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Taller Unid 2 Inf
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INGENIERIA CIVIL
MA1TERIA:
TALLER DE INVESTIGACION
SEMESTRE 9
PROFESOR: ING:
GILDARDO MARTINEZ VALDEZ
ALUMNO:
HERNANDEZ HERNANDEZ ROGELIO
Nº DE CONTROL:
16500682
INVESTIGACION:
UNIDAD 2
DES. DE LA METODOLOGIA DEL PROYECTO
DE INVEST. Y ACT. DE APREND.
INDICE
2.1 Aplicación de los instrumentos y métodos experimentales seleccionados 3
Métodos de analítico- síntético 3
Métodos de inducción y de deducción 4
El método hipotético deductivo 4
El método de análisis histórico y lógico 5
El método genético 5
El método de tránsito de lo abstracto a lo contrato 6
El método de la modelación 6
El enfoque de sistema 7
2.2 Desarrollo de la metodología 8
¿QUÉ ES LA INVESTIGACIÓN? 9
2.3 Recolección y tratamiento de datos 10
2.4 Análisis de resultados 11
El Análisis. <12
Conclusiones 13
Referencias 13
El método de la modelación
El modelo científico es un instrumento de la investigación de carácter material o
teórico, creado por los científicos para reproducir el fenómeno que se está estudiando.
El modelo es una reproducción simplificada de la realidad, que cumple una función
heurística, ya que permite descubrir y estudiar nuevas relaciones y cualidades del
objeto de estudio. La modelación es justamente el proceso mediante el cual creamos
modelos con vistas a investigar la realidad. Los científicos crean diferentes tipos de
modelos, atendiendo a los objetivos que se plantean y a las características del
fenómeno estudiado.
Características de los modelos
1. Constituye una reproducción que esquematiza las características de la realidad, lo
cual posibilita su investigación. El modelo debe cumplir determinado nivel de analogía
estructural y funcional con la realidad, de manera que nos permita extrapolar los datos
obtenidos en el modelo al objeto o fenómeno estudiado.
2. Debe ser operativo y mucho más fácil de estudiar que el fenómeno real. Se puede
modificar, transformar, someter a estímulos diversos con vistas a su estudio, lo que
resulta más económico que estudiar el sistema real.
3. Puede representarse un mismo fenómeno de la realidad por varios modelos,
inclusive rivales entre sí. Frecuentemente en la ciencia, cada modelo refleja algunas de
las relaciones del fenómeno, quedando sin figurar otras características importantes.
4. Puede representar a varios sistemas reales. Por ejemplo, el modelo neurofisiológico
sobre el estereotipo dinámico ha sido utilizado para explicar los fenómenos del
aprendizaje, la formación del carácter, actitudes, hábitos, etcétera.
El enfoque de sistema
En el conocimiento de los fenómenos educacionales desempeña una función esencial
el enfoque de sistema, que proporciona la orientación general para su estudio, como
una realidad integral formada por componentes que cumplen determinadas funciones
y mantienen formas estables de interacción entre ellos. Por esta razón, el
conocimiento del enfoque de sistema presenta una importancia fundamental para la
investigación educacional.
Un sistema no es un conglomerado de elementos yuxtapuestos mecánicamente, sino
que representa leyes de totalidad, esto es, cualidades generales inherentes al
conjunto, las cuales se diferencian de las características individuales de los
componentes que lo integran. Es justamente la interacción entre los componentes del
sistema lo que genera sus cualidades integrativas generales.
Los fenómenos educacionales, al igual que todos los fenómenos sociales, están sujetos
a leyes que los caracterizan como sistema. De aquí, la importancia que presenta el
estudiar las cualidades generales de los sistemas para el dominio de la metodología de
la investigación pedagógica. Estas cualidades son las siguientes: componentes,
principio de jerarquía, estructura, y relaciones funcionales del sistema.
Hacer congruentes “La teoría y la práctica hacen parte del quehacer del investigador;
la teoría sin la práctica es vacía y la práctica sin la teoría es ciega”.
Los procesos de investigación se inician desde el comienzo mismo de la vida del ser
humano y se van desarrollando con mayor profundidad en las siguientes etapas; sin
embargo, con el transcurrir del tiempo el entorno social produce o genera
lineamientos y encasillamientos de derroteros definidos que se nos van imponiendo si
permitir la curiosidad, la creatividad, la observación y la explotación propias que el ser
humano por naturaleza posee, es decir, el don innato de la investigación.
El campo del conocimiento es tan amplio como lo es la vida misma; por eso se hace
necesario adoptar campos específicos para explorar con mayor detenimiento y
profundidad, no hay nada que cause mayor satisfacción en el ser humano que el
sentirse “descubridor” aunque al final ocurra la famosa frase de Gabriel García
Márquez: “NO HAY NADA MAS CENIZO QUE INVENTAR LO YA INVENTADO”.
La búsqueda misma del conocimiento, aplicando nuestra propia curiosidad sin recurrir
al conocimiento practicado implica un proceso investigativo. Prueba de esto la
encontramos en la frase de ALBERT EINSTEN: “El gran valor de la vida no consiste en
atiborrarse de datos sino en preparar el cerebro a pensar por su propia cuenta y así
llegar a conocer algo que no figure en los libros…” (NUEVO CONOCIMIENTO).
¿QUÉ ES LA INVESTIGACIÓN?
Datos Cualitativos.
Se refiere a cualidades
Comprende descripciones detalladas a fondo de fenómenos o situaciones observadas
El análisis está compuesto de palabras y no de números
Consiste en reducir o resumir información
Presentarla a través de una descripción y elaborar conclusiones sobre relaciones y
procesos causales, es decir, que es lo que significa la información
Se orienta fundamentalmente a describir, clasificar y explicar (comprender o
interpretar) los fenómenos de estudio
Datos Cuantitativos
Se refiere a la información numérica sobre variables cuyos valores se “miden”
La estadística sirve para resumir, reducir, organizar evaluar, imagen (31) interpretar y
comunicar la información numérica
Esto es lo que le da sentido a los datos que sin ser sometido a estos procesos
No tendrían significado
El análisis se centra en la medición de las variables y el establecimiento de relaciones
entre ellas a través de las técnicas estadísticas
Conclusiones
este tema da a conocer los puntos importantes del desarrollo de la metodología de
investigación las cuales anteceden alas del protocolo y que en estos puntos nos dice
paso a paso para redactarlo y hacer un buen trabajo como tanto las herramientas de
investigación recolección de datos investigados
Y el análisis y resultado de este proyecto anexos y referencias tal cuales como se
explican.
Referencias
https://www.academia.edu/36566861/Desarrollo_de_la_metodolog
%C3%ADa_del_proyecto_de_la_investigaci%C3%B3n
https://www.gestiopolis.com/metodologia-de-la-investigacion-de-proyectos/
https://prezi.com/p/i6yi7m0kjd2m/propuesta-de-ajustes-de-parametros-de-la-
investigacion-yo-del-prototipo/
http://www.url.edu.gt/PortalURL/Archivos/56/Archivos/propuesta.pdf
https://www.coursehero.com/file/40728075/21-Aplicacion-de-los-instrumentos-y-
metodos-experimentales-seleccionadosdocx/