Universidad Nacional de Cajamarca

“Norte de la Universidad Peruana”

SÍLABO DE LA ASIGNATURA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

I. Datos generales

1. Carrera profesional: Ingeniería Geológica

2. Grupo: A
3. Modalidad: No presencial virtual
4. Prerrequisito: Ninguno
5. Semestre: 2020-I
6. Horas semanales: 03 Teoría + 02 Práctica
7. Créditos: Tres (3)
8. Fecha de inicio: 08 de diciembre de 2020
Fecha de término: 26 de febrero de 2021
9. Equipo docente:

Alcides Tineo Tiquillahuanca

atineot@unc.edu.pe
Wilson Ocharan Sánchez
wocharans@unc.edu.pe
Rocío Patricia Adán Mostacero
radanm2019@unc.edu.pe
Juana Orrillo Acuña
jorrilloa_epg18@unc.edu.pe
Judith Chávez Medina
judithchavez@unc.edu.pe
Rodríguez Machuca Edita
erodriguezm@unc.edu.pe
Wualter Diaz Angulo
wdiaza_epg18@unc.edu.pe
Mariano Cáceres Guzmán
mcaceresm_epg18@unc.edu.pe
Juan García Seclén
jgarcia@unc.edu.pe

II. Sumilla
La asignatura corresponde al área curricular de Estudios Generales. Presenta un carácter
teórico-práctico, instrumental y utilitario, cuyo propósito está orientado a fortalecer la
competencia comunicativa de los estudiantes. Contribuye a desarrollar fundamentalmente la
capacidad de comunicación oral para desenvolverse eficazmente en las diversas situaciones
comunicativas. Comprende los siguientes contenidos: Naturaleza y proceso de la comunicación
humana, habilidades de la comunicación lingüística y no lingüística (lenguaje de señas), funciones
del lenguaje, variedades y niveles de la lengua, el discurso informativo y argumentativo.
 III. Competencias
a) Competencia general
Demuestra capacidad de comunicación oral y escrita, utilizando el lenguaje de manera
eficaz, de acuerdo a los diversos contextos, con la finalidad de desenvolverse e
interrelacionarse con los demás con éxito en los planos personal, académico profesional y
social.
b) Competencias específicas
- Explica la naturaleza, el proceso de la comunicación humana y las funciones del
lenguaje con claridad y precisión.
- Demuestra habilidades de comunicación lingüística y no lingüística en situaciones
comunicativas específicas.
- Elabora y expone un discurso académico expositivo referido a un tema de su
especialidad, considerando las variedades y niveles de la lengua.

IV. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS

UNIDAD DIDÁCTICA 1: Naturaleza, proceso de la comunicación humana y funciones del

lenguaje

Resultado de aprendizaje 1
Explica la naturaleza, el proceso de la comunicación humana y las funciones del lenguaje con claridad y
precisión.

Sem Contenidos Actividades formativas Indicadores de desempeño

(Saberes
ana
esenciales)
1.
• Naturaleza y Síncronas: - Explica, a través de un esquema, los
proceso de la - Videoconferencia saberes relacionados con la competencia
comunicación - Organizador Visual lingüística y la naturaleza de la
Humana - Conversatorio comunicación humana, en base a las
- Chat propuestas de autores estudiados.
• La competencia
comunicativa Asíncronas - Aplica sus conocimientos sobre la
- Aprendizaje autónomo competencia lingüística y la naturaleza de
- Foro virtual la comunicación humana al evaluar, con
- Retroalimentación argumentos sólidos, diversos discursos
comunicativos.

- Reflexiona acerca de la importancia de la

competencia comunicativa en su actuación
personal.
2. Síncronas:
• Funciones del - Videoconferencia - Discrimina las diferentes funciones del
Lenguaje: - Organizador Visual lenguaje y del comunicador eficaz en
representativa, - Conversatorio diferentes textos y situaciones
expresiva, - Chat comunicativas.
apelativa, fática,
metalingüística y Asíncronas - Sintetiza, en un organizador gráfico, la
poética - Aprendizaje autónomo información sobre las funciones del
- Foro virtual lenguaje y del comunicador eficaz.
Retroalimentación
• Funciones del - Emite sus opiniones acerca las funciones
comunicador del lenguaje y sobre la relevancia de las
eficaz funciones que cumple todo comunicador
eficaz.

3. Síncronas:
• Planeación de la - Videoconferencia - Sintetiza los principales factores que debe
comunicación - Organizador Visual tener en cuenta para planificar una
estratégica - Conversatorio comunicación estratégica, en base a la
- Chat información proporcionada.

Asíncronas - Diseña un esquema para realizar su

- Aprendizaje autónomo presentación personal, teniendo en cuenta
- Foro virtual las recomendaciones de la información
Retroalimentación analizada.

- Reflexiona sobre la validez de la

planificación estratégica de una
comunicación.

4. Evaluación holística Síncronas/Asíncronas

Retroalimentación - Graba su presentación personal e incluye
una breve exposición sobre la naturaleza, el
proceso de la comunicación humana y las
funciones del lenguaje; teniendo en cuenta
las funciones de un comunicador eficaz y su
esquema de planificación

UNIDAD DIDÁCTICA 2: Comunicación lingüística y no lingüística

Resultado de aprendizaje 2
Demuestra habilidades de comunicación lingüística y no lingüística en situaciones comunicativas específicas.

Sem Saberes esenciales Actividades formativas – Indicadores de desempeño

- contenidos estrategias
ana
5.
• Habilidades para Síncronas: - Elabora un esquema sintético acerca de las
la comunicación - Videoconferencia habilidades de la comunicación oral.
oral: la fórmula v- - Organizador Visual
v-v - Conversatorio - Utiliza la fórmula vvv al participar en
- Chat comunicaciones orales, teniendo en cuenta
• La comunicación la información recibida en este módulo.
no verbal: la Asíncronas
kinésica y la - Reflexiona acerca de la importancia del
- Aprendizaje autónomo
paralingüística uso eficaz del lenguaje no verbal en una
- Foro virtual
comunicación oral.
- Retroalimentación

6. Síncronas: - Explica el significado de los distintos

• Habilidades de - Videoconferencia espacios, teniendo en cuenta la información
comunicación no - Organizador Visual recibida.
verbal: - Conversatorio - Utiliza adecuadamente los espacios en su
Comunicación - Chat proceso comunicativo, y tiene en cuenta el
proxémica impacto de la comunicación artefactual en
Comunicación Asíncronas sus interrelaciones orales.
artefactual - Aprendizaje autónomo
- Foro virtual - Emite sus juicios valorativos acerca de la
Retroalimentación relevancia del tema tratado.

7. • Variedades Síncronas:
lingüísticas - Videoconferencia - Elabora un mapa mental con las ideas
- Organizador Visual importantes de la información sobre las
• Niveles y - Conversatorio variedades, los niveles y los registros
registros - Chat lingüísticos.
lingüísticos
Asíncronas - Utiliza las variedades, niveles y registros
- Aprendizaje autónomo lingüísticos teniendo en cuenta la situación
- Foro virtual comunicativa.
Retroalimentación
- Reflexiona sobre la importancia de los
temas tratados para lograr una
comunicación eficaz.

8. Síncronas/Asíncronas
Evaluación holística Retroalimentación - Elabora y graba un discurso académico
oral sobre un tema relacionado con la
situación actual, demostrando habilidades
lingüísticas y no lingüísticas.

UNIDAD DIDÁCTICA 3: El discurso académico expositivo

Resultado de aprendizaje 3
 Elabora y expone un discurso académico expositivo referido a un tema de su especialidad, considerando
las variedades y niveles de la lengua.

Sem Saberes esenciales Actividades formativas – Indicadores de desempeño

ana - contenidos estrategias
9. Síncronas:
• El discurso - Videoconferencia - Señala la estructura global e interna de un
académico - Organizador Visual texto académico expositivo, en base a la
expositivo: - Conversatorio información e investigación realizadas.
planificación - Chat
- Elabora un esquema de planificación para
Asíncronas la escritura de un texto académico
- Aprendizaje autónomo expositivo, relacionado con un tema de su
- Foro virtual especialidad, considerando los criterios de
Retroalimentación la rúbrica.

- Emite juicios de valor acerca de la

importancia de la planificación de un
discurso.

10. • El discurso
académico Síncronas: - Escribe un texto académico expositivo
expositivo: - Videoconferencia teniendo en cuenta la estructura y el
textualización - Organizador Visual esquema de planificación.
- Conversatorio
- Chat - Revisa y corrige la redacción del texto
académico expositivo, teniendo en cuenta
Asíncronas los criterios de la rúbrica.
- Aprendizaje autónomo
- Emite sus juicios valorativos respecto al
- Foro virtual
Retroalimentación
texto argumentativo.

11. • El discurso El docente asesorará y

académico acompañará al estudiante en - Revisa y corrige su texto académico
expositivo: la construcción de sus expositivo, considerando las propiedades
revisión y discursos académicos orales. textuales básicas.
exposición
- Graba su discurso académico
considerando el tema de investigación
seleccionado en la unidad, y la rúbrica
socializada.

12. Evaluación y Síncronas/Asíncronas

recuperación - Expone su discurso académico expositivo,
considerando las variedades y niveles de la
lengua.
 V. Estrategias metodológicas
ESTRATEGIAS
- Videoconferencias en Meet
- Diálogo
- Trabajo colaborativo (uso del Drive)
- Exposición en Power Point
- Aprendizaje lúdico con uso de Kahoot y Mentimeter
- Estudio de casos
- Uso de videos con Edpuzzle

VI. Recursos y materiales

Plataforma virtual (Meet), Edpuzzle, Kahoot, Mentimeter, vídeos, diapositivas, sílabo, módulo de
aprendizaje, formularios virtuales, páginas webb, entre otros.

VII. Sistema de evaluación del aprendizaje

Competenc Resultados de aprendizaje Evidencias Instrument Valor Seman
ia (indicadores de o de a
desempeño) evaluación
Demuestra 1. Explica la naturaleza, el Graba su presentación
Habilidades proceso de la comunicación personal e incluye una 20% 04
lingüísticas humana y las funciones del breve exposición sobre la Rúbrica
y no lenguaje con claridad y naturaleza, el proceso de la
lingüísticas precisión. comunicación humana y
en una las funciones del lenguaje;
situación teniendo en cuenta las
comunicativ funciones de un
a comunicador eficaz y su
determinad esquema de planificación.
a, 2. Demuestra habilidades de Elabora y graba un
considerand comunicación lingüística y discurso académico oral 20% 08
o el uso del no lingüística en sobre un tema relacionado Rúbrica
registro situaciones comunicativas con la situación actual,
apropiado específicas. demostrando habilidades
según el lingüísticas y no
contexto lingüísticas..
para lograr 3. Elabora y expone un Expone su discurso
una discurso académico académico expositivo, 20% 12
comunicaci expositivo referido a un considerando las Rúbrica
ón efectiva y tema de su especialidad, variedades y niveles de la
eficaz. considerando las lengua.
variedades y niveles de la
lengua.
Plataforma virtual Foro virtual
20% 12
Producto final Portafolio Rúbrica
20% 12
Recuperación/Aplazado Portafolio Rúbrica 12

Requisitos de evaluación
a) Asistir puntualmente a las sesiones de aprendizaje, con un mínimo del 30% de inasistencias
debidamente justificadas.
b) Participar activamente en las actividades síncronas y asíncronas programadas.
c) Presentar oportunamente y sustentar adecuadamente sus productos académicos.
d) El sistema de evaluación es vigesimal. La nota aprobatoria mínima es 11 (once).

VIII. Lista de referencias

Álvarez, G. y otros. (2000). Introducción a la comunicación. Base para el estudio de los signos.
Lima: Universidad de Lima - Fondo de desarrollo editorial.
Berlo, D. (1997). El proceso de la comunicación. Buenos Aires: Ateneo.
Cassany, D., Luna, M. y Sanz, G. (2007). Enseñar lengua. Barcelona: Graó.
Castillo, M. (2004). Manual de comunicación oral y escrita. Lima: Universidad Ricardo Palma.
Correa, M. (2001). Lenguaje y cognición. Bogotá: Instituto Caro y Cuervo-Universidad de
Salamanca.
Fernández, C. (2001). La comunicación humana en el mundo contemporáneo. México: Mc Graw
– Hill.
Fernández, C. y Galguera, L. (2009). Teorías de la comunicación. México: McGraw-Hill.
Fonseca, M., Correa, A., Pineda, M. & Lemus, F. (2011). Comunicación oral y escrita. México:
Pearson.
Fonseca, S. (2005). Comunicación oral. México: Pearson Prentice Hall.
McEntee, E. (2004). Comunicación oral (2a ed.). México: McGraw-Hill.
Niño, V. (2008). Competencias en la Comunicación. Colombia: Editorial Kimpres.
Sperber, D. y Wilson, D. (1994). La relevancia. Comunicación y procesos cognitivos. Madrid:
Visor.

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Docente

Cajamarca, diciembre de 2020