Induccion y Bievenida 2021

I.E.
”RODRIGO LARA BONILLA”

Resolución de Reconocimiento Oficial No.0024 de 11 de Enero de 2018
“UNIDOS POR LA EXCELENCIA ACADEMICA Y EL CRECIMIENTO HUMANO”
NIT.813.003.567-7 DANE 14.100.106.033-6
INDUCCION Y BIENVENIDA A ESTUDIANTES Y FAMILIAS AÑO

2021
ESTIMADO DOCENTE:
Reciba un saludo de bienvenida y que en el 2021 sea un año de éxitos e innovaciones pedagógicas
a pesar de las actuales condiciones que nos obligan a realizar el trabajo desde casa.
De acuerdo a los compromisos anteriores, la presente inducción se realizara usando el Whatsapp
como medio de comunicación con los estudiantes
Y sus familias.
El programa de inducción y diagnóstico para estudiantes y padres de familia se efectuará en el
transcurso de la primera semana de clases de enero del año 2021, así:
 El lunes 18, martes 19 miércoles 20, jueves 21 y viernes de enero. Se trabajara en

inducción y diagnóstico del grupo y de área con el fin de detectar fortalezas y debilidades
para plantear los ajustes en la programación curricular.
TODOS LOS DOCENTES ASESORES Y NO ASESORES PARTICIPARAN EN EL DESARROLLO DE

ESTA GUÌA, AGRADECEMOS SU BUENA DISPOSICIÒN Y CREATIVIDAD EN LA EJECUCION, LO
CUAL GARANTIZARA EL ÈXITO DEL PROCESO DE INDUCCIÒN.
Equipo de Gestiòn
LUZ MARINA ALDANA GARCIA

Rectora
ISABEL CAQUIMBO
Coordinadora primaria y pré-escolar RL
DANIEL ROJAS CERVANDO CLAROS

Coordinador Secundaria RL Coordinador Sedes
MARGARET SOLANO
Orientadora Escolar
I.E.”RODRIGO LARA BONILLA”
NIT.813.003.567-7 DANE 14.100.106.033-6
LUNES 18 DE ENERO DE 2021
INICIO
7:00 a.m.
 SALUDO DE BIENVENIDA Cada docente saludara a sus estudiantes uno por uno, para esto
dispondrán. Los docentes asesores dirigirán la actividad.
 En cada salón se presentara un corto video mensaje con el saludo de bienvenida por parte
de la señora rectora Luz Marina Aldana García y los Coordinadores, motivándolos a iniciar
el año lectivo con actitud comprometida, responsable, respetuosa, el manejo
permanente de una convivencia armónica y el sentido de pertenencia.
 PRESENTACIÓN DE LOS DOCENTES De manera creativa cada docente hará su

presentación, con un único propósito, brindar de manera personal un caluroso
recibimiento al estudiante y motivarlo a trabajar con dedicación y responsabilidad
para el logro de la excelencia académica y una sana convivencia .
 VERIFICACIÓN DE LISTA Con el fin de verificar los estudiantes que se encuentran

debidamente matriculados; es necesario que el docente haga el llamado a lista para
confirmar la situación administrativa del estudiante, (Recuerde estimado asesor(a) que el
estudiante que no aparezca en el listado; es porque no ha legalizado su situación de
matrícula. Es importante pasar el informe de las novedades a coordinación.
RECUERDE SOLICITAR EL “CUADERNO DE ASESORÍA DE GRUPO”, DONDE SE

CONSIGNARAN TODAS LAS ACTIVIDES DESARROLLADAS EN LA HORA DE
ASESORÍA DE GRUPO Y EDUCACION SEXUAL.
También se consignan en este cuaderno, escrito de puño y letra de los

estudiantes y/o acudientes, los compromisos adquiridos, las citaciones para
reunión virtual y mensajes y para la familia.
Esto es importante pues nos permite tener la evidencia fotográfica de las firmas
de puño y letra de los acudientes, pero no reemplaza el dialogo personalizado que
se debe establecer con el acudiente del estudiante que está incumpliendo sus
obligaciones y compromisos.
RECUERDE QUE EL ESTUDIANTE DEBERÁ CONSIGNAR EN EL CUADERNO DE ASESORIA DE GRUPO TODO

LO TRABAJADO EL DIA DE HOY.
Sede Principal Rodrigo Lara Bonilla – Carrera 33 No.30-02 Sur IV Centenario Tel.865 9822 Cel.301 621 6551
Correo Electrónico ierodrigolara@alcaldianeiva.gov.co Neiva-Huila
pá g. 2
NIT.813.003.567-7 DANE 14.100.106.033-6
 DINÁMICA DE PRESENTACIÓN E INTEGRACIÓN Este espacio permite la total

autonomía de los docentes para desarrollar una dinámica. Lo importante es que la que se
planee genere alegría y facilite la integración y el conocimiento entre sus estudiantes. (Ver
anexo) les comparto varias opciones de dinámicas que puede desarrollar por Whatsapp.
 DILIGENCIAMIENTO DEL DIRECTORIO DE COMPAÑEROS Este directorio se hace

necesario para permitir al docente tener información fundamental de sus estudiantes,
conocerlos mejor, hacer el seguimiento debido y brindar al estudiante y al padre de familia
una herramienta que les permita mantener una buena comunicación con los demás
compañeros de clase.
Debido a la contingencia, la metodología para sugerida para el diseño rápido del directorio de
los estudiantes en este encuentro, es el formulario de Google. Una vez diligenciado, se
compartirá el directorio con el grupo para que todos lo tengan.
- Para la recolección de los datos detallados del SIMPADE, se anexa junto a este documento
el formulario, este se debe enviar a cada estudiante con la instrucción de que debe ser
diligenciado por sus acudientes y reenviado nuevamente al docente en el transcurso de la
semana. (Ver anexo )
 CONOCIMIENTO DE DATOS BÁSICOS PARA LA IDENTIFICACIÓN DE LA

INSTITUCIÓN. estos datos aunque ya se conocen es importante que los
estudiantes los consignen en sus cuadernos de manera creativa y ordenada. (Ver
anexo)
 Nombre Completo de la Institución Educativa.
 Dirección y Número Telefónico y correo electrónico de la Institución Educativa.
 Nombre de las Sedes que la conforman con su respectiva Dirección.
 INTERIORIZACIÒN Y APROPIACIÒN DEL SLOGAN INSTITUCIONAL: En una hoja

doble del cuaderno de asesoría de grupo, escribir el slogan de la institución, decorarlo,
resaltarlo y acompañarlo si lo quieren de un símbolo o dibujo. “UNIDOS POR LA
EXCELENCIA ACADÈMICA Y LA FORMACIÒN HUMANA”. En toda la comunidad
educativa nos apropiaremos del propósito del slogan y será nuestra bandera de trabajo
permanente dentro y fuera de la institución.
Estimado docente debe insistir en el respeto al llamar por el nombre a compa ñeros y docentes y acabar con el uso
de sobrenombres que denigran y lastiman el amor propio de las personas teniendo en cuenta las orientaciones de
la ley que propende por la eliminación de la violencia escolar en las Instituciones educativas.
pá g. 3
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MARTES 19 DE ENERO DE 2021
INDUCCIÒN:
 CONCERTACION DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA Y DEL USO DEL WHATSAPP POR

LOS ESTUDIANTES Y ACUDIENTES: Este espacio es primordial para concientizar al estudiante
de la necesidad de practicar unas normas mínimas de convivencia en el entorno virtual, además
de la actitud durante la participación de las diferentes actividades promovidas por la Institución,
que beneficiarán la armonía de la comunidad educativa. (VER ANEXO)
 El docente socializa el cuadro de ACUERDOS DE CONVIVENCIA Y USO DEL WHATSAPP
Una buena metodología es que a partir de la revisión del cuadro se genere un conversatorio de
la importancia de cumplir estos acuerdos, además se sugiere que a través de una lluvia de
ideas, cada estudiante piense en una norma básica que facilite las buenas relaciones humanas y
la convivencia. Luego elaboraran de forma individual en el cuaderno de asesoría de grupo, el
cuadro de los acuerdos con estas normas concertadas en el aula y acordadas por todos.
 ESTA ES UNA MANERA LUDICA DE GENERAR COMPROMISO EN EL ESTUDIANTE AL PARTICIPAR
DIRECTAMENTE EN LA ELABORACION DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA.
 PROYECTO DE ASESORÍA DE GRUPO. COMITÉS DE APOYO. (Esta es una de las

actividades más importantes del proceso de inducción que facilitará el quehacer
pedagógico y la sana convivencia, desarrollémosla con responsabilidad y
compromiso concientizando y motivando al estudiante para su accionar)
El docente asesor hará una explicación breve y clara de qué es el proyecto de asesoría de grupo,
en qué consisten los comités de apoyo, sus funciones, las leerán, analizarán y si lo consideran
sugerirán otras nuevas funciones, las cuales escribirán en el cuaderno de asesoría de grupo...
(Ver anexo).
La intención de ésta actividad es elegir cada comité, el docente de acuerdo al número de

estudiantes hará la distribución de los estudiantes para la conformación de los diferentes comités
de apoyo. Es importante generar los comités, para que en el momento de ingresar en la
alternancia ya estén conformados.
Es importante insistir que para el éxito de ésta actividad el docente hará una buena motivación,
explicándoles que tengan en cuenta sus habilidades e intereses al elegir el comité en el que le
gustaría participar.
También se sugiere elaborar un cuadro con los integrantes de cada comité de apoyo, en el
cuaderno de asesoría de grado como se hace con el horario o las fechas de cumpleaños de los
compañeros, (recuerden que la celebración virtual de los cumpleaños es una función del comité
de bienestar).
pá g. 4
NIT.813.003.567-7 DANE 14.100.106.033-6
MIERCOLES 20 DE ENERO DE 2021
En ésta fecha se contara con apoyo de los docentes que no tienen dirección de grado así:
MEGACOLEGIO 7:00 a. m. 10:30 a. m.

JOSE ADEL BARRERA 601 802
FREDDY OTALORA 602 803
MAGDA VASQUEZ 603 901
DIEGO TOVAR 701 902
OSCAR PENAGOS 702 1001
ERNESTO DIAZ 703 1002
DONALD GUALY 801 1102
JORGE VILLAMIL 7:00 a. m. 10:

30 a. m.
ERIKA SALAZAR 601 602
MIGUEL RODRIGUEZ 701 801
EFRAIN VARÓN 702 901
HORIZONTE INSTITUCIONAL (Ver anexo Nº 5)

 VISIÓN
 MISIÓN
 OBJETIVOS INSTITUCIONALES
En éste aspecto es importante estimado profesor que realice con sus estudiantes una lectura
comprensiva, analítica e interpretativa de la razón de ser de nuestra Institución.
(Puede asignarle apartes del Horizonte Institucional a cada estudiante y luego hacer un
conversatorio, escribirlos y representarlos mediante un dibujo en el cuaderno de asesoría de grado.
Ilustrar con ejemplos el desarrollo del Horizonte Institucional y resaltar la importancia del
Compromiso y Sentido de Pertenencia hacia la Institución) Utilice toda su creatividad y autonomía
para trabajar éste aspecto.
SOCIALIZACION DEL DEBIDO PROCESO DEL MANUAL DE CONVIVENCIA Y SITUACIONES QUE

AFECTAN LA CONVIVENCIAESCOLAR.
NOTA: para trabajar este tema con las familias, se programara una reunión con la orientación
escolar. Pronto les estaremos indicando la fecha y hora.
pá g. 5
NIT.813.003.567-7 DANE 14.100.106.033-6
JUEVES 21 DE ENERO DE 2021
Los docentes inician el proceso de diagnóstico según horario establecido por coordinación
 Presentación del área (contenidos curriculares).
 Metodología y forma de evaluación del área teniendo en cuenta la contingencia.
 Diagnóstico del área para determinar la situación actual y real del estudiante con respecto
a los saberes del área.( Los docentes aplicarán pruebas escritas , se sugiere usar
formulario de google)
 Una vez elaborado el diagnostico cada docente hace los ajustes a las programaciones,
partiendo de la nivelación de aquellos estudiantes que presentan dificultades.
LOS ESTUDIANTES DE GRADO PREESCOLAR Y PRIMERO, REQUIEREN DE ACOMPAÑAMIENTO DE UN

ADULTO QUE LOS ORIENTE EN EL USO DE LA HERRAMIENTA INFORMATICA.
VIERNES 22 DE ENERO DE 2021
En ésta fecha se contara con apoyo de los docentes que no tienen dirección de grado así:
Los directores de grado, hoy no hacen relevo, por lo que los estudiantes de del bloque de
las 7am estarán citados solo hasta las 10 am y los estudiantes del segundo bloque estarán
citados a las 10:30.
MEGACOLEGIO Primer bloque Segundo

7:00 a. m. bloque
10:30 a. m.
JOSE ADEL BARRERA 601 802
MARTHA SOFIA VARGAS 602 803
OSCAR NUÑEZ 603 901
DIEGO TOVAR 701 902
OSCAR PENAGOS 702 1001
ERNESTO DIAZ 703 1002
DONALD GUALY 801 1101
La jornada inicia con una dinámica (Ver anexo).

En cada salón se hará un recorrido virtual por las instalaciones de la institución educativa y sus
sedes.
Se mostraran los rostros y el saludo del personal administrativo y de servicios.
 SOCIALIZACIÓN Y CONSIGNACIÓN DE HORARIOS Socializar los nombres de los
docentes que enseñarán cada área, es bien importante; de igual manera el nombre de las
directivas de la institución como rectora, coordinadores, también el de la orientadora
escolar, al igual que el personal administrativo y de servicios.
pá g. 6
NIT.813.003.567-7 DANE 14.100.106.033-6
JORGE VILLAMIL 7:00 a. m. 10:30 a. m.

ERIKA SALAZAR 601 602
MIGUEL RODRIGUEZ 701 801
EFRAIN VARÓN 702 901
ANEXOS
DINAMICAS - LUDICA
1- Cadema de palaras:
El docente comparte con los estudiantes la lista ,para que cada estudiante tenga acceso al nombre
completo de sus compañeros y para saber cuál es su turno en la dinámica.
El docente les orienta cuáles serán los pasos para la dinámica,
Inicia con una frase y teniendo en cuenta la última palabra de la frase dicha, el siguiente en la lista debe
decir una frase para encadenar a la frase anterior y construir así una historia.
La historia no tiene sentido ¿ no nos preocupemos por eso , la idea es divertirnos.
Ejemplo :
docente dice : ”había una vez una niña que vivía en un castillo”
El estudiante número 1 del listado dice” castillo que estaba embrujado
El estudiante número 2 en la lista dice “embrujado porque una bruja le hizo un hechizo”
pá g. 7
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2- Dinámica , el rey manda:

El docente pide que sus estudiantes envíen foto de un elemento que se le ocurra, de este modo también
puede darse cuenta de las característica de sus estudiantes. ejemplo:
El rey manda que muestren su mascota.

El rey manda que muestren su juguete preferido
El rey manda que muestren al adulto que los acompaña.
3- Afortunadamente – desafortunadamente.
Este juego trata de contar historias, pero haciendo afirmaciones afortunadas y a continuación la otra
persona hará una afirmación desafortunada , ojala relacionada con lo que dijo q
Uno de los jugadores dice una frase

Me desperté y me fui a bañar
El otro contesta: desfortunadamente no había agua.
Afortunadamente me pude bañar con agua de la alberca,
Desafortunadamente estaba llena de jabón
Afortunadamente quede oliendo rico
Desafortunadamente no tengo novia que me huela
Aforunadaente me queda mas tiempo ara el estudio
4- Dinámica haz un viaje:

Hay dos frases principales en este juego, que son “Voy a” y “estoy subiendo a” . Entonces todos los
jugadores llenan los espacios usando la letra A, luego B , avanzando así hasta la letra Z. ejemplo :
Voy a aeropuerto y estoy subiendo a una avestruz

Voy a Barranquilla y estoy subiendo a una barco
5- DINAMICA : Quien soy?

El profesor piensa en un personaje, los estudiantes, en orden de lista hacen preguntas hasta que alguno se
arriesgue a decir quién es el personaje, si no acierta, paga penitencia y tiene que mandar un audio
cantando, o fingiendo ser un animal etc.
6- DINAMICA "¿Puedes leer esto?"

A continuación, el docente les proporcionara la frase en desorden para que la descifren. Una vez
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lo hagan , reflexionaran sobre el significado de la frase ..
Si puedes leer esto, evidentemente es porque tienes una mente extraña.

¿Puedes leer esto?
“Camarón que se duerme se lo lleva la

corriente”
La vida es como una corriente del mar,

Cmaarón que se drumee se lo lvela la inestable y fuerte. Si te quedas
ciretorne dormido como el camarón, o sea,
tienes pereza de moverte o no haces
algo, serás arrastrado por la corriente
de la vida y no sabes a dónde vas a
parar.
“No todo lo que brilla es oro”
De acuerdo con el refrán, lo bueno

como cualidad no se encuentra en el
No doto lo euq blrial es oor.
aspecto exterior, sino en la naturaleza
de las cosas o en la sustancia de las
personas.
“El hábito no hace al monje”
Se refiere a que las personas no

deben ser juzgadas por su apariencia,
El hábtio no hcae al mnjoe
sino que es necesario distinguir su
comportamiento y los valores con que
se orientan.
“A palabras necias, oídos sordos”.

No debemos dejar que nos afecten los
comentarios o palabras que buscan
simplemente perturbarnos, pues
ningún provecho tiene y no son dignas,
A plrabaas neiacs, oídos sodors. ni siquiera, de ser oídas. Así, cuando
ponemos en práctica el dicho nos
evitamos la molestia de atender
aquello que ni siquiera merece la
pena.
Al que mrudaag iods ol adyau “Al que madruga dios lo ayuda”

Refrán que expresa la importancia de
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ser personas responsables con las
tareas y labores con las que debemos
cumplir y ser diligentes en nuestro día
a día. De este modo lograremos
nuestras metas de forma eficaz.
ANEXO
NORMAS PARA EL USO DEL WHATSAPP
Para el estudiante
Se puntual con tus clases. Levántate temprano, báñate y recibe tu clase sentado en un lugar
ordenado.
Comparte sólo información relativa a la educación escolar..
Y evita aquella que no lo sea. Evita la difusión de chistes, vídeos o imágenes que no tengan
relación con el grupo.
Evita distracciones durante tus clases. Durante a sesión de clases debes evitar distracciones
como juguetes, mascotas, revisar redes sociales o videojuegos.
Estar atento a las clases es tu responsabilidad. Si has faltado a clase o has olvidado apuntar
algo, primero debes llamar a tus compañeros y preguntarles.
Respeta al profesor / profesora. Los docentes son las personas que nos apoyan en la
educación de nuestros hijos. Si tienes algo que comentar o solucionar, hazlo con el docente
en privado. No obstante, si tienes dificultad en establecer la comunicación directa con algún
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profe, coméntalo en PRIVADO con la coordinación.
Respeta el horario establecido por el docente.
Respeta la privacidad. Ninguna foto que pueda comprometer la privacidad de otras personas
debe compartirse en estos grupos. Del mismo modo, no compartas fuera del grupo y sin
permiso, fotos de tus compañeros o de tus docentes.
Escribe sólo para dar aportes y no saturar el teléfono. A menudo tu docente hace una
afirmación, por ejemplo "Espero que hayan hecho la tarea". Aunque pueda parecer de mala
educación, es mejor no decir nada si no vas a hacer un aporte. Si no, todos los integrantes del
grupo pueden empezar con un "Yo sí", "Yo también", que hace que cada vez que cojas el
móvil tengas más de 100 mensajes tranquilamente, y que con tantos mensajes, acaben por
terminar obviando información que pueda ser relevante.
Lee los mensajes y comunicados con atención. De este modo evitas las preguntas y
mensajes repetitivos.
Mantén tus elementos de trabajo escolar cerca. El orden te ayuda a ser más productivo.
Para el acudiente
Comparte sólo información relativa a la educación escolar de tu hijo

Y evita aquella que no lo sea. Evita la difusión de chistes, vídeos o imágenes que no tengan
relación con el grupo. De igual modo, no des información que no tenga que ver con el grupo,
como ofrecer productos a la venta o similares. El grupo tiene que ser práctico y conciso.
Estar atento a las clases es su responsabilidad de tu hijo. Cuánta más carga asumas tú, más
soltará él. Si ha faltado a clase o ha olvidado apuntar algo, que sea él quien llame a los
compañeros y pregunte. Nada de mentir ara cubrir sus faltas. Asumir las consecuencias de su
despiste le hará prestar más atención en el futuro.
respeta al profesor / profesora. Los docentes son las personas que nos apoyan en la
educación de nuestros hijos. No los critiques delante de los niños u otros padres, los
alumnos/as necesitan esa figura de respeto. Si tienes algo que comentar o solucionar, hazlo
con el docente en privado. No obstante, si tienes dificultad en establecer la comunicación
directa con algún profe, coméntalo en PRIVADO con la coordinación.
Escribe sólo para dar aportes y no saturar el teléfono. En un grupo con muchas personas, lo
habitual es que al cabo del día haya demasiados mensajes. Responde sólo en si es necesario.
Trata de escribir mensajes largos para que el número de whatsapps se reduzca.
Respeta la privacidad. Ninguna foto que pueda comprometer la privacidad de otras personas
debe compartirse en estos grupos. Del mismo modo, no compartas fuera del grupo y sin
permiso, fotos de otros niños/as, aunque aparezca el tuyo.
Escribe sólo para dar aportes y no saturar el teléfono.. A menudo tu docente hace una
afirmación, por ejemplo "Espero que hayan hecho la tarea". Aunque pueda parecer de mala
educación, es mejor no decir nada si no vas a hacer un aporte. Si no, todos los integrantes del
grupo pueden empezar con un "Yo sí", "Yo también", que hace que cada vez que cojas el
pá g. 11
NIT.813.003.567-7 DANE 14.100.106.033-6
móvil tengas más de 100 mensajes tranquilamente, y que con tantos mensajes, acaben por
terminar obviando información que pueda ser relevante.
ANEXO
DATOS BÁSICOS PARA LA IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN.
NOMBRE SEDE
NOMBRE SEDE
BLANCA MOTTA SALAS
OLIVERIO LARA BORRERO
Dirección: Carrera 12 Nº 3-22
Dirección: Calle 1A Nº 15B-58
Barrio: Altico
Barrio: San Martín
Teléfono: 8716286
Teléfono: 8737833
Comuna: Siete.
Comuna: Siete.
Núcleo: Cinco
Núcleo: Cinco
Jornada: Única
Jornada: Única
pá g. 12
NIT.813.003.567-7 DANE 14.100.106.033-6
NOMBRE SEDE
FRANCISCA BORRERO
Dirección: Carrera 13 Nº 10-14
Barrio: Diego de Ospina.
Teléfono: 8730274
Comuna: Siete.
Jornada: Única
NOMBRE SEDE
ADMINISTRATIVA NOMBRE SEDE
INSTITUCION EDUCATIVA JORGE VILLAMIL CORDOVEZ

RODRIGO LARA BONILLA
Dirección: Calle 1G No 15 -28.
Dirección: Carrera 33 No.30-02 Sur IV
Centenario Barrio: Diego de Ospina.
Teléfono:.865 9822 Cel.301 621 6551 Teléfono: 8737825- 8603065

CorreoElectrónico
ierodrigolara@alcaldianeiva.gov.co
Comuna Siete.
Comuna Seis. Núcleo: Cinco
Núcleo: Cinco Jornada: Única
Jornada: Única
pá g. 13
NIT.813.003.567-7 DANE 14.100.106.033-6
BIOGRAFIA DE JORGE VILLAMIL CORDOVEZ

Jorge Villamil nació en la "Hacienda del Cedral" en Neiva. Estudió en la población de Garzón, donde
pasó a la escuela elemental y en Bogotá en el Colegio Antonio Nariño de los Hermanos Corazonistas,
donde concluyó el bachillerato. Posteriormente se graduó como médico ortopedista y traumatólogo en
la Pontificia Universidad Javeriana en 1958. Inició su carrera de compositor, mientras trabajó para el
Instituto Colombiano de Seguros Sociales hasta 1976, durante la cual escribió más de 200 canciones,
que en su mayoría fueron resultado de su devoción y gratitud hacia el departamento del Huila, así como
a los paisajes naturales y románticos.
Durante varios años se desempeñó como director de "SAYCO" (Sociedad de Autores y Compositores
Colombianos), entidad en la que desarrolló una importante labor en favor de los autores y compositores
colombianos.
Recibió una Palma de Oro en Hollywood, y el título de Compositor de las Américas y el Mundo Latino
entregado en 1979 por la APE de Nueva York. En el 2009, a los 83 años, recibió un reconocimiento
especial entre los maestros vivos de la música colombiana, que le otorgó el Ministerio de Cultura de
Colombia.
Momentos antes de morir, el 28 de febrero de 2010, le pidió a su hijo, el periodista Jorge Villamil
Ospina, que su cuerpo no fuera llevado al Capitolio Nacional y que su funeral se hiciera con discreción,
sin ninguna clase de boato oficial u oportunismo político. Falleció a las 10 de la noche en su residencia
de la ciudad de Bogotá.1
pá g. 14
NIT.813.003.567-7 DANE 14.100.106.033-6
OBRA
Su música, que está calculada en más de 200 composiciones, Entre ellas están las que lo dieron a
conocer cuando fueron grabadas por Garzón y Collazos: Los Guaduales, Espumas2 (con la que se dio a
conocer a nivel internacional en 1962), Los Remansos, Llorando por amor, Me Llevarás en Ti3 El
Barcino,4 Luna Roja,5 Oropel y Llamarada entre otros, que fueron también las más interpretadas y
grabadas por artistas y cantantes nacionales e internacionales, que han usado sus canciones en
mariachis, grupos de cuerda y hasta en sinfónicas, como la de Tokio.
Su pasillo 'Espumas', de 1962, grabado primero por Los Tolimenses sin mucha trascendencia y
posteriormente con los arreglos y voces de Garzón y Collazos, se convirtió en la canción más
importante del año y fue la pieza responsable de proyectarlo internacionalmente. En su historia musical
recibió múltiples reconocimientos, entre ellos cinco discos de oro y varias condecoraciones entregadas
por los Gobiernos de Chile, México, Puerto Rico y la Unión Soviética. También fue uno de los más
interpretados por cantantes y orquestas del mundo. Entre ellos se destacan Javier Solís, Alejandro
Fernández, Vicente Fernández, Lola Beltrán, Chavela Vargas, Olimpo Cárdenas, Soraya, Paul Mauriat,
Frank Pourcel, Felipe Pirela, entre otros.
BIOGRAFÍA DE RODRIGO LARA BONILLA
Rodrigo Lara Bonilla (11 de agosto de 1946-30 de abril de 1984) Nació en Neiva, Huila, Colombia. Político y
abogado colombiano, recordado por su férrea lucha contra el narcotráfico en Colombia; fue asesinado a los 38
años por sicarios del Cártel de Medellín, bajo órdenes del famoso y temido, Pablo Escobar. Lara se desempeñó
en diversos cargos políticos a lo largo de su vida, llegando a ser nombrado Ministro de Justicia, puesto desde el
cual esperaba acabar con la creciente industria del narcotráfico, dominada por los cárteles de Medellín, Cali y el
Norte del Valle, sin embargo, como muchos de los políticos y militares que se enfrentaron al narcotráfico, fue
asesinado por sicarios.
Hijo de Jorge Lara Trujillo y Raquel Bonilla, tuvo como hermanos a Jorge, Cecilia, Sofía y Raquel. Cursó estudios
primarios en el Colegio La Presentación, seguido asistió al Instituto Bolívar de Neiva, posteriormente, acudió al
Colegio Salesiano San Medardo de Neiva; tras terminar los estudios secundarios, ingresó a la Universidad
Externado de Colombia, en donde estudió Derecho. Mientras cursaba estudios universitarios militó en el
partido Movimiento Revolucionario Liberal (M.R.L), partido conformado por jóvenes estudiantes que junto
a Alfonso López Michelsen, sentaron oposición al Frente Nacional.
La carrera política de Lara Bonilla inició a temprana edad, con solo dieciocho años empezó a militar en el M.R.L,
partido de corte liberal encabezado por López Michelsen; por medio de este dio sus primeros pasos en el ámbito
político. En 1969, fue elegido alcalde de Neiva, en el gobierno de Carlos Lleras Restrepo. Tras ejercer este
cargo se trasladó a Francia, país en donde llevó a cabo su especialización en derecho constitucional y ciencias
políticas; al terminar la especialización regresó al país, estableciéndose en Huila; desde entonces se dedicó de
lleno a la política.
pá g. 15
NIT.813.003.567-7 DANE 14.100.106.033-6
A comienzos de la década de 1970, fundó el movimiento Dignidad Liberal; por medio de este obtuvo un
puesto en la Asamblea Departamental en 1974, ese mismo año contrajo matrimonio con Nancy Restrepo, con la
cual tuvo a Rodrigo, Jorge Andrés y Pablo José; posteriormente, presidió el cabildo de la localidad de
Campoalegre por dos años, entre 1974 y 1976. Durante el gobierno de Alfonso López Michelsen (1974 – 1978),
participó activamente en la política del Departamento de Huila, siendo parte de la Junta directiva de Caminos
Vecinales y más tarde fue nombrado por López, consejero en la embajada de Colombia en Francia.
En 1982, Lara fue reelegido como Senador de la República, ese mismo año fue elegido como
presidente Belisario Betancur (1982-1986), quien el siguiente año nombró a Lara, Ministro de Justicia (1983-
1984). Durante los nueve meses que ejerció este cargo luchó fuertemente contra el narcotráfico, denunciando las
redes que tenía este con la política del país, destacando la participación de Pablo Escobar, como suplente en la
Cámara; Lara demostró el papel de Escobar en el Cártel de Medellín, asimismo, denunció la infiltración de dineros
del narcotráfico en clubes deportivos. La lucha entre Escobar y Lara, terminó con la expulsión de Escobar y la
reapertura de los procesos existentes contra el criminal y otros capos ligados con este; Lara logró que se
decomisaran propiedades relacionadas con la producción de la droga y más tarde formó parte de la discusión en
la que se debatía la aprobación de la extradición de los capos.
El actuar de Lara lo convirtió en un blanco de los cárteles, especialmente el de Medellín, bajo el mando de
Escobar; fue este quien ordenó el ataque perpetrado contra el político. El 30 de abril, Rodrigo Lara Bonilla fue
asesinado en su auto, por sicarios del Cártel de Medellín; el encargado del ataque fue capturado pocos
minutos después del ataque. Con la muerte de Lara se dio inicio a una de los periodos más violentos de la historia
colombiana.
Institución Educativa “RODRIGO LARA BONILLA”
ANEXO
FUNCIONES COMITES DE APOYO ASESORIA DE GRUPO
Asesoría de Grupo: EL PROYECTO DE ASESORÍA DE GRUPO deberá ser diseñado y ejecutado por
cada docente asesor a partir de la aplicación y proceso de análisis del instrumento de diagnóstico
ofrecido por Orientación escolar, (ver anexo) con esta información se caracterizará al grupo y la
información se consolidará en un documento de actualización de cada grupo. (Ver anexo). El
docente con estos insumos diseñará su proyecto de asesoría siguiendo unos lineamientos que se
acordaron como mecanismo para unificar y hablar un mismo lenguaje con relación al desarrollo de la
asesoría de grupo. (Ver anexo)
El proyecto de asesoría de grupo es:
Una estrategia pedagógica que busca contribuir en el desarrollo integral y el mejoramiento de la

salud mental del estudiante y su familia.
Una oportunidad de conocer las fortalezas, debilidades, dificultades, expectativas, necesidades,

metas y sueños, de cada uno de sus estudiantes y del grupo.
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Una forma de contribuir en la resignificación del proyecto de vida en condiciones reales, a nivel
personal y colectivo y el desarrollo del sentido de pertenencia Institucional.
Se desarrollará sistemáticamente a partir de procesos de seguimiento con el estudiante y con el padre de familia
y/o acudiente a través de entrevistas que el docente asesor programe con antelación para tratar asuntos
individuales y familiares que atañen a la formación integral.
Se desarrollará cada quince días con una metodología lúdica y participativa. a partir de dos fases:
una directiva (implica las asesorías que se programen desde el Servicio de Orientación Escolar con temáticas y
actividades generales para todos los grupos)
y otra no directiva. (donde el docente asesor tendrá la autonomía de planear y diseñar las actividades que
respondan a las necesidades especificas del grupo de estudiantes que asesora a partir de los resultados que
arroje el diagnóstico, puede acudir a conversatorios, análisis de casos, video foros, acuerdos, compromisos,
procesos evaluativos, talleres, convivencias, etc).
Se organizarán comités de apoyo en cada uno de los grupos con la finalidad de mejorar los procesos
académicos, formativos y de convivencia.
COMITES DE APOYO: Estos estarán formados por cuatro estudiantes con actitud de liderazgo y
habilidades específicas según las características y funciones de cada uno de los cinco comités de
apoyo; (Académico, Convivencia, Ecológico, Bienestar y el de Deporte y recreación).
Uno de los estudiantes integrantes de cada comité de apoyo hará el rol de coordinador y será el
encargado de direccionar cada una de las acciones y estrategias acordadas en el equipo.
Al mismo tiempo llevará una agenda con el Dx, las fortalezas, las dificultades, las metas y las
estrategias para el logro de los objetivos propuestos acordados en la primera semana de Asesoría de
Grupo con la participación activa de todos los estudiantes del grupo y el apoyo del docente asesor.
Estará en constante comunicación con el docente asesor de grupo informándole del proceso. Esta
información se convertirá en la materia prima para el diseño de las actividades de la asesoría no
directiva que el docente desarrollará en el grupo.
A continuación se especifican las funciones de cada uno de los comités de apoyo:
COMITÉ ACADÉMICO:
Analizar los hábitos de estudio de cada uno de los estudiantes del grupo y brindar
información referente a ello.
Diseñar estrategias que permiten ayudar a los estudiantes que presentan bajo rendimiento
académico como por ejemplo organizar el grupo con la acción de monitoria de las áreas
principales y seguimiento de la superación de las dificultades presentadas.
Organizar mesas de estudio por áreas.
Dialogar con los profesores acerca de las fortalezas y dificultades en cada área y plantear
soluciones para superar las necesidades.
Concientizar al grupo acerca de la importancia del estudio y el cumplimiento oportuno de las
obligaciones académicas.
Diseñar un cuadro de registro de las fecha de evaluaciones, trabajos, talleres, y exposiciones
en las diferentes áreas para estar recordando dichos compromisos académicos a sus
compañeros.
COMITÉ DE CONVIVENCIA:
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Propiciar el diálogo para la resolución adecuada de las dificultades dentro y fuera de la
Institución Educativa.
Organizar el proceso de autoevaluación y heteroevaluación de convivencia al finalizar cada
periodo académico.
Hacer seguimiento y establecer acuerdos que contribuyan a mejorar la convivencia en el aula
de clase.
Actuar como conciliador frente a una dificultad presentada en el grupo.
Promover campañas de valores y buenos hábitos de convivencia dentro y fuera del aula de
clases.
Promover acuerdos para el desarrollo de convivencias, encuentro de estudiantes o salidas
pedagógicas que beneficie a todo el grupo.
Velar por el buen uso de la planta física y sus enseres (pupitres, paredes, tablero, piso,
ventiladores, puertas, vidrios de las ventanas, marcadores y borrador de tablero, material
audiovisual y de apoyo, baños, restaurante, biblioteca, sala de informática, aula virtual).
Colaborar y participar activamente en el desarrollo exitoso de actividades curriculares y
extracurriculares.
COMITÉ ECOLÓGICO:
Colaborar en el uso correcto y racional de agua, energía.
Velar por el buen aseo del salón de clase y la planta física de la institución.
Promover campañas de siembra de jardines al interior de la Institución.
Manejo correcto de residuos. Reciclaje y elaboración de papel ecológico.
Elaboración de campañas visuales a través de mensajes ecológicos.
COMITÉ DE BIENESTAR:
Velar por la decoración y embellecimiento del aula de clases.
Promover el manejo del directorio en los estudiantes para apoyo en las diferentes
actividades académicas y estar actualizando los datos.
Diseñar el horario de clases y el cuadro de cumpleaños en un lugar visible del salón de
clases.
Planear actividades para las celebraciones sociales como fechas de cumpleaños, y
conmemoración de días como el de la mujer, la madre, el padre, el niño, el estudiante, el
amor y la amistad, el día del maestro, entre otras.
Participar activamente en la organización y ejecución del Sampedrito Larista.
COMITÉ DE DEPORTES Y RECREACIÓN:

Promover la práctica de algún deporte con entusiasmo y motivación.
Coordinar con la profesora de Educación Física las actividades deportivas para el presente
año lectivo.
Organizar los descansos lúdicos y recreativos.
Diseñar otras actividades recreativas que faciliten el esparcimiento sano de los estudiantes.
En el desarrollo de las actividades del proyecto de Asesoría de Grupo, será indispensable

la articulación interdisciplinaria de todas las áreas para mantener a toda la comunidad
educativa involucrada y en constante participación dentro del proyecto y así, pueda
generar un resultado exitoso.
 GRUPO:________________ ASESOR(A)_________________
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COMITES ACADEMICO: COMITÉ DE CONVIVENCIA
COMITÉ ECOLOGICO COMITÉ DE BIENESTAR
ANEXO HORIZONTE INSTITUCIONAL
VISION
En el año 2025 seremos una de las mejores Instituciones de Educación en Media
Técnica, con la búsqueda permanente de la excelencia académica, el
emprendimiento y la convivencia pacífica.
MISION Formar seres humanos integrales, competitivos y emprendedores para

la convivencia pacífica y OBJETIVOS
el mejoramiento de su calidad de vida.
INSTITUCIONALES
Propender por la permanente búsqueda de la excelencia académica y humana.
Formar estudiantes en procesos Gerenciales e idiomas y Diseño Gráfico.
Construir un ambiente institucional favorable a la sana convivencia.

Formar
Mejorarseres humanos de
la Integración integrales, competitivos
la Institución y emprendedores
Correo
educativa conElectrónico para la zona de Neiva-Huila
ierodrigolara@alcaldianeiva.gov.co
la comunidad de la
convivencia
influencia. pacífica y el mejoramiento de su calidad de vida. pá g. 19
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PRINCIPIOS INSTITUCIONALES
LAS ACCIONES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA LARISTA ESTÁN FUNDAMENTADAS

EN LA PRÁCTICA DE LOS SIGUIENTES CINCO PRINCIPIOS:
SINGULARIDAD
Principio que permite reconocer al hombre como ser único, irrepetible, con espíritu
emprendedor, capaz de hacer grandes cosas con persistencia y creador
de sus propios proyectos de vida, capaz de reconocerse en sus valores y limitaciones,
y de valorar en el otro esa misma individualidad.
AUTONOMÍA
Capacidad que tiene el hombre para pensar, decidir y actuar por sí mismo,
dentro del respeto mutuo asumiendo responsablemente las consecuencias de sus actos,
conciente de sus capacidades y medidor en todo momento de su potencial.
CONVIVENCIA
Es un proceso en construcción, orientado a cuidar, proteger y desarrollar
la vida en paz y armonía consigo mismo, con los demás y con el entorno
y a valorar el saber social.
CREATIVIDAD
Es la capacidad del hombre para innovar, inventar, reinventar y producir nuevas ideas
para dar soluciones únicas y originales a los problemas que se le presenten
en su cotidianidad; con capacidad de emprendimiento, buscando romper
las rutinas y generando alternativas que conduzcan al camino de la excelencia .
EMPRENDIMIENTO
Es el proceso que permite desarrollar en el individuo los conocimientos,Correo Electrónico ierodrigolara@alcaldianeiva.gov.co Neiva-Huila
es decir, identificar sus talentos, fortalezas, habilidades, aptitudes y valores.
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Al mismo tiempo que es capaz de hacer las cosas con creatividad y
originalidad para obtener éxito personal y profesional, con ética y liderazgo.
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HIMNO de la III
Institución. Educativa
Al morir Rodrigo Lara Bonilla
“RODRIGO LARA BONILLA”
El país perdió a un hombre de honor
Con su muerte nos dejó grandes
I
Ejemplos de Justicia, dignidad y valor.
Mi colegio me llena de orgullo
Aquí aprendo a ser hombre de bien
IV
Con principios de singularidad,
Con orgullo su ejemplo llevamos
Convivencia, autonomía y creatividad.
Por doquiera nuestra huella se vera
El colegio Rodrigo Lara Bonilla
II
Con nosotros muy en alto quedará.
Mis maestros con sus conocimientos
Compartimos en mi segundo hogar
Coro
Es por eso queANEXOgrito deHIMNO
contentoDE LA INSTITUCIÓN
Estudiantes Rodriguistas
¡VIVA EL HUILA, MI COLEGIO Y MI
Luchemos todos unidos
CIUDAD!
Así seremos orgullo de la sociedad
Con disciplina y respeto haremos
Coro
conocimiento
Estudiantes Rodriguistas
Para que pronto logremos la meta
Luchemos todos unidos
alcanzar.
Así seremos orgullo de la sociedad
Con disciplina y respeto haremos Correo Electrónico ierodrigolara@alcaldianeiva.gov.co Neiva-Huila
conocimiento PARA RECORDAR E INTERIORIZAR:
Compositora letra y música: ROSALBA
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Para que pronto logremos la meta
alcanzar. MONTILLA CHARRY, docente de la
Institución, Licenciada en Bellas Artes y
Especialista en Arte y Folclor. Interprete
Solista. Directora del grupo folclórico “Cantar
departamento del Huila en diferentes eventos
a nivel regional y nacional. Orgullo de nuestra
Institución.

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ANEXO
JUECES DE PAZ O CONCILIADOR
DEFINICIÓN.
Los jueces de paz son los estudiantes elegidos en cada grupo como representantes
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al consejo estudiantil, encargados de resolver con equidad los conflictos individuales y / o colectivos
que se presenten entre los compañeros.
FUNCIONES
Resolver con equidad los conflictos individuales o colectivos de faltas leves que se presenten entre
sus compañeros.
Fomentar valores de convivencia; como la tolerancia y el respeto por la diferencia.
La búsqueda de consenso como mecanismo para dilucidar las discrepancias.
PERFIL DEL JUEZ DE PAZ

Ser líder con una sana convivencia.
Sobresalir en su rendimiento académico,
Tener capacidad de escucha, dialogo y que y comprenda al otro.
Que actúa dentro de la cultura de la legalidad.
PASOS PARA SOLUCIONAR UN CONFLICTO.

1. Conocer el conflicto.
2. El juez de paz escribe el conflicto en su diario.
3. El juez de paz citas las partes para ser escuchados, promover la conciliación y darle solución
al conflicto. El conciliador puede citar a las personas necesarias para aclarar situaciones.
4. Las partes involucradas firman el acta donde se establece el acuerdo y compromiso.
5. En caso del no cumplimiento del acuerdo y compromiso firmado, el conciliador informa de la
situación a su asesor de grupo y en su orden al coordinador de la Institución.
ACTA DE CONCILIACIÒN DEBE TENER

a) Nombre del estudiante
b) Resumen del conflicto
c) Acuerdos
d) Firmas de aceptación
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NIT.813.003.567-7 DANE 14.100.106.033-6
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Induccion y Bievenida 2021

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I.E.

”RODRIGO LARA BONILLA”

INDUCCION Y BIENVENIDA A ESTUDIANTES Y FAMILIAS AÑO

 El lunes 18, martes 19 miércoles 20, jueves 21 y viernes de enero. Se trabajara en

TODOS LOS DOCENTES ASESORES Y NO ASESORES PARTICIPARAN EN EL DESARROLLO DE

LUZ MARINA ALDANA GARCIA

DANIEL ROJAS CERVANDO CLAROS

LUNES 18 DE ENERO DE 2021

 PRESENTACIÓN DE LOS DOCENTES De manera creativa cada docente hará su

 VERIFICACIÓN DE LISTA Con el fin de verificar los estudiantes que se encuentran

RECUERDE SOLICITAR EL “CUADERNO DE ASESORÍA DE GRUPO”, DONDE SE

También se consignan en este cuaderno, escrito de puño y letra de los

RECUERDE QUE EL ESTUDIANTE DEBERÁ CONSIGNAR EN EL CUADERNO DE ASESORIA DE GRUPO TODO

 DINÁMICA DE PRESENTACIÓN E INTEGRACIÓN Este espacio permite la total

 DILIGENCIAMIENTO DEL DIRECTORIO DE COMPAÑEROS Este directorio se hace

 CONOCIMIENTO DE DATOS BÁSICOS PARA LA IDENTIFICACIÓN DE LA

 INTERIORIZACIÒN Y APROPIACIÒN DEL SLOGAN INSTITUCIONAL: En una hoja

MARTES 19 DE ENERO DE 2021

 CONCERTACION DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA Y DEL USO DEL WHATSAPP POR

 PROYECTO DE ASESORÍA DE GRUPO. COMITÉS DE APOYO. (Esta es una de las

La intención de ésta actividad es elegir cada comité, el docente de acuerdo al número de

MEGACOLEGIO 7:00 a. m. 10:30 a. m.

JORGE VILLAMIL 7:00 a. m. 10:

HORIZONTE INSTITUCIONAL (Ver anexo Nº 5)

SOCIALIZACION DEL DEBIDO PROCESO DEL MANUAL DE CONVIVENCIA Y SITUACIONES QUE

LOS ESTUDIANTES DE GRADO PREESCOLAR Y PRIMERO, REQUIEREN DE ACOMPAÑAMIENTO DE UN

VIERNES 22 DE ENERO DE 2021

MEGACOLEGIO Primer bloque Segundo

La jornada inicia con una dinámica (Ver anexo).

JORGE VILLAMIL 7:00 a. m. 10:30 a. m.

2- Dinámica , el rey manda:

El rey manda que muestren su mascota.

Uno de los jugadores dice una frase

4- Dinámica haz un viaje:

Voy a aeropuerto y estoy subiendo a una avestruz

5- DINAMICA : Quien soy?

6- DINAMICA "¿Puedes leer esto?"

Si puedes leer esto, evidentemente es porque tienes una mente extraña.

“Camarón que se duerme se lo lleva la

La vida es como una corriente del mar,

De acuerdo con el refrán, lo bueno

“El hábito no hace al monje”

Se refiere a que las personas no

“A palabras necias, oídos sordos”.

Al que mrudaag iods ol adyau “Al que madruga dios lo ayuda”

Comparte sólo información relativa a la educación escolar de tu hijo

Dirección: Carrera 13 Nº 10-14

Barrio: Diego de Ospina.

INSTITUCION EDUCATIVA JORGE VILLAMIL CORDOVEZ

Teléfono:.865 9822 Cel.301 621 6551 Teléfono: 8737825- 8603065

Comuna Seis. Núcleo: Cinco

Núcleo: Cinco Jornada: Única

BIOGRAFIA DE JORGE VILLAMIL CORDOVEZ

BIOGRAFÍA DE RODRIGO LARA BONILLA

Institución Educativa “RODRIGO LARA BONILLA”

FUNCIONES COMITES DE APOYO ASESORIA DE GRUPO

El proyecto de asesoría de grupo es:

Una estrategia pedagógica que busca contribuir en el desarrollo integral y el mejoramiento de la