% de logro:

Evaluación Diagnóstica Lenguaje y

Literatura

NOMBRE ALUMNO:

Fecha: Curso: 8vo básico

Docente: Katherine Herrera / María Isabel Catalán

Objetivo:
-Diagnosticar a través de la aplicación de instrumentos estandarizados el nivel de logro y competencias en el aprendizaje
en Lenguaje y Comunicación.
-Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora.
INSTRUCCIONES:
- Lea cuidadosamente las preguntas antes de contestar.
- Utilice lápiz pasta azul o negro.
- No haga dibujos que no correspondan a la prueba.
- Marque su respuesta (de selección múltiple), con una equis x, en la hoja de respuesta.
- Si se equivoca, ennegrezca el cuadro y marque la alternativa correcta nuevamente.
- Ante cualquier situación anormal, se aplicará el reglamento de evaluación.

Lee atentamente y luego responde las preguntas de la 1 a 4.

Henry miró el reloj, a las dos de la mañana cerró el libro desesperado.

Seguramente lo suspenderían al día siguiente. Cuanto más estudiaba geometría, menos la comprendía. Había fracasado ya
dos veces. Con seguridad lo echarían de la Universidad. Sólo un milagro podía salvarlo. Se enderezó.
¿Un milagro? ¿Por qué no? Siempre se había interesado por la magia. Tenía libros. Había encontrado instrucciones muy
sencillas para llamar a los demonios y someterlos a su voluntad. Nunca había probado. Y aquel era el momento o nunca. Tomó
de la estantería su mejor obra de magia negra. Era sencillo. Algunas fórmulas. Ponerse a cubierto en un pentágono. Llega el
demonio, no puede hacernos nada y se obtiene lo que se desea! El triunfo es vuestro!
Despejó el piso retirando los muebles contra las paredes. Luego dibujó en el suelo, con tiza, el pentágono protector. Por fin
pronunció los encantamientos. El demonio era verdaderamente horrible, pero Henry se armó de coraje.
- Siempre he sido un inútil en geometría - comenzó...
- ¡A quién se lo dices! - replicó el demonio, riendo burlonamente.Y cruzó, para devorarse a Henry, las líneas del hexágono que
aquel idiota había dibujado en vez del pentágono.

1. El propósito del texto anterior es:

(Reconocer)

A) Describir un personaje.
B) Entretener al lector.
C) Informar un acontecimiento.
D) Explicar una situación.

2. El narrador del texto es:

(Aplicar)

A) Protagonista
B) Testigo
C) Omnisciente
D) De conocimiento relativo

3. Cuando el texto expresa: “Ponerse a cubierto”, quiere decir que:

(Comprender)

A) El demonio no aparecerá.
B) El milagro no puede afectar a quien lo solicita.
C) El demonio no podrá dañarle.
D) La magia no ocurrirá mientras él no lo desee.

4. El texto, por su contenido, puede definirse como

(Aplicar)

A) Fantástico.
B) Mítico.
C) De ciencia ficción.
D) Real.
Lee atentamente y luego responde las preguntas 5 a 9

5. ¿Cuál es el propósito comunicativo del texto?

(Aplicar)
A) Describir una página de internet.
B) Publicitar Facebook.
C) Explicar un fenómeno social.
D) Informar sobre algo.

6. El texto trata principalmente de:

(Comprender)
A) los beneficios que trae Facebook en las personas mayores.
B) el impacto mundial de Facebook.
C) el promedio de edad recomendado para utilizar Facebook.
D) la importancia de Facebook para las personas.
7. Según el texto, Facebook ayudaría a:
(Comprender)
A) buscar trabajo a adultos mayores.
B) mejorar las capacidades cognitivas de las personas mayores.
C) aumentar la cantidad de amigos de las personas.
D) que los ancianos no se sientan tan solos

8. Según el estudio, ¿Qué personas, después de utilizar Facebook, evidenciaron cambios en su desempeño cognitivo?
(Comprender)
A) Los adultos mayores del primer grupo.
B) Los adultos pertenecientes al segundo grupo.
C) Los adultos mayores del tercer grupo.
D) Las personas que estaban en “lista de espera”.

9. En la frase “…busca establecer si participar en redes sociales…”, la expresión destacada puede ser reemplazada por:
(Comprender)
A) constituir
B) determinar
C) formar
D) residir

Lee atentamente y luego responde las preguntas 10 a 12

10. El propósito comunicativo del texto es:

(Comprender)
A) informar sobre el uso del teléfono.
B) crear conciencia acerca del uso del teléfono en niños.
C) promocionar un modelo de teléfono.
D) describir un determinado tipo de teléfono.

11. Al observar la imagen, podemos inferir que:

(Comprender)
A) el uso de teléfonos en menores, es dañino para la salud.
B) los niños no saben hablar por teléfono.
C) el uso de teléfonos en niños los obliga a gritar.
D) los niños deben usar teléfonos, desde muy pequeños.

12 . La finalidad del texto es:

(Comprender)
A) prevenir.
B) promover.
C) promocionar.
D) auspiciar.
Lee atentamente y luego responde las preguntas 13 a la 20

El Anchimalgen

El Anchimalgen o Anchimallén es un ser criado por los mapuches para cuidar sus animales
o sus bienes.
Lo alimentaban con leche, sangre y miel.
En las noches tenía la forma de una bola de fuego que circulaba por los campos e impedía
que robaran los animales, los asustaba y también era común que apareciera la figura del
dueño de los animales. En el día, adquiría la forma de un perro flacuchento o de cualquier
animal.
Cuando construyeron la línea del ferrocarril, en los alrededores de Barros Arana, había
mapuches que tenían muchos animales.
La gente que construía el camino robaba animales, para festejarse, pero, el Anchimalgen les
impedía robar. Entonces, se les ocurrió entrar al anochecer al corral y matar una oveja… Mientras el Anchimalgen se
volvía loco con la sangre, los hombres sacaban otra oveja para comérsela y de esta manera lograban burlar la vigilancia
del Anchimalgen.
Antiguamente, varias familias del sector tenían Anchimalgen y a veces, estos se peleaban entre sí. En las noches, se
veían dos bolas de fuego que volaban a pocos metros del suelo y cuando chocaban entre ellas salían chispas y se
escuchaba como el llanto de una guagua.

13. El texto leído es:

(Aplicar)

A) Una canción
B) Una leyenda
C) Retrato
D) Biografía

14. El texto anterior, tiene como finalidad:

(Comprender)

A) Presentar a anchimalgen.
B) Resumir una historia de vida.
C) Describir hechos o acontecimientos.
D) Narrar hechos o acontecimientos sobrenaturales.

15. ¿Quién es Anchimalgen?

(Reconocer)
A) Un perro.
B) Un cuidador de animales.
C) Un ser que adquiría variadas formas geométricas.
D) Un ladrón.

16. ¿Con qué se alimentaba el Anchimalgen?

(Reconocer)
A) Con sangre.
B) Con leche de animales.
C) Bebiendo miel.
D) Todas las anteriores.

17. ¿Con qué tiempo histórico podemos relacionar este texto?

(Comprender)
A) Antigüedad.
B) Actualidad.
C) 2010.
D) Edad de los metales.

18. Los hechos relatados en el texto, y que indican la participación del Anchimalgen ocurren:
(Reconocer)
A) A cualquier hora del día.
B) Sólo en la noche.
C) Sólo en la mañana.
D) Al atardecer.
19. ¿De qué manera lograban engañar a Anchimalgen?
(Comprender)
A) Escondiéndose hasta que él se va a descansar.
B) Gritando muy fuerte para asustarlo.
C) Dándole de beber sangre para distraerlo.
D) Atrapándolo, por el tiempo que dure el robo.

20. De acuerdo a lo relatado en el texto, es posible inferir que el Anchimalgen:

(Comprender)
A) Era el espíritu más poderoso de los mapuches.
B) Tenía la inteligencia y sabiduría de un anciano.
C) A pesar de su divinidad, era demasiado ingenuo.
D) Era un ser protector de los animales.

Lee atentamente y luego responde las preguntas 21 a la 26

21. ¿Cuál es la finalidad del texto?
(Aplicar)

A) Informar.
B) Saludar.
C) Hablar de la delincuencia.
D) Dar condolencias.

22. De acuerdo a la información entregada en el texto, podemos concluir que:

(Comprender)

A) La delincuencia es buena.
B) La delincuencia se está apoderando del país.
C) La delincuencia no significa nada.
D) La delincuencia mata.

23. El emisor del mensaje es:

(Reconocer)

A) Rafael Rangel Sostmann.

B) Felipe Calderón Hinojosa.
C) Jorge Antonio Mercado Alonso.
D) Javier Francisco Arredondo Verdugo.

24. El mensaje entregado en el texto, está principalmente centrado en:

(Comprender)

A) Rendir homenaje y reconocimiento a dos víctimas de la delincuencia.

B) La importancia que tiene el respeto por las fuerzas de orden.
C) El aumento de criminales en México.
D) La importancia que tienen los estudios en la vida de las personas.

25. Según el texto ¿Qué significa la sigla ITESM?

(Reconocer)

A) Información Técnica de Estudiantes Mexicanos.

B) Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey.
C) Instituto Tecnológico de estudiantes Mexicanos.
D) Instituto Estudiantil superior de Monterrey.

26. La función del lenguaje que predomina en el texto es:

(Aplicar)

A) Fática
B) Metalingüística
C) Referencial
D) Apelativa
 OBEDIENCIA

En esto de obedecer, yo, tu Ordenador, si creo que te puedo dar lecciones. ¿Fallo alguna vez
a lo que me mandas? Si me das las órdenes correctas, ahí estoy yo sumiso, sin voluntad propia,
ciegamente servil. Eres tú más bien el que se equivoca en algunas órdenes que me das. Estoy
orgulloso de ello.
Pero sospecho que mi obediencia no es la obediencia con que deben obsequiarse unas a otras
las personas humanas. Yo actúo sin motivos, sin razones. Si fuera capaz de ello, no sería
Ordenador, sería persona.
Las personas vivís en sociedad. Y sociedad es la familia, el colegio, la ciudad, la nación a que
perteneces. ¿Te imaginas una sociedad sin autoridad? Es necesaria la autoridad. No hay más que
ver cómo los jóvenes, tan propensos a rechazar la autoridad establecida, os inventáis otros tipos
de autoridad. Buscáis quien os mande y os sometéis servilmente. Obedecéis al cabecilla de la
pandilla, al líder de turno, a las modas.
¿Quieres saber qué es la obediencia para una persona?
Obedecer es aceptar y ejecutar, como decisiones propias, las indicaciones de quien tiene y ejerce
la autoridad, siempre que no se oponga a la justicia.
Datos a tener en cuenta:
Aceptar, en la obediencia, es considerar como tuyas las decisiones de otro.
Autoridad es la persona puesta para mandar, ordenando los derechos de todos y procurando el
bien de la sociedad o de las diversas sociedades a las que tú puedas estar incorporado.
Ejecutar es hacer con prontitud lo que te mandan, poniendo interés por interpretar bien la
voluntad del que manda.
La autoridad, si como humana que es, se sobrepasa en sus facultades, no debe ser obedecida
en sus abusos o errores.
La obediencia no se opone a la libertad. Es verdad que el que obedece se somete a la voluntad
de otro. Pero lo hace en virtud de una decisión libre, motivada por unos valores superiores.
El primero de estos motivos es la autoridad misma, cuyo fundamento está en la autoridad de
Dios.
Otras razones pueden ser, y de hecho son, la paz, la armonía, la eficacia, el respeto a los derechos
de los demás, el bien común.
Algunas propuestas:
*Que tu obediencia no sea rutinaria, ciega, mecánica. Esta es la obediencia mía, la del Ordenador.
* Tú debes cumplir bien, atendiendo a los deseos reales del que manda.
* No te limites a hacer el mínimo necesario para justificarte. Debes ser generoso haciendo incluso
más de lo que se te pide.
* No critiques, ni de pensamiento, a la persona que tiene autoridad.
* No intentes pasar el encargo recibido a otra persona.
Debes hacer inmediatamente lo mandado o en el momento que te hayan indicado.
Un aviso: Debes contar con la rebeldía que brota dentro de ti en estos años. Ya sé que quieres
ser tú. No te preocupes. Lo serás, y con mayor personalidad, cuanto más obediente seas ahora.

Samuel Valero.

Lee atentamente y luego responde las preguntas 27 a 36

27. ¿Cómo es la obediencia del Ordenador?

(Comprender)
A. Inteligente.
B. Voluntaria.
C. Ciegamente servil.
D. Autómata.
28. Según lo leído: los jóvenes suelen someterse a la autoridad de:
(Reconocer)
A. Los gobernantes.
B. La moda.
C. Los mayores.
D. Sus amigos.

29. A partir del texto: La obediencia consiste en aceptar y:

(Reconocer)
A. Acatar.
B. Ejecutar.
C. Criticar.
D. Pasar el encargo a otro.

30. Según el texto: Toda autoridad debe:

(Reconocer)
A. Enriquecerse a costa de la sociedad.
B. Buscar el bien propio.
C. Imponerse aún a costa de la justicia.
D. Buscar el bien común de la sociedad.

31.A partir de lo leído: El fundamento de toda autoridad está en:

(Comprender)

A. La autoridad de Dios.
B. Las normas sociales.
C. La opinión de la mayoría.
D. Su propia opinión.

32. Según el texto: En toda sociedad es necesaria la:

(Comprender)

A. Dictadura.
B. Falta de autoridad.
C. Autoridad.
D. Sumisión ciega.

33. El cabecilla de la pandilla suele:

(Comprender)

A. Esclavizar al grupo.
B. Procurar el bien común.
C. Mandar con injusticia.
D. Mandar con justicia.

34. Según lo leído: El aceptar, en la obediencia, es:

(Reconocer)

A. Respetar al otro.
B. No pensar en lo que mandan.
C. Considerar como nuestras las decisiones de otro.
D. Que el otro considere nuestras decisiones.

35. La obediencia no se opone a la libertad porque:

(Comprender)
A. Son la misma cosa.
B. Se obedece por valores superiores.
C. Son absolutamente distintas.
D. La obediencia no es humana.

36. A la hora de obedecer hay que:

(Reconcer)
A. Ser generoso.
B. Hacer lo mínimo.
C. Hacer lo justo para justificarse.
D. Hacer todo lo que se pida.
Lee atentamente y luego responde las preguntas 37 a 42

Advierten que la exposición al ozono aumenta el riesgo de muerte por dolencia respiratoria
La presencia del gas ozono en la superficie terrestre tiene un efecto dañino, ya que es tóxica y afecta a la salud del ser
humano.
La larga exposición al ozono, un componente del smog, aumenta el riesgo de muerte por enfermedades respiratorias,
según una investigación publicada hoy por "New England Journal of Medicine".
En las capas altas de la atmósfera, el gas ozono es un componente natural que protege contra la radiación de los rayos
ultravioleta, dañinos para la vida.
Sin embargo, su presencia en la superficie terrestre tiene un efecto muy distinto, es tóxica y afecta a la salud del ser
humano.
Es el hombre precisamente el culpable de las concentraciones de ozono en las capas más bajas de la atmósfera puesto
que el gas se forma como consecuencia de reacciones químicas que se producen, en presencia de luz solar, entre el
oxígeno y dióxido de nitrógeno procedente de los tubos de escape de los vehículos y de las fábricas.
A pesar de que contribuye al efecto invernadero, el ozono se considera un contaminante secundario debido al tiempo que
tarda en formarse.

Ozono
Ahora, un equipo de investigadores de diversas instituciones, entre ellas las universidades de Nueva York y Ottawa
(Canadá), descubrió que la exposición al ozono durante largo plazo tiene consecuencias negativas para la salud del ser
humano.
Estudios anteriores habían demostrado que tras un día en el que se alcanzaban altos índices de ozono había más casos
de ataques cardíacos y asmáticos, pero no habían analizado el impacto sobre la mortalidad de la exposición al ozono a
largo plazo.
"Nuestra investigación demuestra que para proteger la salud pública no sólo debemos limitarnos a disminuir los picos de
ozono, sino que también debemos reducir la exposición acumulativa a largo plazo", afirma uno de los autores, George D.
Thurston. Los investigadores llevaron a cabo durante 18 años un seguimiento a 450.000 personas mayores de 30 años y
habitantes de 96 zonas metropolitanas de Estados Unidos.
El equipo correlacionó las muertes que se produjeron (48.884 por causas cardiovasculares y 9.891 por enfermedades
respiratorias) con los datos de concentración de ozono de los lugares donde residían los fallecidos.

Muertes
Tras tener en cuenta diversos factores como edad, raza, educación o dieta, los científicos descubrieron que existe un
mayor riesgo de muerte por causas respiratorias en las áreas con mayor concentración de ozono.
El trabajo separó los efectos que el ozono y el material particulado del aire (polvo, hollín) tienen en la salud: el primero
influye en las enfermedades respiratorias y el segundo en las cardiovasculares.
Cuando el nivel de concentración de ozono se incrementa en 10 partes por mil millones, el riesgo de muerte por causas
respiratorias aumenta en un 4%, especialmente por neumonía o enfermedad obstructiva crónica.
Los niveles de ozono recomendados por la Agencia de Protección Ambiental de Estados Unidos (EPA) son de 75 partes
por mil millones. Sin embargo, en las zonas cercanas a Los Ángeles y Houston, donde hay bastante sol, los niveles de
gas oscilan entre 62,5 y 104 partes por mil millones.

37. ¿Qué efectos tiene la presencia de ozono en la superficie terrestre?

(Comprender)
a) Es un aporte a la purificación del ambiente.
b) Es tóxico y afecta la salud de las personas.
c) Es la principal causa de muerte de las personas.
d) Solo mata por asfixia.

38. ¿Cuál es la idea principal del párrafo cinco?

(Comprender)
a) El hombre es el principal productor de ozono.
b) Las mayores concentraciones de ozono son responsabilidad del hombre por el uso de vehículos y fábricas.
c) Los usos de autos y desarrollo de la industria no es responsable de las emisiones de ozono.
d) Las concentraciones de ozono en las capas más bajas de la tierra no se relacionan directamente con las partículas de
ozono.

39. ¿Cómo se relaciona el ozono con el smog?

(Comprender)
a) El ozono es un componente del smog.
b) Ambos son efecto de la contaminación.
c) No tienen relación.
d) El smog es un componente del ozono.
40. ¿Qué beneficios tiene el ozono?
(Comprender)
a) Es un buen combustible.
b) Se utiliza en medicina.
c) Ayuda a la estabilidad de la atmósfera.
d) En las capas superiores de la atmosfera actúa como protector.

41. Los estudios relacionados con el ozono señalan:

(Reconocer)
a) Los investigadores llevaron a cabo durante 18 meses un seguimiento a 450.000 personas mayores de 30 años.
b) Los investigadores llevaron a cabo durante 18 años un seguimiento a los habitantes de 96 zonas metropolitanas de
Estados Unidos.
c) El equipo correlacionó las muertes que se produjeron con los niveles de smog.
d) Los investigadores señalaron una alta concentración de ozono de los lugares donde residían los fallecidos.

42.- La utilidad de este texto es que:

(Comprender)
a) Nos guía sobre cómo usar el ozono.
b) Informa sobre los daños que causa el ozono.
c) Caracteriza el ozono.
d) Establece los culpables del uso del ozono.

Lee atentamente y luego responde las preguntas 43 a 45

No importa el lugar, el sol es siempre igual.

No importa si es recuerdo, o es algo que vendrá.
No importa cuánto hay, en tus bolsillos hoy.
Sin nada hemos venido, nos iremos igual.

Pero siempre estarán en mí,

esos buenos momentos que pasamos sin saber.
No importa dónde estás, si vienes o si vas.
La vida es un camino, un camino para andar.
Si hay algo que escondes, o hay algo que decís.
Siempre será un amigo, el primero en saber…

Porque siempre estarán en mí,

esos buenos momentos que pasamos sin saber…
Que un amigo es una luz, brillando en la oscuridad.
Siempre serás mi amigo, no importa nada más.
Que un amigo es una luz, brillando en la oscuridad,
siempre serás mi amigo, no importa nada más.

43. El objeto lírico del texto es:

(Reconocer)
A) una mujer
B) el amor
C) la vida
D) un amigo

44. Los sentimientos que predominan en el texto son:

(Reconocer)
A) el olvido e indiferencia.
B) el amor y tristeza.
C) la nostalgia y la amistad.
D) no se pueden determinar.

45. Un buen título para el texto leído sería:

(Comprender)
A) “Un amigo singular”
B) “Buenos momentos”
C) “Mi amigo brilla en la oscuridad”
D) “Un amigo”

TABLA DE ESPECIFICACIONES
HABILIDAD PREGUNTAS %
RECONOCER 1,15,16,18,23,25,28,29,30,34,36,41,43,44 30%
COMPRENDER 3,6,7,8,9,10,11,12,14,17,19,20,22,24,27,31,32,33,35,37,38,39,40,42, 40%
45
APLICAR 2,4,5,13,21,26 20%