Plan Anual Trimestralizado Nivel Primaria Comunitaria Vocacional2021
Plan Anual Trimestralizado Nivel Primaria Comunitaria Vocacional2021
Plan Anual Trimestralizado Nivel Primaria Comunitaria Vocacional2021
1. DATOS REFERENCIALES
DEPARTAMENTO: Pando
DISTRITO: Santa Rosa
NÚCLEO: Rafael Deromedis
UNIDAD EDUCATIVA: Eduardo Abaroa
NIVEL: PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
AÑO DE ESCOLARIDAD: Primero y segundo
DIRECTOR: Lic. Víctor Aro Mamani
MAESTRA/O: Carmina Guary Fernández
GESTIÓN: 2022
2. TITULO DEL PSP.
1°Grado.
2° Grado.
PRIMERO
PRIMERO:
1°TRIMESTRE Desarrollamos principios y valores comunitarios a través de prácticas comunicativas orales, escritas y pensamiento lógico,
identificando saberes y conocimientos y uso de medios tecnológicos, para fortalecer la comunicación armónica en la familia y comunidad.
SEGUNDO:
1°TRIMESTRE Desarrollamos principios y valores de convivencia sociocomunitario, analizando el uso adecuado de los recursos de la naturaleza en
los procesos de transformación, y los saberes y conocimientos propios y diversos, mediante la producción de textos variados, para fortalecer la
creatividad, las inclinaciones vocacionales y el pensamiento lógico
OBJETIVO HOLISTICO:
1°AÑO: Desarrollamos la práctica de los principios y valores en las actividades cotidianas, reconociendo la articulación de los códigos lingüísticos
en la producción de mensajes orales, escritos y pensamiento lógico, a través de la aplicación de procesos y estrategias de aprendizaje, para
fortalecer la comunicación en la familia, escuela y comunidad.
2°AÑO: Desarrollamos valores de respeto y solidaridad describiendo saberes y conocimientos que perviven en la familia, institución y
comunidad, a través de la producción de textos orales y escritos para fortalecer el desarrollo de la lengua, el pensamiento lógico y las relaciones
armónicas con la naturaleza.
OBJETIVO HOLISTICO:
1°AÑO: Asumimos responsabilidad en las actividades de la escuela y comunidad, mediante el análisis de las prácticas y ocupaciones productivas
de la familia, indagando información contrastada con la realidad, para promover actitudes de convivencia armónica
2°AÑO: Desarrollamos valores de reciprocidad y armonía, mediante el análisis de las potencialidades productivas y factores climáticos en la
comunidad, utilizando técnicas y tecnologías orientadas a mejorar la calidad de vida, para promover la utilización adecuada de los recursos de la
naturaleza y protección de la Madre Tierra.
La evaluación, en las cuatro dimensiones, establecidas en los objetivos holísticos. El producto es el resultado tangible e intangible de la incidencia
de las actividades desarrolladas durante el trimestre correspondiente.
La evaluación es cualitativa utilizando como recurso el cuaderno pedagógico de la maestra o el maestro y como apoyo los instrumentos de
evaluación utilizando fundamentalmente los de observación y la autoevaluación de las niñas y los niños para la valoración de las cuatro
dimensiones: SER, SABER, HACER y DECIDIR.
- Expresa de manera clara, coherente y comprensiva sus pensamientos, emociones y sentimientos haciendo uso del lenguaje corporal, oral,
gestual, artístico y escrito de acuerdo con sus propias formas de escritura.
- Mantiene una conversación coherente sobre hechos y sucesos presentes y pasados que le interesan y se anticipa a posibles desenlaces y
alternativas.
Emplea nociones lógico matemáticas aplicadas en las actividades cotidianas de la familia y la comunidad como el conteo, desconteo,
cantidades, distancias, ubicación temporoespacial, entre otras
Practica valores, hábitos y normas que regulan la convivencia familiar, escolar y comunitaria
Expresa lo que piensa en primera lengua respetando la opinión del otro para comunicar lo que comprende de lo que lee y escucha, y se
comunica de forma oral en segunda lengua y lengua extranjera utilizando mensajes cortos en su vida cotidiana.
Realiza conteo y desconteo de los elementos del contexto con números naturales hasta el 100 respetando su valor posicional.
Reconoce la importancia del cuidado, respeto, y protección del cuerpo humano, las plantas y los animales
. Autoevaluación Es la valoración reflexiva de logros y dificultades en el desarrollo de las dimensiones (ser, saber, hacer y decidir) durante los
procesos educativos. La maestra o el maestro utiliza diversas estrategias (gráficos, preguntas problematizadoras, trabajos realizados entre otros)
como apoyo en la autoevaluación de las niñas y los niños implementándose este proceso paralelo al desarrollo curricular.
. Evaluación comunitaria Es un espacio de diálogo y reflexión que se realiza para valorar los logros y dificultades en el proceso educativo con la
participación de niñas, niños, madres, padres de familia, maestras y/o maestros. La evaluación comunitaria se orientará también a apreciar, en el
ámbito de la familia, escuela y comunidad, la práctica de los valores; el desarrollo de los saberes y conocimientos; acciones prácticas respecto a la
aplicación de los conocimientos y la incidencia de la escuela en la comunidad; asimismo,se valora los diferentes elementos curriculares como
metodologías de aprendizaje; los tipos de contenidos que se desarrollan (locales, nacionales, universales) y utilidad de los mismos.
6. BIBLIOGRAFIA. –
ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA, Ministerio de Educación; (2021). PROGRAMAS DE ESTUDIO DOSIFICADOS EDUCACIÓNINICIALEN FAMILIA
COMUNITARIA
ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA, Ministerio de Educación; (2021). CUADERNO DE FORTALECIMIENTO DE PROCESOS EDUCATIVOS
INTEGRALES EDUCACIÓNINICIALEN FAMILIA COMUNITARIA
EDUCACIÓN EDUCACION PRIMARIA
VOCACIONAL COMUNITARIA
PLANIFICACIONES ANUALES PRIMER AÑO
DE ESCOLARIDAD SEGUNDO AÑO DE
ESCOLARIDAD
UNIDAD EDUCATIVA : Eduardo Abaro
DIRECTORA DISTRITAL: Lda. Rita Regina Cachi
DIRECTOR DE NUCLEO:Lic. Victor Aro
2021
DOCENTE: CARMINA GUARY