaleza y el cosmos.
• Audición de instrumentos musicales y su
expresión en relación con los ciclos de
EDUCACIÓN producción: cuerda, percusión y viento.
MUSICAL • Canciones, rondas infantiles, bailes e himnos
del contexto.
• Formas y figuras del contexto aplicando líneas.
• Gráficos, dibujos y su representación de formas
ARTES PLÁSTICAS
imaginarias, naturales y artificiales.
Y VISUALES
• Polígonos regulares e irregulares identificados
en productos concretos del contexto.
VIDA TIERRA Y CIENCIAS Formas y medios de comunicación en diversas
TERRITORIO NATURALES situaciones de la vida cotidiana con el uso de
EDUCACIÓN signos exclamación y entonación.
PARA • Textos con la identificación de verbos, artículos
COMPRENDER en: cuento, fabulas, carta, invitación, biografía
EL MUNDO familiar y autobiografía. -Conociendo mi cuerpo.
-El cuidado de mi cuerpo. CR
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Cuerpos y geometría tridimensional en el entorno
natural.
• Medidas de longitud: El metro y submúltiplos.
• Medidas de tiempo: Hora y días, semanas y
meses en las actividades sociocomunitarias.
CIENCIA
• Adición y Sustracción de números naturales y
TECNOLOGÍA Y MATEMÁTICA
sus propiedades con dificultad en la resolución
PRODUCCIÓN
de problemas cotidianos.
EDUCACIÓN
• Normas generales para la transformación de
PARA
los recursos de la naturaleza.
TRANSFORMAR
• Programas de aplicación informático. (escritura
EL MUNDO
de textos)
• Procesos de producción con tecnologías
TÉCNICA propias y diversas en la comunidad.
TECNOLÓGICA • Textos en programas de aplicación informático
(Word, Paint y otros).
• Señales naturales y símbolos de comprensión
VALORES social, según el contexto cultural.
COSMOS Y
ESPIRITUALIDADES • Rituales en la comunidad en interrelación
PENSAMIENTO
Y RELIGIONES armónica entre los seres Humanos y la Madre
Tierra.
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TEMÁTICA ORIENTADORA: Principios de convivencia en comunidad.
ACTIVIDADES DEL PLAN DE
CAMPO ÁREA CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES
ACCIÓN DEL PSP
COMUNIDAD Y Relatos de ceremonias y ritualidades de la familia
SOCIEDAD y la comunidad: identificando sustantivos
comunes y propios, artículos y otros.
EDUCACIÓN COMUNICACIÓN Y
• Textos descriptivos e informativos de los
PARA LA VIDA LENGUAJE PRODUCCIÓN DE ARTES
servicios básicos que presta el municipio.
EN -Símbolos de identidad cultural: (sapsi, laya, ayllu, ESCÉNICAS “LIMPIEZA EN EL
COMUNIDAD Marka) CR. HOGAR”
CIENCIAS • Instituciones: Políticas, judiciales, sociales,
SOCIALES culturales, deportivas, educativas, salud y otras en
el ámbito local y municipal.
• Ejercicio democrático: Elección de autoridades,
mandato y funciones en el ámbito local y
municipal.
• Aspectos socioculturales de la comunidad y del
municipio: Idioma, música, danza, costumbres,
tradiciones y arte.
• Normas sociales de vida comunitaria: Acuerdos,
consensos, reglamentos, seguridad, costumbres.
-Símbolos de identidad cultural: (sapsi, laya, ayllu,
Marka) CR.
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• Señales naturales y símbolos de comprensión
social, según el contexto cultural.
EDUCACIÓN FÍSICA
• Rituales en la comunidad en interrelación
Y DEPORTES
armónica entre los seres Humanos y la Madre
Tierra.
• Interpretación de canciones en los diversos
EDUCACIÓN
ritmos del municipio a través del fraseo melódico.
MUSICAL
• Instrumentos musicales del contexto según las
Monocromía y policromía aplicación de la pintura
en motivos socioculturales de la comunidad y el
ARTES PLÁSTICAS
municipio.
Y VISUALES
• Colores y pigmentos de la naturaleza que se
utilizan en la comunidad.
VIDA TIERRA Y CIENCIAS • Instituciones: Políticas, judiciales, sociales,
TERRITORIO NATURALES culturales, deportivas, educativas, salud y otras en
el ámbito local y municipal.
EDUCACIÓN
• Ejercicio democrático: Elección de autoridades,
PARA mandato y funciones en el ámbito local y
COMPRENDER municipal.
EL MUNDO • Aspectos socioculturales de la comunidad y del
municipio: Idioma, música, danza, costumbres,
tradiciones y arte.
• Normas sociales de vida comunitaria: Acuerdos,
consensos, reglamentos, seguridad, costumbres.
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Cuerpos y geometría tridimensional en el entorno
natural.
• Medidas de longitud: El metro y submúltiplos.
• Medidas de tiempo: Hora y días, semanas y
CIENCIA meses en las actividades sociocomunitarias.
TECNOLOGÍA Y • Adición y Sustracción de números naturales y
MATEMÁTICA
sus propiedades con dificultad en la resolución de
PRODUCCIÓN
problemas cotidianos.
EDUCACIÓN
PARA Cantidad: walja, juk´a, pisi, ch´usa. -Tiempo:
TRANSFORMAR qhipapacha, nayrapacha, uru, pachanuru,
phaxsi,mama. -Distancia: jaya, jak´a. CR.
EL MUNDO • Normas generales para la transformación de los
TÉCNICA recursos de la naturaleza.
TECNOLÓGICA • Programas de aplicación informático. (escritura
de textos)
Reciprocidad y complementariedad con la Madre
Tierra en relaciones de convivencia familiar,
comunidad y municipal.
VALORES
COSMOS Y • Espiritualidad, ritualidades y ceremonias de los
ESPIRITUALIDADES
PENSAMIENTO pueblos.
Y RELIGIONES
• Tiempo y espacio en las actividades de la vida
desde las cosmovisiones culturales: Ciclos
productivos, días, semanas.
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• Juegos pre deportivos con reglas básicas en
eventos de confraternidad comunitaria
(individuales y grupales)
EDUCACIÓN FÍSICA • Ejercicios físicos de capacidades condicionales:
Y DEPORTES Fuerza, velocidad, resistencia y flexibilidad, en
correspondencia de la edad.
• Juegos de mesa: Domino, damas y otros del
contexto.
Ritmos en las canciones interpretadas con
acompañamiento de instrumentos de percusión
EDUCACIÓN
del contexto.
MUSICAL
• Instrumentos musicales de la comunidad y sus
características.
Dibujo creativo e imaginativo sobre elementos de
la naturaleza.
ARTES PLÁSTICAS • Plegado como representación de la forma de
Y VISUALES los elementos de la naturaleza.
• Modelado y su representación del volumen a
través de objetos y animales de su entorno.
VIDA TIERRA Y CIENCIAS Bondades de la naturaleza en la comunidad y el
TERRITORIO NATURALES municipio.
EDUCACIÓN • Fenómenos naturales y su incidencia en la
PARA comunidad y municipio.
COMPRENDER Desarrollo de la actividad física y la caminata para
EL MUNDO una vida saludable. CR.
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• Diferencia entre los cuerpos y figuras
geométricas en el contexto.
• Medidas de peso y capacidad: Kilo, litro y sus
submúltiplos en la práctica cotidiana.
• Multiplicación de números naturales con uno,
MATEMÁTICA dos, o más factores en las actividades cotidianas
CIENCIA
(términos y propiedades).
TECNOLOGÍA Y
Distancia: jaya, jak´a. -Longitud: chhiya, wiku,
PRODUCCIÓN
taxlli, luk´ana, chillqa, luqa ,mujlli, iqa.
EDUCACIÓN
-Numeración aimara: Binario Quinario y Decimal.
PARA
CR.
TRANSFORMAR
• Tecnologías de preservación ambiental
EL MUNDO
utilizadas por las empresas e instituciones
productivas.
TÉCNICA
• Instrumentos tecnológicos y su uso en equilibrio
TECNOLÓGICA
con la naturaleza.
• Programas de aplicación informático: Word y
Paint (Producción de textos y gráficos )
Sistemas simbólicos culturales en las practicas
Comunitarias.
VALORES • Relaciones de convivencia armónica en las
COSMOS Y
ESPIRITUALIDADES organizaciones e instituciones de la comunidad y
PENSAMIENTO
Y RELIGIONES del municipio.
• Cuidado de la Madre Tierra y el uso de la
tecnología.
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V.4. OBJETIVO HOLÍSTICO CUARTO BIMESTRE.
ARMONIZAR
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• Ejercicios físicos de capacidades condicionales,
coordinativas y flexibilidad practicados en el
contexto.
EDUCACIÓN FÍSICA • Actividades predeportivas: fútbol de salón,
Y DEPORTES voleibol, basquetbol u otros en convivencia de
confraternización comunitaria.
• Salud integral en las prácticas deportivas de su
contexto.
• Ejecución de instrumentos de percusión con
diferentes ritmos según contexto cultural.
EDUCACIÓN • Himnos y canciones patrióticas, entonadas en el
MUSICAL contexto del municipio.
• Canciones infantiles y la educación auditiva,
vocálica y rítmica.
ARTES PLÁSTICAS • Juguetes y objetos construidos con materiales
Y VISUALES del entorno y de reciclaje.
• Grabado y decoración con materiales del
entorno.
• Ejecución de instrumentoPreservación, cuidado
y uso racional de recursos del medio ambiente,
ecosistema y biodiversidad.s de percusión con
diferentes ritmos según contexto cultural.
Tecnología ancestral expresada en tallado,
esculpido, teñido y cerámica CR.
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Gestión de riesgos: Educación y acciones
preventivas ante desastres naturales.
• La materia prima y su transformación para
VIDA TIERRA Y
satisfacer necesidades comunitarias.
TERRITORIO
• Uso racional y equilibrado de los recursos de la
EDUCACIÓN CIENCIAS naturaleza: Rotación de cultivos, pastoreo, (caza,
PARA NATURALES pesca y otros).
Preservación, cuidado y uso racional de recursos
COMPRENDER
del medio ambiente, ecosistema y biodiversidad
EL MUNDO
CR.
Diferencia entre los cuerpos y figuras
geométricas en el contexto.
• Medidas de peso y capacidad: Kilo, litro y sus
CIENCIA MATEMÁTICA submúltiplos en la práctica cotidiana.
TECNOLOGÍA Y • Multiplicación de números naturales con uno,
PRODUCCIÓN dos, o más factores en las actividades cotidianas
(términos y propiedades).
EDUCACIÓN Tecnologías de preservación ambiental utilizadas por
PARA las empresas e instituciones productivas.
TRANSFORMAR TÉCNICA • Instrumentos tecnológicos y su uso en equilibrio con
EL MUNDO TECNOLÓGICA la naturaleza.
• Programas de aplicación informático: Word y Paint
(Producción de textos y gráficos )
COSMOS Y VALORES Rituales de agradecimiento a la producción, siembra,
PENSAMIENTO ESPIRITUALIDADES cosecha, caza, pesca y recolección.
Y RELIGIONES • Principios y valores de reciprocidad y
complementariedad en convivencia comunitaria
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• Respeto y cuidado a la biodiversidad.
Se emplearan diferentes estrategias instrumentos, metodologías como ser dinámicas grupales, equipos de trabajo
sociocomunitario, cuestionarios, sopa de letras, recortes, exposiciones entrevistas investigaciones y otros de acuerdo a las
necesidades del maestro (a) para el desarrollo eficaz de los contenidos planteados por áreas y campos de conocimiento en el
presente PAB.
VIII. RECURSOS.
Son parte de todo proceso pedagógico y los materiales debido a la función que tienen son: analógicos, de producción de
conocimientos y de uso en la vida cotidiana.
Los analógicos, lámina, fotografías impresos, producción de conocimientos, variedad de rompecabezas y otros; de uso en la
vida cotidiana que en el desarrollo curricular permiten generar aprendizajes en las y los estudiantes.
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IX. EVALUACIÓN.
La evaluación se realizará tomando en cuenta los siguientes puntos:
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- Algunos de los procedimientos son: Observación externa, pruebas, entrevistas, encuesta, inventarios, escalas de actitudes,
autoevaluaciones, entre otras.
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