Material Explicativo de La Clase: Introducción A La Pedagogía y Didáctica
Material Explicativo de La Clase: Introducción A La Pedagogía y Didáctica
Material Explicativo de La Clase: Introducción A La Pedagogía y Didáctica
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BIENVENIDA: 5 Min.
Tome tiempo en saludar y dar la bienvenida a los maestros de parte de la
Directiva de ED- D5 y de los asesores de la ESFOP.
Por favor preséntese y cuente un poco de su experiencia.
Hágalos sentir a gusto y exprese su alegría por tenerlos en la EFOP
COMPONENTE
PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA
OBJETIVO:
Incentivar en los maestros y líderes de escuela dominical el interés por
aprender y adoptar estrategias pedagógicas y didáctica en sus clases a través
del análisis y reflexión sobre estas temáticas.
BASE BIBLICA:
“Instruye al niño en su camino, y aun cuando fuere viejo no se apartará de él”
(Proverbios 22:6 Reina Valera 1960
INTRODUCCIÓN
¡Quien quiera enseñar deben aprender a enseñar! Ser maestro es una
responsabilidad muy grande. Se bebe contar con unos conocimientos básicos
sobre pedagogía y didáctica que nos permitan realizar este proceso de forma
efectiva. Son cada vez más las personas que se ven obligadas a enseñar por
una u otra razón, pero muchas veces, no se tiene ni la más mínima idea de
cómo aprenden los estudiantes y mucho menos de cómo se enseña. Es por
ello que en esta lección trataremos dos de los temas más cruciales para la
formación de un maestro, la Pedagogía y la Didáctica.
“Más tarde, a fines del siglo XVIII y comienzos del siglo XIX, la ilustración
europea otorga un nuevo significado al término pedagogía, paidos (niño),
adquiere el significado de humano e involucra todas las etapas de la vida
humana y no sólo a la niñez, y gogía, deja de ser la conducción meramente
física del niño para significar conducción, apoyo personal, vivencial, espiritual,
etc.” (Celi Apolo, 2019). Así se adquiere un sentido más amplio y enriquecedor
del concepto, y a su vez, se modifican las formas de pensar y de actuar en la
pedagogía.
Por otra parte, la pedagogía es también vista como la reflexión que se hace
sobre el acto educativo. Cuando el maestro vive, siente y piensa la educación y
reflexiona antes, durante y después de cada clase para mejorar su práctica
pedagógica, está haciendo pedagogía: esa reflexión constante y sensata del
educar. Como dice Liscano acertadamente, “la pedagogía, en efecto,
constituye una reflexión teórica que no se limita a la transmisión práctica de los
saberes ni se detiene en la importante realidad del currículo y los contenidos, ni
en las competencias atenientes al hecho educativo.
CONTEXTUALIZACIÓN
Tipo de población:
Maestros de Escuela Dominical. Aunque es bien sabido que en la Iglesia
contamos con un gran número de personas dispuestas a ser maestros de
Escuela Dominical, también lo es, que la mayoría no cuentan con los
conocimientos pedagógicos y didácticos necesarios para hacerlo de forma
idónea.
Niños y niñas de escuela dominical. Es importante tener en cuenta que los
niños y niñas de nuestras congregaciones presentan diferentes necesidades.
De tipo: socio-afectiva, corporal, cognitiva, comunicativa, espiritual, ética y
estética. Pero que también, que ellos aprenden a diferentes ritmos de
aprendizaje y de distintas maneras.
Rango de edades:
En la pedagogía y la didáctica es muy importante tener en cuenta el rango
de edad. A tal punto que existen: pedagogía infantil, pedagogía de adultos,
etc.
Zona – estrato:
En los procesos pedagógicos y didácticos se deben tener en cuenta las
características particulares de los niños y niñas a quienes vamos a enseñar
para establecer necesidades primordiales y orientar la enseñanza a suplirlas.
Tipos de maestros:
El maestro debe conocer los principios pedagógicos y didácticos básicos
para ser efectivo en su enseñanza.
Nivel de escolaridad:
Todos.
CONTENIDO
ARGUMENTO BIBLICO
I. ALGUNOS CONCEPTOS.
1
Tomado de: http://definicion.de/pedagogia/
2. DIDÁCTICA. La didáctica es la rama de la Pedagogía que se encarga de
buscar métodos y técnicas para mejorar la enseñanza, definiendo las
pautas para conseguir que los conocimientos lleguen de una forma más
eficaz a los educados. En otras palabras, la didáctica pretende hacer
enseñables los conocimientos.
METODOLOGÍA
Exposición de la clase con diapositivas. Se hará una parte práctica que
consiste en la elaboración de un vaso de papel con la técnica Origami y dar
una clase que contenga los tres componentes. Durante esta clase se da la
exposición verbal sobre el tema (Auditivo), se apoya la clase con un video
explicativo de la elaboración del vaso de papel (Auditivo y Visual) y se finalizará
con la realización de dos prácticas: 1) Elaborar el vaso de papel en Origami
(Kinestésico); 2) en grupos de máximo 5 personas, elaborar y dar una clase
que contenga los 3 estilos de aprendizajes vistos.
CONCLUSIÓN
Poseer conocimientos pedagógicos y didácticos nos permitirá hacer más
agradable nuestras clases y lograr una mayor efectividad en la enseñanza-
aprendizaje. Se deben tener en cuenta los criterios pedagógicos y didácticos
para que nuestra práctica pedagógica se vea influenciada por ellos de manera
significativa. Un maestro hábil en la enseñanza, trata de que sus clases
contengan los tres componentes de los estilos de aprendizaje (auditivo, visual y
kinestésico) permitiendo a sus estudiantes comprender mejor los
conocimientos y desarrollar las habilidades necesarias. Durante esta clase el
maestro podrá evidenciar los tres estilos de aprendizaje (auditivo, visual y
kinestésico) en el desarrollo de la misma.
ACTIVIDAD A REALIZAR.
“Así que, si alguno se limpia de estas cosas, será instrumento para honra,
santificado, útil al Señor, y dispuesto para toda buena obra”. (2 Timoteo 2:21)
Materiales:
Hojas de papel block recortado a 22cm x 22 cm (un cuadrado) una por
cada participante.
BIBLIOGRAFÍA
CLADE III Declaración de Quito, Tercer Congreso Latinoamericano de
Evangelización (Quito, Ecuador, 1992).
Tomado de: http://definicion.de/pedagogia
Celi Apolo, R. M. (20 de 02 de 2019). Introducción a la Pedagogía.
Obtenido de Universidad Técnica Particular de Loja:
http://eva1.utpl.edu.ec/file.php/material/249/D11310.pdf/guiae
Liscano, A. (2007). La pedagogía como ciencia de la educación.
Archipielago-Revista cultural de nuestra américa, 2.
Romero Barea, G. A. (2009). La pedagogía en la educación. Innovación y
experiencias educativas, 9.