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ACTIVIDAD N° 1
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Criterios de
Desempeños Evidencia
Campo capacidades evaluación Instr. de
Área
temático Enfoque transversal: Enfoque de orientación al bien común/ Enfoque de búsqueda de la evaluación
excelencia
C Participan en Se comunica - Adecúa su texto oral a - Participa en - Conclusione - Lista de
un debate oralmente en su la situación comu- un debate s del cotejos.
sobre la lengua materna. nicativa, de acuerdo al sobre la debate.
autoevaluació - Obtiene propósito comuni- importancia
n de nuestros información del cativo, así como a las de
aprendizajes. texto oral. características más autoevaluar
• Planificación comunes del género sus
- Infiere e
del proyecto discursivo. Distingue el aprendizajes.
interpreta
registro formal del - Explica en las
información del
informal recurriendo a conclusiones
texto oral.
su experiencia y a la importancia
- Adecúa, algunas fuentes de de
organiza y información autoevaluar
desarrolla las complementaria. sus
ideas de forma
- Participa en diversos aprendizajes.
coherente y
intercambios orales al- - Planifica las
cohesionada.
ternando roles de actividades a
- Utiliza recursos hablante y oyente, desarrollar
no verbales y formulando preguntas, para la
paraverbales de explicando sus demostración
forma respuestas y haciendo de sus
estratégica. comentarios aprendizajes.
- Interactúa relevantes al tema.
estratégicament Recurre a normas y
e con distintos modos de cortesía
interlocutores. según el contexto
- Reflexiona y sociocultural.
evalúa la forma, - Opina como hablante y
el contenido y oyente sobre ideas,
contexto del hechos y temas de los
texto oral. textos orales, del ám-
bito escolar, social o
de medios de comuni-
cación, a partir de su
experiencia y del con-
texto en que se
desenvuelve.
CyT La tecnología Explica el mundo - Argumenta por qué la - Analiza qué - Línea de - Lista de
físico basándose creación de objetos es la tiempo cotejos.
en conocimientos tecnológicos para tecnología. sobre la
sobre los seres satisfacer necesidades - Describe el tecnología.
vivos, materia y requiere de personas proceso de
energía, que tienen diferentes avance de la
biodiversidad, ocupaciones o tecnología.
Tierra y universo. especialidades, y
- Comprende y opina sobre cómo el
usa uso de los productos
conocimientos tecnológicos cambia la

________________________________________3° Noviembre/1_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________
Competencias y Criterios de
Desempeños Evidencia
capacidades evaluación
sobre los seres vida de las personas y
vivos, materia y el ambiente. Ejemplo:
energía, El estudiante explica
biodiversidad, que la producción de
Tierra y alimentos en
universo. conservas demanda la
producción de materia
Campo - Evalúa las Instr. de
Área prima, envases, planta
temático implicancias del evaluación
procesadora, etc., para
saber y del
que las personas
quehacer
puedan consumirlos, y
científico y
opina acerca de las
tecnológico.
ventajas y desventajas
de esta clase de pro-
ductos, en relación a la
calidad de vida y del
ambiente.
ER La fidelidad a Construye su - Identifica la acción de - Reflexiona - Actividades - Lista de
Dios: la identidad como Dios en diversos acon- sobre la de cotejos.
historia de persona humana, tecimientos de la fidelidad de desarrollo
Job amada por Dios, Historia de la Job a Dios. sobre la
digna, libre y Salvación. - Reconoce las fidelidad de
trascendente, - Conoce a Dios Padre, enseñanzas Job.
comprendiendo la que se manifiesta en de Job.
doctrina de su las Sagradas - Asume
propia religión, Escrituras, y acepta el compromisos
abierto al diálogo mensaje que le da a de poner en
con las que le son conocer para vivir en práctica las
cercanas. armonía con Él y con enseñanzas
- Conoce a Dios y los demás. de Job.
asume su
identidad
religiosa y
espiritual como
persona digna,
libre y
trascendente.
- Cultiva y valora
las
manifestaciones
religiosas de su
entorno
argumentando
su fe de manera
comprensible y
respetuosa.

2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

ÁREA: COMUNICACIÓN

INICIO

Motivación

________________________________________3° Noviembre/2_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 Observan una imagen con la frase del día del logro.

Saberes previos

 Planteamos las preguntas: ¿Qué observan?, ¿Qué dice la frase?, ¿Qué es el día del logro?
Conflicto cognitivo

 Preguntamos: ¿Por qué debemos autoevaluar nuestros aprendizajes?

 El propósito del día de hoy es:
Debatir sobre la autoevaluación de nuestros aprendizajes para planificar el proyecto.
 Escuchan los indicadores de evaluación que le permitirán valorar si logramos el propósito del día.
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Levantar la mano para participar.
 Respetar la opinión de los demás.
DESARROLLO

Antes del debate.

 Se les muestra una imagen de estudiantes exponiendo en el día del logro.

 Se les pregunta: ¿Qué observan?, ¿Recuerdan cómo estuvo organizado el primer día del logro?,
¿Será importante autoevaluar nuestros aprendizajes?

________________________________________3° Noviembre/3_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 Se les recuerda el propósito de la sesión: Participar en un debate sobre la importancia de la

autoevaluación de los aprendizajes.
 Recuerdan las características y organización del debate.
¿Qué es un debate?
Es una discución formal sobre algún tema de interés, en el cual hay una persona encargada de organizado y
poner un orden, asi como también hay personas que están en contra y a favor de lo que se habla.
¿Para que sirve?
-Para conocer la opinión de otras personas.
-Defender un tema y llegar a un acuerdo.
-Facilita la toma de desiciones.
¿Quines participan?
-Moderador
-Personas a favor.
-Personas en contra.
-Público
Partes de un debate
1. Presentación del tema,
2. Discución del tema.
3. Elección del público.
Reglas de un debate
-Respetar las opiniones.
-No burlarse.
-Hablar con seguridad y argumentos.
-1 o 2 minutos por opinión.
-Esperar tu turno
Organización de un debate
-Elegir un tema.
-Asignar puestos.
-Elegir moderador.
-Dejar claras las reglas del debate.

 Se les pregunta: ¿Quiénes consideran que importante autoevaluar nuestros aprendizajes?, ¿Quiénes
consideran que no importante autoevaluar nuestros aprendizajes?

________________________________________3° Noviembre/4_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 Planifican cómo se dará la participación del debate respondiendo algunas preguntas.

¿Sobre qué debatiremos? Sobre la importancia de atroevaluar los

aprendizajes.

¿Para qué vamos a Para convencer a los demás sobre

participar en el debate? nuestra posición.

¿Quiénes participarán del Un moderador.

debate? Tres representantes por cada posición.

¿Qué debemos hacer antes Debemos preparar los argumentos que nos
del debate? ayuden a convencer a los demás sobre
nuestro punto de vista.

 Se organizan en equipos de 7 integrantes; 3 son un equipo que consideran importante autoevaluar

nuestros aprendizajes, otros 3 son el equipo que no consideran importante autoevaluar nuestros
aprendizajes y 1 moderador.
 Se les presenta el tema a debatir: Importancia de autoevaluar nuestros aprendizajes para el día del
logro.
 Se distribuyen sus funciones dentro del debate. Eligen al moderador y se dividen en grupos de 3
integrantes.
 Completan sus argumentos de acuerdo a la parte que conforman en el debate.

¿Por qué decimos que es ¿Por qué decimos que no es

importante autevaluar los importante autevaluar los
aprendizajes? aprendizajes?

ARGUMENTOS ARGUMENTOS

________________________________________3° Noviembre/5_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 Organizan las ideas que darán a conocer de acuerdo al grupo conformado.

Palabras del
moderador.

Ideas a favor.

Ideas en
contra.

 Ya organizadas sus ideas, practican lo que expondrán durante el debate.

 Se comenta sobre el papel del moderador moderador (preparará las preguntas y dirige el debate,
controla el tiempo y elabora las conclusiones).
 Se enfatiza sus roles como hablantes y oyentes.
Como hablantes
• Deben centrarse en el tema, y usar un lenguaje variado y pertinente.
• Pronunciar las palabras con claridad y además despacio para que todos entiendan lo que dice.
• Usar un tono de voz alto a fin que los demás niños puedan escuchar.
• Indícales que si lo creen necesario, expresen argumentos necesarios contrarios a los presentados por sus
compañeros.
• Diles que pueden usar la refutación para rechazar aquellos argumentos contrarios a los que defienden.
Como oyentes
• Deben escuchar con atención la participación de sus compañeros, anotar su opinión y los argumentos que
plantean.
• Deben evitar interrumpir a quienes están en el uso de la palabra.
• Deben levantar la mano para solicitar hacer uso de la palabra.
• Si tienen dudas pueden hacer preguntas.

Durante el debate.

 Organizan el aula y las carpetas en media luna, de manera que se pueda dar de manera exitosa el
debate.
 Se ubican en sus lugares y el moderador da inicio al debate.
 El moderador brinda los turnos a los equipos.
 Cada equipo presenta y argumenta su posición respetando el turno dado por el moderador.
Después del debate

 Culminado el debate, dialogan sobre lo tratado en el debate.

 Preguntamos: ¿Qué se trató en el debate?, ¿Con qué postura están de acuerdo?, ¿Por qué?, ¿Por
qué consideran importante autoevaluar los aprendizajes?, ¿Para qué nos servirá autoevaluar nuestros
aprendizajes?
 Se presentan las conclusiones del debate realizado.
Conclusión:
________________________________________3° Noviembre/6_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

NUESTROS APRENDIZAJES

Es importante autoevaluar nuestros aprendizajes porque de esta manera podemos

reflexionar de nuestros logros y poder mejorar nuestras dificultades.

 Dialogan sobre las actividades que se podrían trabajar esta semana del día del logro.
 Planifican las actividades a realizar durante la semana y preparar el día del logro.
¿QUÉ HAREMOS? ¿CÓMO LO HAREMOS? ¿QUÉ ¿PARA QUÉ LO ¿CUÁNDO LO RESPONSABLES
NECESITAREMOS? HAREMOS? HAREMOS?
 Participaremos en  Formando dos  Información.  Para planificar los  Del 27 de  Profesora.
un debate de grupos: uno a favor  Textos aprendizajes que noviembre al 01  Estudiantes.
autoevaluación de la informativos. se demostrarán de diciembre
de los autoevaluación de en el día del
 Videos.
aprendizajes. aprendizajes y otro logro.
en contra.  Papelógrafos.
 Explicaremos las  Para diferenciar
ventajas y  Analizando  Hojas. las ventajas y
desventajas de la información sobre  Cuadernos. desventajas de la
tecnología. la tecnología.  Actividades de tecnología.
 Leeremos textos  Identificando aprendizajes  Para reconocer la
informativos. información en trabajados importancia del
 Señalaremos la textos informativos durante el año. uso de los
importancia de científicos. recursos
los recursos  Analizando económicos y el
económicos, el situaciones donde dinero.
dinero. se demuestre el  Para promover el
 Propondremos uso del dinero. ahorro en el
acciones que  Elaborando un hogar.
permitan el cartel de  Para elaborar un
ahorro en el recomendaciones collage de
hogar. de ahorro en el nuestros
 Escribiremos hogar. aprendizajes y
diversos textos.  Seleccionando los demostrar los
textos producidos y aprendizajes en
 Elaboraremos un
aprendizajes el día del logro.
collage de
nuestros durante el año
aprendizajes. escolar.

 Se reparten sus roles para el día central del logro.

 Reflexionan y se les pregunta: ¿Por qué debemos autoevaluar nuestros aprendizajes antes del día del
logro? Orientando a responder que la autoevaluación permitirá que el día del logro demuestren lo
aprendido durante el año.

CIERRE

Metacognición:

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

________________________________________3° Noviembre/7_____________________________________
__________________________________________________________________________________________

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

- Participé en un debate sobre la importancia

de autoevaluar sus aprendizajes.
- Expliqué las conclusiones la importancia de
autoevaluar sus aprendizajes.
- Planifiqué las actividades a desarrollar para la
demostración de sus aprendizajes.

________________________________________3° Noviembre/8_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Competencia/Capacidad
Se comunica oralmente en su lengua materna.
- Obtiene información del texto oral.
- Infiere e interpreta información del texto oral.
- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
- Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Criterios
- Participa en - Explica en las - Planifica las
un debate conclusiones actividades a
sobre la la importancia desarrollar
importancia de para la
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes de autoevaluar demostración
autoevaluar sus de sus
sus aprendizajes. aprendizajes.
aprendizajes.
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

________________________________________3° Noviembre/9_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

INICIO

Motivación

 Ordenan las tarjetas presentadas y forman la palabra Tecnología.

L N E O O A C I T G

Saberes previos

 Planteamos las preguntas: ¿Qué palabra formaron?, ¿Qué es la tecnología?, ¿Cómo creen que ha
avanzado la tecnología?
Conflicto cognitivo

 Preguntamos: ¿Por qué se creó la tecnología?

 El propósito del día de hoy.
Explicar qué es la tecnología y su avance en la historia hasta la actualidad.

 Escuchan los indicadores de evaluación que le permitirán valorar si logramos el propósito del día.
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Levantar la mano para participar.
 Respetar la opinión de los demás.

DESARROLLO

 Se presenta el siguiente diálogo.

 Se les comenta que Paty quedó con mucha curiosidad y comenzó a pensar en los cambios que se
han producido a partir de los inventos.
Planteamiento del problema

 Se plantea el problema mediante la siguiente pregunta:

________________________________________3° Noviembre/10_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

¿Por qué el ser humano se preocupó por innovar las tecnologías para la comunicación?
Planteamiento de hipótesis

 En equipos de trabajo formados inicialmente, se les pide dialogar para poder responder al problema
planteado.
 Presentan sus hipótesis escritas en tarjetas.

Es posible que el humano se preocupó por innovar las

tecnologías para la comunicación para mejores formas de
comunicación con distintas personas.

Elaboración del plan de indagación

 Se pregunta a toda la clase: ¿cómo podemos comprobar si las hipótesis dadas son las correctas?
 Ante las posibles respuestas o hipótesis, se indica que deberán contrastarlas, para ello elaboran un
plan de indagación.
Plan de indagación

 Indagar información sobre la tecnología.

Recojo de datos y análisis de resultados

 Analizan definiciones de Tecnología.

¿QUÉ ES LA TECNOLOGÍA?
La tecnología es el conjunto de conocimientos y técnicas que se aplican de
manera ordenada para alcanzar un determinado objetivo o resolver un determinado
problema.
La tecnología es una respuesta al deseo del hombre de transformar el medio y mejorar
su calidad de vida. Incluye conocimientos y técnicas desarrolladas a lo largo del tiempo
que se utilizan de manera organizada con el fin de satisfacer alguna necesidad.
¿QUE ES LA TECNOLOGÍA?
La Tecnología se define como el conjunto de
conocimientos y técnicas que, aplicados de
forma lógica y ordenada, permiten al ser humano modificar su entorno
material o virtual para satisfacer sus necesidades, esto es, un proceso
combinado de pensamiento y acción con la finalidad de crear
soluciones útiles

 Se les muestras fichas de información sobre inventos relacionados con las tecnologías de la
información.

________________________________________3° Noviembre/11_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 Analizan cada ficha informativa y los años en que se dieron los inventos.
 Se les entrega una hoja y ordenan estos hechos en forma cronológica, con ayuda de las imágenes
sobre los principales inventos de las tecnologías de la información y la comunicación.

1000 a.c. ____________________________

____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________

____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________

________________________________________3° Noviembre/12_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

____________________________ ____________________________

____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________

____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________

 En equipos, se les propone seleccionar 5 de ellos, en orden de más antiguo a más reciente, y
completar la siguiente tabla.
¿Cómo utilizaban en la comunicación
Invento
este invento?

 Se les explica la importancia de la tecnología en la vida del ser humano.

El ser humano es un ser social. La comunicación, por lo tanto, es vital en su

desarrollo. Por ello, siempre está en la búsqueda de mejorarla, valiéndose de la
tecnología. Seguramente estás pensando cómo la comunicación puede ayudar en
el contexto que se está viviendo y cuánta información se puede compartir
ahora con mayor facilidad.

 Reconocen la importancia de las tecnologías de la información y comunicación.

________________________________________3° Noviembre/13_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

Estructuración del saber construido

 Contrastan sus hipótesis y responden con fundamento al problema planteado.

 Elaboran una línea de tiempo sobre la evolución de la tecnología.

CIERRE

Metacognición:

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Analicé qué es la tecnología.
- Describí el proceso de avance de la tecnología.

________________________________________3° Noviembre/14_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

FICHA
1. Lee atentamente el caso y responde las preguntas:

El 5 de agosto de 2010,33 mineros quedaron atrapados cuando colapso la mina San José, en Chile. Durante
70 días se comunicaron por medio de cartas, luego mensajes y, finalmente, contacto telefónico a través de un
cable llamado "paloma". El médico que los atendía grababa música para ellos en iPod e, incluso, aceptaba
peticiones especiales. Les instaba a bajar de peso para que puedan caber en la cápsula "Fénix" que finalmente
los recató. Esta comunicación se pudo realizar gracias al avance de las tecnologías de la información y la
comunicación.
De acuerdo a la información dada, identifica los problemas, y completa la tabla a continuación:

Inventos
¿Qué les Uso que se
Problema Hechos que se
ayudó? les dio
identifican

Con base en lo analizado, responde la siguiente pregunta:

Si este hecho hubiese ocurrido en el año 776 a. C., cuando se usaban las palomas mensajeras para
llevar y traer mensajes, aprovechando su capacidad de orientación para regresar a su lugar de origen,
¿de qué manera hubiese ayudado su uso en el caso de tos mineros?

__________________________________________________________________________
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2. A continuación, completa la tabla citando un ejemplo de la utilidad de estos descubrimientos

para la salud y la educación.

Utilidades de las Antes Ahora

TIC

Salud _________________ _________________

_________________ _________________

Educación _________________ _________________

_________________ _________________

3. Responde la siguiente pregunta:

¿De qué manera las tecnologías de la información y la comunicación nos ayudan a enfrentar desafíos
en el estudio, en los quehaceres del hogar, en el trabajo y en el juego?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

4. Relaciona el avance científico correspondiente hacia las imágenes.

________________________________________3° Noviembre/15_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

Trasplante de
órganos

Clonación

Rayos x

Rayo láser

Ultrasonido

5. Analiza el caso y asigna el avance tecnológico correspondiente. (Trasplante de Órganos,

Rayos X, Rayos Láser, Ultrasonido)
1. Mi nombre es Alana, hace un año tuve un trasplante del corazón y el día de hoy me siento muy bien y
saludable.

2. El día de ayer conocí a mi hermanito con ayuda de la doctora.

3. Mi primo le realizarán una cirugía en sus ojos y ahora puede ver sin ayuda de sus lentes.
________________________________________3° Noviembre/16_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

4. Mi abuelo puede detectar fracturas en su trabajo como médico con equipo especializado.

3. Completa el resumen con las palabras del recuadro

Comunicación - genoma - medicina - hogar - atómica - electricidad - sintéticos

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6. Durante el siglo XX e inicios del XXI se han producido numerosos avances en la ciencia y en la
tecnología que han mejorado la vida de las personas. Entre ellos, se encuentran los siguientes:

Avances en el __________________ : potabilización del agua, llegada de la y uso de electrodomésticos

que hacen mas confortable nuestra vida.
Avances en la ciencia: elaboración del__________________ humano, los tejidos, descubrimiento de la
energía
Avances en __________________: las vacunas, calmantes, técnicas de diagnóstico,...
Avances en la__________________: telefonía fija y móvil, los ordenadores, las redes sociales...

7. Responde:
¿Qué avance tecnológico de comunicación te impacto más?

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________________________________________3° Noviembre/17_____________________________________
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Competencia/Capacidad
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Criterios
- Analiza qué - Describe el -
es la proceso de
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes tecnología. avance de la
tecnología.
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

________________________________________3° Noviembre/18_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

INICIO

Motivación

 Observan el video de la canción y la cantan: Todo terminará bien.

https://www.youtube.com/watch?v=PI95_ag8wok

Saberes previos

 Planteamos las preguntas:

 se pregunta: ¿De quién me habla en la canción? ¿A quién amaba Job?, ¿Qué perdió Job?
¿Cómo crees que se habrá sentido?¿De qué se quedó cubierto el cuerpo de job?¿Al final que
recibió Job? ¿En quién siempre debemos confiar? ¿Crees que Dios siempre nos cuida?

Conflicto cognitivo

 Preguntamos: ¿Por qué es importante tener fe en Dios?

 El propósito del día de hoy.
Conocer la historia de Job para reflexionar sus enseñanzas.

 Escuchan los indicadores de evaluación que le permitirán valorar si logramos el propósito del día.
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Levantar la mano para participar.
 Respetar la opinión de los demás.

DESARROLLO

Ver

 Se les muestra la imagen de Job.

 Se les pregunta: ´
 ¿Qué observan en la primera imagen? ¿quién crees que será? ¿Cómo se sentirá? ¿Qué le
habrá sucedido al personaje en la segunda imagen?. Por qué crees que le sucedió? ¿Alguna
vez te ha sucedió una situación similar de que has estado enfermo o algún familiar a estado
mal?
________________________________________3° Noviembre/19_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 Dialogan sobre sus respuestas dadas.

Juzgar

 Leen la historia de Job en las copias que se les entrega.

JOB VARÓN PERFECTO

(1° PARTE)
Hubo en la tierra un varón llamado Job, un hombre recto y muy temeroso de Dios.
Era muy rico tenía, diez hijos, muchas tierras, muchos criados y muchos animales.
Un día se presentó Sotanas delante de Dios, diciéndole que venía de rodear toda la
tierra.
Dios le preguntó a Satanás si había visto a su siervo Job que era varón perfecto y que no
había hombre como él en toda la tierra.
Pero Satanás le dijo a Dios: Job solo es temeroso y recto porque tiene todas las riquezas
que le has dado.
Entonces Dios le dijo a Satanás: Te doy permiso para que toques todo lo que Job tiene,
para que destruyas sus tierras, sus animales, sus hijos etc.
lo único que no puedes tocar le dijo Dios es su vida.
Entonces a Satanás le pareció bien y se fue.
Y sucedió así: Satanás destruyó todo lo que Job tenía, sus
animales, sus criados, sus hijos, lo dejó sin nada. Pero Job ante todo esto nunca
dijo ninguna palabra contra Dios.
Desnudo salí del vientre de mi madre, y desnudo volveré allá. Jehová dio, y
Jehová quitó; sea el nombre de Jehová bendito. (Job 1:20-21)

JOB VARÓN PERFECTO

(2° PARTE)
Nuevamente Satanás le pidió permiso a Dios para tocar a Job. Porque lo que él quería era que Job maldijere a
Dios.
Dios le dijo: puedes tocar el cuerpo de Job, pero no tocarás su vida.
Entonces Job enfermó de una sarna maligna, en todo su cuerpo, que le
producía picor y se rascaba sin parar.
Tres amigos de Job se enteran de
su desgracia y deciden ir a verlo,
cuando lo ven lloran con él. Pero
ellos piensan que Job había pecado
y que debe arrepentirse. La mujer
de Job, también molesta por lo que
le estaba sucediendo le dijo: Maldice a Dios y muérete.
Pero Job no les hizo caso, a pesar de todo lo que había perdido y de
todo el sufrimiento Job seguía confiando en Dios y siguió
adorándolo en medio de su enfermedad. Pasado el tiempo de
desgracias en la vida de Job, Dios lo recompensó por su fidelidad e
integridad, dándole el doble de todas las riquezas que tenía también le
dio hijos e hijas, las más hermosas de la tierra. Job vivió 140 años y vio a sus hijos, a sus nietos y hasta sus
bisnietos y murió viejo y lleno de días.
 Se plantea las siguientes preguntas a partir de lo leído.
 ¿Cómo era Job? ¿Cuántos hijos tenía? ¿Quién puso a prueba a Job? ¿Qué le robaron a Job?
¿Qué animal se le murió de su ganado? ¿Qué le hizo Satanás a los hijos de Job? ¿Cómo se
sentía Job al perder a su familia? ¿Por qué Job no cayó en la prueba de Satanás? ¿Porque Dios

________________________________________3° Noviembre/20_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

al final le devolvió todo a Job? ¿Qué hubieras hecho tú en su lugar de Job? ¿Crees que
debemos seguir el ejemplo de Job?
 Reflexionan y escriben en tarjetas las virtudes de Job.
 Dialogan en equipos y explican a los demás una enseñanza que extrajeron de la historia de Job.

Actuar

 Reflexionan y se les pregunta:

 Se pregunta: ¿Alguna vez te ha pasado cosas malas y que has hecho? ¿Qué le aconsejarías a
las personas que están pasando por momentos difíciles en su vida?

 Se explica a los estudiantes con ideas fuerza.

“Todos podemos ser como Job y poner en práctica la verdad de temer a Dios
y apartarse del mal en nuestras vidas, y comenzar con las pequeñas cosas,
entonces también recibiremos con frecuencia la guía y las bendiciones de
Dios, y nos convertiremos en personas temerosas de Dios.

 Elaboran su compromiso para comprometerse con acciones como una forma de agradecer a Dios.

CIERRE

Metacognición:

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

- Reflexioné sobre la fidelidad de Job a Dios.

- Reconocí las enseñanzas de Job.
- Asumí compromisos de poner en práctica las
enseñanzas de Job.

________________________________________3° Noviembre/21_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

FICHAS
 Querido amiguito(a), ¿qué te pareció esta linda historia?
 Qué fuertes cosas le sucedieron a Job ¿verdad?
 Vemos que “JOB FUE INTEGRO V FIEL A DIOS
 Ahora vamos a poner a prueba lo que hemos aprendido de esta enseñanza
Responde las siguientes preguntas:
1. ¿Cuántos hijos e hijas, animales tenía Job? Texto bíblico Job 1:2-3

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2. ¿Qué pasó con todas las riquezas de Job?.

__________________________________________________________________________
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3. ¿Quiénes vinieron a ver a Job y qué pensaban de Él?.

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4. ¿Qué hizo Job ante todas las desgracias que le estaban pasando?.

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5. ¿Qué hizo Dios al final con Job?.

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6. Busca el significado de Integro y escríbelo.

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7. ¿Qué mensaje encuentras en la vida de Job?.

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Colorea a Job y sus amigos

Busca las Palabras

REDENTOR VER
VIVE CARNE R D E S P U É S R L P S S
FIN DIOS R Ñ H R I Ñ O N E S X O B
LEVANTARÁ CUAL
A U N Q U E F V L F B I U
SOBRE TENGO
POLVO OJOS O O N A N O A B L R C D R
DESPUÉS VERÁN C U R G M N T E E D A X É
DESHECHA OTRO
A U F T T U I R S E R V Y
ESTA AUNQUE
PIEL RIÑONES P I A A N P S O O S K E O
AUN CONSUMAN N B R L U E J N T H C R V
HE DENTRO V Á J O D O D N O E A Á L
I R E D E N T O R C R N O
V F T E N G O E X H N A P
E S E S T A T T R A E É M

Lee la cita bíblica y completa el crucigrama.

________________________________________3° Noviembre/23_____________________________________
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LA PRIMERA PRUEBA DE JOB

(JOB 1:6-22)

Horizontales y Verticales
1) H "Y Jehová dijo a Satanás: '¿No has considerado a mi________Job, que no hay otro como él
en la tierra, varón perfecto y recto, temeroso de Dios y apartado del mal?'" Job 1:8
2) H "Respondiendo Satanás a Jehová, dijo: '¿Acaso teme Job a Dios de balde? ¿No le has
cercado ________ a él y a su casa y a todo lo que tiene?'" Job 1:9-10
3) V "...Pero extiende ahora tu mano y toca todo lo que tiene, y verás si no________contra ti en tu
misma presencia." Job 1:10-11
4) V "Dijo Jehová a Satanás: 'He aquí, todo lo que tiene está en tu________ ; solamente no pongas
tu mano sobre él.' Y salió Satanás de delante de Jehová." Job 1:12
5) V "...Estaban arando los bueyes, y las asnas paciendo cerca de ellos, y acometieron los sabeos
y los tomaron, y mataron a los criados a filo de espada: solamente escapé yo para darte
la________ Job 1:14-15
6) H "...________ de Dios cayó del cielo..." Job 1:16
7) H "...Los________ hicieron tres escuadrones..." Job 1:17
8) V "...Tus hijos y tus hijas estaban comiendo y bebiendo vino en casa de su hermano el
primogénito; y un gran________vino del lado del desierto y azotó las cuatro esquinas de la
casa..." Job 1:18-19
9) V "Entonces Job se levantó, y rasgó su manto, y________ su cabeza, y se postró en tierra y
adoró." Job 1:20
10) H "En todo esto no pecó Job, ni________ a Dios despropósito alguno." Job 1:22
11) H "En todo esto no pecó Job, ni atribuyó a________ despropósito alguno." Job 1:22

________________________________________3° Noviembre/24_____________________________________
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Competencia/Capacidad
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de
su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
- Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente.
- Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.
Criterios
- Reflexiona - Reconoce las - Asume
sobre la enseñanzas compromisos
fidelidad de de Job. de poner en
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Job a Dios. práctica las
enseñanzas
de Job.
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1
2
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5
6
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8
9
10

________________________________________3° Noviembre/25_____________________________________