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“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA I.E.S.
MIXTA REVOLUCIONARIO JUAN

VELASCO ALVARADO DE LA COMUNIDAD DE HUARAYPATA – QUIQUIJANA – QUISPICANCHI - CUSCO”
2013
MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE QUIQUIJANA
ESTUDIO DE PREINVERSIÓN A NIVEL DE PERFIL:
“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA

I.E.S. MIXTA REVOLUCIONARIO JUAN VELASCO ALVARADO
DE LA COMUNIDAD DE HUARAYPATA–QUIQUIJANA –
QUISPICANCHI - CUSCO”
Quiquijana, Julio del 2,013

“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA I.E.S. MIXTA REVOLUCIONARIO JUAN
2013
I RESUMEN EJECUTIVO
2013
I. R E S UM E N E JE CUT I V O
A. NOMBRE DEL PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA (PIP)

“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA I.E.S. MIXTA REVOLUCIONARIO
JUAN VELASCO ALVARADO DE LA COMUNIDAD DE HUARAYPATA – QUIQUIJANA –
B. OBJETIVO DEL PROYECTO

“Adecuada Oferta de los Servicios Educativos de la I.E.S Revolucionario Juan Velazco Alvarado de la
comunidad de Huaraypata del distrito de Quiquijana”.
C. BALANCE OFERTA Y DEMANDA DE LOS BIENES O SERVICIOS DEL PIP
Con la finalidad de atender adecuadamente la demanda con proyecto en cuanto a infraestructura

pedagógica (aulas), infraestructura complementaria, mobiliario, equipo y recursos humanos, vemos la
brecha existente a través del balance oferta sin proyecto – demanda con proyecto para cada una de
las instituciones educativas a intervenir.
Como se aprecia en los cuadros siguientes no existe déficit de aulas, sin embargo sí existe un
déficit de infraestructura complementaria, mobiliario y equipo, las cuales serán cubiertas con la
ejecución del presente proyecto.
PROYECCION: BALANCE OFERTA OPTIMIZADA - DEMANDA CON PROYECTO DEL NUMERO DE ALUMNOS
Grado Detalle 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
Demanda 47 47 47 48 48 49 49 50 51 51 52 52
1º Grado Oferta 47 47 47 47 47 47 47 47 47 47 47 47
Déficit 0 0 0 1 1 2 2 3 3 4 4 5
Demanda 48 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58
2º Grado Oferta 48 48 48 48 48 48 48 48 48 48 48 48
Déficit 0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Demanda 47 47 48 49 50 51 52 52 53 54 55 57
3º Grado Oferta 47 47 47 47 47 47 47 47 47 47 47 47
Déficit 0 0 1 2 3 3 4 5 6 7 8 9
Demanda 41 41 47 48 48 49 49 50 50 51 51 52
4º Grado Oferta 41 41 41 41 41 41 41 41 41 41 41 41
Déficit 0 0 6 6 7 7 8 9 9 10 10 11
Demanda 34 34 41 47 48 48 49 50 52 53 54 56
5º Grado Oferta 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34
Déficit 0 0 7 13 14 14 15 16 18 19 20 21
2013
PROYECCION: BALANCE OFERTA OPTIMIZADA - DEMANDA CON PROYECTO DEL NUMERO DE AULAS
Grado Detalle 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
Demanda 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
1º Grado Oferta 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Déficit 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Demanda 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
2º Grado Oferta 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Déficit 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Demanda 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
3º Grado Oferta 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Déficit 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Demanda 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
4º Grado Oferta 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Déficit 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Demanda 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
5º Grado Oferta 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Déficit 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
PROYECCION: BALANCE OFERTA OPTIMIZADA - DEMANDA CON PROYECTO DE AMBIENTES COMPLEMENTARIOS

Grado 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Demanda 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Aula de ComputoOferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Déficit 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Demanda 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Laboratorio Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Déficit 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Demanda 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Biblioteca Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Déficit 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Demanda 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Sala de uso Multiple
Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Déficit 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Demanda 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Gabinete de Educ.Oferta
Física 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Déficit 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Demanda 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Direccion Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Déficit 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Demanda 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Topico Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Déficit 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Demanda 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Deposito Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Déficit 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Demanda 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Guardiania Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Déficit 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Demanda 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
SS. HH Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Déficit 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Demanda 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Losa Deportiva Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Déficit 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Demanda 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Cerco perimetricoOferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Déficit 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2013
PROYECCION: BALANCE OFERTA OPTIMIZADA - DEMANDA CON PROYECTO DE MOBILIARIO Y EQUIPOS

Grado 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
Demanda 255 255 255 255 255 255 255 255 255 255 255 255
Mobiliario en aulas
(para alumnos) Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Déficit 255 255 255 255 255 255 255 255 255 255 255 255
Mobiliario en aulas Demanda 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
(para docentes y de Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
uso general)
Déficit 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
Mobiliario y equipo Demanda 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28
aulas de computo Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
(para alumnos)
Déficit 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28
(para docentes)
Déficit 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Demanda 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Mobiliario y equipo
de Laboratorio Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Déficit 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Demanda 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Mobiliario y equipo
de biblioteca Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Déficit 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Demanda 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Mobiliario y equipo
de SUM Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Déficit 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Equipamiento para el Demanda 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
área de educacion Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Fisica
Déficit 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Demanda 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Mobiliario y equipo
de dirección Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Déficit 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
PROYECCION: BALANCE OFERTA OPTIMIZADA - DEMANDA CON PROYECTO DE RECURSOS HUMANOS

Grado 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Demanda 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Director Oferta 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Déficit 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Demanda 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15
Docentes Oferta 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15
Déficit 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Demanda 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
Personal
Oferta 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
administrativo
Déficit 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Demanda 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Personal de
Oferta 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Servicio
Déficit 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2013
D. DESCRIPCIÓN TÉCNICA DEL PIP
ALTERNATIVA 01.
MEJORAMIENTO DE LA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA EXISTENTE, CONSTRUCCION DE
INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIA CON COBERTURA DE TEJA ANDINA Y DOTACION
DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO ESCOLAR.
COMPONENTE 1:
INFRAESTRUCTURA PEDAGÓGICA EN CONDICIONES ADECUADAS.
Comprende la intervención física interior y exterior de la infraestructura existente que consta de 9
ambientes de 57 m2 c/u. (Local 02, bloque 01) divididas en 3 niveles, y un módulo de escaleras.
La intervención consta de:
- El resane de revoques y enlucidos en muros, columnas, vigas y jambas de puertas y
ventanas según correspondan, deteriorados o en mal estado de conservación tanto en el
interior como en el exterior.
- Cambio de la carpintería en madera como puertas y ventanas y sus respectivos
acristalamientos.
- Cambio de piso terminado tales como madera machihembrada y parquet en ambientes que
se encuentran en mal estado, en algunos casos por la presencia de humedad y otras por la
deficiente instalación de los mismos.
- Cambio de cobertura ya que estas se encuentran apoyadas solamente sobre correas y la luz
que cubre las vigas son muy largas de aproximadamente 4m. El cambio se realizara por
estructura metálica y una cobertura liviana como es la teja andina.
- Construcción de 01 aula de 56 m2 con estructura aporticada de concreto armado, que se
encontrara adjunto a la infraestructura complementaria.
Ambiente Cant. Largo Ancho Área Índice de Ocupación
Aula Común (planteada) 01 8.25 6.85 56 1.60 m²/al.
Aula Común (existente) 09 7.8 7.3 57 1.64 m²/al.
- Construcción de 01 escalera metálica adyacente a la infraestructura de servicios básicos que

contara con una estructura independiente y que ayudara con la evacuación de los alumnos y
profesores en posibles circunstancias de sismos o algún otro fenómeno que implique la
evacuación inmediata del recinto.
Las dimensiones de la caja de escaleras en lo que corresponden a pasos y contrapasos no son constantes
teniendo variaciones notorias afectando la adecuada circulación vertical para los tres niveles a los que sirve.
El ancho útil de la escalera existente es de 1.35 m.
Para la adecuada circulación vertical planteamos un bloque de escalera metálica que cumpla con las
condiciones de antropometría y con pasos y contrapasos constantes con un ancho útil de 1.50 m.
2013
2CP + P ≥ 60
AMBIENTE PASO CONTRAPASO ANCHO
2CP + P ≤ 65
Escalera (Planteada) 0.30 0.16 0.62 1.50
0.25 0.18 0.61 1.35
Escalera (existente) 0.25 0.20 0.65 1.35
0.25 0.15 0.55 1.35
P.- Paso
CP.- contra paso
COMPONENTE 2:
INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIA EN CONDICIONES ADECUADAS.
Con las siguientes características.
En la institución educativa Revolucionario Juan Velasco Alvarado se plantea la construcción de 05
módulos o bloques.
- El módulo 01, infraestructura con 06 ambientes correspondientes a 01 salón de usos
múltiples, 01 laboratorio de física, química y biología, 01 gabinete de educación física , 01
centro de cómputo, 01 biblioteca con su respectivo depósito y 01 área administrativa con
sus respectivos SS.HH. diferenciados para docentes. La estructura es de 02 niveles, con
los siguientes elementos estructurales: zapatas, vigas de cimentación, placas, vigas,
losas aligeradas, escaleras y pasadizo, los elementos arquitectónicos como son,
cobertura de teja andina, muros de bloqueta, revoques enlucidos de cemento, pisos y
pavimentos con piso de madera machihembrada y de cemento pulido para pasadizos,
carpintería de madera, cerrajería, vidrios, pintura, instalaciones sanitarias e instalaciones
eléctricas.
AREA INDICE DE
AMBIENTE LARGO ANCHO AREA OCUPANTES
TOTAL OCUPACION
S.U.M. 11.3 6.9 77.97
DEPOSITO S.U.M. 3.6 2.6 9.36 112 35 3.2 m2/al
AREA DE TRABAJO / APOYO 3.6 6.9 24.84
LABORATORIO 14.3 6.9 98.67
112 35 3.2 m2/al
AREA DE DEMOSTRACION DOCENTE 2 6.9 13.8
GABINETE DE ED. FISICA 3.6 2.5 9 9
CENTRO DE COMPUTO 10.7 6.9 73.83
83 35 2 m2/al
AREA DE SERVIDOR 3.6 2.6 9.36
BIBLIOTECA (CRE) 273 ALUMNOS 11.4 6.9 78.66
98 40 -
DEPOSITO 5.5 3.6 19.8
AREA ADMINISTRATIVA CON SS.HH. DOCENTES 8.25 6.9 56.93 57 - -
Dimensiones e indice de opubilidad obtenidas de "NORMAS TECNICAS PARA EL DISEÑO DE LOCALES DE EDUCACION BASICA REGULAR"
- Módulo 02, de Servicios Higiénicos diferenciados, la estructura incluye 01 batería para

niñas (03 inodoros, 03 lavatorios, 02 duchas y 02 vestidores): 01 batería para niños (03
inodoros, 03 urinarios, 03 lavatorios, 02 duchas y 02 vestidores). cada SS. HH. incluye
inodoro y lavatorio tipo ovalin.
2013
AMBIENTE CANTIDAD LARGO ANCHO AREA CANTIDAD DE APARATOS

SS.HH. VARONES 1 6.45 4.55 29.35
INODOROS 3 1 CADA 60
LAVATORIO 3 1 CADA 40
URINARIO 3 1 CADA 40
VESTIDORES 2 1 CADA 50
DUCHAS 2 1 CADA 100
SS.HH. MUJERES 1 6.45 4.55 29.35
DUCHAS 2 1 CADA 100
Dimensiones y cantidad de aparatos obtenidas de "NORMAS TECNICAS PARA EL DISEÑO DE LOCALES DE EDUCACION BASICA REGULAR"
- Módulo 03, corresponde a la construcción de ambientes destinados a 01 tópico, 01

guardianía y 01 depósito múltiple.
AMBIENTE CANTIDAD LARGO ANCHO AREA AREAS SUGERIDAS
TOPICO 1 3.25 3.20 10.40 10.00 A 20.00
GUARDIANIA 1 4.40 3.20 14.08 10.00
DEPOSITO MULTIPLE 1 3.25 3.20 10.40 -
Dimensiones y areas gugeridas según: "NORMAS TECNICAS PARA EL DISEÑO DE LOCALES DE EDUCACION BASICA REGULAR"
- Módulo 04, Corresponde al cerco perimétrico que tiene 482.00 ml. de longitud, con los
siguientes elementos estructurales, cimientos corridos, sobre cimientos, columnas, vigas,
muros de bloqueta.
- Módulo 5, corresponde a la construcción y adecuación a áreas exteriores dotándoles de

veredas y enchapes de adocreto para una mejor ornamentación, así como la construcción
de jardineras, bancas de concreto, pérgolas para proporcionar sombra en los exteriores
de los bloques construidos y la optimización de la cancha deportiva que actualmente
existe dotándole de nuevo equipamiento deportivo para el desarrollo de las actividades
físico-motoras. Construcción de 2 mástiles de bandera para el izado de la bandera
peruana y la bandera del cusco.
2013
COMPONENTE 3:
ADECUADO MOBILIARIO ESCOLAR, EXISTENCIA DE EQUIPOS DE CÓMPUTO -TEXTOS
ESCOLARES.
Adquisición de mobiliario para aulas, mobiliario y equipo para aulas de cómputo, laboratorios,
biblioteca, SUM y áreas administrativas, adquisición de implementos deportivos para el Área de
Educación Física.
2013
01.00.00 EQUIPO Y MOBILIARIO

01.01.01 Equipo UNIDAD: Und
DESCRIPCION CANTIDAD LARGO ANCHO ALTO AREA SUB TOTAL TOTAL
Computadora de escritorio 25.00
Cañon multimedia 1.00
Proyector Powerlite 1.00
Ecran de pared 2.40 X 1.80 m 1.00
Pizarra acrilica de 1.20 x 3.00 m 20.00
01.02.00 Mobiliario
01.02.01 Salon de usos multiples UNIDAD:
Silla para salon de uso multiple 80.00
Mesa para salon de uso multiple 1.00
01.02.02 Centro de computo UNIDAD:

Silla para centro de computo 25.00
Modulo de computadoras 25.00
Estante para centro de computo 4.00
Modulo para impresora 1.00
01.02.03 Aulas UNIDAD:

Modulo de secundaria (1° - 2° sec.) 140.00
Pupitre para profesores 10.00
01.02.04 Laboratorio de fisica, quimica y biologia UNIDAD:

Sillas individuales (Lab. Fis. Y Bio.) 32.00
Estante de libros en laboratorio 4.00
Kit de laboratorio 20.00
01.02.05 Biblioteca UNIDAD:

Mesa para sala de lectura 5.00
Sillas para Sala de lectura 40.00
Estanteria para deposito de libros 5.00
Silla y escritorio para atencion 1.00
01.02.06 Direccion UNIDAD:

Escritorio y sillon direccion 1.00
Escritorio y sillon secretaria 1.00
Sillas de espera 6.00
sSillas para sala de docentes 1.00
Mesa para sala de docentes 1.00
01.02.07 Cancha deportiva UNIDAD:

Pelotas de Futbol 10.00
Pelotas de Basquet 10.00
Pelotas de voley 10.00
Arco metalico 1.00
Net de voley 1.00
01.02.08 Modulo de libros UNIDAD:

Adquisicion de modulo de libros 1.00
2013
4.1.1.1 ALTERNATIVA 02.

INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIA CON COBERTURA DE PLANCHAS DE
POLICARBONATO Y DOTACION DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO ESCOLAR.
COMPONENTE 1:
acristalamientos.

2013
2CP + P ≥ 60
2CP + P ≤ 65
0.25 0.18 0.61 1.35
0.25 0.15 0.55 1.35
P.- Paso
CP.- contra paso
COMPONENTE 2:
En la institución educativa Juan Velasco Alvarado se plantea la construcción de 05 módulos o
bloques.
cobertura de policarbonato, muros de bloqueta, revoques enlucidos de cemento, pisos
y pavimentos con piso de madera machihembrada y de cemento pulido para pasadizos,
eléctricas.

2013

SS.HH. VARONES 1 6.45 4.55 29.35
DUCHAS 2 1 CADA 100
SS.HH. MUJERES 1 6.45 4.55 29.35
DUCHAS 2 1 CADA 100

TOPICO 1 3.25 3.20 10.40 10.00 A 20.00
GUARDIANIA 1 4.40 3.20 14.08 10.00
muros de bloqueta.

2013

COMPONENTE 3:
ESCOLARES.
Educación Física.
2013
Cuadro Nº 01.
01.02.00 Mobiliario






Arco metalico 1.00
Net de voley 1.00

2013
E. COSTOS DEL PIP
De manera resumida presentamos en los siguientes cuadros el costo de inversión de los proyectos
alternativos planteados.
MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL NIVEL SECUNDARIO DE LA I.E.S. MIXTA REVOLUCIONARIO JUAN VELASCO
ALVARADO DE HUARAYPA - QUIQUIJANA
COSTO DE LA INVERSION - ALTERNATIVA 01
1. EXPEDIENTE TECNICO 60,000.00
2. MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS 3,713,782.87
2.1 COMPONENTE I: ADECUADA INFRAESTRUCTURA PEDAGOGICA 681,641.07
2.2 COMPONENTE II: ADECUADA INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIA 2,418,271.80
2.3 COMPONENTE II: ADECUADO MOBILIARIO Y EQUIPO EN AULAS Y AMBIENTES COMPLEMENTARIOS 613,870.00
3. GASTOS GENERALES ((2)*10,5% ) 389,947.20
4. COSTO DE EVALUACION ((2)*1% ) 37,137.83
5. COSTO DE SUPERVISION ((2)*5% ) 185,689.14
6. COSTO DE LIQUIDACION ((2)*1,5% ) 55,706.74
PRESUPUESTO TOTAL DE INVERSION PT = 4,442,263.79
MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL NIVEL SECUNDARIO DE LA I.E.S. MIXTA REVOLUCIONARIO JUAN VELASCO
ALVARADO DE HUARAYPA - QUIQUIJANA
2.1 COMPONENTE I: ADECUADA INFRAESTRUCTURA BASICA 681,641.07
2.3 COMPONENTE II: ADECUADO MOBILIARIO Y EQUIPO EN AULAS Y AMBIENTES COMPLEMENTARIOS 613,870.00
3. GASTOS GENERALES ((2)*10,5% ) 405,343.63
4. COSTO DE EVALUACION ((2)*1% ) 38,604.16
5. COSTO DE SUPERVISION ((2)*5% ) 193,020.78
6. COSTO DE LIQUIDACION ((2)*1,5% ) 57,906.23
F. BENEFICIOS DEL PIP
Los beneficios para el presente proyecto se darán de forma cualitativa, entre los cuales podremos
mencionar los siguientes:
 Mayor confort de los estudiantes, docentes y personal administrativo de la Institución Educativa.

 Mayor desarrollo de habilidades psicomotrices al contar con implementos e infraestructura para
desarrollar el Área de Educación Física.
 Acceso a equipos y bibliografía modernas.
 Mayores logros de aprendizaje de los estudiantes.
 Motivación de los estudiantes para asistir a su Institución Educativa.
2013
G. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN SOCIAL.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
A PRECIOS PRIVADOS
EVALUACION A PRECIOS PRIVADOS

DETALLE ALT. 01 ALT. 02
Inversión 4,442,264 4,613,290
VAC 4,453,020 4,624,046
Nº de Beneficiarios 2,547 2,547
CE 1,748 1,815
A PRECIOS SOCIALES
EVALUACION A PRECIOS SOCIALES
Inversión 3,700,765 3,845,551
VAC 3,710,755 3,855,541
CE 1,457 1,514
H. SOSTENIBILIDAD DEL PIP
El proyecto permitirá la concretización de una obra social prioritaria y estratégica para el desarrollo
socioeconómico de la zona. Su sostenibilidad está sustentada en:
Arreglos Institucionales
La Municipalidad Distrital de Quiquijana, los Directivos de la Institución Educativa y su respectiva
APAFA, conjuntamente con la Unidad de Gestión Educativa de la Provincia de Quispicanchi, han
asumido la responsabilidad de realizar las gestiones necesarias para la concretización del
presente proyecto. La Municipalidad Distrital de Quiquijana ha previsto los recursos para la
elaboración del respectivo expediente técnico, además viene gestionando los recursos para su
ejecución.
Capacidad de gestión de la organización encargada del Proyecto en su Etapa de Inversión
La institución encargada del proyecto en su etapa de inversión es la Municipalidad Distrital de
Quispicanchi, la cual cuenta con la capacidad técnica y administrativa así como la experiencia
necesaria para ejecutar el proyecto por Administración Directa, así como en el manejo y rendición
de los fondos transferidos asignados al proyecto.
Disponibilidad de Recursos
Si bien es cierto, el proyecto es obra priorizada por la Municipalidad Distrital de Quiquijana, debido
a los insuficientes recursos económicos para atender las principales necesidades de su población,
2013
esta entidad gestionará el financiamiento del proyecto por diferentes concursos como el
FONIPREL y entidades como el Gobierno Regional del Cusco, entre otros.
Por tanto, la municipalidad de Quiquijana realizará las gestiones necesarias hasta lograr el
financiamiento y ejecución del proyecto.
Los costos de Operación y Mantenimiento
El financiamiento de los costos de operación y mantenimiento están previstos en el pliego del
Ministerio de Educación, mediante la Unidad de Gestión Local de la Provincia de Quispicanchi, los
cuales se encuentran presupuestados.
Asimismo, se cuenta con el compromiso de los padres de familia, a través de la APAFA para
apoyar en el mantenimiento anual de la I.E. donde estudian sus hijos.Las actas de compromiso se
presentan en el Anexo 04.
I. IMPACTO AMBIENTAL
El análisis de impacto ambiental del presente proyecto lo realizaremos a través de 3 Componentes:

Medio Físico Natural, Medio Biológico y Medio Social, veamos el siguiente cuadro:
IMPACTO AMBIENTAL DEL PROYECTO
Efecto Descripción Comentario

Efectos Físicos
Emisión de polvo y Durante la etapa de movimiento de Efecto temporal que se dará en la
partículas en tierras. etapa constructiva.
suspensión
Ruidos y Producido por la operación de vehículos El ruido puede alterar la
vibraciones y maquinaria en la etapa de demolición y tranquilidad de las personas e
movimiento de tierras. influir en su rendimiento laboral y
su comportamiento social
Desmonte Producto del movimiento de tierras Deberá disponerse
durante las labores de limpieza del adecuadamente los desmontes
terreno
Efectos Biológicos
Existe alteración Parte de la construcción de la nueva Se trata de un espacio cuya
mínima del medio infraestructura implica una mínima vegetación la constituye
ambiente natural. deforestación. pequeños arbustos y pastos.
Efectos Socioeconómicos
Empleo La ejecución del presente Proyecto, Este es un efecto temporal que
incrementará la oportunidad de empleo en se dará principalmente en la
la zona, por el requerimiento de mano de etapa de ejecución del Proyecto
obra calificada y no calificada
Ingreso familiar Permitirá el incremento en el ingreso El incremento del ingreso se dará
familiar de las personas que trabajan en el por la oportunidad de empleo que
Proyecto, así como el ingreso familiar del se generará en la fase de
poblador de la zona durante la fase de construcción
construcción del Proyecto
Educación Los servicios de educación mejorarán en Una vez que se de por concluido
calidad y en confort el proyecto, los alumnos
accederán a una mejor calidad
de servicio educativo.
2013
CARACTERIZACIÓN DEL IMPACTO AMBIENTAL
EFECTO TEMPORALIDAD ESPACIALES MAGNITUD
PERMANENTES
MODERADO
NEGATIVO
REGIONAL
NACIONAL
POSITIVO
FUERTES
NEUTRO
CORTA
LARGA
LOCAL
LEVES
MEDIA
VARIABLES DE INCIDENCIA
MEDIO FISICO NATURAL

Suelo x x x x
Aire x x x x
Agua x
MEDIO BIOLOGICO
Flora x
Fauna x
MEDIO SOCIAL
Estructura Social x x x x
Estructura economica x x x x
Como impactos ambientales se tendrá:
Impacto negativo:
Durante la ejecución del proyecto se generará partículas de polvo, debido a los trabajos de
demolición y movimientos de tierra, lo que podria provocar perjucios en la salud de la población
(irritación de los ojos, afecciones de la piel).
La generación de ruidos causados por la maquinaria, alterando la tranquilidad de la población.
Generación de desmonte y materiales excedentes.
Eliminación de áreas verdes, cuya vegetación está conformada por pastos.
Impacto positivo:
Las obras se planificarán teniendo en cuenta las características del terreno, armonizando con el
medio circundante.
El Proyecto generará la oportunidad de empleo temporal en la zona, lo cual producirá un
incremento de los ingresos económicos de los pobladores.
La calidad de los servicios de educación mejorarán.
Como medidas de mitigación se plantea:
Regar con agua las áreas correspondientes durante la etapa de demolición (en la que se generará
mayor cantidad de polvo), para evitar la esparción del polvo.
La eliminación del desmonte en la obra deberá ser periódica y para su disposición final deberá ser
enviado a los lugares autorizados de la localidad o ser enterrado adecuadamente, es por ello que
el presupuesto de obra considera la partida Eliminación de Material Excedente.
2013
Dependiendo del grado de molestia que puedan causar a la población los ruidos generados en la
construcción, los trabajos se realizarán en horarios adecuados, respetando los habitos y
costumbres de la población.
J. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN
La encargada de realizar los Estudios de Pre – Inversión es la Municipalidad Distrital de Quiquijana y

la OPI correspondiente tiene la Responsabilidad de evaluar del Estudio, a su aprobación se realizará
el Expediente Técnico para la ejecución de infraestructura y el Expediente de especificaciones
Técnicas para la adquisición del mobiliario y equipo, ambos estudios serán evaluados y aprobados por
de la Municipalidad de Quiquijana, luego de lo cual se pondrá realizar la ejecución del proyecto por
Administración Directa.
K. PLAN DE IMPLEMENTACIÓN
LA SECUENCIA DE ETAPAS Y ACTIVIDADES DE CADA PROYECTO ALTERNATIVO Y SU

DURACIÓN.
Identificación de las actividades asociadas con el proyecto y su duración
En los siguientes cuadros se presenta la duración de cada una de las actividades, así como la
secuencia en que éstas serán implementadas.
PRE - INVERSIÓN INVERSIÓN POST -INVERSIÓN
Responsable pip: municipalidad dist. Quiquijana Responsable Ejecución: Municipalidad Quiquijana - SGIDU Responsable Operación y Mantenimiento.
Responsable pip: municipalidad dist. Quiquijana Responsable de Supervisión: Municipalidad de Quiquijana UGELQUISPICANCHIDRE Cusco - MINEDU
FASE Responsable de Supervisión: Municipalidad de
Quiquijana
ADECUADA INFRAESTRUCTURA
MEJORAMIENTO DE LOS PEDAGÓGICA BÁSICA
SERVICIOS EDUCATIVOS ELABORACIÓN
ADECUADA INFRAESTRUCTURA OPERACIÓN Y
DEL NIVEL SECUNDARIO DEL
DE LA I.E.S. MIXTA JUAN PEDAGÓGICA COMPLEMENTARIA MANTENIMIENTO
EXPEDIENTE
VELASCO ALVARADO DE TÉCNICO.
HUARAYPA - QUIQUIJANA ADECUADO MOBILIARIO Y
EQUIPAMIENTO DE LA IE.
INFRAESTRUCTURA
PEDAGÓGICA
COMPLEMENTARIA
TIEMPO
FEBRERO - 2013 TRIMESTRE II AL TRIMESTRE IV AÑO 2,014 - AÑO 2,023
2013
L. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
CONCLUSIONES:
 El principal problema reconocido en el área de proyecto es: “Estudiantes de la I.E.
Secundaria REVOLUCIONARIO JUAN VELASCO ALVARADO con inadecuados servicios
educativos”.
 Para la solución de la problemática identificada en el estudio, se plantea 02 alternativas
técnicas.
ALTERNATIVA 1
MEJORAMIENTO DE LA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA EXISTENTE, CONSTRUCCIÓN DE
INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIA CON COBERTURA DE TEJA ANDINA Y
DOTACIÓN DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO ESCOLAR.
ALTERNATIVA 2.
POLICARBONATO Y DOTACIÓN DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO ESCOLAR.
 La inversión total del proyecto para la alternativa seleccionada a precios privados es de:
S/. 4,442,263.79.
 Los pequeños efectos medioambientales que ocasionará el proyecto, serán mitigados
mediante acciones planteadas en el estudio definitivo.
RECOMENDACIONES:
Dado que el estudio a nivel de perfil muestra que el proyecto es rentable socialmente, se
recomienda continuar con la fase de Inversión.
2013
M. MARCO LÓGICO
MATRIZ DE MARCO LÓGICO

MEDIOS DE
RESUMEN DE OBJETIVOS INDICADORES SUPUESTOS
VERIFICACIÓN
Mejora de los Niveles de Eficiencia Disminución del fracaso escolar, de 9.66% el ESCALE / MINEDU
FIN
Educativa de los estudiantes 2007 a 6% el año 2023. Magnitudes de la

Educación
Estudiantes de la I.E. Secundaria Servicios Educativos sin interrupciones

PROPÓSITO
Censos escolares y
REVOLUCIONARIO JUAN VELAZCO 100% de población estudiantil de las II.EE. a (paros, huelgas), durante el año escolar.
estadísticas
ALVARADO con inadecuados servicios intervenir cuentan con adecuada infraestructura El apoyo del Gobierno Regional se
Educativas – MINEDU.
educativos. y equipamiento. mantiene en correspondencia a la
prioridad del sector.
Infraestructura pedagógica en Al año 2014, 100% de Aulas construidos y

condiciones adecuadas. refaccionados.
Al año 2014, 100% de Bibliotecas , Aulas de
cómputo, Laboratorios, SUM, Cerco Perimétrico, Participación activa de los involucrados
COMPONENTES
Infraestructura complementaria en
Losas Deportivas, Vivienda Docente, Accesos, Actas de Entrega de en el proyecto.
condiciones adecuadas.
SS.HH, construidos, Dirección, Tópico, Depósito, Infraestructura, mobiliario y Suministrarlos en tiempo oportuno de los
Guardianía, construidos. Equipo. insumos requeridos para la ejecución de
Procesos de Selección, los componentes de proyecto, por parte
Adecuado Mobiliario Escolar, Existencia Al año 2014 100% de aulas y ambientes Contratos de de los proveedores.
De Equipos De Cómputo -Textos complementarios adecuadamente adquisiciones.
Escolares. implementados.
Construccion de 01 aula, y refacción del

pabellón existente, en la referente a
cobertura, revestidos, pisos y accesos.
Construcción bloque laboratorios - SUM
- centro computo - biblioteca. Procesos de
1. EXPEDIENTE TÉCNICO 60.000
Construcción SS. HH. 2. MEJ. DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS 3.173.783 Adquisiciones, guías de
Construcción cerco perimétrico, Losa 2.1 COMP. I: ADECUADA INFRAEST. BÁSICA 681.641.07 remisión, facturas,
ACTIVIDADES
Deportiva. 2.2 COMP. II: ADECUADA INFRAEST.COMPL. 2.418,272 liquidación del proyecto.
2.3 COMP. II: ADECUADO MOBILIARIO Y EQ. 613.870
Construcción vivienda magisterial 3. GASTOS GENERALES ((2)*12%) 389,947 TDR, y contratados Financiamiento oportuno del PIP de
Construcción de Dirección,Tópico, 4. COSTO DE EVALUACIÓN ((2)*1%) 37,138 firmados por el consultor acuerdo a lo programado.
Depósito, Guardianía 5. COSTO DE SUPERVISIÓN ((2)*5%) 185.689.14 del expediente técnico
6. COSTO DE LIQUIDACIÓN ((2)*1,5%) 55,707
Construcción aceras PRESUPUESTO TOTAL DE INVERSIÓN PT = 4.442,264 Informe de evaluación de
Adquisición de Mobiliario y equipo para espacios físicos y
aulas, ambientes complementarios mobiliario.
(biblioteca, sala de cómputo, laboratorio
polifuncional, SUM, área de educación
física) y áreas administrativas de la I.E.
Juan Velasco Alvarado.
2013
II ASPECTOS GENERALES
2013
II. A S P E CT O S G E NE R AL E S
2.1 NOMBRE DEL PROYECTO

“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA I.E.S. MIXTA REVOLUCIONARIO
JUAN VELASCO ALVARADO DE LA COMUNIDAD DE HUARAYPATA – QUIQUIJANA –
2.2 UBICACIÓN DEL PROYECTO E INSTITUCIÓN EDUCATIVA A INTERVENIR.

2.2.1 UBICACIÓN DEL PROYECTO
Región : Cusco
Provincia : Quispicanchi.
Distrito : Quiquijana
Comunidad : Huaraypata
Región Natural : Sierra
Área : Rural
UBICACIÓN DEL PROYECTO

Mapa Nº1 Mapa Nº2
DEPARTAMENTO DEL CUSCO: PROVINCIA DE QUISPICNCHI:

UBICACIÓN DE LA PROVINCIA DE UBICACIÓN DEL DISTRITO DE QUIQUIJANA
QUISPICANCHI
Figura Nº 1. Ubicación de la provincia de Quispicanchi y distrito de Quiquijana

ÁREA DEL
PROYECTO
2013
ÁREA DEL
PROYECTO
Figura Nº 2. Ubicación de la comunidad de Huaraypata.
2.2.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA A INTERVENIR.

Jurisdicción : DRE Cusco /UGELQuispicanchi
Zona : Rural
Región Natural : Sierra
Nº de Resolución : R.D.D N° 003167
Código Modular: Nº 0933754
Código Local : Nº 170064
2.3 UNIDAD FORMULADORA Y UNIDAD EJECUTORA
2.3.1 UNIDAD FORMULADORA:

Nombre : Oficina de Estudios de Infraestructura.
Sector : Gobiernos Locales
Pliego : Municipalidad Distrital de Quiquijana
Responsable : IngºCesar A. Macedo Mostajo
2013
Dirección : Plaza de Armas s/n

Teléfono : 084-830245
Del formulador
Autor : KINRAY–EIRL – Ingº José Luis Calancha C.
Dirección : Av. La Cultura 1001 – Ofic. 13 – Seg. Piso.
Teléfono : 084-262866
2.3.2 UNIDAD EJECUTORA:
Nombre : Sub Gerencia de Infraestructura y Desarrollo Urbano

Sector : Gobiernos Locales
Pliego : Municipalidad Distrital de Quiquijana
Responsable de unidad Operativa: Ing. Domingo Pacco Melo (Alcalde)
Responsable de unidad Operativa: Ing. Ferli Palomino Villena (Sub Gerente de
Infraestructura y Desarrollo Urbano)
Dirección : Plaza de Armas s/n
Teléfono : 084-830245
Se propone que la Unidad Ejecutora sea La Municipalidad Distrital de Quiquijana a través de la

Sub Gerencia de Infraestructura y Desarrollo Urbanoen mérito a sus competencias y funciones
como es ejecutar obras de infraestructura.Esta entidad cuenta con capacidad logística,
administrativa y técnica, para la ejecución de proyectos, disponiendo para ello de recursos físicos
y humanos calificados.
La capacidad operativa de la Unidad Ejecutora está sustentada por la experiencia en ejecución
de obras de infraestructura como:pavimentaciones, edificaciones, etc, que se mencionan en los
anexos.
2013
2.4 PARTICIPACIÓN DE LAS ENTIDADES INVOLUCRADAS Y DE LOS BENEFICIARIOS

El proyecto surge a iniciativa de la Municipalidad Distrital de Quiquijana, profesores y de la AMAPAFA
con la finalidad de mejorar la prestación del servicio educativo secundario en la zona.
Para la recolección de las opiniones y compromisos asumidos, se llevó a caboreuniones, talleres entre
los representantes del distrito (Alcalde, Regidores), comunidad campesina de Huaraypata,
representantes de los padres de familia (AMAPAFA), losprofesores, los estudiantes, equipo consultor y
la población en general.
Figura Nº 3. Director de la IE explicando el problema

existente en uno de los locales.
Figura Nº 4. Director de la IE explicando el problema existente

en uno de los locales.
MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE QUIQUIJANA

Representa al estado peruano en la zona. Entidad responsable de promoverel desarrollo económico
local,mejorar la calidad educativa dentro de su jurisdicción, mejorar la calidad de vida de la
población;aprovechando los recursos humanos y materiales de la zona, mediante laejecución de
proyectos de inversión pública, diversos convenios con organismos públicos y privados locales ya
nivel nacional, además, mantiene contacto con otras entidades similares.
La Municipalidad de Quiquijanade acuerdo a evaluación realizada determina que la IE Revolucionario
Juan Velasco Alvarado carece de infraestructura educativa básica y complementaria.
2013
La MunicipalidadDistrital de Quiquijana, está representada por su alcalde el Ingº Domingo Pacco Melo
y su gerente Municipal Ingº Stanley Sanches Arias, quienes tuvieron reuniones con el personal
docente y padres de familia de la IE.
Figura Nº 5. Alcalde y Gerente de la Municipalidad distrital de

Quiquijana en el local institucional.
UGEL QUISPICANCHI
Representa al Ministerio de Educación dentro de la provincia de Quispicanchi. No cuenta con
suficientes recursos económicos, físicos para el mantenimiento de infraestructura educativa.
La Unidad de Gestión Educativa Local de Quispicanchi, entidad máxima del sector Educación en la
Jurisdicción ha PRIORIZADO laIntervención del Proyecto en la I.E Revolucionario Juan Velasco
Alvarado, asítambién El Ministerio de Educación financia los gastos de Operación de esta I.E (Pago de
Remuneraciones a los docentes entre Otros);
PROFESORES Y DIRECTOR DE LA IE.

Según el PEN 2021, “los docentes peruanos se encuentran desmotivados e incrédulos ante cualquier
anuncio de cambio. Los esfuerzos que muchos de ellos realizan por innovar y dar de sí, en medio de
condiciones de trabajo muy desfavorables, no son valorados por el Estado y la sociedad. Recibe igual
trato aquel maestro que hace méritos extraordinarios y aquel que ni siquiera cumple con sus
obligaciones mínimas”1
Los docentes de la I. E. Revolucionario Juan Velasco Alvarado están comprometidos con el
mejoramiento del servicio educativo de la institución, en ese sentido, es necesario para ellos contar
con las condiciones más óptimas posibles y en condiciones seguras. Es decir, contar con aulas más
espaciosas y bien implementadas (con equipo y mobiliario) para utilizar de forma óptima el material
educativo en los talleres y sesiones que se realizan con sus alumnos.
1
Ministerio de Educación (2007): “Proyecto Educativo Nacional al 2021”, Consejo Nacional de Educación, Perú.
2013
Tienen dificultades para el desarrollo de las actividades educativas, teniendo el interés de contar con
los medios mínimos para el correcto desarrollo de los servicios educativos .
Apoyan en la identificación de los problemas, brindan información requerida para la formulación del
PIP .
El director de la IE es el Lic. Agapito Taype Haqquehua, y la plana docente de la IE está integrada por
15 profesores, 01 auxiliar de educación y 03 personas del área administrativo y de servicio
Figura Nº 6. Profesores reunidos con padres de familia y autoridades

municipales.
ESTUDIANTES
Como los principales beneficiarios perciben la deficiencia de los servicios educativos actuales por lo
que tienen el interés de mejorar su aprendizaje. Ellos brindan información necesaria para la
formulación del PIP comprometiéndose a la conservación de la infraestructura, mobiliario y equipos.
Figura Nº 7. Alumnos de la IE en pleno desarrollo de actividades.

2013
Figura Nº 8. Alumnos de la IE en la formación diaria.
PADRES DE FAMILIA
Los padres de familia participan en el proceso educativo de sus hijos de modo directo, también lo
hacen de manera institucional, a través de las asociaciones de madres y padres de familia de las
instituciones educativas públicas y los consejos educativos institucionales.
Los padres de familia de la IE, perciben el bajo rendimiento escolar de sus hijos, teniendo como interés
el revertimiento de esta situación. Solicitan la intervención del gobierno local para el mejoramiento de
infraestructura y equipamiento. Se comprometen además a apoyar durante la ejecución mediante
faenas coordinadas y con el mantenimiento de la IE.
Figura Nº 9. Taller llevado a cabo en el salón comunal de la CC

Huaraypata
La conformación de la AMAPAFA, de acuerdo a asamblea realizada el 09 de enero del año 2,013 es al
siguiente:
- Director Carlos Quispe Mamani.
- Secretario Alfonso Quispe Apaza.
- Tesorero Vicente TaracayaLayme.
- Fiscal Juan Minada Ccoyori.
- Vocal 01 Lorenza Challco.
- Vocal 02 Juana Sia Surco
Veamos a través de la siguiente matriz, los involucrados, los problemas percibidos por ellos, sus
intereses, acuerdos y compromisos respecto al proyecto.
2013
Cuadro Nº 01.
MATRIZ DE INVOLUCRADOS
ACUERDOS Y
GRUPOS PROBLEMAS PERCIBIDOS INTERESES ESTRATEGIAS
COMPROMISOS
Formulación del Perfil.
II.EE. No cuentan con la Formulación de los estudios
Elaboración del Expediente
MUNICIPALIDAD infraestructura educativa Mejorar la calidad de Pre-inversión e
Técnico.
DISTRITAL DE complementaria que permita educativa de las II.EE. De Inversión. Gestiónes para
Buscar financiamiento para el
QUIQUIJANA mejorar el aprendizaje de los su Distrito. lograr el financiamiento del
PIP.
estudiantes. PIP.
Ejecución del proyecto.
Responsable de la
operatividad del PIP a través
del pago de remuneraciones
Apoyo a los Gobiernos
Insuficientes recursos físicos de las Mejorar la calidad a los docentes, oportuna
Locales certificando la
UGEL QUISPICANCHI II.EE. Para brindar un buen servicio educativa de su dotación de los recursos
necesidad de intervención
educativo secundario. jurisdicción. financieros a las II.E.E. para
en las II.EE.
realizar el mantenimiento de
los locales escolares
anualmente.
Apoyar y participar en la Brindar la documentación e
Dificultades para desarrollar concretización de iniciativas información necesaria para
adecuadamente las sesiones de para mejorar los servicios realizar los estudios de pre-
PROFESORES y clase, debido a la falta de Contar con los medios educativos de las II.EE. inversión del PIP.
DIRECTORES DE LAS ambientes pedagógicos materiales mínimos para donde trabajan. En la operatividad del PIP:
II.EE. complementarios . brindar los servicios Solicitudes de atención a la Cuidar y dar buen uso a la
Inadecuados ambientes educativos. Municipalidad Distrital para infraestructura y
administrativos. mejorar el servicio equipamiento que
educativo. proporcionará el PIP.
Mejorar sus aprendizajes, Brindar información para
contar con ambientes formular el proyecto. Se comprometen a cuidar y
complementarios que Solicitar a través de sus mantener de manera óptima la
ESTUDIANTES Deficientes servicios educativos . les permitan profesores y padres, infraestructura, el mobiliario y
experimentar y practicar mejores condiciones para equipo que se les brinde con el
las diversas asignaturas. recibir los servicios proyecto
educativos.
Bajo rendimiento escolar de sus
hijos, Instituciones educativas no
cuentan con laboratorios, Solicitar atención a la
Se comprometen a participar
adecuadas bibliotecas ni salas de Que sus hijos reciban Municipalidad Distrital de
en el mantenimiento de las
PADRES DE FAMILIA cómputo adecuadas, deficientes adecuados servicios Quiquijana, en cuanto a
II.EE. durante la vida útil del
estado del mobiliario escolar, así educativos con confort. infraetructura y
PIP.
como de los equipo con los que equipamiento.
cuentan las II.EE. Donde estudian
sus hijos.
Fuente: Elaboración Propia
2013
2.5 MARCO DE REFERENCIA

a) Resumen de los principales antecedentes del proyecto.
El proyecto surge a solicitud de los padres de familia, docentes y directores de la institución
educativa a ser atendida, quienes ante las inadecuadas condiciones en que los estudiantes vienen
recibiendo los servicios educativos, han realizado las gestiones correspondientes ante sus
autoridades locales con la finalidad de ser atendidos.
La I.ERevolucionario Juan Velasco Alvarado fue creada con Resolución Directorial Nº 3177, de
fecha 31 de Diciembre del año 1987.
En el 1,988 inicia sus actividades con el primer grado de educación secundaria en la antigua casa
hacienda de la comunidad de Huaraypata, terreno y infraestructura que fue donado por la
cooperativa “Inti Huatana” de la comunidad de Huaraypata a la Dirección Regional de Educación
Cusco. La Infraestructura inicial fue constantemente refaccionada y adecuada para el uso de la IE.
En el año 1,996 la comunidad de Huaraypata dona a la IE un terreno de 30,100 m² para su
funcionamiento. Este terreno se halla ubicado al ingreso de la comunidad.
En el año 2,004 la municipalidad distrital de Quiquijana, en la última propiedad conseguida por la
IE, construye 01 pabellón de 03 niveles y 09 ambientes para la prestación de los servicios
educativos. Paralelamente se construye 01 batería de SS HH. Desde la construcción de la
infraestructura mencionada las actividades se desarrollan en el nuevo local y en el antiguo (casa
hacienda)
El año 2,010 construye la Municipalidad Distrital de Quiquijana el cerco perimétrico colindante a la
Av. Juan Velasco Alvarado.
Mediante RD Nº 0593– 2013 de fecha 25 de Marzo del año 2,013 se cambia la denominación de la
IEa : “REVOLUCIONARIO JUAN VELASCO ALVARADO”
La Institución Educativa, desde hace algunos años brinda sus servicios en sus 02 locales.
En el local 01, correspondiente a la antigua casa hacienda, en esta funcionan 03 aulas y 01
deposito, la infraestructura de este local que es de adobe se halla en malas condiciones debido
principalmente a la antigüedad de esta. La mala situación en que encuentra la infraestructura de
este local pone en grave riesgo la integridad la integridad física de los alumnos, profesores,
personal administrativo y padres de familia, por lo que lo que los padres de familia solicitan con
urgencia que los servicios educativos que se desarrollan en este local sean reubicados a otro que
brinde la seguridad del caso.
En el local 02, en donde existen 09 ambientes dentro de la infraestructura construida el año 2,004,
funcionan 07 aulas, dirección, secretaria, biblioteca, centro de cómputo, depósito de instrumentos
musicales y otros. Esta infraestructura se halla en estado de conservación regular. Dentro de este
2013
local la IE no cuenta con ambientes para la atención administrativa y desarrollo de la educación

complementaria como son: Dirección, secretaria biblioteca, laboratorios situación que hace que se
incremente el nivel de deficiencia en los servicios educativos brindados. El local 02 también no
cuenta con un cerco perimétrico total que garantice la seguridad de la IE.
b) Pertinencia del proyecto, a partir del análisis de la manera en que seenmarca en los
Lineamientos de Política Sectorial-funcional, los Planes deDesarrollo Concertados, en
elcontexto nacional, regional.
En el contexto nacional, el proyecto es inherente a los fines de la educación peruana, cual es
“Formar personas capaces de lograr su realización ética, intelectual, artística, cultural, afectiva,
física, espiritual y religiosa, promoviendo la formación y consolidación de su identidad y autoestima
y su integración adecuada y critica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadanía en armonía con
su entorno, así como el desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su vida con el
mundo del trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento”.
Asimismo, el presente proyecto se enmarca dentrode los objetivos estratégicos delProyecto
Educativo Nacional al 2021, propuesto por el Consejo Nacional de Educación, aprobado como
política de Estado por Resolución Suprema N° 001-2007-ED. Específicamente el proyecto es
concordanteen mayor grado con los siguientes objetivos estratégicos:
Objetivo Estratégico 2 :Estudiantes e Instituciones que logran aprendizajes pertinentes y
de calidad.
Resultado 1:
Todos Logran Competencias Fundamentales para su Desarrollo Personal y el Progreso e
Integración Nacional.
En todas las instituciones de educación básica, todos los estudiantes aprenden de manera
efectiva y alcanzan las competencias que requieren para desarrollarse como personas,
aportar al desarrollo humano del país y a la cohesión social, superando exclusiones y
discriminaciones.
Resultado 2:
Instituciones Acogedoras e Integradoras Enseñan Bien y lo Hacen con ÉxitoInstituciones
autónomas y organizadas que gestionan y aplican prácticas pedagógicas donde todos
aprenden con éxito, de manera crítica, creativa y orientada a propiciar una convivencia
grata, libre de discriminación e imposición cultural.
Conforme los Lineamientos de Política Sectorial – funcional, el presente perfil se enmarca dentro
de la siguiente estructura funcional programática:
2013
Función 22 : Educación.
División Funcional 047 : Educación Básica.
Grupo Funcional 0105 : Educación Secundaria
En el Contexto Regional, el proyecto es compatible con:

- La Ley Orgánica de Gobiernos Regionales Ley Nº27867, cuyas Funciones Específicas,
establecidas en el Artículo 47 referidas a educación, cultura, ciencia, tecnología, deporte y
recreación, referidas al proyecto, establece lo siguiente en relación al proyecto:
a) Formular, aprobar, ejecutar, evaluar y administrar las políticas regionales de educación,
cultura, ciencia y tecnología, deporte y recreación de la región.
b) Diseñar, ejecutar y evaluar el proyecto educativo regional, los programas de desarrollo de la
cultura, ciencia y tecnología y el programa de desarrollo del deporte y recreación de la región,
en concordancia con la política educativa nacional.
- El Plan Estratégico de Desarrollo Regional Concertado, que en el Eje Estratégico Factor
Humano reconoce que el grado de cualificación del ser humano depende de factores como la
calidad educativa en todos sus niveles y modalidades, las posibilidades y oportunidades de
recreación, así como el conocimiento y respeto por su cultura e identidad.
- El Proyecto Educativo Regional (PER),cuya visión es la siguiente: “Al 2021, las personas de la
Región Cusco participan de una educación intercultural y equitativa desde la afirmación cultural
andino amazónica y sus lenguas originarias, constructora de ciudadanía y democracia,
impulsora de un desarrollo integral, respetuosa de la diversidad y basada en el compromiso de
una sociedad educadora”.
El presente proyecto se enmarca específicamente en los siguientes ejes estratégicos, objetivos
y políticas del PER:
Eje Estratégico 4: Oportunidades Educativas para Todos y Todas.
Objetivo: El Sistema Educativo Regional, como factor de desarrollo, brinda oportunidades
educativas desde la primera infancia y durante toda la vida para todos y todas, con prioridad
en la educación rural. Para ello, requerimos mejorar los servicios educativos de forma
creativa, en cuanto a infraestructura y equipamiento, con prioridad en áreas rurales.
En el Contexto Local, El proyecto se enmarca en:

- La Ley Orgánica de Municipalidades, Ley Nº 27972., en su Artículo82º.- Educación, Cultura,
Deportes y Recreación, título V, Capitulo 2, inciso 2, indica que es competencia y función de
los gobiernos locales: Diseñar, ejecutar y evaluar el proyecto educativo de su jurisdicción, en
coordinación con la Dirección Regional de Educación y las autoridades de gestión educativa,
según corresponda, contribuyendo en la política educativa y nacional con un enfoque y acción
2013
intersectorial´; y en su inciso 5, indica: construir , equipar y mantener la infraestructura de los

locales educativos de su jurisdicción de acuerdo al plan de desarrollo regional concertado y al
presupuesto que se le asigne.
- El Plan de Desarrollo Concertado de la Provincia de Quispicanchi 2008 al 2018
Eje Estratégico Nº 2: Condiciones de vida de la población - EDUCACIÓN Objetivos:
 Población escolar rural y urbana de los niveles inicial y primario atendida en el 100% con
servicios educativos de calidad.
 Profesorado capacitado y entrenado en educación intercultural bilingüe contribuye a la
formación integral del educando
 Centros Educativos rurales y urbanos con infraestructura y equipamiento (medios
informáticos, laboratorios y otros) adecuados en los tres niveles. (Inicial, Primario,
Secundario)
 Centros de educación de formación profesional tecnológica concordantes a las
necesidades locales.
- El Proyecto Educativo Local de Quispicanchi al año 2021
El Proyecto Educativo Local de Quispicanchi es el principal instrumento orientador de la
Gestión Educativa Provincial, el cual contiene los lineamientos rectores de la Política Educativa
Local, estableciendo lo siguiente:
 Eje Estratégico Nº 5: Aprendizajes Significativos para la vida en Instituciones Educativas
de Calidad.
 Objetivo: Hacer de las Instituciones Educativas espacios pertinentes, acogedores que
facilitan con éxito los procesos de Enseñanza y aprendizaje.
 Políticas: Transformar las Instituciones Educativas en ambientes agradables, atractivos,
estimulantes y amigables para los estudiantes y la comunidad en general. Mejorar y/o
refaccionar la infraestructura y los servicios de las Instituciones Educativas. Implementar
con mobiliario, material educativo y equipamiento pertinente y actualizado a las
Instituciones educativas.
- El Plan de Desarrollo Distrital Concertado 2002 – 2013 - Quiquijana.
En la propuesta de desarrollo, se tiene como visión de desarrollo al 2,013.
Capital Humano
La población de Quiquijana ha mejorado sustancialmente sus condiciones de vida
traducido en:
Mejora en la educación con docentes en proceso de capacitación y actualización
pedagógica como parte del proyecto de Educación Ambiental; motivados e integrados
2013
a la gestión municipal, con infraestructura adecuada y equipada con un énfasis puesto

en la formación en valores, fundamentalmente de identidad.
Así mismo se tiene los siguientes objetivos, actividades y metas con referencia al capital
humano.
Cuadro Nº 02. Objetivos, actividades y metas del PDD
CONCEPTO ACTIVIDAD METAS
Eje Temático Educación - Gestionar proyectos de inversión para le - Centros educativos equipados con mobiliario y
Objetivos mejora de la infraestructura educativa, material didáctico educativo actualizado
garantizando la mayor parte de la población - Centros educativos implementados con centros
- Promover una organizada la misma que cumplirá su de cómputo, biblioteca virtual y cabinas de
educación de calidad. compromiso de participar en la ejecución Internet.
- Eliminar el con faenas comunales. - Escolares incentivados y son conocedores del
analfabetismo. - Promover la capacitación de docentes en el principio de salud preventiva, nutrición, valores
- Promover el deporte y marco del Proyecto de Educación Ecológica y practican deportes.
los valores. y Ambiental, solicitando a diferentes - Talleres de capacitación y actualización técnico
- Promover la identidad instituciones especializadas. pedagógica de docentes en el marco del
cultural. - Implementar un programa de escuela para proyecto de educación ambiental.
padres que ayude a seguir bajando los - Implementación de cursos ocupacionales
niveles de deserción, inasistencia y diversos para la población lo cual ayuda a
repitencia escolar. elevar la calidad de vida.
- Implementar los centros de educación Inicial - Infraestructura deportiva adecuada para
de Estimulación Temprana. organizar campeonatos deportivos.
Fuente: Plan de desarrollo distrital de Quiquijana
Es importante indicar también que, siendo necesario que el uso de los recursos públicos tengan
mayor impacto sobre el crecimiento económico y bienestar de la población, el presente perfil se
rige a través del conjunto de normas y procedimientos del Sistema Nacional de Inversión
Pública. (SNIP).
c) Intentos anteriores de solución.
Por muchos años se ha solicitado a las instituciones ligadas al sectoreducación; así mismo se
gestionó ante el Gobierno Regional Cusco, la OINFES, Municipalidad Provincial de Quispicanchi,
Municipalidad Distrital de Quiquijana por encontrarse el local como inadecuado para el desarrollo
de actividades educativas.
La población en general de la comunidad de Huaraypata, padres de familia y docentes solicitaron
a la Municipalidad Distrital de Quiquijana la intervención, para la elaboración delpresente Estudio
de Pre Inversión a fin de contar con la Viabilidad delproyecto de esta Institución Educativa y así
se pueda gestionar ante OrganismosPúblicos y/o Privados, recursos económicos para su
ejecución.
2013
III IDENTIFICACIÓN
2013
III. IDENTIFICACIÓN
3.1 DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL

3.1.1 ÁREA DE ESTUDIO Y ÁREA DE INFLUENCIA
a. Delimitación del Área de Estudio
La Institución Educativa a intervenir con el proyecto se ubican en el Distrito de Quiquijana de la
Provincia de Quispicanchi – Región Cusco. Quiquijana es uno de los 12 distritos que conforman la
Provincia de Quispicanchi.
b. Límites del distrito de Quiquijana

El distrito de Quiquijana está ubicado geográficamente entre las coordenadas 13°49’08” Latitud
Sur y 71°32’27” Longitud Oeste.
Cuadro Nº 03. LIMITES DEL DISTRITO DE QUIQUIJANA
ORIENTACIÓN LOCALIDAD
Norte Distrito de Urcos
Sur Distrito de Cusipata
Oeste Dist. de Huaro y Prov. de Acomayo
Este Dist. deAcomayo - Ccatcca.
c. Hidrografía
Dentro de la jurisdicción distrital se cuenta con la cuenca principal del río Vilcanota que tiene
afluentes a las Microcuencas: Anilmayo, Uchumayo, Qochacmayo, Quehuarmayo, los cuales
desembocan en el río Vilcanota.
Como fuente de agua se tiene a la laguna de Huahua, situada en la parte alta de la margen
izquierda del rio Vilcanota, asimismo se tiene a los ríos Usi, Antisuyo, Huaccaytaqui, Sullumayo
(Pampaquehuar – Huaraypata), rio Cachimayo (Ñañuran – Quiquijana).
En la margen derecha del río Vilcanota en la parte alta se tiene a los ríos de Uchuymayo (Llampa –
Hayuni – Sachac), Anilmayo.
d. Fisiografía
La localidad de Quiquijana, capital distrital se ubica en las estribaciones geográficas de la
cordillera oriental, atravesando por varias cadenas montañosas, formando hondas quebradas y
valles interandinos surcados por aguas que bajan de los deshielos, unos discurriendo por la
vertiente occidental hacia las cuencas hidrográficas del Vilcanota y la otra es la vertiente oriental
hidrográfica de Marcatapa o la cuenca del Rio Araza, además existen riachuelos formados entre
las dos vertientes o flancos de la cordillera de los distritos de Ccatcca, Ccarhuayo y Ocongate
2013
discurren hacia el sector Nor – Este de la Provincia dando origen a la cuenca hidrográfica del
Paucartambo (Mapacho o Yavero).
e. Clima
Las variables climatológicas para esta zona determinan un clima desde el templado-frío hasta muy
frío-lluvioso. Las temperaturas máximas que se producen en esta zona varían entre 14º a 16ºC
correspondiendo los valores más altos a los meses de octubre y noviembre, siendo el promedio
anual de 15.1 ºC, por otro las temperaturas mínimas fluctúan entre -3.1º a 3.7 ºC presentándose
las temperaturas más bajas en los meses de junio y julio con promedio 1.1 ºC.
El área de estudio presenta un clima Semi frio, correspondiente a la zona de vida Bosque
húmedo montañoso sub tropical, que se ubica en un altitud entre los 3250 y 4050 m.s.n.m. se
establece una biotemperatura media anual entre 6º y 12º C, con una precipitación pluvial entre los
500 y 1000 mm anuales. Las características térmicas son semi frías con ocurrencia de heladas en
ciertos meses del año.
f. Ubicación de la I.E. foco del problema en el mapa o croquis.

I.E. Revolucionario Juan Velasco Alvarado.
La Institución Educativa de nivel secundario Revolucionario Juan Velasco Alvarado
(Código Modular: Nº 0933754 -Código Local: Nº 170064), se encuentra ubicada en
lacomunidad campesina de Huaraypata, en el distrito de Quiquijana, dentro de la
jurisdicción de la UGELQuispicanchi.
Ubicación Geográfica
Ubicación Georeferencial – Coordenadas UTM
Norte : 8475400
Este : 221600
Altitud : 3190.00 msnm
2013
MAPA DE UBICACIÓN DE LA I.E.SECUNDARIAJUAN VELASCO ALVARADO
ZONA DEL PROYECTO
Figura Nº 10. Carta geográfica nacional 28S
g. Acceso a la I.E.
Actualmente al local de la institución educativa secundaria Revolucionario Juan Velasco
Alvarado, se llega de la ciudad del Cusco por la Vía Nacional 003S, hasta la localidad de
Ttio (km 1,031.50) distante a 56.7 km. Desde la localidad de Ttio hasta Huaraypata se
accede mediante el puente de Huaraypata y la vía pavimentada Juan Velasco Alvarado en
la cual se halla la institución educativa.
MAPA VIAL DE ACCESO A LA I.E. JUAN VELASCO ALVARADO
ZONA DEL PROYECTO
Figura Nº 11. Mapa de acceso a la IE.

2013
Cuadro Nº 04. ACCESO A INSTITUCIÓN EDUCATIVA

De A Distancia(Km) Tiempo(Hr) Tipo de Vía Frecuencia Vehículo
Cusco Urcos 42.00 0:45 Carretera Asfaltada. Diario Ómnibus
Urcos Ttio 19.00 0:15 Carretera Asfaltada Diario Ómnibus
Carretera
Ttio I.E. RJVA 0.5 0:05 Pavimentada. Diario Auto
La vía Cusco – Urcos –Ttio - Quiquijana se encuentra asfaltada y permanentemente en

mantenimiento por el MTC.
h. Ubicaciónde las I.E. alternativas en el mapa o croquis.

En el radio de 5 Km.a la I.E. a intervenir con el proyecto no existen otras II.EE. que brinden los
servicios educativos en el nivel secundario.
i. Características administrativas de los servicios educativos.

La I.E. Juan Velasco Alvarado, es administrada por la UGELQuispicanchi, entidad del Ministerio
de Educación responsable del financiamiento de los gastos operativos y de mantenimiento.
También existe participación de los padres de familia, que a través de cuotas anuales afrontan
ciertos gastos para colaborar con el mantenimiento de dicha I.E.
j. Área de Influencia del proyecto

Como ya se indicó, la zona del proyecto es rural, por tanto resulta complicado e impreciso
determinar el área de influencia del proyecto utilizando los radios de acción reconocidos por el
Sector Educación2. Por ello se considera como área de influencia de la I.E. a intervenir, al área
conformada por los poblados de procedencia de los alumnos, es decir el áreadonde se
encuentra la población afectada.
A continuación, veamos el área de influencia de la I.E.:
I.E. Juan Velasco Alvarado
La I.E. atiende a alumnos procedentes de diversas localidades aledañas como:
Pampaquehuar, Ttio, Quemporay, Banda Occidental, Sachac, etc..
2Apreciación hecha, en base a la guía: Portafolio de Proyectos de Inversión Pública a Nivel de Perfil, Febrero 2006.- Paso
2.1.3 Identificación del Área de Influencia del problema educativo Pág. 10.
2013
Cuadro Nº 05. ÁREA DE INFLUENCIA DEL PROYECTO

DISTANCIA
MEDIOS DE
LUGAR APROXIMADA TIEMPO
ACCESO
Km.
Ttío 1 Km. 00:10’ a pie
Pampaquehuar 2 Km. 00:15’ a pie
Pataquehuar 12 Km. 01:40’ a pie
Quemporay 6 Km. 00:50’ a pie
Banda Occidental 6 Km. 00:50’ a pie
Accopata 3 Km. 00:25’ a pie
Callatiac 22 Km. 02:45’ a pie
Urinqosqo 18 Km. 02:30’ a pie
Sachac 16 Km. 02:30’ a pie
Quehuar Alto 15 Km. 03:00’ a pie
Huathua Laguna 20 Km. 03:45’ a pie
3.1.1.1 CARACTERÍSTICAS DEL ÁREA DE ESTUDIO DEL PROYECTO

a. TIPO DE ZONA
La comunidad de Huaraypata se encuentra dentro del área Rural.
b. CARACTERÍSTICAS SOCIOECONÓMICAS
La economía micro regional se sustenta en una estructura productiva básicamente primaria,
transferidora y con escasa capacidad de acumulación, basada principalmente en la explotación de la
actividad agropecuaria; caracterizada por presentar un limitado desarrollo con relación a sus
potencialidades.
En la micro región, las relaciones económicas se desarrollan con mayor dinamismo en el eje vial
Cusco–Sicuani y Cusco Puerto Maldonado, siendo núcleo articulador el centro poblado de Urcos,
constituyéndose en el centro principal de servicios e intercambio comercial; A este lugar confluyen
todos los agricultores y ganaderos de las comunidades campesinas de la provincia para
intercambiar sus productos y para generar su propio abastecimiento.
En la provincia, los centros poblados principales son los concertadores de las actividades
económico - comerciales a través del intercambio de productos agropecuarios que se realizan
especialmente en sus ferias.
Dentro de la estructura productiva regional, la micro región de Urcos presenta una clara posición de
desventaja producto de la concentración y centralización del capital en el centro hegemónico, de su
deficiencia vial interna y de la sub explotación de sus recursos naturales, hechos que dan como
resultado el lento desarrollo de su economía interna y la consecuente pauperización de su
población.
La agricultura y ganadería son las principales actividades económicas del área de influencia del
proyecto, la cédula de cultivo está conformada básicamente por papa, maíz, cebada, habas, arvejas,
2013
avena, trigo y hortalizas.La agricultura se desarrolla predominantemente con tecnología

rudimentaria, uso de arado, taclla, yugo, chaquitaclla y abonos naturales.
El capital pecuario está constituido principalmente por vacunos y ovinos. Además las familias se
dedican a la crianza de animales domésticos como pollos, patos, etc. Esta crianza está destinada
básicamente al autoconsumo.
A nivel distrital el ganado vacuno y ovino se comercializa en las ferias semanales de Quiquijana;
sin embargo la producción pecuaria destinada a los mercados locales se encuentra bastante
limitada por la escasa infraestructura vial, especialmente en época de lluvias.
b.1 Población económicamente activa.
La Población Económicamente Activa, se considera a la población desde los 14 años a
mas, que de manera voluntaria o involuntaria participa del proceso productivo en las
diferentes ramas de la actividad económica, principalmente en la actividad agrícola, de
manera que su participación al PBI provincial se considera significativo.
Dentro de Quispicanchi la PEA representa el 51 % de la población total, con una
participación de la población femenina el orden del 32.80%. La principal actividad
económica es la agricultura que absorbe al 36.2 % de la PEA, una segunda actividad se
orienta a la actividad de trabajo no calificado, servicios, vendedores, ambulante y afines,
los que representan el 27.8 % de la PEA a nivel de la provincia. A nivel distrital la PEA
representa el 46.5 % de la población total, con una participación de la población femenina
el orden del 28.3%. La principal actividad económica es la agricultura que absorbe al 47.2
% de la PEA, una segunda actividad se orienta a la actividad de trabajo no calificado,
servicios, vendedores, ambulante y afines, los que representan el 35.8 % de la PEA
distrital.
2013
Cuadro Nº 06. Población económicamente activa en la provincia de Quispicanchi y

distrito de Quiquijana(14 años a mas)
Provincia QUISPICANCHI Distrito QUIQUIJANA
VARIABLE / INDICADOR
Cifras Absolutas % Cifras Absolutas %
PARTICIPACION EN LA ACTIVIDAD ECONOMICA( 14 y más años)
Población Económicamente Activa(PEA) 26709 2982
Tasa de actividad de la PEA 51 46.5
Hombres 69.2 65.9
Mujeres 32.8 28.3
PEA ocupada 25843 96.8 2919 97.9
Hombres 17484 96.3 1994 97.3
Mujeres 8359 97.7 925 99.2
PEA ocupada según ocupación principal 25843 100 2919 100
Miembros p.ejec.y leg.direct., adm.púb.y emp 57 0.2 4 0.1
Profes., científicos e intelectuales 880 3.4 60 2.1
Técnicos de nivel medio y trab. asimilados 422 1.6 10 0.3
Jefes y empleados de oficina 376 1.5 21 0.7
Trab.de serv.pers.y vend.del comerc.y mcdo 2122 8.2 144 4.9
Agricult.trabaj.calif.agrop.y pesqueros 9343 36.2 1379 47.2
Obreros y oper.minas,cant.,ind.manuf.y otros 1884 7.3 54 1.8
Obreros construc.,conf.,papel, fab., instr 2465 9.5 124 4.2
Trabaj.no calif.serv.,peón,vend.,amb., y afines 7179 27.8 1045 35.8
Otra 210 0.8 7 0.2
Ocupación no especificada 905 3.5 71 2.4
Fuente: www.inei.gob.pe
c. CARACTERÍSTICAS DEMOGRÁFICAS
De acuerdo a información del Censo de población 2007 del INEI, la Provincia de Quispicanchis
representa el 7% de total de población de la Región Cusco y el Distrito de Quiquijana el 12.58%
respecto a la Provincia de Quispicanchi.
Al año 2007 el Distrito de Quiquijana tenía una población de 10,340 personas, de la cual el 49.71%
son varones y el 50.29% mujeres.
En el distrito de Quiquijana, la población es predominantemente rural, puesto queel 86% de la
población vive en el área rural, mientras solo un 14% vive en el área urbana.
Cuadro Nº 07.
POBLACIÓN DEL DISTRITO DE QUIQUIJANA (AÑO : 2007)
DEPARTAMENTO, PROVINCIA, POBLACIÓN TOTAL TOTAL

TOTAL
DISTRITO URBANA RURAL
HOMBRES MUJERES
Dpto. de CUSCO 1,171,403 584,868 586,535 644,684 526,719
Provincia QUISPICANCHI 82,173 41,442 40,731 28,911 53,262
Distrito QUIQUIJANA 10,340 5,140 5,200 1,486 8,854
Fuente: Censo de Población 2007 - INEI.
2013
REPRESENTACIÓN GRAFICA DE LA POBLACIÓN DE CUSCO, QUISPICANCHI Y QUIQUIJANA
1200000
1000000
800000
600000
400000
200000
0
Cusco Quispicanchi Quiquijana
De acuerdo al censo de los años 2,007 y 1,993 la población del distrito de Quiquijana presento un
crecimiento, datos que Como muestra el siguiente cuadro, la tasa de crecimiento intercensal 1993-
2007 del Distrito de Quiquijana es de 0.36% anual.
Cuadro Nº 08.
d. SERVICIOS BÁSICOS
En el área de influencia del proyecto sólo existe agua entubada, para la eliminación de excretas se
hace uso de letrinas con pozo séptico construidos generalmente sin dirección técnica. Esta
situación de saneamiento genera enfermedades diarreicas, gastrointestinales, parasitosis y
enfermedades de la piel.
En la comunidad de Huaraypata existe el servicio de electricidad; sin embargo no todas las
comunidades y sectores del área de influencia cuentan con este servicio.
d.1 Vivienda.-
Las edificaciones o viviendas de la comunidad de Huaraypata, están construidas a base a adobe en
un 80% y de material noble en un 20%, los muros interiores son revestidos con yeso, el piso por lo
general es de madera y la cobertura de techo es con teja de arcilla. Las viviendas en un 90 % son
construidas por los propios pobladores de la comunidad. En algunos casos, las viviendas albergan a
más de 01 familia, produciéndose hacinamiento y precariedad.
A nivel distrital y provincial se tienen las siguientes características con referencia a vivienda.
2013
Cuadro Nº 09. INDICADORES DE VIVIENDA

VARIABLE / INDICADOR Cifras Absolutas % Cifras Absolutas %
VIVIENDA
Viviendas particulares censada 7/ 24897 99,7 3589 99,8
Viviendas particulares con ocupantes presentes 19502 78,3 2665 74,3
Tipo de vivienda
Casa independiente 22065 88,6 2217 61,8
Departamento en edificio 23 0,1
VIVIENDA CON OCUPANTES PRESENTES
Régimen de tenencia
Propias totalmente pagadas 13448 69 1863 69,9
Propias pagándolas a plazos 336 1,7 37 1,4
Alquiladas 1850 9,5 183 6,9
Material predominante en paredes
Con paredes de Ladrillo o Bloque de cemento 499 2,6 28 1,1
Con paredes de Adobe o tapia 17074 87,5 2546 95,5
Con paredes de Madera 432 2,2 6 0,2
Con paredes de Quincha 9 0 4 0,2
Con paredes de Estera 20 0,1 5 0,2
Con paredes de Piedra con barro 1349 6,9 41 1,5
Otro 97 0,5 35 1,3
Material predominante en pisos
Tierra 16274 83,4 2493 93,5
Cemento 1711 8,8 93 3,5
Losetas, terrazos 130 0,7 6 0,2
Parquet o madera pulida 193 1 12 0,5
Madera, entablados 1146 5,9 58 2,2
Laminas asfálticas 15 0,1 1 0
Otro 33 0,2 2 0,1
FUENTE: INEI CENSO 2007
d.2 Servicio de agua y saneamiento.-

La comunidad de Huaraypata cuenta con el servicio de agua las 24 horas del día y una red de evacuación de
aguas residuales, que cuentan con un tratamiento por medio de tanques sépticos y una lagua de oxidación.
A nivel distrital de acuerdo al censo del 2,007 el servicio de saneamiento es el siguiente:
2013
Cuadro Nº 010. INDICADORES DE SANEAMIENTO DE ACUERDO AL CENSO 2,007

Viviendas con abastecimiento de agua
Red pública dentro de la vivienda 7213 37 1120 42
Red pública fuera de la vivienda pero dentro de la edificación 4465 22,9 239 9
Pilón de uso público 930 4,8 217 8,1
Viviendas con servicio higiénico
Red pública de desagüe dentro de la vivienda 3564 18,3 625 23,5
Red pública de desagüe fuera de la vivienda pero dentro de la edificación1406 7,2 88 3,3
Pozo ciego o negro / letrina 3887 19,9 860 32,3
Viviendas con alumbrado eléctrico
Red pública 10948 56,1 1001 37,6
e. SALUD Y NUTRICIÓN
La población del área del proyecto se atiende en el Centro de Salud de Quiquijana en el Poblado
del mismo nombre, aquí, las condiciones de vida de las familias campesinas son desfavorables
respecto a salud, debido principalmente a una alimentación deficiente en vitaminas y proteínas. A
esto hay que añadir el poco acceso a los servicios de salud por razones culturales, la falta de
recursos económicos y el consumo de agua sin tratar, lo hace que la salud de la familia campesina
esté en permanente riesgo. Otro de los factores de riesgo es el consumo excesivo de alcohol
metílico tanto en mujeres como en varones adultos como consecuencia se produce la violencia
familiar, situación que afecta a la salud mental de la familia y la población.
Es importante mencionar el conocimiento y uso de la medicina tradicional que tiene un valor
importante en el proceso de salud-enfermedad de los pobladores de la zona.
El problema de salud en la zona del proyecto se caracteriza por la desnutrición y enfermedades al
aparato respiratorio, digestivo y el alcoholismo, constituyéndose en las principales causas de
mortalidad.
2013
Cuadro Nº 011. INDICADORES

A Ñ DE
O SALUD
2 0DE
0 7ACUERDO AL CENSO DEL 2,007
SALUD
Población con seguro de salud 49413 60,1 7320 70,8
Hombre 24160 58,3 3551 69,1
Mujer 25253 62 3769 72,5
Urbana 13033 45,1 697 46,9
Rural 36380 68,3 6623 74,8
Población con Seguro Integral de Salud 42270 51,4 6721 65
Urbana 8056 27,9 467 31,4
Rural 34214 64,2 6254 70,6
Población con ESSALUD 4779 5,8 374 3,6
Urbana 3515 12,2 170 11,4
Rural 1264 2,4 204 2,3
DISCAPACIDAD (Hogares censados)
Hogares con algún miembro con discapacidad 1850 9,3 448 16,7
Urbana 662 9,1 75 17,9
Rural 1188 9,3 373 16,5
f. EDUCACIÓN
Analfabetismo
En la zona del proyecto, aún el porcentaje de población analfabeta es alta, a nivel de la Provincia
de Quispicanchi, el Distrito de Quiquijana ocupa el tercer lugar con un 48.4% de analfabetos de 15
y más años.
Veamos los datos en el siguiente cuadro y gráfico.
Cuadro Nº 012.
Quispicanchi: Tasa de
Analfabetismo de la población de 15
y más años, según distrito
Distrito %
Quiquijana 48.4
Oropesa 22.6
Ocongate 50.6
Marcapata 34.2
Lucre 23.7
Huaro 28.4
Cusipata 37.5
Catca 45.8
Carhuayo 51.8
Camanti 16.5
Andahuaylillas 28.1
Urcos 33.9
Fuente: INEI- Censo de Población 2007.
2013
II.EE. Existentes en el Distrito de Quiquijana

En el distrito de Quiquijana de acuerdo al Ministerio de Educación se cuenta con 31 I.E. de nivel
Inicial, 20 de Primaria y 05 de Secundaria. De las II EE de nivel secundario, 01 corresponde al
área urbana y 04 se hallan dentro del área rural. El detalle se presenta en el siguiente cuadro.
Cuadro Nº 013. II EE DEL DISTRITO DE QUIQUIJANA
Código
Nombre de IE Nivel Dirección de IE
modular
0731414 253 Inicial - Jardín CCOLCCA BAJO S/N
0286070 70 Inicial - Jardín CALLE MIGUEL GRAU 101
0671909 631 Inicial - Jardín CALLE QUIQUIJANA OCCIDENTAL S/N
0730606 174 Inicial - Jardín QUEHUAR ALTO S/N
0730614 176 Inicial - Jardín PAMPA QUEHUAR S/N
0731398 232 SAN MIGUEL Inicial - Jardín TTIO S/N
0933572 333 Inicial - Jardín LLAMPA S/N
0933606 376 Inicial - Jardín USI S/N
1397660 721 Inicial - Jardín HUARAYPATA S/N
1397793 722 Inicial - Jardín CALLATIAC S/N
1518588 832 Inicial - Jardín SACHAC
2363104 BANDA OCCIDENTAL Inicial no escolarizado URBANIZACIÓN SECTOR BANDA OCCIDENTAL
2357302 CHIMPACALLQUI Inicial no escolarizado CHIMPACALLQUI S/N
2357304 MAYUHUASI Inicial no escolarizado MAYUHUASI S/N
2357313 CALLQUI CENTRAL Inicial no escolarizado CALLQUI CENTRAL S/N
2357314 CALLACUNCA Inicial no escolarizado CALLACUNCA S/N
2357319 CCOLCCA Inicial no escolarizado JULLICUNCA S/N
2363101 ACCOPATA Inicial no escolarizado ACCOPATA S/N
2363102 CERA CERA Inicial no escolarizado IE 501227
2363103 QUEMPORAY Inicial no escolarizado QUEMPORAY S/N
2363106 LOS ROSALES Inicial no escolarizado LOS ROSALES S/N
2363107 HUACAYTAQUI Inicial no escolarizado IE 50516
2363108 ANTISUYO Inicial no escolarizado IE 50524
2363112 ÑAÑURAN Inicial no escolarizado ÑAÑURAN S/N
2363113 JULLICUNCA Inicial no escolarizado JULLICUNCA S/N
2363114 KUMUNCANCHA Inicial no escolarizado KUMUNCANCHA S/N
2363115 CRUZ PATA Inicial no escolarizado CRUZ PATA S/N
2363116 MANCURAN Inicial no escolarizado MANCURAN
2363118 JERUSALEN Inicial no escolarizado ASOC. DE JERUSALEN
2363119 PUMA WASI Inicial no escolarizado PUMA WASI
2363120 MAHUAYPAMPA Inicial no escolarizado URBANIZACIÓN SECTOR MAHUAYPAMPA
0204958 50717 Primaria CALLACUNCA S/N
0409581 50483 Primaria AVENIDA SAN MARTIN S/N S/N
0409599 50484 Primaria CARRETERA CCOLCCA BAJO S/N
0409607 50485 Primaria TTIO S/N
0409615 50486 Primaria PAMPA QUEHUAR S/N
0409623 50487 Primaria QUEHUAR ALTO S/N
0409904 50515 Primaria LLAMPA
0409912 50516 Primaria HUACCAYTAQUI S/N
0409920 50517 Primaria HUARAYPATA S/N
0409938 50518 Primaria USI S/N
0409946 50519 SAN MARTIN DE PORRES Primaria CALLATIAC S/N
0409953 50520 Primaria SACHAC S/N
0409961 50521 VIRGEN DEL ROSARIO Primaria URIN CCOSCCO S/N
0409979 50522 Primaria QUIQUIJANA OCCIDENTAL S/N
0409987 50523 Primaria ACCOPATA S/N
0409995 50524 Primaria ANTISUYO S/N
0410001 50525 Primaria HAYUNI S/N
0486753 50834 Primaria HUATHUA LAGUNA S/N
0776005 501227 Primaria CERA CERA S/N
1343748 501401 PEDRO HUILLCA TECSE Primaria QEMPORAY S/N
0488866 JOSE CARLOS MARIATEGUI Secundaria CALLE SAN PEDRO 512
0933754 HUARAYPATA Secundaria HUARAYPATA S/N
1397876 ANILMAYO Secundaria ANILMAYO S/N
1325547 JAVIER PEREZ DE CUELLAR Secundaria SACHAC
1343730 MIGUEL TTUPA LUTHUA Secundaria PATAQUEHUAR
Fuente: www.minedu.gob.pe
2013
II.EE. de nivel Secundario existentes en el distrito de Quiquijana

Del cuadro anterior, las instituciones educativas de nivel secundario que existen en el distrito de
Quiquijana son las siguientes:
Cuadro Nº 014. II EE SECUNDARIAS DEL DISTRITO DE QUIQUIJANA
NOMBRE INST. EDUCAT. NIVEL UBICACIÓN
JOSE CARLOS MARIATEGUI Secundaria CALLE SAN PEDRO 512 - QUIQUIJANA
HUARAYPATA Secundaria C.C. HUARAYPATA S/N
ANILMAYO Secundaria C.C. ANILMAYO S/N
JAVIER PEREZ DE CUELLAR Secundaria C.C. SACHAC
MIGUEL TTUPA LUTHUA Secundaria C.C. PATAQUEHUAR
La ubicación de estas II EE, accesibilidad y otros con respecto a la IE Revolucionario Juan Velasco
Alvarado, se detalla en el siguiente cuadro:
Cuadro Nº 015. UBICACIÓN ACCESIBILIDAD DE II EE SECUNDARIAS

INST. EDUCAT. UBICACIÓN. DISTANCIA - VIA MEDIO DE TRANSPORTE TIEMPO DE TRANSPORTE
Localidad Quiquijana
Via Pavimentada.- Continuo
JOSÉ CARLOS Coor. UTM. Distancia total: 08 km
MARIATEGUI*
diario, autos, ómnibus, etc. En Vehículo: 10 min.
E: 225796 Vía: Vía pavimentada.
Tarifa: S/. 1,0
N: 8469832
Micro cuenca
Anilmayo
Distancia total: 14 km Trocha carrosable.- Esporádico En vehículo: 40 min.
ANILMAYO Coor. UTM.
Via: Trocha carrosable Tarifa: S/. 3,0 Camino herradura: 3 hr.
E: 227041
N: 8478672
Micro cuenca Trocha carrosable.- Esporádico Trocha carrosable:

Distancia total: 19 km
Huchuymayo Tarifa: S/. 3,0 En vehiculo: 30 min.
JAVIER PEREZ DE Vía: Trocha carrosable (12
CUELLAR
Coor. UTM. Via Pavimentada.- Continuo Camino herradura: 3 hr.
km)
E: 232221 diario, autos, omnibus, etc. Vía Pavimentada.
Via pavimentada (07km)
N: 8470965 Tarifa: S/. 1,0 En Vehículo: 10 min.
Micro cuenca Trocha carrosable.- Esporádico Trocha carrosable:

Distancia total: 18 km
Quehuarmayo Tarifa: S/. 3,0 En vehículo: 30 min.
MIGUEL Vía: Trocha carrosable (11
TTUPALUTHUA
Coor. UTM. Via Pavimentada.- Continuo Camino herradura: 3 hr.
km)
E: 218235 diario, autos, omnibus, etc. Vía Pavimentada.
Vía pavimentada (07 km)
N: 8470720 Tarifa: S/. 1,0 En Vehículo: 10 min.
* La oferta educativa de esta IE fue intervenida en el 2,012.
En el grafico siguiente se puede apreciar la ubicación de las instituciones educativas de nivel secundario
existentes en el distrito de Quiquijana.
2013
I.E. ANILMAYO
I.E. JAVIER
PEREZ DE
CUELLAR
km
14
km
19
I
CARRETERA CUSCO - SICUAN
TTIO
RIO VI
LCAN
OTA
HUARAYPATA IE JOSE
08 km
JUAN VELAZCO CARLOS
MARIATEGUI
ALVARADO
QUIQUIJANA
18 k
m
I.E. MIGUEL
TTUPA LUTHUA
Figura Nº 12. Ubicación de las instituciones educativas de nivel secundario existentes en el distrito de Quiquijana
Eficiencia Interna Educativa Anual

La Eficiencia interna Educativa Anual se mide a través de los indicadores de las variables:
aprobados, desaprobados y retirados al término de un ejercicio educativo anual. Estos indicadores
coadyuvan a medir el nivel de logro de aprendizaje.
En la I.E. Revolucionario Juan Velasco Alvarado de la C.C. de Huaraypatadel Distrito de
Quiquijana, el porcentaje de desaprobados y retirados es alto, esta variación se observo durante
los años 2,008 – 2,011, como se apreciaenlos dos siguientes cuadros siguientes.
2013
Cuadro Nº 016. EFICIENCIA EDUCATIVA DE LA IE RJVA DURANTE LOS AÑOS 2,008 – 2,011
Eficiencia Educativa Anual en la IE Juan Velasco Alvarado del Dist. de Quiquijana
1º 2º 3º 4º 5º
INDICADOR
2008 2009 2010 2011 2008 2009 2010 2011 2008 2009 2010 2011 2008 2009 2010 2011 2008 2009 2010 2011
Aprobados 40 42 41 36 46 37 41 43 40 42 37 37 17 38 41 39 19 17 36 38
Desaprobados 0 0 0 3 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 2 0 0 0 0 0
Retirados 4 4 9 11 4 4 9 12 10 8 3 10 4 8 3 7 4 2 3 6
Fuente: Elaboración propia en base a informes de gestión anual de la IE
Cuadro Nº 017. PROMEDIO DE EFICIENCIA EDUCATIVA DURANTE LOS AÑOS 2,008 – 2,011
Eficiencia Educativa Promedio en Porcentaje en la IE Juan Velasco Alvarado del Dist.
de Quiquijana
INDICADOR 1º 2º 3º 4º 5º
Aprobados 83,68% 84,34% 82,98% 84,91% 88,00%
Desaprobados 1,58% 1,01% 0,53% 1,26% 0,00%
Retirados 14,74% 14,65% 16,49% 13,84% 12,00%
Fuente: Elaboración propia en base a informes de gestión anual de la IE
Del cuadro anterior se puede concluir que el porcentaje de desaprobados y retirados es muy alto.
Comparando los porcentajes de eficiencia educativa promedio de la IE Juan Velasco Alvarado con
promedios del distrito de Quiquijana, la provincia de Quispicanchi y la zona urbana de Cusco, la
eficiencia educativa de la IE en estudio está por debajo del promedio general.
De acuerdo al censo del año 2,007 se muestra las siguientes variables de educación en la provincia
de Quispicanchi y el distrito de Quiquijana.
Cuadro Nº 018. VARIABLES DE EDUCACIÓN

A Ñ O 2 0 0 7
EDUCACION
Asistencia al sistema educativo regular (6 a 24 años) 24666 72,4 3126 75,6
De 6 a 11 años 11936 92,5 1588 93,4
De 12 a 16 años 9075 89,1 1119 92,1
De 17 a 24 años 3655 33,2 419 34,3
Pobl.con educ. superior (15 y más años) 5142 10,2 329 5,3
Hombre 3073 12,2 187 6,3
Mujer 2069 8,2 142 4,4
Pobl.analfabeta (15 y más años) 11535 22,9 2080 33,8
Hombre 2446 9,7 466 15,7
Mujer 9089 36,1 1614 50,5
Urbana 2138 11,1 164 16,4
Rural 9397 30,4 1916 37,1
2013
g. ÍNDICE DE DESARROLLO HUMANO

El desarrollo humano en la región del Cusco en particular, y en el sur del Perú en general, es muy
bajo y desigual. Es decir, las capacidades de las personas son limitadas por la mala educación,
por los bajos niveles alimenticios, por las altas tasas de morbilidad infantil, por la falta de
oportunidades de trabajo decente, por los bajos sueldos y salarios, por las malas carreteras, etc.
es decir los medios materiales para el desarrollo humano.
El Índice de Desarrollo Humano en la Región, de acuerdo a información del PNUD al año 2007 es
de 0.579, menor al promedio nacional cuyo indicador es 0.623. De otro lado, a nivel regional la
provincia del Quispicanchi tiene el índice de desarrollo humano (IDH) menor (0.521) que el IDH
regional, el Distrito de Quiquijana tiene aún un IDH más bajo que el de la Prov. de Quispicanchi
(0.493).
Cuadro Nº 019.
IDH : DISTRITO DE QUIQUIJANA
IDH Ingreso familiar
Alfabetismo Esperanza de
Lugar Escolaridad percápita
IDH Ranking % Vida en años
S/.
Dpto. Cusco 0.5796 17 86.07 87.60 70.76 262.5
Prov. Quispicanchi 0.5215 183 77.07 84.50 67.32 166.4
Dist. Quiquijana 0.4930 1 800 66.23 86.19 67.25 129.8

Fuente: Elaboración: PNUD. 2007.
2013
h. ANÁLISIS DE PELIGROS
ANÁLISIS DE RIESGO.- Identificación y caracterización de los peligros para el análisis de riesgo.
CONOCIMIENTOS PREVIOS.-
Formato Nro. 1: Identificación de peligros en la zona de ejecución del proyecto.
Parte A:
Cuadro Nº 020.
ANALISIS DE PELIGROS
Cuadro Nº 021.
ASPECTOS GENERALES SOBRE LA OCURRENCIA DE PELIGROS EN LA ZONA.
1. ¿Existen antecedentes de peligros en la zona en la cual se 2. ¿Existen estudios que pronostican la probable ocurrencia de
pretende ejecutar el proyecto? peligros en la zona bajo análisis? ¿Qué tipo de peligros?
SI NO COMENTARIOS SI NO COMENTARIOS
Inundaciones. X Inundaciones. X
Lluvias Intensas. X Lluvias Intensas. X
Heladas. X Heladas. X
Friaje/Nevadas. X Friaje/Nevadas. X
Sismos. X Sismos. X
Sequias. X Sequias. X
Huaycos. X Huaycos. X
Derrumbes/deslizamientos. X Derrumbes/deslizamientos. X
Tsunamis. X Tsunamis. X
Incendios Urbanos. X Incendios Urbanos. X
Derrames tóxicos. X Derrames tóxicos. X
Otros. X Otros. X
SI NO COMENTARIOS
3. ¿Existe la probabilidad de ocurrencia de algunos de los peligros señalados en las
X
preguntas anteriores durante la vida útil del proyecto?
4. ¿La información existente sobre la ocurrencia de peligros naturales en la zona es suficiente
X
para tomar decisiones para la formulación y evaluación de proyectos?
Fuente: datos del INDECI Cusco 2009
2013
Parte B:
a) Para definir el grado de peligro se requiere utilizar los siguientes conceptos:
- Frecuencia: se define de acuerdo con el período de recurrencia de cada uno de los peligros
identificados, lo cual se puede realizar sobre la base de información histórica o en estudios de
prospectiva.
- Severidad: se define como el grado de impacto de un peligro específico (intensidad, área de
impacto).
b) Para definir el grado de Frecuencia (a) y Severidad (b), utilizar la siguiente escala:
B = Bajo: 1; M= Medio: 2; A = Alto: 3; S.I. = Sin Información: 4.
Cuadro Nº 022.
ANÁLISIS DE RIESGOS
Peligros Si No Frecuencia (a) Severidad (b) (c)= Acción dada
B M A S.I B M A S.I (a)*(b). para el proyecto
Inundaciones
¿Existen zonas con X
problemas de
inundación?
¿Existe X
sedimentación y/o
erosión en el río o
quebrada?
¿Cambia el flujo del X
río o acequia
principal que estará
involucrado con el
proyecto?
Lluvias Intensas X 2 2 4 Razón por la cual se ha planteado
un sistema de evacuación de aguas
pluviales en piso y techo y sistemas
de circulación apergolados, ya que
en época de lluvias estas son
frecuentes e intensas.
Derrumbes/Deslizam X
ientos.
¿Existen procesos X
de erosión?
¿Existe mal drenaje X
de suelos?
¿Existen X
antecedentes de
inestabilidad o fallas
geológicas en las
laderas?
¿Existen X
antecedentes de
deslizamientos?
¿Existen X 0 0 0
antecedentes de
derrumbes?
2013
Heladas. X 1 1 1 Se presenta heladas en épocas de

Mayo a Julio.
Friaje/Nevadas. X
Se encuentra dentro de una zona
Sismos. X 2 1 2 catalogada como sísmica, por tanto
la estructuras del proyecto han sido
diseñadas tomando en
consideración los aspectos
establecidos por la norma de
diseño sismo resistente para
nuestro País. En este sentido, el
costo para la mitigación de este
peligro se establece en base a la
infraestructura más importante del
proyecto, en términos estructurales,
aulas y áreas complementarias.
Sequias. X 0 0 0
Huaycos X 0 0 0
Incendios Urbanos. X 0 0 0
Derrames tóxicos. X 0 0 0
Otros.
Fuente: datos del INDECI Cusco 2009.
Cuadro Nº 023.
Del Formato Nro. 1: Identificación de peligros en la zona de ejecución del proyecto. Los cuadros Parte
A y parte B se deduce lo siguiente:
Inundaciones. No se presenta inundaciones en la zona de estudio.

Lluvias Intensas. En épocas de lluvias se presentan fuertes precipitaciones pluviales en los meses de Diciembre a Abril. Su nivel de
intensidad es Medio.
Heladas. Helada existen todos los años entre los meses de Mayo a Julio. Pero para los fines de este proyecto no es
trascendente. Nivel de intensidad es Medio.
Friaje/Nevada En cuanto al frío extraordinario no se tienen estudios de temperaturas en la zona pero, se ha observado
temperaturas baja de cero con frecuencia y se producen precipitaciones sólidas de importancia. Lo que se ha
considerado en el planteamiento de la propuesta, utilizando materiales térmicos en los pisos de los ambientes
propuestos y orientación adecuada para asoleamiento.
Sismos. La frecuencia de los sismos está afectada por el hecho de que en tiempos antiguos no se registraban los sismos
menores, es probable que en la información más remota solo se hayan considerado los sismos más severos y en la
información reciente se incluyan sismos de menor intensidad.
En general el departamento del Cusco se encuentra en una zona considerada de alta sismicidad, Zona II a nivel
nacional. En los últimos años se registran sismos que producen daños menores en muchas edificaciones y daños
estructurales serios a un muy reducido porcentaje de edificaciones con una recurrencia de 1 cada 3 años
aproximadamente.
Huaycos. No hay registrados.
Derrumbes/desliz No hay registrados.
amientos.
Tsunamis. No existen.
Incendios No hay registrados
Urbanos.
Derrames tóxicos. No hay registrados.
Fuente: PNUD- INDECI-Estudio Mapas de Peligros Cusco 2008.
2013
3.1.2 DIAGNÓSTICO DE LOS INVOLUCRADOS

Conforme el ítem 2.4 del presente estudio, las entidades involucradas con el proyecto son La
Municipalidad Distrital de Quiquijana, la UGEL Quispicanchi (entidad que ha emitido los certificados de
prioridad de intervención para la I.E. motivo del proyecto –Ver Anexos), los Directores y personal
docente de la I.E. motivo del presente estudio, los estudiantes y padres de familia.
a) Población de Referencia
La población de referencia3 está conformada por la población vinculada al propósito del proyecto,
por tanto se considera como tal a la población de las comunidades de Huaraypata, Ttio,
Pampaquehuar, Quemporay y Banda Occidental. Cada una de ellas conformada por anexos y
sectores de donde proceden los alumnos de la I.E. Revolucionario Juan Velasco Alvarado.
En nuestro caso la población de referencia, es la población residente de las comunidades
campesinas descritas en el párrafo anterior.
Agrupando los sectores del área de influencia del proyecto (Cuadro Nº 05) y de acuerdo al Plan de
Desarrollo Distrital Concertado de Quiquijanay el trabajo de campo efectuado por el equipo, se
obtuvo la población de referenciaquees de 2,710 habitantes al año 2013.
Cuadro Nº 024. POBLACIÓN REFERENCIA

POBLACION
Nº COMUNIDADES Nº DE FAMILIAS
TOTAL
1 Ttio 130 650
2 Huaraypata 102 510
3 Pampaquehuar 160 800
4 Accopata 45 225
5 Quemporay 36 180
6 Banda Occidental 35 175
7 Alta Concepción 12 60
8 Huaylla Huaylla 22 110
Total Poblacion 2710
3
Definición de acuerdo al documento Pautas para la identificación, formulación y Evaluación de PIP a nivel de Perfil-MEF 2011, Pág. 61.
2013
PROYECCION DE POBLACION DE REFERENCIA EN EL HORIZONTE DEL PROYECTO

Población Referencia Actual: 2,710
Tasa de crecimiento Anual 0.36%
AÑO 2,013 2,014 2,015 2,016 2,017 2,018 2,019 2,020 2,021 2,022 2,023 2,024
POBLACION 2710 2720 2730 2739 2749 2759 2769 2779 2789 2799 2809 2819
2820
2800
2780
Poblacion
2760
2740
2720
2700
2,012 2,014 2,016 2,018 2,020 2,022 2,024 2,026
Añ os
b) Población Demandante Potencial

La demanda potencial, está constituida por aquella fracción de la población referencial que está en
edad normativa para asistir al nivel Secundario (12-16 años.).
Adicionalmente, debido a que en la I.E. a intervenir existen alumnos con extra edad entre 17 y 20
años, se ha considerado también como población demandante potencial al 31.5% de la población
de referencia de esas edades, que viene ser el porcentaje de estudiantesentre 17 a 20 años que
asisten a un centro de enseñanza regular de nivel secundario, de acuerdo a información del INEI.
De acuerdo al censo poblacional del año 2,007, la distribución de la población del distrito de
Quiquijana en el área urbana y rural por edades, es la siguiente:
2013
Cuadro Nº 025. DISTRIBUCIÓN DE LA POBLACIÓN DEL DISTRITO DE QUIQUIJANA POR EDADES SEGÚN
DEPARTAMENTO, CENSO DEL 2,007
PROVINCIA, POBLACIÓN URBANA RURAL
DISTRITO Y EDADES
SIMPLES TOTAL HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES
Distrito QUIQUIJANA 10340 5140 5200 1486 748 738 8854 4392 4462
Menores de 1 año 223 113 110 22 13 9 201 100 101
Menores de 1 mes 18 10 8 1 1 17 9 8
De 1 a 11 meses 205 103 102 21 12 9 184 91 93
De 1 a 4 años 1150 577 573 122 64 58 1028 513 515
1 año 276 138 138 27 16 11 249 122 127
2 años 269 129 140 30 13 17 239 116 123
3 años 300 153 147 36 21 15 264 132 132
4 años 305 157 148 29 14 15 276 143 133
De 5 a 9 años 1412 731 681 175 90 85 1237 641 596
5 años 281 149 132 29 15 14 252 134 118
6 años 277 150 127 37 24 13 240 126 114
7 años 292 149 143 34 16 18 258 133 125
8 años 300 150 150 33 12 21 267 138 129
9 años 262 133 129 42 23 19 220 110 110
De 10 a 14 años 1396 754 642 170 106 64 1226 648 578
10 años 329 183 146 31 18 13 298 165 133
11 años 240 124 116 39 21 18 201 103 98
12 años 319 177 142 37 26 11 282 151 131
13 años 260 126 134 32 19 13 228 107 121
14 años 248 144 104 31 22 9 217 122 95
De 15 a 19 años 900 476 424 144 76 68 756 400 356
15 años 201 112 89 30 13 17 171 99 72
16 años 187 93 94 35 15 20 152 78 74
17 años 195 108 87 28 16 12 167 92 75
18 años 172 85 87 27 17 10 145 68 77
19 años 145 78 67 24 15 9 121 63 58
De 20 a 24 años 710 339 371 116 53 63 594 286 308
20 años 172 88 84 33 20 13 139 68 71
21 años 109 55 54 17 8 9 92 47 45
22 años 135 64 71 16 7 9 119 57 62
23 años 138 62 76 27 10 17 111 52 59
24 años 156 70 86 23 8 15 133 62 71
De 25 a mas años 4549 2150 2399 737 346 391 3812 1804 2008
Fuente: www. inei.gob.pe
2013
Del cuadro anterior, se tiene una población rural total de 8,854 habitantes y una población rural de
12 años de 282 habitantes, cantidad que representa el 3.19 %. Para 13 años que tiene una
población de 228 habitantes el porcentaje que representa es 2.58% y así para todo el rango de 12 a
16 años.
En el caso de los estudiantes comprendidos entre los 17 a 20 años, como se indico se ha
considerado como población demandante potencial al 31.5%. De acuerdo a lo dicho, teniendo una
población en el ámbito rural para la edad de 17 años de 167 habitantes, consideramos (31.5 %) 53
habitantes; lo propio para las edades de 18, 19 y 20 años, cuya cantidad de habitantes considerada
es 46, 38 y 44 respectivamente. El porcentaje de la población referencial para este grupo de edad
(17-20 años) es (53/8,854) 0.60 %, (46/8,854) 0.52 %, (38/8,854) 0.43 % y (44/8,854) 0.50 %
respectivamente.
El porcentaje de la población en estudio de acuerdo a las edades consideradas se muestra en el
cuadro siguiente:
Cuadro Nº 026.
PORCENTAJES DE POBLACION REFERENCIAL
Edad Población
12 años 3.19%
13 años 2.58%
14 años 2.45%
15 años 1.93%
16 años 1.72%
17 años 0.60%
18 años 0.52%
19 años 0.43%
20 años 0.50%
Fuente: elaboración propia, INEI
La población demandante potencial para el año actual (2,013) la consideramos como el porcentaje
por edades de la población de referencia total (2,710 )
Veamos el siguiente cuadro que nos muestra la población demandante potencial por edades.
2013
Cuadro Nº 027.
POBLACION DEMANDANTE POTENCIAL
Edad Población
12 años 86
13 años 70
14 años 66
15 años 52
16 años 47
17 años 16
18 años 14
19 años 12
20 años 13
TOTAL 376
Fuente: elaboración propia.
c) Población Demandante Efectiva

La población demandante efectiva, es parte de la población demandante potencial que viene
accediendo a los servicios educativos de la Institución Educativa motivo del presente estudio. Para
determinarla, se ha tomado información de los matriculados en la Institución Educativa en los
últimos 5 años. En los anexos se adjuntan las nóminas de matrículas. Veamos a continuación la
tendencia histórica de matrículas.
Cuadro Nº 028. ALUMNADO

POBLACION MATRICULADO
DEMANDANTE EFECTIVA EN LA IE 2008-2012
GRADO 2008 2009 2010 2011 2012
1° 44 46 50 50 43
2° 50 42 50 56 44
3° 50 50 41 47 49
4° 21 46 46 46 46
5° 24 19 39 44 42
TOTAL 189 203 226 243 224
Fuente: Nominas de Matricula.
La evolución histórica de los estudiantes matriculados en la IE Revolucionario Juan Velasco

Alvarado durante los años 2,008 – 2,012 fue creciente hasta el año 2,011 observándose una
disminución en el último año. Esta evolución se puede observar en el grafico siguiente.
2013
EVOLUCION HISTORICA DE ESTUDIANTES MATRICULADOS 2,008 - 2012

250
243
ESTUDIANTES MATRICULADOS
240
230
226 224
220
210
203
200
190 189
180
2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013
Años
d) Población Afectada
En vista que actualmente la población demandante efectiva (estudiantes de la I.E.), vienen
recibiendo los servicios en condiciones inadecuadas debido que no cuentan con infraestructura de
educación básica y complementaria, mobiliario ni equipo en óptimas condiciones, ésta población se
constituye en la población afectada. La situación negativa existente en los servicios educativos
brindados, genera una eficiencia educativa por debajo del promedio a nivel distrital, provincial y del
ámbito urbano de la ciudad del Cusco.
En el año 2,012 la población afectada tiene la eficiencia educativa que se muestra en los cuadros
siguientes.
Cuadro Nº 029.
Eficiencia Educativa Anual en la IE Juan Velasco Alvarado en el año 2,012
Aprobados 34 35 42 40 34
Desaprobados 2 3 0 0 2
Retirados 3 4 6 4 5
Cuadro Nº 030.
Eficiencia Educativa en Porcentaje en la IE Juan Velasco Alvarado en el año 2,012
1º 2º 3º 4º 5º
Aprobados 87.18% 83.33% 87.50% 90.91% 82.93%
Desaprobados 5.13% 7.14% 0.00% 0.00% 4.88%
Retirados 7.69% 9.52% 12.50% 9.09% 12.20%
2013
Gráficamente la eficiencia educativa del año 2,012 por grado se muestra a continuación:
100.00%
80.00%
60.00%
Aprobados
40.00% Desaprobados
Retirados
20.00%
0.00%
1 2 3 4 5
Grados
Históricamente, durante los años 2,008 – 2,011 la eficiencia por grado, tiene la variación siguiente:
Cuadro Nº 031.
Eficiencia Educativa Anual en la IE Juan Velasco Alvarado del Dist. de Quiquijana
1º 2º 3º 4º 5º
INDICADOR
2008 2009 2010 2011 2008 2009 2010 2011 2008 2009 2010 2011 2008 2009 2010 2011 2008 2009 2010 2011
Aprobados 40 42 41 36 46 37 41 43 40 42 37 37 17 38 41 39 19 17 36 38
Desaprobados 0 0 0 3 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 2 0 0 0 0 0
Retirados 4 4 9 11 4 4 9 12 10 8 3 10 4 8 3 7 4 2 3 6
Fuente: Elaboración propia en base a informes anuales de gestión.
Cuadro Nº 032.
Eficiencia Educativa Promedio en Porcentaje en la IE Juan Velasco Alvarado del Dist.
de Quiquijana
Aprobados 83,68% 84,34% 82,98% 84,91% 88,00%
Desaprobados 1,58% 1,01% 0,53% 1,26% 0,00%
Retirados 14,74% 14,65% 16,49% 13,84% 12,00%
Fuente: Elaboración propia en base a informes anuales de gestión.
Con la intención de tener un comparativo se muestran los indicadores de eficiencia educativa a

nivel del distrito de Quiquijanay la provincia de Quispicanchi para los años 2,008 – 2,011 en los
cuadros a siguientes:
Cuadro Nº 033.
Eficiencia Educativa Anual en el Nivel Secundario, en el área Rural del Dist. de Quiquijana
1º 2º 3º 4º 5º
INDICADOR
2008 2009 2010 2011 2008 2009 2010 2011 2008 2009 2010 2011 2008 2009 2010 2011 2008 2009 2010 2011
Aprobados 122 119 132 131 121 117 110 118 71 97 109 90 32 55 87 87 42 28 56 76
Desaprobados 1 16 7 19 3 10 2 4 1 11 8 4- 9 9 3- - 2 1
Retirados 12 9 18 22 4 8 21 16 10 8 11 14 4 4 8 15 4 5 8 9
Fuente: www. minedu.gob.pe
2013
Cuadro Nº 034.
Eficiencia Educativa Promedio en Porcentaje en el Nivel Secundario en el área Rural
del Dist. de Quiquijana
Aprobados 82,89% 87,27% 84,56% 83,39% 87,45%
Desaprobados 7,07% 3,56% 5,53% 6,71% 1,30%
Retirados 10,03% 9,18% 9,91% 9,90% 11,26%
Fuente: Elaboración Propia en base a datos del Minedu.
Cuadro Nº 035.
Eficiencia Educativa Anual en el Nivel Secundario, en el área Rural de la Prov. de Quispicanchi
1º 2º 3º 4º 5º
INDICADOR
2008 2009 2010 2011 2008 2009 2010 2011 2008 2009 2010 2011 2008 2009 2010 2011 2008 2009 2010 2011
Aprobados 866 822 823 849 549 779 774 751 385 497 679 655 267 341 433 562 215 256 324 374
Desaprobados 35 39 58 57 25 45 37 32 17 27 43 30 9 27 27 18 4 9 4 6
Retirados 94 90 123 70 49 91 108 52 34 60 90 56 28 43 50 52 14 17 25 26
Cuadro Nº 036.
Eficiencia Educativa Promedio en Porcentaje en el Nivel Secundario en el área Rural
de la Prov. de Quispicanchi.
Aprobados 85,58% 86,66% 86,13% 86,32% 91,76%
Desaprobados 4,81% 4,22% 4,55% 4,36% 1,81%
Retirados 9,60% 9,11% 9,33% 9,32% 6,44%
En el ámbito urbano de la ciudad del Cusco, se tienen también indicadores de eficiencia educativa,
que se convierte en parámetro a alcanzar con el presente PIP. Estos indicadores para los años
2,008 – 2,011 detallamos a continuación.
2013
Cuadro Nº 037.
Eficiencia Educativa Anual en el Nivel Secundario, en la Gestion Privada dentro del área Urbana de la Region de Cusco.
1º 2º 3º 4º 5º
INDICADOR
2008 2009 2010 2011 2008 2009 2010 2011 2008 2009 2010 2011 2008 2009 2010 2011 2008 2009 2010 2011
Aprobados 3790 3323 3545 3878 3409 3219 3271 3687 2808 2944 3063 3420 2859 2770 2946 3381 2753 2672 2880 3371
Desaprobados 106 159 190 183 72 155 172 179 65 121 210 149 49 110 150 134 30 87 87 104
Retirados 157 147 188 75 93 110 132 63 111 107 131 74 133 122 110 74 94 63 86 41
Cuadro Nº 038.
Eficiencia Educativa Promedio en Porcentaje en el Nivel Secundario dentro del área Urbana de la
Region de Cusco.
Aprobados 92,34% 93,30% 92,67% 93,13% 95,17%
Desaprobados 4,05% 3,97% 4,13% 3,45% 2,51%
Retirados 3,60% 2,73% 3,20% 3,42% 2,31%
A continuación presentamos un comparativo de los indicadores de eficiencia educativa por grado de nivel
secundario de la IE en estudio con indicadores del ámbito rural del distrito, provincia y con los indicadores de
eficiencia del ámbito urbano de la ciudad del Cusco.
a. Para el primer año de educación secundaria.

Cuadro Nº 039.
C OM PA R A T IV O D E EF IC IEN C IA ED U C A T IV A PA R A EL 1er GR A D O
GRAFICO COMPARATIVO 1er GRADO

INDICA DOR IE JUA N VEL. A LV.
QUIQUIJA NAQUISP ICA NCHI CUSCO
100%
Aprobados 83,68% 82,89% 85,58% 92,34% IE JUAN VEL.
90% ALV.
Desaprobados 1,58% 7,07% 4,81% 4,05%
80%
Retirados 14,74% 10,03% 9,60% 3,60%
70% QUIQUIJANA
60%
50%
QUISPICANCHI
40%
30%
CUSCO
20%
10%
0%
Aprobados Desaprobados Retirados
2013
b. Para el segundo año de educación secundaria.

Cuadro Nº 040. Aprobados Desaprobados Retirados
C OM PA R A T IV O D E EF IC IEN C IA ED U C A T IV A PA R A EL 2 d o GR A D O
GRAFICO COMPARATIVO 2do GRADO
QUIQUIJA NAQUISP ICA NCHI CUSCO 100%
IE JUAN VEL. ALV.
Aprobados 84,34% 87,27% 86,66% 93,30% 90%
Desaprobados 1,01% 3,56% 4,22% 3,97% 80%
QUIQUIJANA
Retirados 14,65% 9,18% 9,11% 2,73%
70%
60%
QUISPICANCHI
50%
40%
CUSCO
30%
20%
10%
0%
c. Para el tercer año de educación secundaria.

Cuadro Nº 041.
C OM PA R A T IV O D E EF IC IEN C IA ED U C A T IV A PA R A EL 3 er GR A D O
GRAFICO COMPARATIVO 3er GRADO
QUIQUIJA NAQUISP ICA NCHI CUSCO 100%
IE JUAN VEL. ALV.
Aprobados 82,98% 84,56% 86,13% 92,67% 90%
Desaprobados 0,53% 5,53% 4,55% 4,13% 80%

QUIQUIJANA
Retirados 16,49% 9,91% 9,33% 3,20% 70%
60%
QUISPICANCHI
50%
40%
CUSCO
30%
20%
10%
0%
d. Para el cuarto año de educación secundaria.

Cuadro Nº 042.
C OM PA R A T IV O D E EF IC IEN C IA ED U C A T IV A PA R A EL 4 t o GR A D O GRAFICO COMPARATIVO GRADO 4to GRADO
100%
QUIQUIJA NAQUISP ICA NCHI CUSCO IE JUAN VEL.
90% ALV.
Aprobados 84,91% 83,39% 86,32% 93,13%
80%
Desaprobados 1,26% 6,71% 4,36% 3,45%
QUIQUIJANA
Retirados 13,84% 9,90% 9,32% 3,42% 70%
60%
50% QUISPICANCH
I
40%
30%
CUSCO
20%
10%
0%
2013
e. Para el quinto año de educación secundaria.

Cuadro Nº 043.
C OM PA R A T IV O D E EF IC IEN C IA ED U C A T IV A PA R A EL 5t o GR A D O GRAFICO COMPARATIVO GRADO 5to GRADO
100% IE JUAN VEL.
QUIQUIJA NAQUISP ICA NCHI CUSCO
ALV.
Aprobados 88,00% 87,45% 91,76% 95,17% 90%
Desaprobados 0,00% 1,30% 1,81% 2,51% 80%

QUIQUIJANA
Retirados 12,00% 11,26% 6,44% 2,31% 70%
60%
50% QUISPICANCH
I
40%
30%
CUSCO
20%
10%
0%
2013
3.1.3 DIAGNÓSTICO DE LOS SERVICIOS

3.1.3.1 SITUACIÓN ACTUAL
CARACTERÍSTICAS DE SERVICIO EDUCATIVO
La Institución Educativa a ser intervenida por el proyecto es de Gestión Pública Directa. En
esta se brinda enseñanza en los 5 grados de educación secundaria (de 1º a 5º), asimismo es
importante indicar que es la única institución en su localidad que presta el servicio educativo
para el nivel secundario.
Cuadro Nº 044.
CARACTERÍSTICA DE LA I.E. A INTERVENIR
II. EE. en el área del
Inst. Educat. Nº de Aulas Grados Nro Docentes
proyecto
Revolucionario Juan
10 De 1º a 5º 15 Única
Velasco Alvarado
A continuación, veamos el diagnóstico de los servicios educativos dela Institución Educativa,

Revolucionario Juan Velasco Alvarado.
UBICACIÓN.-
La Institución Educativa Mixta Juan Velasco Alvarado de Huaraypata (Código Modular:
Nº 0933754 - Código Local: Nº 169980), se encuentra ubicada en el centro poblado de
Huaraypata a 61 Km. de Cusco, pertenece al distrito de Quiquijana, provincia de
Quispicanchi, departamento de Cusco y está dentro de la jurisdicción de la UGEL de
Quispicanchi.
La ubicación en coordenadas UTM, de la institución educativa es la siguiente:
Norte : 8475400
Este : 221600
Altitud : 3190.00 msnm
La institución educativa Revolucionario Juan Velasco Alvarado tiene dos propiedades
debidamente registradas en la SUNARP y que se encuentran ubicadas en la comunidad
de Huaraypata. Por la insuficiente infraestructura educativa se brindan los servicios
educativos en los 02 locales.
La ubicación se muestra en la imagen siguiente:
2013
LOCAL 01
LOCAL 02
Figura Nº 13. Ubicación del local 01 y local 02 en la CC de Huaraypata
LOCALES EMPLEADOS POR LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

La institución educativa Juan Velasco Alvarado, emplea 02 locales para brindar
servicios a la población escolar.
Local 01.- Este local se halla en la calle 25 de Diciembre de la comunidad de
Huaraypata, corresponde a la infraestructura de la antigua hacienda que fue donada a
la IE el año 1987 para el inicio de funciones. En este local existen varios ambientes de
los cuales, 04 son utilizados por la Institución Educativa.
Local 02.- Este local se halla ubicado en la calle Juan Velasco Alvarado de la
comunidad de Huaraypata y pertenece también a la institución educativa. En este
local se hallan 07 aulas, los servicios higiénicos y ambientes administrativos y
complementarios.
LÍMITES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

Los límites de la Institución Educativa en su local 01son los siguientes:
- Por el Norte: Con las propiedades de los Srs. Julio Beto Challco, Agripino
Condori, JuliánCorimanya y Oscar Layme en línea quebrada de cuatro tramos
de 46.00m, 22.80m, 22.00m y 40.00m respectivamente.
- Por el Sur: Con la propiedad del Sr. Enrique Almiron con 105.00m.
- Por el Este: Con el camino de herradura con 53.50 m.
- Por el Oeste: Con el cerro Intihuatana con 58.70 m.
2013
En el Local 02 los límites son los siguientes:

- Por el Norte: Con la IE Primario de Huaraypata con 206.00 m.
- Por el Sur: Con la Av. Juan Velasco Alvarado con 253.50 m.
- Por el Este: Con la línea Férrea Cusco – Juliaca con 117.00 m.
- Por el Oeste: Con la Villa Jardín las Flores con 159.00 m.
PERÍMETRO, ÁREA LIBRE Y CONSTRUIDA.
Local 01.
Área construida: 541.15 m².
Área Libre: 4,116.04 m².
Área Total: 4,657.19 m².
Perímetro: 348 m.
Local 02.
Área construida: 884.00 m².
Área Libre: 29,216.00 m².
Área Total: 30,100.00 m².
Perímetro: 735.50 m.
Figura Nº 14. Croquis del local 02 de la IE

2013
SANEAMIENTO LEGAL
Los terrenos que ocupa la institución educativa Revolucionario Juan Velasco Alvarado
se hallan debidamente inscritos en la Superintendencia Nacional de los Registros
Públicos, Zona Registral Nº X – Sede Cusco.
Local 01.
Inscrito en la Superintendencia Nacional de los Registros Públicos con ficha 19963,
asiento 02.
Local 02.
Inscrito en la Superintendencia Nacional de los Registros Públicos con ficha 20040,
asiento 02.
CARACTERÍSTICAS DE LA INFRAESTRUCTURA
Como se indicó la Institución Educativa presta servicios en 02 locales.
A continuación describiremos la situación actual de los 02 locales.
2013
1. LOCAL 01
Como se mencionó con anterioridad, por carencia de aulas, se presta el servicio
educativo en este local correspondiente a la antigua casa hacienda y que es
propiedad de la IE Juan Velasco Alvarado.
Este local está ubicado en la parte Sur Oeste del Local 02, en la comunidad de
Huaraypata. Los 04 ambientes que se ocupan, corresponde a la infraestructura de la
antigua Casa Hacienda de la comunidad, en la que existen varias habitaciones no
ocupadas por las condiciones de deterioro en la que se encuentran.
El local 01, cuenta con 10 ambientes, de los cuales solo 03 son usados como aulas y 01
como ambiente de almacén.
Los ambientes tienen una antigüedad de 70 años y son de adobe de un solo nivel
revestidos interior y exteriormente con yeso, presenta pisos interiores de madera
machihembrado, veredas de cemento frotachado y una cobertura de teja de arcilla.
1.1 ESTRUCTURA.
La estructura de los ambientes corresponde a cimientos y sobre cimientos de piedra y
barro, muros de adobe y cobertura de teja de arcilla sobre enchaclado de carrizo y
tijerales de madera.
Los muros de adobe se hallan en mal estado, debido a la humedad generada por las
precipitaciones que filtran por la cobertura también dañada.
Figura Nº 15. Vista exterior de ambientes ocupados para el uso de aulas.
Los ambientes contiguos se hallan en estado de derrumbamiento por el intemperismo al

que están expuestos.
Los muros a la fecha se hallan con rajaduras, situación que se evidencia en los
revestimientos interiores y exteriores.
2013
Figura Nº 16. Ambientes contiguos en mal estado.
1.2 ARQUITECTURA
El revestimiento interior y exterior de los ambientes es con yeso, el cielo raso
comprende un enchaclado de carrizo enlucido con yeso, de la misma forma los aleros.
Todo el revestimiento existente se halla en malas condiciones, principalmente debido a
la humedad de los muros.
Figura Nº 17. Rajaduras del murosevidenciadas en el revestimiento.

2013
Figura Nº 18. Situación de cielo raso por mal estado de

cobertura.
Figura Nº 19. Situación de cielo raso por mal estado de cobertura.
Figura Nº 20. Muro de enchaclado de carrizo, deteriorado

2013
Los pisos de los ambientes son de madera machiembrada, estos a la fecha también por la humedad
se hallan en mal estado de conservación.
Figura Nº 21. Aulas con piso de machiembrado de madera.
Figura Nº 22. Pisos en mal estado.
Las puertas son de madera y se hallan en mal estado de conservación al igual que las ventanas que
son metálicas.
Figura Nº 23. Puertas existentes en mal estado.

2013
1.3 INSTALACIONES SANITARIAS
El local cuenta con una red matriz de agua que pasa por la calle principal (25 de
Diciembre),a partir de la red existe la conexión domiciliaria. La instalación sanitaria se
limita a un pileta del tipo publica la cual se encuentra deteriorada la cual es activada
mediante una llave de paso. Es pileta es la única que brinda agua a la población
estudiantil en este bloque.
Figura Nº 24. Pileta de servicio en estado de deterioro.
Este local no cuenta con servicios higiénicos para el uso de la población escolar. Los
alumnos y profesores deben trasladarse hasta el bloque B, con la intención de realizar sus
necesidades fisiológicas.
2013
1.4 INSTALACIONES ELÉCTRICAS

Los ambientes cuentan con No cuenta con Instalaciones eléctricas. Existe un cableado
antiguo el cual no está conectado a la red de distribución de energía eléctrica.
Figura Nº 25. Instalaciones eléctricas en estado de deterioro.
1.5 DISTRIBUCIÓN DE AMBIENTES

Los ambientes que se encuentran en el presente bloque son:
- Depósito
- Aula de 1ro de secundaria sección A
- Aula de 1ro de secundaria sección B
- Aula de 2do de secundaria sección B
1.6 LOSA DEPORTIVA

Se cuenta con una losa deportiva construida en el año 2,002 por la municipalidad
distrital de Quiquijana, esta estructura se halla en mal estado.
2013
Figura Nº 26. Losa deportiva existente en estado de deterioro.
1.7 CERCO PERIMÉTRICO

El local, cuenta con un cerco perimétrico de material de adobe en pésimas condiciones
y un muro de piedra el cual brinda poca seguridad.
Figura Nº 27. Muro de piedra.
En general las infraestructura del local 01 se halla en mal estado y en evidente riesgo
de colapso, ya que la infraestructura tiene una antigüedad de más de 70 años y la
adecuación que se le dio para el funcionamiento de la institución educativa tiene una
antigüedad de más de 12 años.
De acuerdo a la oficina de defensa civil de la municipalidad distrital de Quiquijana, la
infraestructura en la que se desarrollan las actividades es inhabitable.
1.8 MOBILIARIO
Las 03 aulas que funcionan en este bloque, No cuenta con un adecuado mobiliario
para docentes ni estudiantes, viéndose forzados muchas veces a usar carpetas sin
2013
espaldar, o carpetas de tamaños muy incómodos que generan inconvenientes al

momento de desarrollar clases.
Figura Nº 28. Mobiliario existente deteriorado, inadecuado y no homogéneo.
2. LOCAL 02
2.1 ESTRUCTURA
El local 02 cuenta con 02 bloques01 y 02.
Figura Nº 29. Croquis del local 02 de la IE
El bloque 01 corresponde a un pabellón de aulas, es una estructura de concreto

aporticada, construida durante los años 2,004 – 2,005 por la municipalidad distrital de
2013
Quiquijana, presenta 03 niveles y se halla edificada en cimientos y sobre cimientos de

concreto armado, de muros de bloqueta y cobertura de teja mestiza sobre enchaclado
de carrizo y estructura de madera.
En los 03 niveles evaluados no se observó presencia de rajaduras, oxidación o
manchas de humedad que pudiesen evidenciar deterioro de la estructura por causas
naturales o accidentales.
La estructura actual se halla en buen estado de conservación, exceptuándose de esto;
la cobertura, la cual por la falta de mantenimiento en época de lluvias permite la
presencia de agua en el enchaclado de carrizo y tijerales de madera, esta humedad
genera la putrefacción de los elementos de apoyo a tal punto que actualmente se
colocaron soportes de madera y recubrimientos de plástico en el falso cielo para
disminuir el deterioro.
Figura Nº 30. Vista del bloque A del locas 01.
Del diagnóstico, se sugiere realizar el mejoramiento de la infraestructura mediante

un remplazo total de la cobertura por la alta putrefacción de los elementos de soporte.
Figura Nº 31. Vista posterior del bloque A del locas 01.

2013
El bloque 02 corresponde a los servicios higiénicos, estas son también estructuras de

concreto armado aporticado, los muros son de bloqueta y la cobertura de teja mestiza
sobre enchaclado de carrizo y estructura de madera.
En la estructura se observa presencia de rajaduras, manchas de humedad, en el piso
desniveles y hendiduras, lo que evidencia el deterioro de la estructura por
asentamientos y presencia de agua.
La cobertura de forma similar se halla en mal estado de conservación.
2.2 ARQUITECTURA.
En el bloque 01, el revestimiento de muros interiores es con yeso enlucido y los muros
exteriores están revestidos con mortero de cemento – arena. A la fecha los
revestimientos existentes se hallan en malas condiciones, observándose el
desprendimientos de estos de la estructura y muros .
Figura Nº 32. Revestido de protección deteriorado.

2013
Figura Nº 33. Revestido deteriorado.
Figura Nº 34. Enlucido de Yeso deteriorado.
En los interiores por la fragilidad del revestido, estos se hallan rayados y con
hendiduras.
Los pisos son revestidos con parquet, y a la fecha se hallan en mal estado por el
transito alto, indebido mantenimiento y humedad. El parquet levantado es únicamente
amontonado a la espera de su retiro.
2013
Figura Nº 35. Piso de Parquet en malas condiciones.
Figura Nº 1. Parquet amontonado.
Las puertas y ventanas presentan asimetría, estas son de madera y en general se

hallan en estado regular.
2013
Figura Nº 2. Puerta de ingreso a aula con abertura hacia el interior.
Las cerraduras de las puertas en su totalidad se hallan en mal estado de conservación.

Del diagnóstico, se recomienda el mejoramiento de los pisos, revestimientos y vanos.
En el boque 02, el revestimiento interior y exterior es con mortero de cemento – arena,

interiormente se observa que existe zócalo de cerámico en una altura de 1.20 mts.
El revestimiento interior y exterior se halla en malas condiciones por la presencia de
humedad, al punto que este se desmorona a un débil esfuerzo con la mano.
Figura Nº 3. Zócalos de SS HHdeteriorados .

2013
Figura Nº 4. Batería de Caños desinstalados .
Figura Nº 5. Revestimiento de muros deteriorado .

2013
2.3 INSTALACIONESELÉCTRICAS
En el bloque 01 se cuenta con instalaciones eléctricas, pero se observa la falta de
aparatos eléctricos, como lo son los fluorescentes y en muchos casos el corte de los
cables hacia las aulas.
Figura Nº 6. Tablero eléctricoAulas.
En el bloque 02 correspondiente a los servicios higiénicos, únicamente existe una caja

de distribución de la cual salen cables que por lo evaluado no conectan a ningún
aparato eléctrico..
Figura Nº 7. Tablero eléctrico de servicios Higiénicos
2.4 INSTALACIONESSANITARIAS.
En el bloque 01, no se cuenta con ningún tipo de instalación sanitaria. La cobertura no
tiene canaletas de recepción de aguas pluviales ni montantes. Las aguas de lluvia caen
al primer nivel originando salpicadura y rociadura hacia muros, puertas y ventanas.
El bloque 02, correspondiente a los Servicios Higiénicos se encuentra en malas

condiciones de mantenimiento y con ausencia de aparatos para el uso de agua e
higiene.
2013
2.5 DISTRIBUCIÓN DE AMBIENTES.

BLOQUE 01
Primer nivel.- Los ambientes del primer nivel están ocupados por las siguientes aulas:
- Aula de 4to de secundaria sección B
- Aula de 3ro de secundaria sección B
- Aula de 2do de secundaria sección A
La distribución gráfica de los ambientes del primer nivel, es la siguiente:
Cuadro Nº 02. Área de ambientes

Aula/Ambiente Largo (m) Ancho (m) Área (m²)
4 to B 7.8 7.3 57
3 ro B 7.8 7.3 57
2 do A 7.8 7.3 57
Caja Gradas 7.8 2.8 22
Figura Nº 8. Primer nivel de la IE

2013
Segundo nivel
- Aula de 3ro de secundaria sección A
- Dirección y secretaria
- Laboratorio de computo
Cuadro Nº 03. Área de ambientes.

3 roA 7.8 7.3 57
Dirección - sala profesores - biblioteca 7.8 7.3 57
Centro de computo 7.8 7.3 57
Figura Nº 9. Vista de la biblioteca, ubicada en el segundo nivel

2013
Figura Nº 10. Dirección la IE
Figura Nº 11. Biblioteca de la IE
Figura Nº 12. Centro de computo de la IE

2013
Figura Nº 13. Instrumentos musicales almacenados en el centro de computo
Como se observa en el registro fotográfico, en el ambiente funcionan la dirección, secretaria,

sala de profesores y biblioteca, estando todos de forma inadecuada.
También se ve el ambiente del centro de cómputo distribuido de forma. Este ambiente es
compartido con el depósito de instrumentos musicales.
Para la circulación, en el segundo nivel existe 01 pasaje de un ancho de 1.50 m.

Las gradas tienen un ancho de 1.20 m, resultando insuficiente para la circulación de la
población escolar.
Figura Nº 14. Pasadizo correspondiente al segundo nivel.

2013
Figura Nº 15. Gradas de acceso al segundo y tercer nivel .
Tercer nivel
- Aula de 4to de secundaria sección A
- Aula de 5to de secundaria sección A
- Aula de 5to de secundaria sección B
Cuadro Nº 04. Área de ambientes.

4 to A 7.8 7.3 57
5to A 7.8 7.3 57
5to B 7.8 7.3 57
El ambiente correspondiente al aula de 5to A y 5to B, es compartida con depósito de materiales en

desuso y otros.
2013
Figura Nº 16. Depósito compartido con el aula del 5to A.
Figura Nº 17. Aula correspondiente al 5to A.
Figura Nº 18. Aula correspondiente al 5to B.

2013
BLOQUE 02
El bloque 02, es el correspondiente a los servicios higiénicos. El ambiente se divide en SS. HH. para
varones y mujeres. En ambos existen 03 inodoros. En los servicios de mujeres existe 01 lavatorio y
en el de varones 01 urinario corrido.
Interiormente las dimensiones de los espacios de circulación y módulos de inodoros son muy
estrechas, llegando a incomodar en el uso del servicio.
Los servicios higiénicos existentes son de uso de alumnado y docentes.
Dist. Mínima
Figura Nº 19. Servicios higiénicos existentes
2.6 LOSA DEPORTIVA.

En este local, existe una losa multideportiva de medidas 20 x 30 y área 600 m². Esta
losa fue construida en el año 2,009 por la municipalidad distrital de Quiquijana, Es de
concreto y a la fecha se halla en buen estado de conservación, siendo utilizada como
patio de honor y recreación.
2013
Figura Nº 20. Losa de concreto, utilizada como patio de honor.
2.7 CERCO PERIMÉTRICO.

La propiedad correspondiente al local 02 de la institución educativa, tiene un perímetro
de 735.50 m, de los cuales 265.50 m correspondientes al lado Sur cuentan con cerco
perimétrico construido por la Municipalidad Distrital de Quiquijana en el año 2,011. El
lado que cuenta con cerco perimétrico corresponde al colindante con la calle Juan
Velazco Alvarado. El resto del perímetro no cuenta con cerco que permita dar
seguridad a la institución y controlar el acceso a la institución. La carencia del cerco
perimétrico de otra parte permite el ingreso de animales a los terrenos de la institución.
Hacia el lado Este, existe un muro de adobe y cerco de alambre en una longitud de 117
metros, los cuales fueron construidos de forma artesanal y en la actualidad se hallan
derribados.
Figura Nº 21. Cerco perimétrico hacia la Av. Juan Velazco Alvarado

2013
Figura Nº 22. Carencia de cerco perimétrico.
2.8 MOBILIARIO
No cuenta con un adecuado mobiliario para docentes ni estudiantes, viéndose estos
últimos, muchas veces a usar carpetas de los propios alumnos o donaciones de los
padres de familia. Por otro lado se observó la falta de estantes de libros, la ausencia de
una sala de lectura, la necesidad de una sala de docentes y una sala de directorio y
secretaria, ya que actualmente todas estos ambientes se reúnen en uno solo.
Figura Nº 23. Mobiliario Deficiente y no adecuado.
Figura Nº 24. Biblioteca Actual

2013
Figura Nº 25. Dirección y Sala de docentes.

2013
3.1.3.2 CAPACIDAD ACTUAL

 Aulas.
La IE cuenta con 10 aulas, 03 funcionando en el Local 01 y 07 en el local 02.
De acuerdo a la evaluación de la situación actual, se concluye que las 03 aulas
funcionando en el Local 01 se hallan en mal estado, siendo necesario su reubicación o
construcción de las mismas. En la actualidad los 04 ambientes funcionan en condiciones
de inseguridad debido a que los ambientes están considerados como inhabitables.
Las 07 aulas existentes en al Local 02 se hallan en regular estado siendo necesario su
refacción y mantenimiento correspondiente.
Cuadro Nº 05.
SITUACION ACTUAL DE AULAS LOCAL 01 - LOCAL 02
AREA NETA Nº alumnos x Coeficiente de Material de Grado de Observ acion
AMBIENTE GRADO
m² aula ocupación Construcción adecuacion Recomendación
1° A 36 21 1,70 Adobe Inadecuada Debera reubicarse
Aulas
1° B 36 22 1,60 Adobe Inadecuada Debera reubicarse
LOCAL 01
2° B 36 21 1,70 Adobe Inadecuada Debera reubicarse
2° A 57 23 2,50 Cº Aº Adecuada Debera mejorarse
3° A 57 25 2,30 Cº Aº Adecuada Debera mejorarse
3° B 57 24 2,40 Cº Aº Adecuada Debera mejorarse
Aulas 4° A 57 24 2,40 Cº Aº Adecuada Debera mejorarse
LOCAL 02
Ambiente compartido con deposito.
BLOQUE 02 4° B 57 22 2,60 Cº Aº Adecuada
Deberá mejorarse para su uso de aula.
Ambiente compartido con deposito.
5° A 57 21 2,70 Cº Aº Adecuada
Deberá mejorarse para su uso de aula.
5° B 57 21 2,70 Cº Aº Adecuada Debera mejorarse
Fuente: Elaboración Propia.
2013
 Infraestructura - Ambientes Pedagógicos Complementarios

Dentro de la infraestructura complementaria existente esta:
- El gabinete de educación física es compartido con el aula 4º B, por medio de una
arpillera azul.
- El centro de cómputo, si bien es cierto tiene un área de 57 m², este ambiente no
cuenta con las instalaciones eléctricas necesarias para el funcionamiento de equipos
electrónicos,
- La biblioteca es un ambiente compartico con el área administrativa (dirección,
secretaria, sala de profesores).
- Área administrativa, es un área compartida con la biblioteca.
- Servicios Higiénicos, estos comprenden un área de 32 m² y su estructura se halla en
mal estado.
- Cerco perimétrico, El cerco perimétrico es parcial, siendo requerido aun 482 m de
cerco.
- Tratamiento de áreas exteriores, se cuenta con una losa de 20m x 30m. Esta
estructura es para el desarrollo de actividades deportivas y como patio de honor. La
estructura se halla en buen estado de conservación.
Cuadro Nº 06.
SITUACION ACTUAL DE LA INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIA
Area / Material de Grado de Observ acion
AMBIENTE
longitud Construcción adecuacion Recomendación
Gabinete de educación
no definido Cº Aº Inadecuado Comparte ambiente con el aula de 4º B
física.
Centro de cómputo. 57,00 Cº Aº Inadecuado

No presenta inst. electricas para CC/ debe reubicarse.
Comparte ambiente con secretaria, sala de profesores
Biblioteca no definido Cº Aº Inadecuado
, biblioteca y área administrativ a.
Comparte ambiente con secretaria, sala de profesores
Area Admistrativ a no definido Cº Aº Inadecuado
y biblioteca
La estructura se halla en malas condiciones / debe
Serv . higienicos alumnos 32,00 Cº Aº Inadecuado
reponerse.
Parte del perimetro hacia el lado norte, este y oeste no
Cerco perimetrico 265 m Cº Aº Inadecuado
cuenta con cerco perimetrico.
Tratamiento de áreas
600,00 Cº Sº Inadecuado Unicamente se cuenta con 01 losa deportiv a.
ex teriores
2013
 Mobiliario y Equipo.
El mobiliario y equipo existentes actualmente se encuentran en malas condiciones según la
evaluación, por lo tanto deberá requerirse mobiliario nuevo de acuerdo a la proyección del
alumnado a realizar en la formulación del presente estudio.
El inventario del mobiliario se detalla en el siguiente cuadro.
Cuadro Nº 07.
MOBILIARIO POR AULA
ESTADO
SECCION MOBILIARIO REQUIERE TOTAL
BUENO REGULAR
SUSTITUCION
MESAS - 8 22 30
1° A
SILLAS - 6 24 30
MESAS - 7 23 30
1° B
SILLAS - 9 21 30
MESAS - 6 24 30
2° A
SILLAS - 8 22 30
MESAS - 7 23 30
2° B
SILLAS - 6 24 30
MESAS - 8 22 30
3° A
SILLAS - 5 25 30
MESAS - 5 25 30
3° B
SILLAS - 7 23 30
MESAS - 6 24 30
4° A
SILLAS - 4 26 30
MESAS - 4 26 30
4° B
SILLAS - 5 25 30
MESAS - 5 25 30
5° A
SILLAS - 8 22 30
MESAS - 6 24 30
5° B
SILLAS - 9 21 30
MESAS - 62 238 300
TOTAL
SILLAS - 67 233 300
El inventario de los equipos y mobiliario del centro de cómputo se detalla en el siguiente

cuadro.
Cuadro Nº 08.
EQUIPOS Y MOBILIARIO DEL CENTRO DE COMPUTO
ESTADO
MOBILIARIO Y/O EQUIPO REQUIERE TOTAL
BUENO
SUSTITUCION
COMPUTADORAS 4 21 25
MESAS 8 22 30
MOBILIARIO
SILLAS 6 24 30
 Personal docente y administrativo de la institución educativa..

2013
La institución educativa, en resumen cuenta con el personal docente y administrativo

detallado en el cuadro siguiente:
Cuadro Nº 09.
FUNCION O CARGO CANT. HORAS DE TRABAJO
Director 01 40
Docente de aula / por horas 15 24
Auxiliar de educación 01 40
Personal de servicio 01 40
Secretaria u Oficinista 01 40
Auxiliar de biblioteca 01 40
El cuadro detallado del personal de la institución educativa, indicando su función condición

nivel y horas de trabajo por semana, se muestra a continuación:
Cuadro Nº 010.
NIVEL O HORAS DE TRABAJO
Nro FUNCION O CARGO CONDICION
CATEGORIA POR SEMANA
01 Director Nombrado Nivel V 40.00

02 Docente de aula / por horas Nombrado Nivel II 24.00
08 Docente de aula / por horas Nombrado Nivel IV 24.00
11 Docente de aula / por horas Contratado A 24.00
17 Auxiliar de educación Nombrado E 40.00
18 Personal de servicio Nombrado E 40.00
19 Secretaria u Oficinista Contratado E 40.00
20 Auxiliar de biblioteca Contratado E 40.00
2013
3.1.3.3 POSIBILIDAD DE OPTIMIZACIÓN

Veamos a través del siguiente cuadro, la posibilidad de optimización de los diferentes servicios de
la I.E. Revolucionario Juan Velasco Alvarado.
 Aulas.
Las aulas optimizadas en los 02 locales se muestra en el siguiente cuadro:
Cuadro Nº 011.
OFERTA OPTIMIZADDA DE AULAS EN EL LOCAL 01 - 02 DE LA IE
Ambientes/
GRADO ÁREA NETA Nº alumnos Coeficiente de Observ ación
AMBIENTE espacios
SECCIÓN m² x aula ocupación Recomendación
Optimizado
Se reubicara en el Local 02, bloque 01
1° A 36 21 1,70 1
en el ambiente ocupado por el centro de
Aulas Se reubicara en el Local 02, bloque 01
1° B 36 22 1,60 1
LOCAL 01 en el ambiente ocupado por la dirección
Este aula no tiene posibilidad de
2° B 36 21 1,70 0
optimización sino es con la interv ención
2° A 57 23 2,50 1
3° A 57 25 2,30 1
Se requiere en general el mejoramiento
Aulas 3° B 57 24 2,40 1 del bloque 01. (cambio de cobertura,
LOCAL 02 mejoramiento de pisos, rev estimientos,
BLOQUE 01 4° A 57 24 2,40 1 instalaciones electricas, sanitarias,
accesos)
4° B 57 22 2,60 1
5° A 57 21 2,70 1
5° B 57 21 2,70 1
 Infraestructura - Ambientes Pedagógicos Complementarios

La estructura complementaria optimizada es el cerco perimétrico en una longitud de 265 m,
y la losa deportiva en un área de 600 m².
Cuadro Nº 012.
OFERTA OPTIMIZADA DE LA INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIA
Area / longitud Material de Ambientes/espaci Observ acion

AMBIENTE
m²/m. Construcción os Optimizados Recomendación
Al optimizarse el aula de 4º B, este ambiente

Gabinete de educación física. no definido Cº Aº 0
queda sin espacio.
Al optimizarse el aula de 1º A, este ambiente
Centro de cómputo. 57,00 Cº Aº 0
queda sin espacio.
Biblioteca no definido Cº Aº 0
queda sin espacio.
Area Admistrativ a no definido Cº Aº 0
queda sin espacio.
La condicion de deterioro en la que se halla
Serv . higienicos alumnos 32,00 Cº Aº 0
no permite optimizar la estructura
Cerco perimetrico 265 m Cº Aº 265 m Se optimizan los 265 m de cerco ex istente.
Tratamiento de áreas
600,00 Cº Sº losa de 600 m² Se optimizan los 600 m² de losa ex istente.
ex teriores
2013
 Mobiliario y Equipo.
Del mobiliario existentes; el 21 % de mesas y el 23 % de sillas existentes se halla en estado
de conservación regular. El resto de mesas y sillas, requiere sustitución. El estado de
conservación regular no garantizan un buen servicio, por lo que se considera “cero” como
oferta optimizada.
El mobiliario del centro de cómputo se halla en estado de conservación bueno un 23 %. El

diseño este mobiliario es inadecuado por lo que también se considera “cero” como oferta
optimizada.
Del equipo de cómputo se considera 04 unidades en estado de conservación bueno. La

cantidad de 04 se considera como oferta optimizada.
 Personal docente y administrativo de la institución educativa..

La oferta optimizada del personal docente y administrativo es igual a la oferta actual, en
vista de que no ha sido redistribuido el personal docente y por consiguiente se mantiene la
cantidad de docentes.
2013
3.1.3.4 GESTIÓN
Responsable de la operación y mantenimiento.
La entidad responsable es la Dirección Regional de Educación de Cusco, esta entidad
anualmente designa un presupuesto para el mantenimiento de la IE. Durante el último año se
realizaron trabajos de mejoramiento de la cobertura de la infraestructura, mantenimiento del
revestimiento de paredes y pintado del mismo.
Participación de los Padres de Familia
Los padres de familia, anualmente colaboran mediante una cuota a la medida de sus
posibilidades, con recursos para realizar el mantenimiento de las II.EE. El manejo de las cuotas
anuales lo realiza directamente la AMAPAFA, siendo utilizado generalmente para el
mantenimiento de mobiliario. Esporádicamente la AMAPAFA convoca a faenas para la limpieza
de la institución, desbroce y otros.
Durante la operatividad del proyecto, han asumido el compromiso para participar en el
mantenimiento de las II.EE. donde estudian sus hijos. En el Anexo 04 se presentan copia de
las Actas de Compromiso.
Apoyo de las Autoridades locales
Existe un apoyo absoluto por parte de la Municipalidad Distrital de Quiquijana, con la finalidad
de concretizar el presente proyecto.
El terreno que ocupa la institución educativa Juan Velasco Alvarado se halla debidamente
inscrita en la Superintendencia Nacional de los Registros Públicos, Zona Registral Nº X – Sede
Cusco, con número de ficha 20040.
2013
3.2 DEFINICIÓN DEL PROBLEMA, CAUSAS Y EFECTOS.

Si bien es cierto, la provisión de los servicios educativos se da a través de 5 componentes:
infraestructura y equipamiento, materiales educativos, recursos humanos, currícula educativa y
organización-gestión del servicio; el presente trabajo se centra básicamente en infraestructura y
equipamiento.
La solución a la problemática referida a los otros componentes ameritan de una intervención a nivel
regional, en el marco del Plan Educativo Regional al 2021 (PER).
3.2.1 DEFINICIÓN DEL PROBLEMA CENTRAL
El problema educativo identificado es el siguiente:
“Inadecuada Oferta de los Servicios Educativos de la I.E.S Revolucionario Juan Velasco
Alvarado de la comunidad de Huaraypata del distrito de Quiquijana”
Este problema está asociado a los limitados recursos físicos con los que actualmente cuentan la I.E.
de interés del proyecto, en vista que no disponen de infraestructura pedagógica básica y
complementaria (Salas de cómputo, biblioteca y laboratorios de Química, Física y Biología) que
permita mejorar los logros de aprendizaje de los alumnos; además no cuentan con infraestructura
administrativa e infraestructura complementaria, adecuadas, de acuerdo a cada caso.
De otro lado la I.E. no cuentan con mobiliario y equipo adecuados y suficientes.
Ambos factores infraestructura y equipamiento adecuados, contribuyen en el buen desempeño
educativo de los estudiantes por lo que el servicio educativo actualmente esinadecuado, debido a que
los estudiantes reciben sus sesiones de enseñanza sin los recursos físicos necesarios, trayendo como
consecuencia desmotivación y deficiente asimilación y retención de conceptos en su aprendizaje.
3.2.2 ANÁLISIS DE CAUSAS

CAUSAS DIRECTAS:Deacuerdo al diagnóstico realizado en la Institución Educativa, tenemos como
causas directas las siguientes:
- Inadecuadas condiciones físicas para brindar el servicio educativo.
- Limitada infraestructura Educativa.
- Escaso material y equipamiento Escolar.
CAUSAS INDIRECTAS:
- Infraestructura Pedagógica en condiciones inadecuadas.
La I.E. Juan Velasco Alvarado, de acuerdo a la optimización de oferta mantiene infraestructura
pedagógica en condiciones inadecuadas.
- Infraestructura Complementaria en condiciones Inadecuadas.
La I.E. Juan Velasco Alvarado, no cuenta con infraestructura para servicios complementarios
como laboratorio, los ambientes de biblioteca y sala de cómputo son inadecuados. De otro lado
2013
no cuentan con: sala de uso múltiple,SS.HH. adecuados, depósito, tópico, ni cerco perimétrico
que brinde mayor seguridad a la I.E.
- Inadecuado Mobiliario escolar y docente, carencia de equipos de cómputo -textos escolares.

En la I.E. el 100% de mobiliario y equipo existentes son inadecuados debido a que no bridan
confort, se encuentran en mal estado de conservación debido sobre todo a que ya cumplieron
con su vida útil. De otro lado, esta I.E. prescinden de cierto mobiliario y equipo, como es el caso
de escritorios y sillas para docente, o cuentan con insuficientes equipos, como por ejemplo
equipos de cómputo,equipos de laboratorio; así mismo no cuentan con implementos deportivos
para realizar las sesiones de clase del área de educación física.
Inadecuada Oferta de los Servicios Educativos de la I.E.S Juan Velazco

Alvarado de la comunidad de Huaraypata del distrito de Quiquijana
Inadecuadas condiciones físicas

para brindar el servicio
educativo.
Limitada infraestructura Educativa Escaso material y

equipamiento
edueducativo
Infraestructura Pedagógica Infraestructura Inadecuado Mobiliario

en condiciones Complementariaen escolar, carencia de equipos
inadecuadas condiciones Inadecuadas de cómputo -textos escolares
2013
3.2.3 ANÁLISIS DE EFECTOS

EFECTOS DIRECTOS
- Limitada capacidad en el desarrollo de las materias..
EFECTOS INDIRECTOS
- Aumento del número de alumnos desaprobados.
- Altos niveles de deserción escolar.
- Desmotivación escolar.
EFECTO FINAL
- Bajos niveles de Eficiencia Educativa en el alumnado de la I.E.S. Juan Velazco Alvarado de la
comunidad de Huaraypata, dist. de Quiquijana.
Bajos niveles de Eficiencia Educativa en el

alumnado de la I.E.S.Juan Velazco Alvarado de
la comunidad de Huaraypata, dist. deQuiquijana
Aumento del número de Altos niveles de deserción Desmotivación escolar

alumnos desaprobados escolar
Limitada capacidad en el desarrollo

de las materias.
Inadecuada Oferta de los Servicios Educativos de la I.E.SJuan Velazco

2013
ÁRBOL DE CAUSAS - EFECTOS
Bajos niveles de Eficiencia Educativa en el

alumnado de la I.E.S.Juan Velazco Alvarado de
la comunidad de Huaraypata, dist. deQuiquijana
Aumento del número de Altos niveles de deserción Desmotivación escolar

alumnos desaprobados escolar
Limitada capacidad en el desarrollo

de las materias.
Inadecuada Oferta de los Servicios Educativos de la I.E.S Juan Velazco

Inadecuadas condiciones físicas

para brindar el servicio
educativo.
Limitada infraestructura Educativa Escaso material y

equipamiento
educativo
Infraestructura Pedagógica Infraestructura Inadecuado Mobiliario

en condiciones Complementariaen escolar, carencia de equipos
inadecuadas condiciones Inadecuadas de cómputo -textos escolares
2013
3.3 OBJETIVO DEL PROYECTO

3.3.1 OBJETIVOCENTRAL.
Del análisis realizado se concluye que:
PROBLEMA CENTRAL OBJETIVO CENTRAL

Inadecuada Oferta de los Servicios Adecuada Oferta de los Servicios
Educativos de la Educativos de la
I.E.SRevolucionario Juan Velazco PROYECTO I.E.SRevolucionario Juan Velazco
Alvarado de la comunidad de Alvarado de la comunidad de
Huaraypata del distrito de Huaraypata del distrito de
Quiquijana. Quiquijana.
El objetivo central del presente proyecto, es la “Adecuada Oferta de los Servicios Educativos de la
I.E.SRevolucionario Juan Velazco Alvarado de la comunidad de Huaraypata del distrito de Quiquijana.” y se
lograra mediante el revertimiento de las causas indirectas del problema central.
3.3.2 ANÁLISIS DE MEDIOS

El objetivo general propuesto se alcanzará a través delosmediossiguientes:
Medios de primer nivel.
- Adecuadas condiciones físicas para brindar el servicio educativo.
- Adecuada infraestructura Educativa.
- Existencia de material y equipamiento Escolar.
Medios fundamentales.
- Infraestructura Pedagógica en condiciones adecuadas.
- Infraestructura Complementaria en condiciones adecuadas.
- Adecuado Mobiliario escolar, existencia de equipos de cómputo -textos escolares.
3.3.3 ANÁLISIS DE FINES

Siguiendo con el objetivo planteado, se determinaron los siguientes fines:
FINES DIRECTOS
- Adecuada capacidad en el desarrollo de las materias
FINES INDIRECTOS
- Disminución del número de alumnos desaprobados.
- Bajos niveles de deserción escolar.
- Motivación escolar.
FIN ÚLTIMO:
El logro de los fines directos, garantizaran los fines indirectos y a su vez este garantiza el fin último.
2013
“Adecuadosniveles de Eficiencia Educativa en el alumnado de la I.E.S. Revolucionario Juan Velazco

Alvarado de la comunidad de Huaraypata, dist. deQuiquijana.”
A continuación, se presenta el Árbol de Medios y Fines.
ÁRBOL DE MEDIOS Y FINES
Adecuados niveles de Eficiencia Educativa

en el alumnado de la I.E.S. Juan Velazco
Alvarado de la comunidad de Huaraypata,
dist. deQuiquijana
Disminución del número Bajos niveles de Motivación escolar

de alumnos deserción escolar
desaprobados
Adecuada capacidad en el
desarrollo de las materias.
Inadecuada Oferta de los Servicios Educativos de la

I.E.SRevolucionario Juan Velazco Alvarado de la comunidad de
Huaraypata del distrito de Quiquijana
Adecuadas condiciones
físicas para brindar el servicio
educativo.
Adecuada infraestructura Existencia de material y

Educativa equipamiento educativo
Infraestructura Infraestructura Adecuado Mobiliario

Pedagógica en Complementariaen escolar, existencia de
condiciones adecuadas condiciones adecuadas equipos de cómputo -
textos escolares
2013
3.4 DETERMINACIÓN DE LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN.

3.4.1 ANÁLISIS DE LA INTERRELACIÓN DE LOS MEDIOS FUNDAMENTALES
3.4.1.1 Clasificación de medios fundamentales.
Del árbol de medios y fines, clasificamos los medios fundamentales como imprescindibles y no imprescindibles.
IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE

MEDIO FUNDAMENTAL 01 MEDIO FUNDAMENTAL 02 MEDIO FUNDAMENTAL 03
Infraestructura Pedagógica en Infraestructura Complementaria Adecuado Mobiliario escolar,

condiciones adecuadas. en condiciones adecuadas existencia de equipos de
cómputo -textos escolares.
3.4.1.2 Relación entre medios fundamentales.

En este ítem, determinamos la relación existente entre los medios fundamentales.
MEDIOS FUNDAMENTALES COMPLEMENTARIOS

Infraestructura Pedagógica Infraestructura Adecuado Mobiliario

en condiciones adecuadas. Complementaria en escolar, existencia de
condiciones adecuadas equipos de cómputo -
textos escolares.
3.4.2 IDENTIFICACIÓN DE LAS ACCIONES.

Elaborado el árbol de medios y fines e identificados 03 medios fundamentales como imprescindibles para el
logro del objetivo central, los relacionamos y se efectúa el planteamiento de acciones.
MEDIOS FUNDAMENTALES COMPLEMENTARIOS

Infraestructura Pedagógica en Infraestructura Complementaria en Adecuado Mobiliario escolar, existencia
condiciones adecuadas. condiciones adecuadas de equipos de cómputo -textos escolares.
ACCIÓN 1.1 ACCIÓN 2.1 ACCIÓN 3.1

Mejoramiento de infraestructura Construcción de infraestructura Adquisición de mobiliario escolar
existente y construcción de 01 educativa complementaria, con para alumnos (carpetas),
aula. cobertura de teja andina profesores (pupitres), módulos de
computo, laboratorio, textos.
ACCIÓN 2.2
Construcción de infraestructura
educativa complementaria. Con
cobertura de planchas de
policarbonato.
2013
3.4.2.1 Determinación de alternativas.

Mejoramiento de Construcción de infraestructura Adquisición de mobiliario escolar
infraestructura existente y educativa complementaria, con para alumnos (carpetas),
construcción de 01 aula. cobertura de teja andina profesores (pupitres), módulos
de computo, laboratorio, textos.
ALTERNATIVA 01

Mejoramiento de Construcción de infraestructura Adquisición de mobiliario escolar
infraestructura existente y educativa complementaria. Con para alumnos (carpetas),
construcción de 01 aula. cobertura de planchas de profesores (pupitres), módulos
policarbonato. de computo, laboratorio, textos.
ALTERNATIVA 02
2013
3.4.3 PLANTEAMIENTO DE LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN.

COMPONENTE 1:
acristalamientos.

2013
2CP + P ≥ 60
2CP + P ≤ 65
0.25 0.18 0.61 1.35
0.25 0.15 0.55 1.35
P.- Paso
CP.- contra paso
COMPONENTE 2:
módulos o bloques.
eléctricas.
AREA INDICE DE
TOTAL OCUPACION
S.U.M. 11.3 6.9 77.97
DEPOSITO S.U.M. 3.6 2.6 9.36 112 35 3.2 m2/al
112 35 3.2 m2/al
83 35 2 m2/al
98 40 -
DEPOSITO 5.5 3.6 19.8

2013

SS.HH. VARONES 1 6.45 4.55 29.35
DUCHAS 2 1 CADA 100
SS.HH. MUJERES 1 6.45 4.55 29.35
DUCHAS 2 1 CADA 100

TOPICO 1 3.25 3.20 10.40 10.00 A 20.00
GUARDIANIA 1 4.40 3.20 14.08 10.00
muros de bloqueta.

2013
COMPONENTE 3:
ESCOLARES.
Educación Física.
Cuadro Nº 013.
2013

01.02.00 Mobiliario






Arco metalico 1.00
Net de voley 1.00

2013

COMPONENTE 1:
acristalamientos.

2CP + P ≥ 60
2CP + P ≤ 65
2013

0.25 0.18 0.61 1.35
0.25 0.15 0.55 1.35
P.- Paso
CP.- contra paso
COMPONENTE 2:
bloques.
eléctricas.

2013

SS.HH. VARONES 1 6.45 4.55 29.35
DUCHAS 2 1 CADA 100
SS.HH. MUJERES 1 6.45 4.55 29.35
DUCHAS 2 1 CADA 100

TOPICO 1 3.25 3.20 10.40 10.00 A 20.00
GUARDIANIA 1 4.40 3.20 14.08 10.00
muros de bloqueta.

2013
COMPONENTE 3:
ESCOLARES.
Educación Física.
2013
Cuadro Nº 014.
01.02.00 Mobiliario






Arco metalico 1.00
Net de voley 1.00

2013
IV FORMULACIÓN
2013
IV. FORMULACIÓN
4.2 HORIZONTE DE EVALUACIÓN

4.2.1 LA FASE DE PRE INVERSIÓN Y SU DURACIÓN
El presente estudio a nivel de Perfil corresponde a la fase de pre-inversión del proyecto, el cual tiene
un periodo de duración de 30 días, incluyendo el tiempo de evaluación del proyecto por parte de la
OPI dela Municipalidad Distrital de Quiquijana.
4.2.2 LA FASE DE INVERSIÓN, SUS ETAPAS Y SU DURACIÓN.

Esta fase se desarrollará en 2 etapas:
Etapa I:
Elaboración del Estudio Definitivo del proyecto, una vez declarado viable el PIP, tendrá una duración
de 2 meses.
Etapa II
Ejecución del proyecto, la ejecución del proyecto estará a cargo de la Sub Gerencia de Infraestructura
y Desarrollo Urbano. La duración de esta etapa de acuerdo a los 03 componentes propuestos es la
siguiente:
Componente 1 : Infraestructura pedagógica en condiciones adecuadas.
02 mes
Componente 2 : Infraestructura complementaria en condiciones adecuadas.
05 meses.
Componente 3 : Adecuado Mobiliario escolar, existencia de equipos de cómputo y textos escolares.
01 mes.
4.2.3 LA FASE DE POST INVERSIÓN Y SUS ETAPAS

Esta fase incluye las actividades relacionadas con la operación y mantenimiento del presente
proyecto, una vez ejecutado, así como su evaluación expos. Esta etapa tendrá una duración de 10
años, considerando el mayor tiempo de vida útil de los principales activos del proyecto.
El siguiente cuadro muestra el resumen de las fases del proyecto:
2013
Cuadro Nº 015.
FASES DEL PROYECTO
FASES DE PRE INVERSIÓN

Elaboración del Perfil 01 meses
FASES DE INVERSIÓN
Estudios Definitivos
Proceso de selección para la contratación del Consultor
Elaboración y aprobación de Expediente Técnico de Infraestructura . 02 meses
Elaboración y aprobación Expediente de Especificaciones Técnicas
(Implementación).
Ejecución
Proceso de selección para la adquisición de insumos (1 mes)
Ejecución de obra (7 meses)
7 meses
Supervisión de obra
Liquidación de obra
Adquisición del Mobiliario y Equipo (1 mes, en simultáneo al último trimestre de
la ejecución de obra)
FASES DE POST INVERSIÓN
Operación y mantenimiento
10 años
Evaluación expos
2013
4.3 PROYECCIÓN DE LA DEMANDA

4.3.1 DEMANDA POTENCIAL Y SU PROYECCIÓN
Esta demanda se determinó a partir de la población demandante potencial, la cual está constituida
por aquella fracción de la población referencial que está en edad normativa para asistir al nivel
Secundario (12-16 años), más 31.35%4 de la población de referencia cuyas edades fluctúan entre
17 y 20 años.
Cuadro Nº 016.
POBLACION DEMANDANTE POTENCIAL
Edad Población
12 años 86
13 años 70
14 años 66
15 años 52
16 años 47
17 años 16
18 años 14
19 años 12
20 años 13
TOTAL 376
Fuente INEI, elaboración propia.
La proyección de la demanda potencial, ha sido efectuada a partir de la demanda potencial del año
2013, utilizando tasas de crecimiento por edades correspondientes al Distrito de Quiquijana.
Veamos el cálculo de dichas tasas de crecimiento poblacional, utilizando información intercensal
(1993-2007) de población por edades.
4
Porcentaje determinado de acuerdo a información del INEI: Población Según Edad Normativa-Dist. Quiquijana – Asistencia a un
Centro de Enseñanza Regular.
2013
Cuadro Nº 017.
TASA DE CRECIMIENTO POR EDADES (12-20 AÑOS)
Población año Población año Tasa de
Edad
1993 2007 crecimiento
12 años 250 319 1,76%

13 años 205 260 1,71%
14 años 190 248 1,92%
15 años 164 201 1,46%
16 años 166 187 0,85%
17 años 171 195 0,94%
18 años 151 172 0,93%
19 años 120 145 1,36%
20 años 165 172 0,30%
TOTAL 1.582 1.899 1,31%
Fuente: Elaboración propia con información del INEI-Censos de Población 1993/2007.
Veamos los resultados de la proyección de la demanda potencial.

Cuadro Nº 018.
PROYECCION DE LA DEMANDA POTENCIAL
Edad T.C. 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
12 años 1,76% 86 88 90 92 94 96 98 100 102 104 106 108

13 años 1,71% 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81
14 años 1,92% 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77
15 años 1,46% 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63
16 años 0,85% 47 47 47 47 47 47 47 47 47 47 47 47
17 años 0,94% 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16
18 años 0,93% 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14
19 años 1,36% 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12
20 años 0,30% 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13
TOTAL 376 381 386 391 396 401 406 411 416 421 426 431
4.3.2 DEMANDA EFECTIVA Y PROYECCIÓN

A. Demanda Efectiva sin Proyecto
Para determinar la demanda efectiva sin proyecto se efectuó lo siguiente:
Se determinó la tasa de crecimiento de matrículas de los últimos 5 años, a partir de información
histórica de estudiantes matriculados entre el 2008 al 2012.
2013
Cuadro Nº 019.
ALUMNADO MATRICULADO 2008 - 2012
GRADO 2008 2009 2010 2011 2012 PROMEDIO
1° 44 46 50 50 43 47
2° 50 42 50 56 44 48
3° 50 50 41 47 49 47
4° 21 46 46 46 46 41
5° 24 19 39 44 42 34
TOTAL 189 203 226 243 224 217
Fuente: Nominas de Matricula
Cuadro Nº 020.
TASA DE CRECIMIENTO
GRADO 2008 2009 2010 2011 2012 T.C. PROMEDIO
1° 4,55% 8,70% 0,00% -14,00% -0,19%

2° -16,00% 19,05% 12,00% -21,43% -1,60%
3° 0,00% -18,00% 14,63% 4,26% 0,22%
4° 119,05% 0,00% 0,00% 0,00% 29,76%
5° -20,83% 105,26% 12,82% -4,55% 23,18%
Fuente: Elaboración propia en base a Nominas de Matricula
En vista que la I.E. a intervenir con el proyecto es relativamente joven, la información

correspondiente al número de matriculados en los últimos 5 años, nos determina tasas de
crecimiento poco confiables , debido a un comportamiento de matrículas que probablemente no
se produzca los años siguientes, una vez se consolide la I.E.
Por ello se ha procedido a proyectar la población demandante efectiva, a partir del promedio de
alumnos de los últimos 5 años, utilizando la tasa de crecimiento poblacional del Distrito de
Quiquijana (0.36%).
Veamos la Proyección realizada para la I.E. de interés del proyecto.
Cuadro Nº 021.
PROYECCION DE LA DEMANDA EFECTIVA SIN PROYECTO
Nro alumnos
Grado 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
promedio
1º 47 47 47 48 48 48 48 48 48 49 49 49 49
2º 48 48 48 49 49 49 49 49 49 50 50 50 50
3º 47 47 47 48 48 48 48 48 48 49 49 49 49
4º 41 41 41 41 42 42 42 42 42 42 43 43 43
5º 34 34 34 34 34 35 35 35 35 35 35 35 35
TOTAL 218 219 219 220 221 222 223 223 224 225 226 227
Fuente: Elaboración propia
2013
B. Demanda Efectiva Con Proyecto

Para estimar la demanda efectiva con proyecto durante su vida útil, se ha considerado que la
intervención del proyecto, mejorará sustancialmente el servicio educativo, por lo que para proceder a
su proyección se tomó en cuenta la eficiencia educativa de la IERevolucionario Juan Velazco Alvarado
del año 2,012.
Cuadro Nº 022.
Eficiencia Educativa de la I. Juan Velasco Alvarado en el año 2,012
Aprobados 34 35 42 40 34
Desaprobados 2 3 0 0 2
Retirados 3 4 6 4 5
Fuente: Elaboración propia en base a informe de gestión de la IERJVA
Cuadro Nº 023.
Eficiencia Educativa en Porcentaje de la I Juan Velasco Alvarado en el año 2,012
1º 2º 3º 4º 5º
Aprobados 87,18% 83,33% 87,50% 90,91% 82,93%
Desaprobados 5,13% 7,14% 0,00% 0,00% 4,88%
Retirados 7,69% 9,52% 12,50% 9,09% 12,20%
Fuente: Elaboración propia en base a informe de gestión de la IERJVA
Como se observa en los cuadros anteriores de eficiencia educativa, el número de desaprobados en el

tercer y cuarto grado es nulo, situación que se espera repetir a lo largo del horizonte del proyecto.
La Eficiencia Educativa de laI.E. mejorará, es decir el número de Desaprobados y Retirados
disminuirán hasta alcanzar en el año 10 del proyecto, la eficiencia educativa interna promedio delas
II.EE. Secundarias Privadas de la Provincia del Cusco en el área urbana en los años (2,008 –
2,011).
Cuadro Nº 024.
Eficiencia Educativa Anual en el Nivel Secundario, en la Gestion Privada dentro del área Urbana de la Region de Cusco.
1º 2º 3º 4º 5º
INDICADOR
2008 2009 2010 2011 2008 2009 2010 2011 2008 2009 2010 2011 2008 2009 2010 2011 2008 2009 2010 2011
Aprobados 3790 3323 3545 3878 3409 3219 3271 3687 2808 2944 3063 3420 2859 2770 2946 3381 2753 2672 2880 3371
Desaprobados 106 159 190 183 72 155 172 179 65 121 210 149 49 110 150 134 30 87 87 104
Retirados 157 147 188 75 93 110 132 63 111 107 131 74 133 122 110 74 94 63 86 41
2013
Cuadro Nº 025.
Eficiencia Educativa Promedio en Porcentaje en el Nivel Secundario dentro del área
Urbana de la ciudad de Cusco.
Aprobados 92,34% 93,30% 92,67% 93,13% 95,17%
Desaprobados 4,05% 3,97% 4,13% 3,45% 2,51%
Retirados 3,60% 2,73% 3,20% 3,42% 2,31%
La eficiencia educativa con respecto al número de desaprobados de los grados 3º y 4º, presenta
valores positivos, por lo que estos porcentajes para mantener nula la cantidad de desaprobados en
estos grados, se sumaran al porcentaje de aprobados; teniendo como eficiencia educativa
promedio corregida en porcentaje en el nivel secundario dentro del área urbana de la ciudad del
Cusco, la siguiente:
Cuadro Nº 026.
Eficiencia Educativa Promedio Corregida en Porcentaje en el Nivel Secundario
dentro del área Urbana de la ciudad de Cusco.
Aprobados 92,34% 93,30% 96,80% 96,58% 95,17%
Desaprobados 4,05% 3,97% 0,00% 0,00% 2,51%
Retirados 3,60% 2,73% 3,20% 3,42% 2,31%
La eficiencia educativa interna luego de ejecutar el proyecto, tendrá el siguiente comportamiento en el

horizonte del proyecto.
Cuadro Nº 027.
EFICIENCIA EDUCATIVA INTERNA QUE SE PRETENDE ALCANZAR EN EL HORIZONTE DEL PROYECTO
Grado Detalle 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
Aprobados 87,18% 87,18% 87,70% 88,21% 88,73% 89,25% 89,76% 90,28% 90,80% 91,31% 91,83% 92,34%
1º Grado Desaprobados 5,13% 5,13% 5,02% 4,91% 4,81% 4,70% 4,59% 4,48% 4,38% 4,27% 4,16% 4,05%
Retirados 7,69% 7,69% 7,28% 6,87% 6,47% 6,06% 5,65% 5,24% 4,83% 4,42% 4,01% 3,60%
Aprobados 83,33% 83,33% 84,33% 85,33% 86,32% 87,32% 88,32% 89,31% 90,31% 91,30% 92,30% 93,30%
Retirados 9,52% 9,52% 8,84% 8,17% 7,49% 6,81% 6,13% 5,45% 4,77% 4,09% 3,41% 2,73%
Aprobados 87,50% 87,50% 88,43% 89,36% 90,29% 91,22% 92,15% 93,08% 94,01% 94,94% 95,87% 96,80%
Retirados 12,50% 12,50% 11,57% 10,64% 9,71% 8,78% 7,85% 6,92% 5,99% 5,06% 4,13% 3,20%
Aprobados 90,91% 90,91% 91,48% 92,04% 92,61% 93,18% 93,74% 94,31% 94,88% 95,45% 96,01% 96,58%
Retirados 9,09% 9,09% 8,52% 7,96% 7,39% 6,82% 6,26% 5,69% 5,12% 4,55% 3,99% 3,42%
Aprobados 82,93% 82,93% 84,15% 85,38% 86,60% 87,83% 89,05% 90,28% 91,50% 92,72% 93,95% 95,17%
Retirados 12,20% 12,20% 11,21% 10,22% 9,23% 8,24% 7,26% 6,27% 5,28% 4,29% 3,30% 2,31%
Fuente: Elaboración Propia..
2013
Para estimar la Demanda Efectiva con proyecto se ha procedido a aplicar las tasas de eficiencia
educativa del cuadro precedente, tomando como punto de inicio los alumnos matriculados en el
primer grado de secundaria en la situación sin proyecto, durante todo el horizonte del proyecto, se
supone que los estudiantes que están en 1º grado de secundaria el próximo año estarán en 2º y los
de 2º en 3º grado, etc., a esto se le adiciona el porcentaje de alumnos que repiten (la tasa de
desaprobación la cual va disminuyendo) y se le adiciona la proporción de estudiantes que no
abandonarían los estudios. Veamos la proyección de la demanda con proyecto.
Cuadro Nº 028.
PROYECCION DE LA DEMANDA EFECTIVA CON PROYECTO
Grado 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
1º 47 47 47 48 48 49 49 50 51 51 52 52
2º 48 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58
3º 47 47 48 49 50 51 52 52 53 54 55 57
4º 41 41 47 48 48 49 49 50 50 51 51 52
5º 34 34 41 47 48 48 49 50 52 53 54 56
TOTAL 217 217 232 241 245 248 252 257 261 266 270 275
La demanda efectiva de alumnos con proyecto, determina la demanda de aulas, infraestructura

complementaria, equipamiento, mobiliario y recursos humanos. Veamos a continuación la demanda de
los siguientes servicios proyectadas para el horizonte del proyecto.
Demanda de aulas. De acuerdo a los valores del cuadro de Proyección de la Demanda Efectiva con
Proyecto, desde el año 01 (2,015) todos los grados tienen más de 35 estudiantes. De acuerdo a las
Normas Técnicas5 el grupo de trabajo debe ser de 30 alumnos en zona urbana, por lo que se
considerara 02 aulas por grado. El área de las aulas considerada en la demanda es de 56 m².
Cuadro Nº 029.
PROYECCION DE LA DEMANDA CON PROYECTO DE AULAS
Grado 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
1º 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
2º 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
3º 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
4º 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
5º 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
TOTAL 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
5
Normas Técnicas para el Diseño de Locales de Educación Básica Regular Primaria – Secundaria 2009
2013
Demanda de infraestructura complementaria. De acuerdo a la norma técnica se tiene

requerimientos de infraestructura necesaria para el desarrollo de actividades académicas,
administrativas, recreativas, de seguridad e higiene.
Cuadro Nº 030.
PROYECCION DE LA DEMANDA CON PROYECTO DE AMBIENTES COMPLEMENTARIOS
Ambiente complementario 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
Salon de usos multiples 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Laboratorio de fisica, quimica, biologia 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Gabinete de educación física. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Centro de cómputo. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Biblioteca 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Area admistrativa 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Serv. higienicos alumnos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Topico 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Guardiania 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Deposito multiple 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Cerco perimetrico 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Tratamiento de áreas exteriores 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Demanda de módulos de mobiliario y equipos. De acuerdo a la norma técnica se tiene requerimientos

de infraestructura necesaria
Cuadro Nº 031.
PROYECCION DE LA DEMANDA CON PROYECTO DE MODULOS DE MOBILIARIO Y EQUIPOS
Grado 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
Mobiliario en aulas (para alumnos) 255 255 255 255 255 255 255 255 255 255 255 255
Mobiliario en aulas (para docentes y de uso general)
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
Mobiliario y equipo aulas de computo (para alumnos)
28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28
Mobiliario y equipo aulas de computo (para docentes)
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
Mobiliario y equipo de Laboratorio 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Mobiliario y equipo de biblioteca 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Mobiliario y equipo de SUM 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Equipamiento para el área de educacion Fisica 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Mobiliario y equipo de dirección 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Demanda de recursos humanos.

Cuadro Nº 032.
PROYECCION DE LA DEMANDA CON PROYECTO DE RECURSOS HUMANOS
Grado 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
Director 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Docentes 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15
Personal administrativo 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
Personal de Servicio 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4.4 PROYECCIÓN DE LA OFERTA

2013
4.4.1 OFERTA OPTIMIZADA

El punto de partida en este análisis es la determinación de la oferta optimizada, calculada bajo el
supuesto de que no se realizará el proyecto. La oferta optimizada es la capacidad de oferta de la que
se puede disponer, óptimamente, con los recursos disponibles y efectivamente utilizables.
Oferta optimizada del recurso físico
En esta I.E. la optimización de infraestructura, ha consistido en lo siguiente:
- Optimización de 09 ambientes que brindan actualmente a 07 aulas, 01 dirección y 01 centro de
cómputo, las cuáles de acuerdo al informe técnico correspondiente, se encuentran en buen
estado, requiriendo algunas refacciones en lo concerniente a revestidos, pisos y cobertura, lo
cual garantiza su funcionalidad sin dificultad alguna.
- Optimización de la Losa Deportiva, las cuales se encuentran en buen estado.
- En vista que el aula de cómputo, no cumple con los estándares respecto a la dimensión que
debiera e instalaciones necesarias se ha realizado un cambio, destinando este ambiente al uso
de 01 aula. De forma similar el ambiente en donde funciona dirección, secretaria, sala de
profesores y biblioteca por tener en conjunto un índice de ocupabilidad menor a 1 m²/alumno,
se ha realizado su cambio de uso, destinando dicho ambiente también para el uso de 01 aula.
En seguida, veamos la oferta optimizada en términos de la capacidad de alumnos; así como en

términos de aulas optimizadas.
Cuadro Nº 033.
PROYECCION DE LA OFERTA OPTIMIZADA DE NUMERO DE ALUMNOS
Grado 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
1º 47 47 47 47 47 47 47 47 47 47 47 47
2º 48 48 48 48 48 48 48 48 48 48 48 48
3º 47 47 47 47 47 47 47 47 47 47 47 47
4º 41 41 41 41 41 41 41 41 41 41 41 41
5º 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34
TOTAL 218 218 218 218 218 218 218 218 218 218 218 218
2013
Cuadro Nº 035.
PROYECCION DE LA OFERTA OPTIMIZADA DE AULAS
Grado 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
1º 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2º 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
3º 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
4º 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
5º 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
TOTAL 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9
El siguiente cuadro muestra la proyección de la oferta optimizada de ambientes complementariosen el

horizonte del proyecto.
Cuadro Nº 036.
PROYECCION DE LA OFERTA OPTIMIZADA DE AMBIENTES COMPLEMENTARIOS
Grado 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
Salon de usos multiples 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Laboratorio de fisica, quimica, biologia
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Gabinete de educación física. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Centro de cómputo. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Biblioteca 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Area admistrativa 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Serv. higienicos alumnos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Topico 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Guardiania 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Deposito multiple 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Cerco perimetrico 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Tratamiento de áreas exteriores 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
La proyección de la oferta optimizada de mobiliario y equipos se muestra en el siguiente cuadro:

Cuadro Nº 037.
PROYECCION DE LA OFERTA OPTIMIZADA DE MOBILIARIO Y EQUIPOS
Grado 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
Mobiliario en aulas (para alumnos) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0
Mobiliario en aulas (para docentes y de uso general) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0
Mobiliario y equipo aulas de computo (para alumnos) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4
Mobiliario y equipo aulas de computo (para docentes) 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
Mobiliario y equipo de Laboratorio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Mobiliario y equipo de biblioteca 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Mobiliario y equipo de SUM 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Equipamiento para el área de educacion Fisica 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Mobiliario y equipo de dirección 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2013
Como se aprecia en el anterior cuadro, la oferta optimizada de mobiliario y equipo en la I.E.

Revolucionario Juan Velasco Alvarado es cero, debido al mal estado en que se encuentran.
Para entender mejor el cuadro mostrado indicamos a continuación el mobiliario y equipo considerado
en los siguientes rubros.
 Mobiliario en aulas (alumnos) : carpeta-silla
 Mobiliario en aulas para docentes y de uso general : pupitre y silla para docente - pizarras acrílicas
y armario.
 Mobiliario y Equipo aulas de cómputo (alumnos) : Módulos de computadora, computadoras y
accesorios..
 Mobiliario y Equipo aulas de cómputo (docentes) : Pupitre y silla para docente, Módulos de
computadora, computadora para docente y accesorios.
 Equipamiento de Laboratorio: Estantes, armarios, Kit de Laboratorio de Biología, Kit de Laboratorio
de Física y Kit de Laboratorio de Química.
 Mobiliario de Biblioteca : Mesas de lectura, Sillas y estantes de madera, módulo de libros.
 Mobiliario de Sala de Uso Múltiple: Mesas, sillas y un armario.
 Equipamiento del Área de Educación física: Módulo de implementos deportivos (pelotas,
colchonetas, cronómetros, etc.)
 Mobiliario y equipo del ÁreaAdministrativa : Pupitre y silla para Director, archivador, computadora y
accesorios, impresora.
Oferta optimizada del Recurso Humano

Los recursos humanos en la Institución Educativa Juan Velasco Alvarado, están garantizadas, pues
en la situación con proyecto no será necesario contar con docentes adicionales.
El siguiente cuadro muestra la oferta optimizada de Recursos Humanos para la Institución Educativa.
Cuadro Nº 038.
PROYECCION DE LA OFERTA OPTIMIZADA DE RECURSOS HUMANOS
Grado 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
Director 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Docentes 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15
Personal administrativo 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
Personal de Servicio 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2013
4.5 BALANCE OFERTA-DEMANDA

Con la finalidad de atender adecuadamente la demanda en la situación con proyecto en lo referente a
infraestructura pedagógica (aulas), infraestructura complementaria, mobiliario, equipo y recursos
humanos, vemos la brecha existente a través del balance oferta sin proyecto – demanda con
proyectoparalainstitución educativa a intervenir.
Cuadro Nº 039.
PROYECCION: BALANCE OFERTA OPTIMIZADA - DEMANDA CON PROYECTO DEL NUMERO DE ALUMNOS
Grado Detalle 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
Demanda 47 47 47 48 48 49 49 50 51 51 52 52
1º Grado Oferta 47 47 47 47 47 47 47 47 47 47 47 47
Déficit 0 0 0 1 1 2 2 3 3 4 4 5
Demanda 48 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58
2º Grado Oferta 48 48 48 48 48 48 48 48 48 48 48 48
Déficit 0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Demanda 47 47 48 49 50 51 52 52 53 54 55 57
3º Grado Oferta 47 47 47 47 47 47 47 47 47 47 47 47
Déficit 0 0 1 2 3 3 4 5 6 7 8 9
Demanda 41 41 47 48 48 49 49 50 50 51 51 52
4º Grado Oferta 41 41 41 41 41 41 41 41 41 41 41 41
Déficit 0 0 6 6 7 7 8 9 9 10 10 11
Demanda 34 34 41 47 48 48 49 50 52 53 54 56
5º Grado Oferta 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34
Déficit 0 0 7 13 14 14 15 16 18 19 20 21
Como se aprecia en los cuadros siguientes, existe déficit de aulas (01 aula), así como también existe
déficit de infraestructura complementaria, mobiliario y equipo, las cuales serán cubiertas con la
ejecución del presente proyecto.
2013
Cuadro Nº 040.
PROYECCION: BALANCE OFERTA OPTIMIZADA - DEMANDA CON PROYECTO DEL NUMERO DE AULAS
Grado Detalle 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
Demanda 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
1º Grado Oferta 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Déficit 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Demanda 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
2º Grado Oferta 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Déficit 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Demanda 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
3º Grado Oferta 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Déficit 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Demanda 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
4º Grado Oferta 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Déficit 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Demanda 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
5º Grado Oferta 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Déficit 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Cuadro Nº 041.
PROYECCION: BALANCE OFERTA OPTIMIZADA - DEMANDA CON PROYECTO DE AMBIENTES COMPLEMENTARIOS
Grado 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
Demanda 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Aula de Computo Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Déficit 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Demanda 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Laboratorio Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Déficit 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Demanda 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Biblioteca Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Déficit 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Demanda 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Sala de uso Multiple Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Déficit 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Demanda 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Gabinete de Educ. Física
Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Déficit 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Demanda 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Direccion Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Déficit 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Demanda 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Topico Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Déficit 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Demanda 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Deposito Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Déficit 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Demanda 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Guardiania Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Déficit 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Demanda 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
SS. HH Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Déficit 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Demanda 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Losa Deportiva Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Déficit 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Demanda 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Cerco perimetrico Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Déficit 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2013
Cuadro Nº 042.
PROYECCION: BALANCE OFERTA OPTIMIZADA - DEMANDA CON PROYECTO DE MOBILIARIO Y EQUIPOS
Grado 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
Demanda 255 255 255 255 255 255 255 255 255 255 255 255
Mobiliario en aulas
(para alumnos) Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Déficit 255 255 255 255 255 255 255 255 255 255 255 255
Mobiliario en aulas Demanda 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
(para docentes y de Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
uso general)
Déficit 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
(para alumnos)
Déficit 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28
(para docentes)
Déficit 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Demanda 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Mobiliario y equipo
de Laboratorio Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Déficit 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Demanda 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Mobiliario y equipo
de biblioteca Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Déficit 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Demanda 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Mobiliario y equipo
de SUM Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Déficit 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Equipamiento para el Demanda 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
área de educacion Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Fisica
Déficit 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Demanda 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Mobiliario y equipo
de dirección Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Déficit 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Cuadro Nº 043.
PROYECCION: BALANCE OFERTA OPTIMIZADA - DEMANDA CON PROYECTO DE RECURSOS HUMANOS
Grado 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
Demanda 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Director Oferta 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Déficit 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Demanda 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15
Docentes Oferta 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15
Déficit 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Demanda 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
Personal
Oferta 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
administrativo
Déficit 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Demanda 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Personal de Servicio Oferta 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Déficit 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2013
4.6 PLANTEAMIENTO TÉCNICO DE LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

El planteamiento técnico se realizara considerando que ambas propuestas de solución a la situación negativa,
deberán cumplir con los objetivos del perfil.
4.6.1 LOCALIZACIÓN
Las alternativas técnicas planteadas, cuentan con la opinión técnica del profesional responsable de la
formulación del presente proyecto. Los riesgos para las decisiones de localización y diseño del proyecto son
mínimos; además hay que tener como antecedente que la infraestructura existente materia del presente
proyecto no tienen ninguna complicación de peligro, sin embargo la nueva infraestructura propuesta ha
considerado las característica para ser sismo competente, contar un adecuado drenaje pluvial, entre otras
medidas que disminuya su vulnerabilidad ante las condiciones climáticas de la zona.
La localización del proyecto se encuentra en distrito de Quiquijana que es uno de los doce distritos de la
Provincia de Quispicanchi, ubicada en el Departamento de Cusco, Perú.
Departamento: Cusco
Provincia: Quispicanchi
Distrito: Quiquijana
Lugar: Comunidad Campesina de Huaraypata
4.6.2 TAMAÑO
a) Brecha de Infraestructura
La infraestructura propuesta ha sido planteada luego de optimizar la oferta actual. Su tamaño ha sido
cuantificada en función a la brecha o déficit existente. Además el planteamiento ha sido realizado
considerando las Normas Técnicas para el Diseño de Educación Básica Regular Primaria y
Secundaria y el Reglamento Nacional de Edificaciones.
b) Brecha de Recurso Humano
No existe brecha de recurso humano. Con el número de docentes existentes actualmente se puede
atender adecuadamente a la demanda efectiva con proyecto proyectado, como se muestra en el
Balance Oferta-Demanda.
4.6.3 LA TECNOLOGÍA
Cumple con la normatividad y las normas exigidas con el reglamento de construcción y las normas
técnicas y parámetros sobre infraestructura educativa.
4.6.4 EL MOMENTO
La ejecución de obra tendrá inicio en Octubre, aunque en este mes se desarrollan labores escolares,
es la época del año donde la frecuencia de lluvias no es muy alta y por lo tanto las primeras partidas
(excavaciones, cimentaciones, etc.) pueden ejecutarse sin contratiempos por un periodo de 02 meses.
2013
4.6.5 ANÁLISIS DE RIESGO DE DESASTRES

Los terrenos donde se plantea la intervención, no han sido afectados por inundaciones,
deslizamientos, etc., solo se ven afectadas por las lluvias propias de la zona.
ANÁLISIS DE RIESGO.- Identificación y caracterización de los peligros para el análisis de riesgo.

CONOCIMIENTOS PREVIOS.-
Formato Nro. 1: Identificación de peligros en la zona de ejecución del proyecto.
Parte A:
Cuadro Nº 044.
ANALISIS DE PELIGROS
Cuadro Nº 045.
ASPECTOS GENERALES SOBRE LA OCURRENCIA DE PELIGROS EN LA ZONA.
1. ¿Existen antecedentes de peligros en la zona en la cual se 2. ¿Existen estudios que pronostican la probable ocurrencia de
pretende ejecutar el proyecto? peligros en la zona bajo análisis? ¿Qué tipo de peligros?
SI NO COMENTARIOS SI NO COMENTARIOS
Inundaciones. X Inundaciones. X
Lluvias Intensas. X Lluvias Intensas. X
Heladas. X Heladas. X
Friaje/Nevadas. X Friaje/Nevadas. X
Sismos. X Sismos. X
Sequias. X Sequias. X
Huaycos. X Huaycos. X
Derrumbes/deslizamientos. X Derrumbes/deslizamientos. X
Tsunamis. X Tsunamis. X
Incendios Urbanos. X Incendios Urbanos. X
Derrames tóxicos. X Derrames tóxicos. X
Otros. X Otros. X
SI NO COMENTARIOS
3. ¿Existe la probabilidad de ocurrencia de algunos de los peligros señalados en las
X
preguntas anteriores durante la vida útil del proyecto?
2013
4. ¿La información existente sobre la ocurrencia de peligros naturales en la zona es suficiente

X
para tomar decisiones para la formulación y evaluación de proyectos?
Fuente: datos del INDECI Cusco 2009
2013
Parte B:
a) Para definir el grado de peligro se requiere utilizar los siguientes conceptos:
- Frecuencia: se define de acuerdo con el período de recurrencia de cada uno de los peligros
identificados, lo cual se puede realizar sobre la base de información histórica o en estudios de
prospectiva.
- Severidad: se define como el grado de impacto de un peligro específico (intensidad, área de
impacto).
b) Para definir el grado de Frecuencia (a) y Severidad (b), utilizar la siguiente escala:
B = Bajo: 1; M= Medio: 2; A = Alto: 3; S.I. = Sin Información: 4.
Cuadro Nº 046.
Peligros Si No Frecuencia (a) Severidad (b) (c)= Acción dada
B M A S.I B M A S.I (a)*(b). para el proyecto
Inundaciones
¿Existen zonas con X
problemas de
inundación?
¿Existe X
sedimentación y/o
erosión en el río o
quebrada?
¿Cambia el flujo del X
río o acequia
principal que estará
involucrado con el
proyecto?
Lluvias Intensas X 2 2 4 Razón por la cual se ha planteado
un sistema de evacuación de aguas
pluviales en piso y techo y sistemas
de circulación apergolados, ya que
en época de lluvias estas son
frecuentes e intensas.
Derrumbes/Deslizam X
ientos.
¿Existen procesos X
de erosión?
¿Existe mal drenaje X
de suelos?
¿Existen X
antecedentes de
inestabilidad o fallas
geológicas en las
laderas?
¿Existen X
antecedentes de
deslizamientos?
¿Existen X 0 0 0
antecedentes de
derrumbes?
2013
Heladas. X 1 1 1 Se presenta heladas en épocas de

Mayo a Julio.
Friaje/Nevadas. X
Se encuentra dentro de una zona
Sismos. X 2 1 2 catalogada como sísmica, por tanto
la estructuras del proyecto han sido
diseñadas tomando en
consideración los aspectos
establecidos por la norma de
diseño sismo resistente para
nuestro País. En este sentido, el
costo para la mitigación de este
peligro se establece en base a la
infraestructura más importante del
proyecto, en términos estructurales,
aulas y áreas complementarias.
Sequias. X 0 0 0
Huaycos X 0 0 0
Incendios Urbanos. X 0 0 0
Derrames tóxicos. X 0 0 0
Otros.
Fuente: datos del INDECI Cusco 2009.
Cuadro Nº 047.
Del Formato Nro. 1: Identificación de peligros en la zona de ejecución del proyecto. Los cuadros Parte
A y parte B se deduce lo siguiente:
Inundaciones. No se presenta inundaciones en la zona de estudio.

Lluvias Intensas. En épocas de lluvias se presentan fuertes precipitaciones pluviales en los meses de Diciembre a Abril. Su nivel de
intensidad es Medio.
Heladas. Helada existen todos los años entre los meses de Mayo a Julio. Pero para los fines de este proyecto no es
trascendente. Nivel de intensidad es Medio.
Friaje/Nevada En cuanto al frío extraordinario no se tienen estudios de temperaturas en la zona pero, se ha observado
temperaturas baja de cero con frecuencia y se producen precipitaciones sólidas de importancia. Lo que se ha
considerado en el planteamiento de la propuesta, utilizando materiales térmicos en los pisos de los ambientes
propuestos y orientación adecuada para asoleamiento.
Sismos. La frecuencia de los sismos está afectada por el hecho de que en tiempos antiguos no se registraban los sismos
menores, es probable que en la información más remota solo se hayan considerado los sismos más severos y en la
información reciente se incluyan sismos de menor intensidad.
En general el departamento del Cusco se encuentra en una zona considerada de alta sismicidad, Zona II a nivel
nacional. En los últimos años se registran sismos que producen daños menores en muchas edificaciones y daños
estructurales serios a un muy reducido porcentaje de edificaciones con una recurrencia de 1 cada 3 años
aproximadamente.
Huaycos. No hay registrados.
Derrumbes/desliz No hay registrados.
amientos.
Tsunamis. No existen.
Incendios No hay registrados
Urbanos.
Derrames tóxicos. No hay registrados.
Fuente: PNUD- INDECI-Estudio Mapas de Peligros Cusco 2008.
2013
4.6.6 PROGRAMA DE REQUERIMIENTOS

Requerimiento de Infraestructura, mobiliario y equipamiento.
En función al Balance Oferta – Demanda, a continuación se detalla los requerimientos
correspondientes:
Cuadro Nº 048.
AREA AREA
ZONA AMBIENTE MOBILIARIO
PARCIAL TOTAL
Aulas Aula 1ro A Carpetas unipersonales, pupitre-silla 57 57
Direccion Escritorio, silla, estanteria 12
Secretaria/Espera Escritorio, sillas, estanteria 15
Administrativa
Sala de docentes Mesa, sillas, estanterias 20
SS.HH. Doc. Inodoro - labatorio 4 51
Laboratorio de fisica, quimica y b. Mesas de trabajo, sillas 100
Laboratorio de computo Modulos de computo 70
Cabina de redes y control Modulos de computo, estanteria 9
Biblioteca Mesas y sillas 70
Servicios Complemtarios Deposito Estanteria 30
Salon de uso multiple Mesa y sillas 70
Gabinete de Ed. Fisica y Dep. Mesa, silla y estanteria 9
Deposito de inst. musicales Estanteria 9
SS.HH. Alumnos Inodoro - labatorio 80 447
Guardiania Juego de dormitorio 11
Topico y Guardiania Topico Labatorio, camilla 11
Deposito general Estantes 15 37
Losa deportiva/Patio de honor ---------------- ---
Cerco perimetrico ---------------- ---
Areas exteriores Pergolas ---------------- ---
Veredas ---------------- ---
Areas Verdes Tratadas ---------------- ---
*Las cantidades del mobiliario y equipo a adquirir corresponden a la demanda proyectada al año 2019, por ser el punto medio de vida
útil de estos bienes, considerando 5 años de vida útil.
2013
4.6.7 DESCRIPCIÓN DE ALTERNATIVAS

COMPONENTE 1:
acristalamientos.

AMBIENTE PASO CONTRAPASO 2CP + P ≥ 60 ANCHO
2013
2CP + P ≤ 65
0.25 0.18 0.61 1.35
0.25 0.15 0.55 1.35
P.- Paso
CP.- contra paso
COMPONENTE 2:
módulos o bloques.
eléctricas.
AREA INDICE DE
TOTAL OCUPACION
S.U.M. 11.3 6.9 77.97
DEPOSITO S.U.M. 3.6 2.6 9.36 112 35 3.2 m2/al
112 35 3.2 m2/al
83 35 2 m2/al
98 40 -
DEPOSITO 5.5 3.6 19.8

2013

SS.HH. VARONES 1 6.45 4.55 29.35
DUCHAS 2 1 CADA 100
SS.HH. MUJERES 1 6.45 4.55 29.35
DUCHAS 2 1 CADA 100

TOPICO 1 3.25 3.20 10.40 10.00 A 20.00
GUARDIANIA 1 4.40 3.20 14.08 10.00
muros de bloqueta.

2013
COMPONENTE 3:
ESCOLARES.
Educación Física.
Cuadro Nº 049.
2013

01.02.00 Mobiliario






Arco metalico 1.00
Net de voley 1.00

2013

COMPONENTE 1:
acristalamientos.

2CP + P ≥ 60
2CP + P ≤ 65
2013

0.25 0.18 0.61 1.35
0.25 0.15 0.55 1.35
P.- Paso
CP.- contra paso
COMPONENTE 2:
bloques.
eléctricas.

2013

SS.HH. VARONES 1 6.45 4.55 29.35
DUCHAS 2 1 CADA 100
SS.HH. MUJERES 1 6.45 4.55 29.35
DUCHAS 2 1 CADA 100

TOPICO 1 3.25 3.20 10.40 10.00 A 20.00
GUARDIANIA 1 4.40 3.20 14.08 10.00
muros de bloqueta.

2013
COMPONENTE 3:
ESCOLARES.
Educación Física.
2013
Cuadro Nº 050.
01.02.00 Mobiliario






Arco metalico 1.00
Net de voley 1.00

2013
4.6 COSTOS A PRECIOS DE MERCADO

4.6.1 COSTOS EN LA SITUACIÓN SIN PROYECTO
A continuación se presentan los costos en la situación sin proyecto, los cuales vienen determinados
por los gastos en operación y mantenimiento incurridos para brindar los servicios educativos
brindados actualmente. Así mismo, se presentan los costos sin proyecto a precios sociales, para lo
cual se utilizaron los factores de corrección establecidos en el Anexo Snip 10 del MEF- 2011.
Cuadro Nº 051.
COSTO DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO
SITUACION SIN PROYECTO
Items de gasto Unidad Cantidad Costo TOTAL ANUAL
OPERACIÓN
Remuneraciones Personal. 361,980.00
Director - Nivel V mes 1.00 3,852 46,226.40
Docente - Nivel IV mes 1.00 2,398 28,776.00
Docente - Nivel II mes 8.00 1,525 146,361.60
Docente - Nivel A mes 6.00 1,218 87,696.00
Auxiliar de educación mes 1.00 1,072 12,864.00
Personal de servicio mes 1.00 1,122 13,464.00
Secretaria u Oficinista mes 1.00 1,077 12,924.00
Auxiliar de biblioteca mes 1.00 1,077 12,924.00
Servicio de electricidad mes 1.00 55.00 660.00
Servicio de agua mes 1.00 7.00 84.00
MANTENIMIENTO 8,400.00
Personal (*) 2,479.80
Mano de Obra GLB 1 2,479.80 2,479.80
Insumos (*) 1,412.20
Materiales e Insumos Total 1.00 1,412.20 1,412.20
Mobiliario Escolar (*) 4,508.00
Mesas Total 1.00 4,280.00 4,280.00
Sillas / bancas Total 1.00 228.00 228.00
TOTAL 370,380.00
4.6.2 COSTOS EN LA SITUACIÓN CON PROYECTO A PRECIOS DE MERCADO

En esta sección se presentan dos puntos importantes que son: los costos de inversión para las
alternativas 1 y 2, y los costos de operación y mantenimiento que será el mismo para los dos
proyectos alternativos.
2013
A. Costos de Inversión
Estos costos representan los costos en los que incurrirá para la ejecución del proyecto. El
resumen de los costos para las alternativas propuestas se muestra en el siguiente cuadro,
mientras que los costos detallados se muestran en los Anexos del presente estudio.
Cuadro Nº 052.
MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL NIVEL SECUNDARIO DE LA I.E.S. MIXTA REVOLUCIONARIO JUAN VELASCO ALVARADO DE
HUARAYPA - QUIQUIJANA
2.1 COMPONENTE I: ADECUADA INFRAESTRUCTURA PEDAGOGICA 681,641.07
2.3 COMPONENTE III: ADECUADO MOBILIARIO Y EQUIPO EN AULAS Y AMBIENTES COMPLEMENTARIOS 613,870.00
3. GASTOS GENERALES ((2)*10,5%) 389,947.20
4. COSTO DE EVALUACION ((2)*1%) 37,137.83
5. COSTO DE SUPERVISION ((2)*5%) 185,689.14
6. COSTO DE LIQUIDACION ((2)*1,5%) 55,706.74
El componente II, engloba diferentes ambientes o sub componentes, estos se detallan a

continuación:
Cuadro Nº 053.
DISTRIBUCION DEL COSTO A PRECIOS DE MERCADO DEL COMPONENTE II
ADECUADA INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIA
DESCRIPCIÓN UND. COSTO S/.
AREA ADMINISTRATIVA glb 385,623.64

BIBLIOTECA glb 243,266.26
CENTRO DE COMPUTO glb 217,364.76
CERCO PERIMETRICO glb 106,745.36
LABORATORIO glb 453,015.50
OBRAS EXTERIORES glb 57,480.22
SALON DE USO MULTIPLE glb 483,993.80
SERVICIOS HIGIENICOS glb 270,356.61
TOPICO Y GUARDIANIA glb 200,425.61
COSTO TOTAL COMPONENTE II 2,418,271.80
El detalle de los presupuesto por partidas y analíticos correspondientes de muestra en los anexos.
2013
Cuadro Nº 054.
MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL NIVEL SECUNDARIO DE LA I.E.S. MIXTA REVOLUCIONARIO JUAN VELASCO ALVARADO DE
HUARAYPA - QUIQUIJANA
2.1 COMPONENTE I: ADECUADA INFRAESTRUCTURA BASICA 681,641.07
2.3 COMPONENTE III: ADECUADO MOBILIARIO Y EQUIPO EN AULAS Y AMBIENTES COMPLEMENTARIOS 613,870.00
3. GASTOS GENERALES ((2)*10,5%) 405,343.63
4. COSTO DE EVALUACION ((2)*1%) 38,604.16
5. COSTO DE SUPERVISION ((2)*5%) 193,020.78
6. COSTO DE LIQUIDACION ((2)*1,5%) 57,906.23
El detalle del costo de inversión por componente, se muestra en los anexos correspondientes.
2013
B . C o s t o s d e o p e r a c i ón y m a n t e n i m ie n t o
Los costos de operación y mantenimiento serán los mismos para los dos proyectos
alternativos, ya que la diferencia entre alternativas no alterara estos costos, el detalle se
muestra enel cuadro siguiente:
Cuadro Nº 055.
COSTO DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO: ALTERNATIVA 01 y 02
SITUACION CON PROYECTO
Items de gasto Unidad Cantidad Costo TOTAL ANUAL
OPERACIÓN 362,256.00
Remuneraciones Personal.
Director - Nivel V mes 3,852 1.00 46,226.40
Docente - Nivel IV mes 2,398 1.00 28,776.00
Docente - Nivel II mes 1,525 8.00 146,361.60
Docente - Nivel A mes 1,218 6.00 87,696.00
Auxiliar de educación mes 1,072 1.00 12,864.00
Personal de servicio mes 1,122 1.00 13,464.00
Secretaria u Oficinista mes 1,077 1.00 12,924.00
Auxiliar de biblioteca mes 1,077 1.00 12,924.00
Servicio de electricidad mes 1.00 75.00 900.00
Servicio de agua mes 1.00 10.00 120.00
MANTENIMIENTO 9,800.00
Personal (*) 3,100.00
Mano de Obra GLB 1 3,100.00 3,100.00
Insumos (*) 5,600.00
Materiales e Insumos Total 1.00 5,600.00 5,600.00
Mobiliario Escolar (*) 1,100.00
Mesas Total 1.00 680.00 680.00
Sillas / bancas Total 1.00 420.00 420.00
TOTAL 372,056.00
2013
4.6.3 FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS DE MERCADO

A continuación se presenta el flujo de costos incrementales a precios de mercado y a precios sociales
para cada una de las alternativas de solución planteadas.
Cuadro Nº 056.
ALTERNATIVA 01
FLUJO COSTOS Y COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS PRIVADOS
PERIODO EN AÑOS
DESCRIPCION
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A) COSTO DE LA INVERSION 4,442,264
1. EXPEDIENTE TECNICO 60,000
2. MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS 3,713,783
2.1 COMPONENTE I: ADECUADA INFRAESTRUCTURA PEDAGOGICA 681,641
2.2 COMPONENTE II: ADECUADA INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIA 2,418,272

2.3 COMPONENTE III: ADECUADO MOBILIARIO Y EQUIPO EN AULAS Y AMBIENTES
COMPLEMENTARIOS 613,870
3. GASTOS GENERALES ((2)*10,5%) 389,947
4. COSTO DE EVALUACION ((2)*1%) 37,138
5. COSTO DE SUPERVISION ((2)*5%) 185,689
6. COSTO DE LIQUIDACION ((2)*1,5%) 55,707
B) COSTO DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO C/PROYECTO 361,980 372,056 372,056 372,056 372,056 372,056 372,056 372,056 372,056 372,056 372,056
C) COSTO CON PROYECTO (A+B) 4,804,244 372,056 372,056 372,056 372,056 372,056 372,056 372,056 372,056 372,056 372,056
D) COSTO DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO S/PROYECTO 361,980 370,380 370,380 370,380 370,380 370,380 370,380 370,380 370,380 370,380 370,380
E) TOTAL COSTOS INCREMENTALES (C-D) 4,442,264 1,676 1,676 1,676 1,676 1,676 1,676 1,676 1,676 1,676 1,676
Cuadro Nº 057.
ALTERNATIVA 02
FLUJO COSTOS Y COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS PRIVADOS
PERIODO EN AÑOS
DESCRIPCION
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2.1 COMPONENTE I: ADECUADA INFRAESTRUCTURA BASICA 681,641

2013
V EVALUACIÓN
2013
5.1 BENEFICIOS DE CADA ALTERNATIVA

En la situación sin proyecto no existen beneficios. Por el mal estado en que se hallan 03 aulas
(Local 01) existe el riesgo de pérdida de vidas lo que exige la pronta construcción de la
infraestructura básica y complementaria.
En la situación con proyecto, en ambas alternativas planteadas los beneficios para el presente
proyecto se darán de forma cualitativa, entre los cuales podremos mencionar los siguientes:
 Mayor confort de los estudiantes, docentes y personal administrativo de la Institución

Educativa.
 Mayor desarrollo de habilidades psicomotrices al contar con implementos e
infraestructura para desarrollar el Área de Educación Física.
 Mejora de los indicadores de eficiencia educativa.
 Acceso a equipos y bibliografía modernas.
 Mayores logros de aprendizaje de los estudiantes.
 Motivación de los estudiantes para asistir a suInstitución Educativa.
 Reducción de riesgos porque se garantizara la seguridad e integridad físicade
alumnos y profesores.
5.2 ANÁLISIS COSTO – EFECTIVIDAD
5.2.1 FLUJO DE COSTOS SOCIALES
COSTOS SOCIALES
Para determinar los costos sociales, se han utilizado los factores de corrección
establecidos en el Anexo SNIP 10 y en la guía para la formulación de proyectos de
inversión exitosos-mef-2011.
Cuadro Nº 058.
FACTOR DE
ÍTEM
CORRECCIÓN
Bienes No transables 0.847
Bienes transables 0.817
Mano de obra calificada 0.909
Mano de obra no calificada 0.41
Recursos Humanos en la Operación. 1.00
Veamos los costos a precios sociales.

2013
Cuadro Nº 059.
COSTO DE INVERSIÓN
ALTERNATIVA 1
FACTOR DE
RUBRO PRECIOS PRIVADOS PRECIOS SOCIALES
CORRECCION
INVERSION 4,442,263.79 3,700,764.66
1. EXPEDIENTE TÉCNICO 60,000.00 0.909 54,540.00
2. MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS 3,713,782.87 3,029,497.78
2.1 COMPONENTE I : ADECUADA INFRAESTRUCTURA BASICA 681,641.07 528,475.68
Bienes No Transables 337,128.23 0.847 285,547.61

Mano de obra calificada 203,763.13 0.909 185,220.69
Mano de obra no calificada 140,749.70 0.41 57,707.38
2.2 COMPONENTE II : ADECUADA INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIA 2,418,271.80 1,981,832.60
Bienes No Transables 1,929,524.67 0.847 1,634,307.39

2.3 COMPONENTE III : ADECUADO MOBILIARIO Y EQUIPO EN AULAS 613,870.00 519,189.50

Bienes No Transables 613,870.00 (*) 519,189.50
Mano de obra calificada 0.00 0.00
Mano de obra no calificada 0.00 0.00
3. GASTOS GENERALES ((2)*10.5%) 389,947.20 363,539.73
4. COSTO DE EVALUACION ((2)*1%) 37,137.83 0.909 33,758.29
5. COSTO DE SUPERVISION ((2)*5%) 185,689.14 0.909 168,791.43
6. COSTO DE LIQUIDACION ((7)*1,5%) 55,706.74 0.909 50,637.43
PRESUPUESTO TOTAL DE INVERSION PT = 4,442,263.79 3,700,764.66
2013
Cuadro Nº 060.
COSTO DE INVERSIÓN
ALTERNATIVA 2
FACTOR DE
RUBRO PRECIOS PRIVADOS PRECIOS SOCIALES
CORRECCION
INVERSION 4,613,290.35 3,845,550.50
1. EXPEDIENTE TÉCNICO 58,000.00 0.909 52,722.00
2. MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS 3,860,415.55 3,151,468.46
2.1 COMPONENTE I : ADECUADA INFRAESTRUCTURA BASICA 681,641.07 528,475.68

Bienes No Transables 337,128.23 0.847 285,547.61
2.2 COMPONENTE II : ADECUADA INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIA 2,564,904.48 2,103,803.28

Bienes No Transables 2,059,022.82 0.847 1,743,992.33
2.3 COMPONENTE III : ADECUADO MOBILIARIO Y EQUIPO EN AULAS 613,870.00 519,189.50

Bienes No Transables 613,870.00 (*) 519,189.50
Mano de obra calificada 0.00 0.00
Mano de obra no calificada 0.00 0.00
3. GASTOS GENERALES ((2)*10.5%) 405,343.63 378,176.22
4. COSTO DE EVALUACION ((2)*1%) 38,604.16 0.909 35,091.18
5. COSTO DE SUPERVISION ((2)*5%) 193,020.78 0.909 175,455.89
6. COSTO DE LIQUIDACION ((7)*1,5%) 57,906.23 0.909 52,636.77
PRESUPUESTO TOTAL DE INVERSION PT = 4,613,290.35 3,845,550.50
(*) La conversion a precios sociales se presenta en el cuadro de mobiliario.
Veamos también, la conversión a Precios Sociales de los costos de mobiliario y equipo.

2013
Cuadro Nº 061.
COSTOS: MOBILIARIO Y EQUIPO
COSTO COSTO A PRECIOS

N° DECRIPCION UND CANTIDAD COSTO TOTAL FACTOR
UNITARIO SOCIALES
1 ARCO METALICO und 2.00 1,200.00 2,400.00 0.85 2,040.00
2 SILLA GIRATORIA PARA OFICINA und 2.00 180.00 360.00 0.85 306.00
3 COMPUTADORA DE ESCRITORIO und 25.00 2,300.00 57,500.00 0.81 46,575.00
4 CAÑON MULTIMEDIA Y LAPTOP und 1.00 4,500.00 4,500.00 0.85 3,825.00
5 KIT DE LABORATORIO und 20.00 2,000.00 40,000.00 0.85 34,000.00
6 MODULO DE COMPUTADORAS GLB 25.00 100.00 2,500.00 0.85 2,125.00
7 MODULO DE PARA IMPRESORA und 1.00 80.00 80.00 0.85 68.00
8 MODULO DE LIBROS GLB 1.00 350,000.00 350,000.00 0.85 297,500.00
9 SILLAS SEGUN TIPO und 72.00 700.00 50,400.00 0.85 42,840.00
10 MESA PARA SALA DE LECTURA und 5.00 350.00 1,750.00 0.85 1,487.50
11 MESA + SILLA (1° - 2°) und 140.00 160.00 22,400.00 0.85 19,040.00
12 MESA + SILLA (3° - 5°) und 210.00 190.00 39,900.00 0.85 33,915.00
13 MESA PARA SALON DE USO MULTIPLE und 1.00 150.00 150.00 0.85 127.50
14 SILLAS PARA SALON DE USO MULTIPLE und 80.00 180.00 14,400.00 0.85 12,240.00
15 SILLAS INDIVIDUALES und 32.00 40.00 1,280.00 0.85 1,088.00
16 PUPITRES Y SILLAS PARA PROFESORES und 10.00 210.00 2,100.00 0.85 1,785.00
17 PROYECTOR POWERLITE und 1.00 3,500.00 3,500.00 0.81 2,835.00
18 ECRAN DE PARED 2.40X1.80 m CON SISTEMA RETRACTIL

undELECTRICO 1.00 4,000.00 4,000.00 0.81 3,240.00
19 SILLAS PARA DOCENTES und 1.00 80.00 80.00 0.85 68.00
20 MESA PARA SALA DE DOCENTES und 1.00 180.00 180.00 0.85 153.00
21 NET DE VOLEY und 1.00 50.00 50.00 0.85 42.50

22 PIZARRA ACRILICA 1.20 x 3.00 m und 42.00 250.00 10,500.00 0.85 8,925.00
23 ESTANTE PARA LIBROS und 9.00 280.00 2,520.00 0.85 2,142.00
24 ESTANTE PARA LABORATORIO DE COMPUTACION und 4.00 280.00 1,120.00 0.85 952.00
25 PELOTAS DE FUTBOL PLASTICO (PARA DIVISION) und 20.00 30.00 600.00 0.85 510.00
26 PELOTAS DE BASQUET PLASTICO (PARA DIVISION) und 20.00 50.00 1,000.00 0.85 850.00
27 PELOTAS DE VOLEY PLASTICO (PARA DIVISION) und 20.00 30.00 600.00 0.85 510.00
TOTAL COSTO MOBILIARIO Y EQUIPO 613,870.00 519,189.50

2013
Los Flujos de Costos a Precios Sociales para ambas alternativas propuestas, se muestra en los siguientes
cuadros.
Cuadro Nº 062.
ALTERNATIVA 01
FLUJO COSTOS Y COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS SOCIALES
PERIODO EN AÑOS
DESCRIPCION
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2.1 COMPONENTE I: ADECUADA INFRAESTRUCTURA PEDAGOGICA 528,476

Cuadro Nº 063.
ALTERNATIVA 02
FLUJO COSTOS Y COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS SOCIALES
PERIODO EN AÑOS
DESCRIPCION
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2.1 COMPONENTE I: ADECUADA INFRAESTRUCTURA BASICA 528,476
2013
5.2.2 METODOLOGÍA COSTO / EFECTIVIDAD

La metodología utilizada para la evaluación será Costo Efectividad por la naturaleza del proyecto,
ya que resulta complicado cuantificar monetariamente los beneficios del proyecto.
Como indicador de rentabilidad social se ha utilizado el Ratio Costo-Eficacia, para su estimación
se ha efectuado lo siguiente:
Cálculo del Valor Actual de Costos Sociales (VACS) aplicando una tasa social de
descuento del 9%. El VACS se elaboró a partir de los flujos de costos incrementales a
precios sociales.
Se identificó como indicador de eficacia al número de alumnos que directamente
utilizarán los servicios brindados por el proyecto durante todo el horizonte de evaluación
(2,547 alumnos).
A continuación veamos los indicadores de evaluación social del proyecto para ambas alternativas
propuestas.
Cuadro Nº 064.
A PRECIOS PRIVADOS
EVALUACION A PRECIOS PRIVADOS

Inversión 4,442,264 4,613,290
VAC 4,453,020 4,624,046
CE 1,748 1,815
Cuadro Nº 065.
A PRECIOS SOCIALES

Inversión 3,700,765 3,845,551
VAC 3,710,755 3,855,541
CE 1,457 1,514
2013
5.3 ANÁLISIS DE SENSIBILIDAD

DETERMINAR LAS VARIABLES INCIERTAS Y SU RANGO DE VARIACIÓN
El análisis de sensibilidad del presente proyecto tiene como variable incierta los costos de
inversión del proyecto. Veamos lo indicadores de evaluación ante tales variaciones a través
de los siguientes cuadros.
Cuadro Nº 066.
EVALUACION A PRECIOS DE MERCADO
VARIACION ALTERNATIVA 01 ALTERNATIVA 02

PORCENTUAL INVERSION VAC CE INVERSION VAC CE
30% 5,774,943 5,785,699 2,271 10,482,273,881 6,008,033 2,358
10% 4,886,490 4,897,246 1,922 8,873,322,815 5,085,375 1,996
0% 4,442,264 4,453,020 1,748 4,613,290.349 4,624,046 1,815
-10% 3,998,037 4,008,793 1,574 7,264,371,748 4,162,717 1,634
-30% 3,109,585 3,120,341 1,225 5,655,420,682 3,240,059 1,272
Variable incierta: Costos de Inversion (numero de beneficiarios 2,547)
Cuadro Nº 067.
VARIACION ALTERNATIVA 01 ALTERNATIVA 02
PORCENTUAL INVERSION VAC CE INVERSION VAC CE
30% 4,810,994 4,821,750 1,893 7,282,664,564 5,009,972 1,967
10% 4,070,841 4,081,597 1,602 6,165,344,260 4,240,862 1,665
0% 3,700,765 3,711,521 1,457 3,845,550.504 3,856,306 1,514
-10% 3,330,688 3,341,444 1,312 5,048,023,956 3,471,751 1,363
-30% 2,590,535 2,601,291 1,021 3,930,703,652 2,702,641 1,061
Variable incierta: Costos de Inversion (numero de beneficiarios 2,547)
2013
5.4 ANÁLISIS DE SOSTENIBILIDAD
5.4.1 Financiamiento de la Inversión y de la Operación y Mantenimiento.

La Municipalidad Distrital de Quiquijana buscará financiamiento en el Gobierno Nacional
(FONIPREL) para poder ejecutar el proyecto, esto teniendo en cuenta que ya consiguió el
financiamiento para la ejecución de otra institución educativa. Además, la ejecución física
del mismo estará a cargo de la Municipalidad Distrital de Quiquijana, pues tiene la
capacidad de gestión para la ejecución de obras de infraestructura educativa.
Así el Ministerio de Educación por medio de la UGEL Quispicanchi, los costos de
operación conforme lo viene realizando a la fecha.
Se indica también que la AMAPAFA tiene el compromiso de cofinanciar la obra,
aportando mano de obra no calificada y materiales de la zona. Se menciona también que
los recursos a utilizar por la municipalidad serán provenientes del Canon y sobre Canon.
5.4.2 Arreglos institucionales para la ejecución del PIP y operación del servicio.
Los participantes del proyecto y sus respectivos compromisos están claramente
identificados. Los mismos que se encuentran plasmadas en los documentos, como son
los compromisos asumidos en la implementación del proyecto en sus diferentes etapas.
De la misma forma se tiene compromisos asumidos con los padres de familia y de toda la
comunidad educativa en el mantenimiento de nueva infraestructura así como del
equipamiento.
Se requiere conocer de qué manera se consideró la participación de los padres para
permitir la asistencia y/o mejorar el desempeño escolar de sus hijos. Es importante, la
disponibilidad de los padres de enviar a sus hijos al colegio para asegurar la demanda y
la sostenibilidad del PIP.
Los padres de familia participan también asumiendo compromisos de colaborar con los
gastos de mantenimiento del mobiliario educativo, con los fondos de la AMAPAFA y con
recursos transferidos por el Ministerio de Ecuación a la I.E, para lo cual se cuenta con los
compromisos debidamente firmados.
5.4.3 Organización y Gestión

La encargada de realizar los Estudios de Pre – Inversión es la Municipalidad Distrital de
Quiquijana y la OPI correspondiente tiene la Responsabilidad de evaluar del Estudio, a su
aprobación se realizará el Expediente Técnico para la ejecución de infraestructura y el
Expediente de especificaciones Técnicas para la adquisición del mobiliario y equipo, ambos
2013
estudios serán evaluados y aprobados por la Municipalidad de Quiquijana, luego de lo cual

se pondrá realizar la ejecución del proyecto por Administración Directa.
Cuadro Nº 01.
5.4.4 Adecuación de la oferta a las características de la demanda del servicio educativo.

La oferta se adecua a la demanda por haber sido planteado el PIP conforme a las
NORMAS TÉCNICAS PARA EL DISEÑO DE LOCALES DE EDUCACIÓN BÁSICA
REGULAR PRIMARIA – SECUNDARIA 2,009 y al Reglamento Nacional de Edificaciones.
5.4.5 Participación de los padres de familia.
La población beneficiada a través de la AMAPAFA en coordinación con la autoridades
Directivas de las Instituciones Educativas, así como, toda la población del área de
influencia de cada I.E., han manifestado su respaldo a las autoridades locales por el interés
puesto en la ejecución de este proyecto.
2013
5.5 EVALUACIÓN DE IMPACTO AMBIENTAL

El análisis de impacto ambiental del presente proyecto lo realizaremos a través de 3
Componentes: Medio Físico Natural, Medio Biológico y Medio Social, veamos el siguiente cuadro:
Cuadro Nº 02.
IMPACTO AMBIENTAL DEL PROYECTO
Efecto Descripción Comentario

Efectos Físicos
Emisión de polvo y Durante la etapa de movimiento de Efecto temporal que se dará en la
partículas en tierras. etapa constructiva.
suspensión
Ruidos y Producido por la operación de vehículos El ruido puede alterar la
vibraciones y maquinaria en la etapa de demolición y tranquilidad de las personas e
movimiento de tierras. influir en su rendimiento laboral y
su comportamiento social
Desmonte Producto del movimiento de tierras Deberá disponerse
durante las labores de limpieza del adecuadamente los desmontes
terreno
Efectos Biológicos
Existe alteración Parte de la construcción de la nueva Se trata de un espacio cuya
mínima del medio infraestructura implica una mínima vegetación la constituye
ambiente natural. deforestación. pequeños arbustos y pastos.
Efectos Socioeconómicos
Empleo La ejecución del presente Proyecto, Este es un efecto temporal que
incrementará la oportunidad de empleo en se dará principalmente en la
la zona, por el requerimiento de mano de etapa de ejecución del Proyecto
obra calificada y no calificada
Ingreso familiar Permitirá el incremento en el ingreso El incremento del ingreso se dará
familiar de las personas que trabajan en el por la oportunidad de empleo que
Proyecto, así como el ingreso familiar del se generará en la fase de
poblador de la zona durante la fase de construcción
construcción del Proyecto
Educación Los servicios de educación mejorarán en Una vez que se de por concluido
calidad y en confort el proyecto, los alumnos
accederán a una mejor calidad
de servicio educativo.
Cuadro Nº 03.
CARACTERIZACIÓN DEL IMPACTO AMBIENTAL
EFECTO TEMPORALIDAD ESPACIALES MAGNITUD
PERMANENTES
MODERADO
NEGATIVO
REGIONAL
NACIONAL
POSITIVO
FUERTES
NEUTRO
CORTA
LARGA
LOCAL
LEVES
MEDIA
VARIABLES DE INCIDENCIA
MEDIO FISICO NATURAL

Suelo x x x x
Aire x x x x
Agua x
MEDIO BIOLOGICO
Flora x
Fauna x
MEDIO SOCIAL
Estructura Social x x x x
Estructura economica x x x x
2013
Como impactos ambientales se tendrá:
Impacto negativo:
Durante la ejecución del proyecto se generará partículas de polvo, debido a los trabajos de
demolición y movimientos de tierra, lo que podria provocar perjucios en la salud de la
población (irritación de los ojos, afecciones de la piel).
La generación de ruidos causados por la maquinaria, alterando la tranquilidad de la
población.
Generación de desmonte y materiales excedentes.
Eliminación de áreas verdes, cuya vegetación está conformada por pastos.
Impacto positivo:
Las obras se planificarán teniendo en cuenta las características del terreno, armonizando
con el medio circundante.
El Proyecto generará la oportunidad de empleo temporal en la zona, lo cual producirá un
incremento de los ingresos económicos de los pobladores.
La calidad de los servicios de educación mejorarán.
Como medidas de mitigación se plantea:
Regar con agua las áreas correspondientes durante la etapa de demolición (en la que se
generará mayor cantidad de polvo), para evitar la esparción del polvo.
La eliminación del desmonte en la obra deberá ser periódica y para su disposición final
deberá ser enviado a los lugares autorizados de la localidad o ser enterrado
adecuadamente, es por ello que el presupuesto de obra considera la partida Eliminación de
Material Excedente.
Dependiendo del grado de molestia que puedan causar a la población los ruidos generados
en la construcción, los trabajos se realizarán en horarios adecuados, respetando los habitos
y costumbres de la población.
5.6 SELECCIÓN DE ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN

La selección de la mejor alternativa nace de la comparación de los resultados de la
evaluación de ambos proyectos alternativos, los mismos que se detallan a continuación:
Cuadro Nº 04.
Inversión 3,701,041 3,845,827
VAC 3,711,031 3,855,817
CE 1,457 1,514
2013
Como se aprecia en el cuadro precedente, el costo de inversión así como el índice costo
eficacia de la alternativa 1 son menores a los costos de la Alternativa 2, por tanto, la
alternativa 1 es la seleccionada.
2013
5.7 PLAN DE IMPLEMENTACIÓN

LA SECUENCIA DE ETAPAS Y ACTIVIDADES DE CADA PROYECTO ALTERNATIVO Y SU
DURACIÓN.
Identificación de las actividades asociadas con el proyecto y su duración
En los siguientes cuadros se presenta la duración de cada una de las actividades, así como la
secuencia en que éstas serán implementadas.
PRE - INVERSIÓN INVERSIÓN POST -INVERSIÓN
Responsable pip: municipalidad dist. Quiquijana Responsable Ejecución: Municipalidad Quiquijana - SGIDU Responsable Operación y Mantenimiento.
Responsable pip: municipalidad dist. Quiquijana Responsable de Supervisión: Municipalidad de Quiquijana UGELQUISPICANCHIDRE Cusco - MINEDU
FASE Responsable de Supervisión: Municipalidad de
Quiquijana
ADECUADA INFRAESTRUCTURA
MEJORAMIENTO DE LOS PEDAGÓGICA BÁSICA
SERVICIOS EDUCATIVOS ELABORACIÓN
ADECUADA INFRAESTRUCTURA OPERACIÓN Y
DEL NIVEL SECUNDARIO DEL
DE LA I.E.S. MIXTA JUAN PEDAGÓGICA COMPLEMENTARIA MANTENIMIENTO
EXPEDIENTE
VELASCO ALVARADO DE TÉCNICO.
HUARAYPA - QUIQUIJANA ADECUADO MOBILIARIO Y
EQUIPAMIENTO DE LA IE.
INFRAESTRUCTURA
PEDAGÓGICA
COMPLEMENTARIA
TIEMPO
FEBRERO - 2013 TRIMESTRE II AL TRIMESTRE IV AÑO 2,014 - AÑO 2,023
Veamos también en los anexos, los cronogramas de ejecución física y financiera para ambas
alternativas.
2013
4.13 ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN

2013
4.14 MATRIZ DE MARCO LÓGICO DE LA ALTERNATIVA SELECCIONADA
Cuadro Nº 05. MATRIZ DE MARCO LÓGICO

MEDIOS DE
RESUMEN DE OBJETIVOS INDICADORES SUPUESTOS
VERIFICACIÓN
Mejora de los Niveles de Eficiencia Disminución del fracaso escolar, de 9.66% el ESCALE / MINEDU
FIN
Educativa de los estudiantes 2007 a 6% el año 2023. Magnitudes de la

Educación
Servicios Educativos sin interrupciones

PROPÓSITO
Estudiantes de la I.E. Secundaria JUAN Censos escolares y

100% de población estudiantil de las II.EE. a (paros, huelgas), durante el año escolar.
VELAZCO ALVARADO con estadísticas
intervenir cuentan con adecuada infraestructura El apoyo del Gobierno Regional se
inadecuados servicios educativos. Educativas – MINEDU.
y equipamiento. mantiene en correspondencia a la
prioridad del sector.
Infraestructura pedagógica en Al año 2014, 100% de Aulas construidos y

condiciones adecuadas. refaccionados.
Al año 2014, 100% de Bibliotecas , Aulas de
cómputo, Laboratorios, SUM, Cerco Perimétrico, Participación activa de los involucrados
COMPONENTES
Infraestructura complementaria en
Losas Deportivas, Vivienda Docente, Accesos, Actas de Entrega de en el proyecto.
condiciones adecuadas.
SS.HH, construidos, Dirección, Tópico, Depósito, Infraestructura, mobiliario y Suministrarlos en tiempo oportuno de los
Guardianía, construidos. Equipo. insumos requeridos para la ejecución de
Procesos de Selección, los componentes de proyecto, por parte
Adecuado Mobiliario Escolar, Existencia Al año 2014 100% de aulas y ambientes Contratos de de los proveedores.
De Equipos De Cómputo -Textos complementarios adecuadamente adquisiciones.
Escolares. implementados.
Construcción de 01 aula, y refacción del

pabellón existente, en la referente a
cobertura, revestidos, pisos y accesos.
Construcción bloque laboratorios - SUM
- centro computo - biblioteca. Procesos de
1. EXPEDIENTE TÉCNICO 60.000
Construcción SS. HH. 2. MEJ. DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS 3.713.783 Adquisiciones, guías de
Construcción cerco perimétrico, Losa 2.1 COMP. I: ADECUADA INFRAEST. BÁSICA 681.641.07 remisión, facturas,
ACTIVIDADES
Deportiva. 2.2 COMP. II: ADECUADA INFRAEST.COMPL. 2.418,272 liquidación del proyecto.
2.3 COMP. II: ADECUADO MOBILIARIO Y EQ. 613.870
Construcción vivienda magisterial 3. GASTOS GENERALES ((2)*12%) 389,947 TDR, y contratados Financiamiento oportuno del PIP de
Construcción de Dirección,Tópico, 4. COSTO DE EVALUACIÓN ((2)*1%) 37,138 firmados por el consultor acuerdo a lo programado.
Depósito, Guardianía 5. COSTO DE SUPERVISIÓN ((2)*5%) 185.689.14 del expediente técnico
6. COSTO DE LIQUIDACIÓN ((2)*1,5%) 55,707
Construcción aceras PRESUPUESTO TOTAL DE INVERSIÓN PT = 4.442,264 Informe de evaluación de
Adquisición de Mobiliario y equipo para espacios físicos y
aulas, ambientes complementarios mobiliario.
(biblioteca, sala de cómputo, laboratorio
polifuncional, SUM, área de educación
física) y áreas administrativas de la I.E.
Juan Velasco Alvarado.
2013
V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
2013
V. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
CONCLUSIONES:
 El principal problema reconocido en el área de proyecto es: “Estudiantes de la I.E.
Secundaria REVOLUCIONARIO JUAN VELASCO ALVARADO con inadecuados servicios
educativos”.
 Para la solución de la problemática identificada en el estudio, se plantea 02 alternativas
técnicas.
ALTERNATIVA 1
INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIA CON COBERTURA DE TEJA ANDINA Y
DOTACIÓN DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO ESCOLAR.
ALTERNATIVA 2.
POLICARBONATO Y DOTACIÓN DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO ESCOLAR.
 La inversión total del proyecto para la alternativa seleccionada a precios privados es de:
S/. 4,442,263.79.
 Los pequeños efectos medioambientales que ocasionará el proyecto, serán mitigados
mediante acciones planteadas en el estudio definitivo.
RECOMENDACIONES:
Dado que el estudio a nivel de perfil muestra que el proyecto es rentable socialmente, se
recomienda continuar con la fase de Inversión.
2013

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“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA I.E.S.

MIXTA REVOLUCIONARIO JUAN

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE QUIQUIJANA

ESTUDIO DE PREINVERSIÓN A NIVEL DE PERFIL:

“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA

Quiquijana, Julio del 2,013

A. NOMBRE DEL PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA (PIP)

B. OBJETIVO DEL PROYECTO

C. BALANCE OFERTA Y DEMANDA DE LOS BIENES O SERVICIOS DEL PIP

Con la finalidad de atender adecuadamente la demanda con proyecto en cuanto a infraestructura

PROYECCION: BALANCE OFERTA OPTIMIZADA - DEMANDA CON PROYECTO DE AMBIENTES COMPLEMENTARIOS

PROYECCION: BALANCE OFERTA OPTIMIZADA - DEMANDA CON PROYECTO DE MOBILIARIO Y EQUIPOS

PROYECCION: BALANCE OFERTA OPTIMIZADA - DEMANDA CON PROYECTO DE RECURSOS HUMANOS

D. DESCRIPCIÓN TÉCNICA DEL PIP

- Construcción de 01 escalera metálica adyacente a la infraestructura de servicios básicos que

- Módulo 02, de Servicios Higiénicos diferenciados, la estructura incluye 01 batería para

AMBIENTE CANTIDAD LARGO ANCHO AREA CANTIDAD DE APARATOS

- Módulo 03, corresponde a la construcción de ambientes destinados a 01 tópico, 01

- Módulo 5, corresponde a la construcción y adecuación a áreas exteriores dotándoles de

01.00.00 EQUIPO Y MOBILIARIO

01.02.02 Centro de computo UNIDAD:

01.02.03 Aulas UNIDAD:

01.02.04 Laboratorio de fisica, quimica y biologia UNIDAD:

01.02.05 Biblioteca UNIDAD:

01.02.06 Direccion UNIDAD:

01.02.07 Cancha deportiva UNIDAD:

01.02.08 Modulo de libros UNIDAD:

4.1.1.1 ALTERNATIVA 02.

- Construcción de 01 escalera metálica adyacente a la infraestructura de servicios básicos que

- Módulo 02, de Servicios Higiénicos diferenciados, la estructura incluye 01 batería para

inodoros, 03 urinarios, 03 lavatorios, 02 duchas y 02 vestidores). cada SS. HH. incluye

- Módulo 03, corresponde a la construcción de ambientes destinados a 01 tópico, 01

- Módulo 5, corresponde a la construcción y adecuación a áreas exteriores dotándoles de

físico-motoras. Construcción de 2 mástiles de bandera para el izado de la bandera

01.02.02 Centro de computo UNIDAD:

01.02.03 Aulas UNIDAD:

01.02.04 Laboratorio de fisica, quimica y biologia UNIDAD:

01.02.05 Biblioteca UNIDAD:

01.02.06 Direccion UNIDAD:

01.02.07 Cancha deportiva UNIDAD:

01.02.08 Modulo de libros UNIDAD:

E. COSTOS DEL PIP

F. BENEFICIOS DEL PIP

 Mayor confort de los estudiantes, docentes y personal administrativo de la Institución Educativa.

G. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN SOCIAL.

EVALUACION A PRECIOS PRIVADOS

H. SOSTENIBILIDAD DEL PIP

El análisis de impacto ambiental del presente proyecto lo realizaremos a través de 3 Componentes:

Efecto Descripción Comentario

CARACTERIZACIÓN DEL IMPACTO AMBIENTAL

EFECTO TEMPORALIDAD ESPACIALES MAGNITUD

MEDIO FISICO NATURAL

Como impactos ambientales se tendrá:

La encargada de realizar los Estudios de Pre – Inversión es la Municipalidad Distrital de Quiquijana y

LA SECUENCIA DE ETAPAS Y ACTIVIDADES DE CADA PROYECTO ALTERNATIVO Y SU

PRE - INVERSIÓN INVERSIÓN POST -INVERSIÓN

MATRIZ DE MARCO LÓGICO

Educativa de los estudiantes 2007 a 6% el año 2023. Magnitudes de la