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PlanificaciónPor Unidad - Lenguaje 8vo
PlanificaciónPor Unidad - Lenguaje 8vo
PlanificaciónPor Unidad - Lenguaje 8vo
PLANIFICACIN DE UNIDAD N1
Fecha
/
horas
Objetivo(s)
de
Aprendizaje
Habilidad(es)
Actitud(es)
Nombre Profesor/a: NNN.
semanales
Asignatura:LENGUA Y LITERATURA
Curso:8 Bsico
Reflexionar
sobre
las
diferentes Comparar ideas presentes en los textos, con
Manifestar disposicin a
horasunSemanales
Unidad:
EPOPEYA
Marzo/semana
1
dimensiones de la experiencia humana, otros textos y con ideas propias.Horas Pedaggicas:9
formarse
pensamiento
(9 horas)
propia y ajena, a partir de la lectura de
propio, reflexivo e
obras literarias y otros textos que forman
informado, mediante una
parte de nuestras herencias culturales,
lectura crtica y el dilogo
abordando los temas estipulados para el
con otros.
curso y las obras sugeridas para cada
uno. (OA 2)
Marzo/semana 2
(9 horas)
Manifestar disposicin a
formarse un pensamiento
propio, reflexivo e
informado, mediante una
lectura crtica y el dilogo
con otros.
Indicadores de Evaluacin/Tipo de
Evaluacin
Leen una variedad de textos relacionados
con un tema de estudio.
Comparan personajes de las narraciones
con personas de su propia vida o que estn
en los medios.
Sacan conclusiones de las lecturas que
son aplicables a sus propias vidas. Hacen
referencia a las obras ledas con
anterioridad.
Describen los elementos de una obra que
estn presentes hoy en nuestra sociedad.
Se refieren a las obras ledas en
situaciones cotidianas, aludiendo a
caractersticas de ciertos personajes o
situaciones que les recuerdan la vida
cotidiana.
Comentan experiencias de los personajes
que son distintas a las propias.
Explican por qu una obra en particular
sigue vigente aos o siglos despus de
escrita.
Explican el o los conflictos de una
narracin.
Explican las causas del o de los conflictos
presentes en una obra.
Explican, oralmente o por escrito, por qu
un personaje tiene mayor o menor
relevancia en el desenlace de la historia.
Describen a los personajes a partir de lo
que dicen, hacen y lo que se dice de ellos.
Explican las relaciones que hay entre los
personajes, en trminos de parentesco,
amistad, influencias de uno sobre otro,
etc.
Explican cmo cambia un personaje
despus de un evento provocado por otro.
Sealan qu informacin, importante para
el mundo actual.
la disposicin temporal de los hechos,
con atencin a los recursos lxicos y
gramaticales empleados para expresarla
elementos en comn con otros textos
ledos en el ao (OA 3)
Marzo/semana 3
(9 horas)
Manifestar disposicin a
formarse un pensamiento
propio, reflexivo e
informado, mediante una
lectura crtica y el dilogo
con otros.
Marzo/semana 4
(9 horas)
Marzo/semana 5
(9 horas)
Manifestar disposicin a
formarse un pensamiento
propio, reflexivo e
informado, mediante una
lectura crtica y el dilogo
con otros.
Manifestar disposicin a
formarse un pensamiento
propio, reflexivo e
informado, mediante una
lectura crtica y el dilogo
con otros.
PLANIFICACIN DE UNIDAD N2
Nombre Profesor/a: NNN
Asignatura: LENGUAJE Y COMUNICACIN
Unidad: LA EPOPEYA / EXPRESIN DE AMOR
Curso: 8 Bsico
Horas Pedaggicas:9 horas Semanales
Abril /semana 2
(9horas)
INICIO UNIDAD 2
Reflexionar
sobre
las
diferentes
dimensiones de la experiencia humana,
propia y ajena, a partir de la lectura de
obras literarias y otros textos que forman
parte de nuestras herencias culturales,
abordando los temas estipulados para el
curso y las obras sugeridas para cada
Habilidad(es)
Actitud(es)
Manifestar disposicin a
formarse un pensamiento
propio, reflexivo e
informado, mediante una
lectura crtica y el dilogo
con otros.
Valorar la evidencia y la
bsqueda de
conocimientos que apoyen
sus aseveraciones. (OA F)
Indicadores de Evaluacin/Tipo de
Evaluacin
Explican, en la introduccin, el tema que
abordarn en el texto.
Incluyen informacin documentada.
Organizan el texto, agrupando las ideas en
prrafos.
Cada prrafo trata un aspecto del tema
abordado.
Incluyen ejemplos o descripciones para
ilustrar o aclarar una idea.
Redactan combinando la informacin que
recopilaron en ms de una fuente.
La informacin es presentada desde una
perspectiva propia, sin usar las mismas
palabras que el texto investigado.
Desarrollan las ideas incluidas en sus
textos, de manera que el lector comprenda
lo que se quiere transmitir.
Incorporan el uso de anforas para dar
cohesin al texto. El texto sigue un orden
coherente.
Incorporan, cuando es pertinente,
imgenes que aclaran o contribuyen al
tema. Cada una de las imgenes o
recursos grficos utilizados tiene directa
relacin con el tema que se desarrolla.
Incluyen, al final del texto, un cierre en el
cual resumen el tema que han desarrollado
o plantean preguntas sobre aspectos que
podran complementar el tema o reafirman
lo dicho en la introduccin, etc.
EVALUACIN DE FIN DE UNIDAD Y
RETROALIMENTACIN.
Leen una variedad de textos relacionados
con un tema de estudio.
Comparan personajes de las narraciones
con personas de su propia vida o que estn
en los medios.
Sacan conclusiones de las lecturas que
son aplicables a sus propias vidas.
uno. (OA 2)
Abril/semana 3
(9 horas)
Abril /semana 4
(9 horas)
PLANIFICACIN DE UNIDAD N2
Nombre Profesor/a: Jaqueline Corts Casanova
Asignatura: Lenguaje y Comunicacin
Unidad: EXPRESIN DE AMOR
Curso: 8 Bsico
Horas Pedaggicas:9horas semanales
Fecha / horas
semanales
Mayo/semana 1
(9horas)
Mayo/semana 2
(9horas)
Objetivo(s) de Aprendizaje
Formular una interpretacin de los textos
literarios ledos o vistos, que sea
coherente con su anlisis, considerando:
su experiencia personal y
susconocimientos
un dilema presentado en el texto y su
postura personal acerca del mismo
la relacin de la obra con la visin de
mundo y el contexto histrico en el que se
ambienta y/o en el que fue creada (OA 8)
Habilidad(es)
Comparar ideas presentes en los textos, con
otros textos y con ideas propias.
Actitud(es)
Realizar tareas y trabajos
de forma rigurosa y
perseverante, entendiendo
que los logros se obtienen
solo despus de un trabajo
prolongado. (OA G)
Trabajar
colaborativamente, usando
de manera responsable las
tecnologas de la
comunicacin, dando
crdito al trabajo de otros y
respetando la propiedad y
la privacidad de las
personas.
Indicadores de Evaluacin/Tipo de
Evaluacin
Ofrecen una interpretacin del texto ledo
que aborda temas que van ms all de lo
literal o de un mero resumen.
Explican y ejemplifican por qu el texto
ledo se inserta en el tema que est en
estudio; por ejemplo: por qu el cuento
El contador de historias se inserta en el
tema del mundo descabellado o por qu el
poema Oda al tiempo se inserta en el
tema de la naturaleza.
Relacionan el texto con sus propias
experiencias y dan sentido a un fragmento
o al total de la obra.
Plantean su postura frente al dilema que
se plantea en el texto y fundamentan con
ejemplos de l.
Explican cmo est presente el contexto
histrico en el texto y ejemplifican mediante
citas.
Explican cmo algunos elementos del
contexto histrico influyen en la obra leda.
Explican algn aspecto de la obra,
considerando el momento histrico en el
que se ambienta o fue creada.
Hacen un resumen al principio de la
presentacin con los temas que abordarn
y se cien a ellos.
Organizan su presentacin, ordenando los
temas de manera que ayuden a cumplir el
propsito comunicativo.
Exponen casos especficos o ejemplos
para ilustrar el tema.
Exponen causas o efectos de un hecho o
acontecimiento.
Hacen una recapitulacin cuando se ha
entregado mucha informacin nueva.
Enfatizan con la voz o con elementos
grficos, la informacin central.
Usan los trminos especficos del tema
expuesto, explicndolos si es necesario.
Mayo/semana 3
(9horas)
INICIO UNIDAD 3
Reflexionar sobre las diferentes
dimensiones de la experiencia humana,
propia y ajena, a partir de la lectura de
obras literarias y otros textos que forman
parte de nuestras herencias culturales,
abordando los temas estipulados para el
curso y las obras sugeridas para cada
uno. (OA 2)
Manifestar disposicin a
formarse un pensamiento
propio, reflexivo e
informado, mediante una
lectura crtica y el dilogo
con otros.
Valorar la diversidad de
perspectivas, creencias y
culturas, presentes en su
entorno y el mundo, como
manifestacin de la
libertad, creatividad y
dignidad humana.
10
PLANIFICACIN DE UNIDAD N3
Nombre Profesor/a: Jaqueline Corts Casanova
Asignatura: Lenguaje y comunicacin
Unidad: RELATOS DE MISTERIO
Curso: 8 Bsico
Horas Pedaggicas: 9 horas semanales
11
Junio /semana 2
(9horas)
Habilidad(es)
Actitud(es)
Valorar la diversidad de
perspectivas, creencias y
culturas, presentes en su
entorno y el mundo, como
manifestacin de la
libertad, creatividad y
dignidad humana.
Indicadores de Evaluacin/Tipo de
Evaluacin
Ofrecen una interpretacin del texto ledo
que aborda temas que van ms all de lo
literal o de un mero resumen.
Explican y ejemplifican por qu el texto
ledo se inserta en el tema que est en
estudio; por ejemplo: por qu el cuento El
contador de historias se inserta en el tema
del mundo descabellado o por qu el
poema Oda al tiempo se inserta en el
tema de la naturaleza.
Relacionan el texto con sus propias
experiencias y dan sentido a un fragmento
o al total de la obra.
Plantean su postura frente al dilema que
se plantea en el texto y fundamentan con
ejemplos de l.
Explican cmo est presente el contexto
histrico en el texto y ejemplifican mediante
citas.
Explican cmo algunos elementos del
contexto histrico influyen en la obra leda.
Explican algn aspecto de la obra,
considerando el momento histrico en el
que se ambienta o fue creada.
Analizan el significado de las imgenes o
hacen un breve resumen de lo que en ellas
se expresa.
Relacionan la informacin presente en las
imgenes con el texto en que se
encuentran insertas.
Identifican los elementos sonoros que
estn presentes en un texto (pelcula,
documental, poesa sonora, etc.) y lo
relacionan con el texto o dilogo.
Identifican el prrafo o fragmento del texto
que les produce dificultades para
comprender.
Explican qu es lo que no entienden del
texto (por ejemplo, no entiendo de quin
12
Junio/semana 3
(9horas)
Junio /semana 4
(9horas)
Usar
adecuadamente
oraciones
complejas:
manteniendo
un
referente
claro
conservando la coherencia temporal
ubicando el sujeto, para determinar de
qu o quin se habla (OA 17)
13
Junio /semana 5
(9 horas)
PLANIFICACIN DE UNIDAD N4
Nombre Profesor/a: Jaqueline Corts Casanova
Asignatura: Lenguaje y comunicacin
Unidad: NATURALEZA
Curso: 8 Bsico
Horas Pedaggicas:9 horas semanales
14
Eje(s): LECTURA
Fecha / horas
semanales
Julio /semana 1
(9 horas)
Julio /semana 2
(9horas)
Objetivo(s) de Aprendizaje
Habilidad(es)
Actitud(es)
Reflexionar
sobre
las
diferentes
dimensiones de la experiencia humana,
propia y ajena, a partir de la lectura de
obras literarias y otros textos que forman
parte de nuestras herencias culturales,
abordando los temas estipulados para el
curso y las obras sugeridas para cada
uno. (OA 2)
Manifestar disposicin a
formarse un pensamiento
propio, reflexivo e
informado, mediante una
lectura crtica y el dilogo
con otros. (OA A)
Indicadores de Evaluacin/Tipo de
Evaluacin
Leen una variedad de textos relacionados
con un tema de estudio.
Comparan personajes de las narraciones
con personas de su propia vida o que estn
en los medios.
Sacan conclusiones de las lecturas que
son aplicables a sus propias vidas.
Hacen referencia a las obras ledas con
anterioridad.
Describen los elementos de una obra que
estn presentes hoy en nuestra sociedad.
Se refieren a las obras ledas en
situaciones cotidianas, aludiendo a
caractersticas de ciertos personajes o
situaciones que les recuerdan la vida
cotidiana.
Comentan experiencias de los personajes
que son distintas a las propias.
Explican por qu una obra en particular
sigue vigente aos o siglos despus de
escrita.
Explican el o los conflictos de una
narracin.
Explican las causas del o de los
conflictos presentes en una obra.
Explican, oralmente o por escrito, por qu
un personaje tiene mayor o menor
relevancia en el desenlace de la historia.
Describen a los personajes a partir de lo
que dicen y hacen, y lo que se dice de
ellos.
Explican las relaciones que hay entre los
personajes, en trminos de parentesco,
amistad, influencias de uno sobre otro, etc.
Explican cmo cambia un personaje
despus de un evento provocado por otro.
Sealan qu informacin, importante para
15
PLANIFICACIN DE UNIDAD N4
Nombre Profesor/a: Jaqueline Corts Casanova
16
Agosto /semana 2
(9horas)
Curso: 7 Bsico
Horas Pedaggicas: 8 horas semanales
Habilidad(es)
Actitud(es)
Indicadores de Evaluacin/Tipo de
Evaluacin
Explican en sus palabras el poema ledo,
incluyendo los temas que aborda.
Explican qu elementos ayudan a recrear
unestado de nimo o identifican versos del
poema que lo hacen.
Explican a qu alude, en trminos
denotativos y connotativos, un determinado
verso.
Describen el efecto que les produce algn
verso en el cual se incorpora el uso de
lenguaje figurado.
Sealan, si los hay, qu elementos
sonoros contribuyen al sentido del poema o
a crear un ambiente determinado.
Describen elementos que tiene en comn
el poema ledo con otra lectura abordada
durante el ao
Describen temas en comn presentes en
dos textos
Ofrecen una interpretacin del texto ledo
que aborda temas que van ms all de lo
literal o de un mero resumen.
Explican y ejemplifican por qu el texto
ledo se inserta en el tema que est en
estudio; por ejemplo: por qu el cuento El
contador de historias se inserta en el tema
del mundo descabellado o por qu el
poema Oda al tiempo se inserta en el
tema de la naturaleza.
Relacionan el texto con sus propias
experiencias y dan sentido a un fragmento
o al total de la obra.
Plantean su postura frente al dilema que
se presenta en el texto y fundamentan con
ejemplos de l.
17
Agosto /semana 3
(9horas)
Valorar la diversidad de
perspectivas, creencias y
culturas, presentes en su
entorno y el mundo, como
manifestacin de la
libertad, creatividad y
dignidad humana.
Agosto /semana 4
(9horas)
Valorar la diversidad de
perspectivas, creencias y
culturas, presentes en su
entorno y el mundo, como
manifestacin de la
libertad, creatividad y
dignidad humana.
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PLANIFICACIN DE UNIDAD N5
Nombre Profesor/a: Jaqueline Corts Casanova
Asignatura: Lenguaje y comunicacin
Unidad: LA COMEDIA
Eje(s): LECTURA
Fecha / horas
semanales
Septiembre
/semana 1
(9 horas)
Septiembre
/semana 2
(9 horas)
Objetivo(s) de Aprendizaje
Curso: 8 Bsico
Horas Pedaggicas:9 horas semanales
Habilidad(es)
Actitud(es)
Reflexionar
sobre
las
diferentes
dimensiones de la experiencia humana,
propia y ajena, a partir de la lectura de
obras literarias y otros textos que forman
parte de nuestras herencias culturales,
abordando los temas estipulados para el
curso y las obras sugeridas para cada
uno. (OA 2)
Manifestar disposicin a
formarse un pensamiento
propio, reflexivo e
informado, mediante una
lectura crtica y el dilogo
con otros.
Indicadores de Evaluacin/Tipo de
Evaluacin
Leen una variedad de textos relacionados
con un tema de estudio.
Comparan personajes de las narraciones
con personas de su propia vida o que estn
en los medios.
Sacan conclusiones de las lecturas que
son aplicables a sus propias vidas.
Hacen referencia a las obras ledas con
anterioridad.
Describen los elementos de una obra que
estn presentes hoy en nuestra sociedad.
Se refieren a las obras ledas en
situaciones cotidianas, aludiendo a
caractersticas de ciertos personajes o
situaciones que les recuerdan la vida
cotidiana.
Comentan experiencias de los personajes
que son distintas a las propias.
Explican por qu una obra en particular
sigue vigente aos o siglos despus de
escrita.
Explican el o los conflictos que tienen los
personajes principales de la obra.
Comparan las situaciones presentadas en
la obra de teatro con sus propias
experiencias.
Explican cmo las acciones o dichos de un
personaje conducen al desenlace de la
obra.
Explican cmo las acciones o dichos de
19
Septiembre
/semana 3
(9horas)
Septiembre
/semana 4
(9horas)
Valorar la diversidad de
perspectivas, creencias y
culturas, presentes en su
entorno y el mundo, como
manifestacin de la
libertad, creatividad y
dignidad humana.
20
Valorar la diversidad de
perspectivas, creencias y
culturas, presentes en su
entorno y el mundo, como
manifestacin de la
libertad, creatividad y
dignidad humana.
PLANIFICACIN DE UNIDAD N6
21
Eje(s):
Fecha / horas
semanales
Octubre /semana 1
(9 horas)
Octubre /semana 2
(9horas)
Objetivo(s) de Aprendizaje
Curso: 8 Bsico
Horas Pedaggicas:9 horas semanales
Habilidad(es)
Actitud(es)
Reflexionar
sobre
las
diferentes
dimensiones de la experiencia humana,
propia y ajena, a partir de la lectura de
obras literarias y otros textos que forman
parte de nuestras herencias culturales,
abordando los temas estipulados para el
curso y las obras sugeridas para cada
uno. (OA 2)
Manifestar disposicin a
formarse un pensamiento
propio, reflexivo e
informado, mediante una
lectura crtica y el dilogo
con otros.
Indicadores de Evaluacin/Tipo de
Evaluacin
Leen una variedad de textos relacionados
con un tema de estudio.
Comparan personajes de las narraciones
con personas de su propia vida o que estn
en los medios.
Sacan conclusiones de las lecturas que
son aplicables a sus propias vidas. Hacen
referencia a las obras ledas con
anterioridad.
Describen los elementos de una obra que
estn presentes hoy en nuestra sociedad.
Se refieren a las obras ledas en
situaciones cotidianas, aludiendo a
caractersticas de ciertos personajes o
situaciones que les recuerdan la vida
cotidiana.
Comentan experiencias de los personajes
que son distintas a las propias.
Explican el o los conflictos de una
narracin.
Explican las causas del o de los conflictos
presentes en una obra.
Explican, oralmente o por escrito, por qu
un personaje tiene mayor o menor
relevancia en el desenlace de la historia.
Describen a los personajes a partir de lo
que dicen y hacen, y lo que se dice de
ellos. Explican las relaciones que hay
entre los personajes, en trminos de
parentesco, amistad, influencias de uno
sobre otro, etc. Explican cmo cambia un
personaje despus de un evento provocado
por otro. Sealan qu informacin,
importante para entender la obra, se
22
Octubre /semana 3
(9 horas)
23
Octubre/semana 4
(9horas)
democrtica.
24
PLANIFICACIN DE UNIDAD N7
Nombre Profesor/a: Jaqueline Corts Casanova
Asignatura: Lenguaje y comunicacin
Unidad:MEDIOS DE COMUNICACIN
Eje(s):
Fecha / horas
semanales
Noviembre
/semana 1
(9 horas)
Noviembre
/semana 2
(9 horas)
Objetivo(s) de Aprendizaje
Curso: 8 Bsico
Horas Pedaggicas:9 horas semanales
Habilidad(es)
Actitud(es)
el anlisis e interpretacin de
imgenes, grficos, tablas, mapas o
diagramas, y su relacin con el texto en el
que estn insertos
similitudes y diferencias en la forma en
Indicadores de Evaluacin/Tipo de
Evaluacin
Hacen un resumen del texto.
Explican cul es la postura del autor y qu
argumentos utiliza para respaldarla.
Para cada argumento de un texto,
establecen si es un hecho o una opinin.
Identifican el uso de los modos verbales
que emplea el autor y explican si es que
hay una intencin en su uso; por ejemplo:
crear dudas, hablar hipotticamente, etc.
Explican su postura, y si estn de acuerdo
o en desacuerdo con lo que se dice en el
texto.
Sealan con qu argumentos estn de
acuerdo y con cules en desacuerdo, y
explican por qu.
Refutan o reafirman la postura del texto
con al menos un argumento nuevo.
Identifican cules son los propsitos que
un autor hace explcitos en un texto.
Mencionan cules son los propsitos
implcitos que probablemente tiene un
texto, argumentando a partir de elementos
del mismo.
Explican por qu una informacin presente
en el texto corresponde a un hecho o una
opinin.
Identifican estereotipos y prejuicios en la
obra y expresan su postura sobre el uso
que se hace de ellos.
Sealan si la informacin entregada por el
texto es suficiente para poder adoptar
responsablemente una postura frente al
25
Noviembre
/semana 3
(9horas)
26
Noviembre
/semana 4
(9horas)
27
PLANIFICACIN DE UNIDAD N 7
Nombre Profesor/a: Jaqueline Corts Casanova
Asignatura: Lenguaje y comunicacin
Unidad: MEDIOS DE COMUNICACIN
Curso: 8 Bsico
Horas Pedaggicas:9 horas semanales
Habilidad(es)
Actitud(es)
Valorar la evidencia y la
bsqueda de
conocimientos que apoyen
sus aseveraciones.
Indicadores de Evaluacin/Tipo de
Evaluacin
Hacen un resumen al principio de la
presentacin con los temas que abordarn
y se cien a ellos.
Organizan su presentacin, ordenando
los temas de manera que ayuden a cumplir
el propsito comunicativo.
Exponen casos especficos o ejemplos
para ilustrar el tema.
Exponen causas o efectos de un hecho o
acontecimiento.
Hacen una recapitulacin cuando se ha
entregado mucha informacin nueva.
Enfatizan con la voz o con elementos
grficos, la informacin central.
Usan los trminos especficos del tema
expuesto, explicndolos si es necesario.
Nombran las fuentes consultadas si se les
pide.
Exponen sin usar muletillas, o hacindolo
en contadas ocasiones.
Incorporan conectores que les permiten
organizar la exposicin.
Incorporan material visual que les permite
aclarar aspectos puntuales de su
presentacin.
28
Diciembre /semana
2
(9horas)
29