Liceo Bicentenario

Instituto de Administración y Comercio

Estado de Israel
Departamento de Lengua y Literatura
Correo: Lenguaje.mcf@gmail.com Profesora: Marisol Castellón Fuentes
Fecha entrega: Lunes 30 de marzo hasta las 13:00 Hrs.

UNIDAD DE RETROALIMENTACIÓN:
ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA
NOMBRE: ___________________________________________ CURSO: 4° Medio ____ FECHA:
_________

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Aplicar estrategias de comprensión lectora en diversos tipos de textos.
EJE TEMÁTICO: Lectura

Instrucciones:

 1. Antes de responder debe leer atentamente el texto y luego dar una respuesta.
 2. Una vez que hayas respondido todas las preguntas debes enviar las respuestas al correo
electrónico: Lenguaje.mcf@gmail.com
 4. El trabajo realizado será evaluado formativamente.
 5. Destaca con color la alternativa correcta.
 5. Lo importante es que realices los ejercicios en un plazo de 80 MINUTOS MÁXIMO. Este
trabajo es para esta semana (24 a 30 de marzo) la próxima semana te enviaré otra guía de
trabajo.

MINIENSAYO DE COMPRENSIÓN LECTORA:

I.- COMPRENSIÓN DE TEXTOS BREVES

Texto 1: Lee el siguiente texto y responde las preguntas 1 a 3:

Para mi corazón basta tu pecho,

para tu libertad bastan mis alas.
Desde mi boca llegará hasta el cielo
Lo que estaba dormido sobre tu alma.

Es en ti la ilusión de cada día.

Llegas como el rocío a las corolas.
Socavas el horizonte con tu ausencia.
Eternamente en fuga como la ola.

He dicho que cantabas en el viento

Como los pinos y los mástiles.
Como ellos eres alta y taciturna.
Y entristeces de pronto, como un viaje.

Acogedora como un viejo camino.

Te pueblan ecos y voces nostálgicas.
Yo desperté y a veces emigran y huyen
Pájaros que dormían en tu alma.

Pablo Neruda, Poema 12

1. ¿Qué quiere expresar el emisor con los versos “Yo desperté y a veces
emigran y huyen/ pájaros que dormían en tu alma.”

I. los sentimientos que despertaron en la amada.

II. el estado de cansancio de la mujer.
III. la acción del enamorado en la mujer.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y II
E) Sólo I y III

2. De la lectura del poema se infiere que el hablante lírico

A) Añora el reencuentro con la mujer amada.

B) Sufre por un amor no correspondido.
C) Vive una decepción amorosa.
D) Siente nostalgia por una mujer.
E) Experimenta por primera vez el amor.

3. ¿Qué expresa el hablante lírico en la tercera estrofa?

A) Tristeza al recordar antiguos viajes.

B) Descripción del carácter de su amada.
C) Incomprensión ante actitudes de su novia.
D) Fastidio por lo vulnerable de la mujer.
E) Aprecio por la vida natural de su enamorada.

Texto 2: Lee el siguiente texto y responde las preguntas 4 a 6:

En la tierra no había nada. Un espíritu poderoso vivía en el aire y

aplastó a los de menos poder que se rebelaron, convirtiéndolos en
montañas y volcanes, y a los arrepentidos en estrellas.
Para que habitaran en la tierra el Poderoso transformó en hombre a
un espíritu que era hijo suyo el cual al caer quedó aturdido. La madre del
joven sintió pena y para mirarlo abrió en el cielo una ventanilla por donde
asoma su cara pálida.
El todopoderoso tomó una estrella y convirtiéndola en mujer le
ordenó que fuera a acompañar a su hijo. Ésta, para llegar hasta el joven
tenía que caminar a pie. Para que no se lastimase, el Poderoso ordenó
que a su paso crecieran las hierbas y flores. Ella jugaba con éstas y las
trocaba en aves y mariposas. Y después que pasaba, la hierba que su pie
había tocado se convertía en selva gigantesca.
El joven y la niña se juntaron y unidos, hallaron que el mundo era
más bello. En el día, el Poderoso les miraba por un ventanillo redondo y
era el sol. En la noche, era la madre del joven la que habría el ventanillo y
mostraba su rostro pálido: era la Luna.

Versión de Oreste Plath, La creación del mundo

4. ¿Qué tipo de realidad presenta el texto?

A) onírica
B) utópica
C)fantástica
D)mítica
E) legendaria
5. ¿Qué habría motivado el nacimiento de la luna?

A) El deseo de una madre de proteger a su hijo.

B) El poderío de los dioses que quieren vigilar el mundo.
C) El castigo a los más poderosos por abandonar a sus hijos.
D) La curiosidad de un padre ante los desafíos del hijo.
E) La ausencia de luminosidad nocturna.

6. Se comprende que la mujer nació de:

A) las estrellas que iluminan el cielo.

B) un espíritu que demostró arrepentimiento.
C) un ser que se rebeló al todopoderoso.
D) las montañas y volcanes.
E) los deseos de un dios todopoderoso.

Texto 3: Lee el siguiente texto y responde las preguntas 7 a 9:

Una vez, por cortesía, me enamoré de una extranjera.

(Condición reversible de la extranjeridad:
yo para ella también era un extranjero.)
Su lengua, que picaba como un áspid,
No era idéntica a la mía,
Y yo por cortesía,
Dejé que fuera la suya la primera.
Amarnos fue comenzar por la letra a.
Hube de explicarle las crónicas medievales
Y pronunciar, pausadamente, la palabra aproximación.
Se asombraba de mis íes
Y del color de nuestros mares;
A mí sus eses me parecían demasiado fuertes
Y me sorprendía el nombre de sus calles.
Su lengua -además de voraz-
Era difícilmente traducible
Y yo en vano buscaba equivalentes
para la frase: “Te amo. Tengo nostalgia de tus manos”.
Como ciegos, tuvimos que amarnos
En códigos diferentes
Y no siempre estaba seguro de que ella me entendiera.
Quise regalarle la ciudad
-sus calles largas, sus cielos grises-
quise cantarle nanas
para aliviar su soledad.
Quise levantarle una casa de palabras nuevas
Con puertas musicales
Y sellos secretos.
Quise ser amante y hermano.
Viejas leyes de la hospitalidad
Me inducían a ser cortés y generoso
Suyas fueron las primicias del banquete
Y las sábanas blancas.
Cuando se fue me quedé muy solo,
Mi lengua ya no era la mía,
Balbuceaba palabras raras,
Vagaba por los aledaños
De una ciudad vacía
Y en la hospitalidad,
Perdí mi nombre.
Cristina Peri Rossi, Las leyes de la hospitalidad

7. ¿Qué función(es) del lenguaje se utiliza(n) en el texto?

I. Apelativa
II. Representativa o referencial
III. Expresiva o emotiva

A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y II
E) Sólo II y III

8. ¿Qué enunciado sintetiza el problema que plantean los siete últimos

versos?

A) El deseo de integración conlleva el desarraigo.

B) El amor entre extranjeros está condenado al fracaso.
C) El silencio comunica más que mil palabras.
D) Hablar bien es más importante que saber amar.
E) No confíes en quien se comunica distinto.

9. Del texto se infiere que las palabras son

I. constructoras de la realidad.
II. compañeras del solitario.
III. transmisoras de mensajes.

A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y III
E) Sólo II y III

Texto 4: Lee el siguiente texto y responde las preguntas 10 a 12:

En homenaje a Guillermo Apollinaire, quien había muerto hacía

poco, y quien en muchos casos nos parecía haber obedecido a impulsos
del género, sin abandonar por ello ciertos mediocres recursos literarios,
Soupault y yo dimos el nombre de Surrealismo al nuevo modo de
expresión que teníamos a nuestro alcance y que deseábamos comunicar
lo antes posible, para su propio beneficio, a todos nuestros amigos. Creo
que en nuestros días no es preciso someter a nuevo examen esta
denominación, y que la acepción en que la empleamos ha prevalecido, por
lo general, sobre la acepción de Apollinaire. Con mayor justicia todavía,
hubiéramos podido apropiarnos del término Supernaturalismo, empleado
por Gérard de Nerval en la dedicatoria de muchachos de fuego.

Efectivamente, parece que Nerval conoció a Maravilla el espíritu de

nuestra doctrina, en tanto que Apollinaire conocía tan sólo la letra,
todavía imperfecta, del surrealismo, y fue incapaz de dar de él una
explicación teórica duradera.
André Bretón, Manifiesto surrealista

10. ¿Por qué motivo el emisor critica a Apollinaire?

A) Dejó de lado sus antiguos conceptos literarios.

B) Desacreditó al período vanguardista.
C) Su conceptualización del surrealismo era intrascendente.
D) Dio mayor valor al naturalismo desprestigiando las vanguardias.
E) Su obra literaria evidenció su fracaso en el ambiente creador.

11. Un manifiesto pertenece a la categoría de

A) Carta
B) Argumentación
C) Ensayo
D) Discurso público
E) Monólogo

12. El nombre de Surrealismo nace como

A) la terminología utilizada por Apollinaire para indicar su marco

literario.
B) un concepto escogido por escritores vinculados a una nueva forma
de crear.
C) evidencia de la contraparte del supernaturalismo ya creado por
Nerval.
D) una estrategia para superar aquellos problemas literarios
planteados por Apollinaire.
E) un nombre provisorio que requiere de una constante evaluación
según el contexto.

Texto 5: Lee el siguiente texto y responde las preguntas 13 a 15:

Cuando Jasón, el hijo del destronado rey de Iolcos, era niño, fue
separado de sus padres y puesto bajo el cuidado del maestro más curioso
que pueda imaginarse. Este individuo ilustradísimo era una de las
personas, o cuadrúpedos, llamados centauros. Vivía en una cueva y tenía
el cuerpo y las patas de un caballo blanco junto con la cabeza y el torso
de un hombre. Se llamaba Kirón y, a pesar de su extraña apariencia, era
un excelente maestro y tuvo varios alumnos que más tarde le dieron
fama, pues desempeñaron un papel muy importante en el mundo. El
famoso Hércules fue uno de ellos, así como Aquiles, y Filoctetes, y
también Escolapio, quien alcanzó una gran reputación como médico. El
buen Kirón les enseñaba a sus discípulos a tocar el arpa, y a curar
enfermedades, y a manejar la espada y el escudo, junto con varias otras
ramas de la educación que se enseñaban a los muchachos de aquel
tiempo, en vez de la escritura y la aritmética.

Nathaniel Hawthorne, Relatos griegos contados otra vez

13. Kirón se caracteriza por

I. usar sus cualidades positivamente.

II. evidenciar la unión entre lo humano y lo salvaje.
III. recibir todo tipo de alumnos.

A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y II
D) Sólo II y III
E) I, II y III

14. De los alumnos de Kirón es posible señalar que

I. se convirtieron en sujetos notables.

II. no sabían escribir ni calcular matemáticamente.
III. eran héroes de la tradición griega.

A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y II
E) I, II y III

15. La realidad representada se define como

A) realismo mágico, pues e presentan hechos y personajes fantásticos

en la realidad cotidiana.
B) onírica, ya que se habla de un mundo que sólo tiene existencia en el
imaginario colectivo.
C) Utópica, debido a que se muestra un mundo en el que los sujetos
responden a los más altos ideales.
D) Mítica, en tanto se refiere a hechos y personajes propios de mitos
clásicos.
E) Fantástica, ya que su lectura promueve la sorpresa por el encuentro
con hechos y personas irreales.

Texto 6: Lee el siguiente texto y responde las preguntas 16 a 19:

... El poeta crea fuera del mundo que existe el que debiera existir. Yo
tengo derecho a querer ver una flor que anda o un rebaño de ovejas
atravesando el arco iris, y el que quiera negarme ese derecho o limitar el
campo de mis visiones debe ser considerado un simple inepto.
El poeta hace cambiar las cosas de la Naturaleza, saca de su red
todo aquello que se mueve en el caos de lo innombrado, tiende hilos
eléctricos entre las palabras y alumbra de repente rincones desconocidos,
y todo ese mundo estalla en fantasmas inesperados.
El valor del lenguaje de la poesía está en razón directa de su
alejamiento del lenguaje que se habla. Esto es lo que el vulgo no puede
comprender porque no quiere aceptar que el poeta trate de expresar sólo
lo inexpresable...
La poesía es un desafío a la Razón, el único desafío que la razón
puede aceptar, pues una crea su realidad en el mundo que es y la otra en
el que está siendo.
Vicente Huidobro, Manifiesto: la poesía.
16. Del texto se infiere que

I. el poeta es un hombre en constante proceso creador

II. los poetas se conciben como sujetos superiores.
III. la realidad puede ser modificada por la poesía.

A) Sólo I
B) Sólo III
C) Sólo I y II
D) Sólo I y III
E) I, II y III

17. El enunciado “El valor del lenguaje de la poesía está en razón directa
de su alejamiento del lenguaje que se habla.” Se comprende como

A) La poesía juega con el lenguaje sacando las palabras de su uso

rutinario.
B) El poeta es incapaz de insertarse en la realidad habitual porque no
sabe cómo usar este lenguaje.
C) El silencio entrega un mensaje más completo que palabras sin
sentido.
D) Entender poesía implica no ser un sujeto vulgar.
E) Para comprender poesía es necesario ser un sujeto racional.

18. ¿Qué función del lenguaje se evidencian en este texto?

I. Apelativa
II. Representativa o referencial
III. Expresiva o emotiva

A) Sólo III
B) Sólo I y II
C) Sólo I y III
D) Sólo II y III
E) I, II y III

19. ¿Qué figura literaria se ha utilizado en el enunciado “...todo ese

mundo estalla en fantasmas inesperados”?

A) metáfora
B) hipérbole
C) ironía
D) hipérbaton
E) personificación

II.- COMPRENSIÓN DE TEXTOS EXTENSOS:

Texto 7: Lee el siguiente texto y responde las preguntas 20 a 29:

1. En diciembre de 1991 el cosmonauta soviético Serguei Krikaliov

despegó rumbo al espacio exterior sin saber que se convertiría en el
primer exiliado del planeta Tierra. La Unión Soviética dejó de existir
mientras él estaba en órbita y las nuevas autoridades tardaron meses en
resolver la maraña burocrática capaz de activar los botones para
regresarlo a casa. Su apremiante situación le valió el sobrenombre de
“último ciudadano de la URSS” y enrareció las noches despejadas. Entre
las estrellas circulaba la luz de un hombre perdido.

2. El filósofo Fernando Savater estuvo en México en aquel tiempo y

dedicó su ponencia en el Coloquio de Invierno al desterrado de la especie.
Los viajes sin retorno ofrecen una clara metáfora de la muerte. No es
casual que una inagotable historia primigenia, La Odisea, trate de un
épico regreso. Nada estremece tanto como el heroísmo de volver a casa.
De manera simbólica, en su adaptación de la novela de Arthur C. Clarke,
“2001: Odisea del espacio”, Stanley Kubrick hace que el protagonista
termine sus días en una habitación de aspecto si no plenamente terrícola,
por lo menos con muebles Luis XV: el astronauta regresa en el tiempo.

3. En otro viaje maestro de la Ciencia ficción, Solaris, de Stanislav

Lem, el protagonista no puede prescindir de un talismán doméstico: “En
el momento en que pasaba a un bolsillo la totalidad de mis menguados
bienes, palpé un objeto duro, metido entre las hojas del anotador; era
una llave, la llave de mi casa allá abajo, en la Tierra; indeciso, hice girar
la llave entre mis dedos”. En esta extrema travesía la posibilidad de
volver es muy exigua. Además, en caso de hacerlo, el viajero encontraría
un mundo envejecido, donde nada de lo que él conoce sobrevive. La llave
de su casa carece de sentido utilitario; por eso mismo se carga de un
poder emocional: comunica al protagonista con la vida que dejó atrás.

4. A propósito de los inmigrantes y los exiliados, la psicología ha

trabajado el “síndrome de Ulises”. Aunque por razones políticas o
económicas los desplazados no puedan volver, sueñan en volver. Y, sin
embargo, hubo épocas en que el hombre viajó al modo de la mariposa
monarca, completando los trayectos de ida y vuelta al cabo de varias
generaciones. Quienes concebían las pirámides y las catedrales no
alcanzaban a ver terminada la obra. Pertenecemos a una minoría histórica
que ve cómo se completan los edificios. Si en los tiempos que corren un
presidente iniciara un proyecto que no pudiera inaugurar el mismo, sería
visto como un filántropo.

5. Las ideas de completar y regresar son obsesiones contemporáneas

tan arraigadas que nos cuesta trabajo ponernos en los zapatos de los
pioneros que sabían que sus pasos sólo serían desandados por sus nietos
y que la única forma de recuperar el sitio de origen consistía en bautizar
lo nuevo con los nombres de lo viejo.

1. El extraño siglo XX inventó la aviación civil, donde los viajes de ida y

vuelta son más baratos que los sencillos. También ahondó la brecha entre
los países pobres y ricos, provocando migraciones por necesidad extrema.
En este agitado paisaje, la imposibilidad del retorno es vista como una
maldición. Tanto el pasajero de business class como el migrante insolado
en un desierto de Arizona confían en que, de algún modo, la vuelta será
posible. A veces, este deseo se convierte en voluntad póstuma. En un
local de llamadas de larga distancia de Barcelona conocí a un anciano
musulmán que estaba dispuesto a vivir en España hasta el fin de sus días,
pero quería que lo enterraran al otro lado del Mediterráneo. Temía que lo
incineraran. Sólo entre los suyos podía ir al paraíso.

Juan Villoro, El peregrino espacial

20. ¿Qué se afirma del cosmonauta soviético?

I. Formó parte de una expedición espacial en tiempos de

cambios.
II. Experimentó la vivencia del exilio.
III. Soportó la soledad y abandono manteniendo la cordura.

A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y II
E) Sólo I y III

21. ¿Con qué finalidad se cita al escritor Fernando Savater?

A) Citar a un personaje célebre preocupado del desarrollo tecnológico.

B) Destacar la preocupación de las naciones por la situación del
cosmonauta.
C) Instalar el tema del viaje en el quehacer literario.
D) Argumentar la situación del soviético perdido en el espacio.
E) Dar una explicación psicológica frente a la situación del
cosmonauta.

22. El fragmento escrito en cursiva corresponde a una

A) acotación
B) cita
C) monólogo
D) evento
E) descripción

23. ¿En qué consiste el síndrome de Ulises?

A) Durante la vivencia del exilio aferrarse a la idea de volver a casa.

B) Aquél sujeto que se empeña por regresar a su pasado.
C) Deseo constante y enfermizo de mantenerse en constante viaje.
D) Desarrollo de actividades con fines específicos en tiempos
conocidos.
E) Desconocimiento total del término de una actividad iniciada.

24. ¿Qué enunciado sintetiza correctamente el mensaje del musulmán?

A) Todo viajero extraña a su gente y sus raíces.

B) Los pueblos mantienen tradiciones arcaicas basadas en lo religioso.
C) Todo aquel que viaja teme morir como forastero, pues, nadie
respeta tanto a los muertos como la familia.
D) El viaje mítico implica salir a lo desconocido pero regresar a casa y
desde ahí reiniciar el camino.
E) El único fin de un hombre con bases religiosas es llegar puro al
paraíso prometido.

25. ¿Cómo influyó el desarrollo tecnológico en la mentalidad de las

personas?

A) Los viajes debían ser rápidos y frecuentes.

B) Las actividades deben desarrollarse en un plazo específico.
C) La masificación de los adelantos que antes gozaba una minoría.
 D) La desvalorización del trabajo manual. Lo lento no sirve.
E) La vida transcurre con más agitación, por tanto, pierde su sentido.

*Seleccione la palabra que reemplaza mejor al término destacado

26. PÓSTUMA
A) Final
B) Última
C) Postrera
D) Sobreviviente
E) Terminal

27. APREMIANTE

A) Indispensable
B) Exigente
C) Angustiante
D) Desoladora
E) Agotadora

28. EXIGUA

A) Mediocre
B) Invisible
C) Pequeña
D) Menuda
E) Inevitable

29. MENGUADOS

A) Tacaños
B) Mezquinos
C) Disminuidos
D) Deteriorados
E) Míseros

Texto 8: Lee el siguiente texto y responde las preguntas 30 a 35:

Allá afuera en el agua helada, lejos de la costa, esperábamos todas

las noches la llegada de la niebla, y la niebla llegaba, y aceitábamos la
maquinaria de bronce, y encendíamos los faros de niebla en lo alto de la
torre. Como dos búhos en el cielo gris, Mc Dunn y yo lanzábamos el rayo
de luz rojo, luego blanco, luego rojo otra vez, que buscaba los buques
solitarios. Y si ellos no veían nuestra luz, oían siempre nuestra voz, el
grito alto y profundo de la sirena, que temblaba entre jirones de neblina
y burlaba y alejaba las gaviotas como mazos de naipes arrojados al aire,
y hacía bullir las olas y las cubría de espuma.
El enorme ojo de luz zumbaba y giraba suavemente sobre sus
cojinetes aceitados. La sirena sonaba regularmente cada quince minutos.
Se escuchó la sirena y algo se acercó al faro, nadando.
Era una noche helada, el frío entraba en el faro, la luz iba y venía, y
la sirena sonaba y sonaba entre los hilos de la niebla. Uno no podía ver
muy lejos, ni muy claro, pero allí estaba el mar profundo moviéndose
alrededor de la tierra nocturna, aplastado y mudo, gris como barro, y aquí
estábamos nosotros dos, solos en la torre, aburridos; y allá, lejos al
principio, se elevó una onda y luego una ola, una burbuja, una raya de
espuma. Buscamos con la mirada y enseguida, de la superficie del mar
frío salió una cabeza, una cabeza grande, oscura, de ojos inmensos y
luego un cuello. Y luego... no un cuerpo, sino más cuello y más.
La cabeza se alzó doce metros por encima del agua sobre un
delgado y hermoso cuello oscuro. Sólo entonces, como una islita de coral
negro y moluscos y cangrejos... surgió el cuerpo de los abismos. La cola
se sacudió entre las aguas. Me pareció que el monstruo tenía unos veinte
o treinta metros de largo.

Ray Bradbury, La sirena (fragmento)

30. El narrador del texto es

I. omnisciente
II. testigo
III. protagonista

A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y II
E) Sólo II y III

31. El relato se centra en la sirena debido a que

A) se concibe como una alerta para las naves que circulan por aquella
zona.
B) actúa como un arma de doble filo: protege a los navegantes, pero
los delata al monstruo marino.
C) la razón de existir de estos personajes está dad por la preocupación
de mantener vivo este faro.
D) es el lugar que actúa como condena para los sujetos que deben
desempeñar ahí su trabajo.
E) Ella permite mostrar la crudeza del lugar y las visones que desde
ahí se desarrollan.

32. De los personajes del relato se puede comprender que

A) centran su rutina de vida en mantener el faro en funcionamiento

nocturno.
B) llevaban demasiado tiempo trabajando en la isla.
C) percibían la presencia de un monstruo marino.
D) sus temores radicaban en el posible desvío y accidente de una
nave.
E) su trabajo fue completo cuando avistaron al monstruo que
esperaban.

*Seleccione la palabra que reemplaza mejor al término destacado

33.JIRONES

A) Rasgaduras
B) Guiñapos
C) Sietes
D) Trozos
E) Descosidos
34. BURLABA

A) Eludía
B) Engañaba
C) Chasqueaba
D) Ironizaba
E) Afrontaba

35.BULLIR

A) Removerse
B) Alborotarse
C) Inquietarse
D) Menearse
E) Trajinar

Texto 9: Lee el siguiente texto y responde las preguntas 36 a 43:

Carolina.- Ay, lindo, por favor no sigamos con discusiones inútiles

(Carlos se busca en los bolsillos y se aleja) ¿A dónde vas?
Carlos.- A comprar cigarrillos... (Mutis)
(Carolina lo mira salir. Luego, distraídamente, se acerca al banco y
empieza a arreglar algo en sus paquetes y maletín. Ladra un perro.
Carolina lo espanta y sigue ocupada con sus cosas. Fernando que está
sentado en otro banco desde el principio de la escena, la contempla
embobado. Se levanta y se acerca indeciso.)
Fernando.- (Luego de aclararse la garganta, tímidamente, de espaldas a
ella) ¿Van a tomar el tren local?... Yo también... No crea, por favor, que
tengo la costumbre de acercarme así a las señoras... y hablarles... Se
trata de... una circunstancia especial y me resulta bastante difícil... (Al
decir esto con gesto tira al suelo uno de los paquetes de Carolina, lo
recoge solícito y se lo pasa diciendo.) Como le decía...
Carolina.- ¡Ah! Pero... ¿me estaba hablando a mí?
Fernando.- ¿Y a quién otra? Naturalmente que le estaba hablando a
usted. (Con un ademán involuntario vuelve a tirar un paquete al suelo y
lo recoge presuroso) Perdone..., soy de una torpeza...
Carolina.- (Divertida) Deje ahí ese pobre paquete... y tenga la bondad de
repetir su pregunta: estaba distraída.
Fernando.- ¿Mi pregunta? ¿Qué pregunta? (Ofendido) No tiene
importancia. (Pausa. Cambia de parecer y se acerca nuevamente) Le
decía que no es mi costumbre dirigirme a una dama sin haberle sido
presentado, que es la primera vez que lo hago...
Carolina.- Muy mal hecho.
Fernando.- Carolina (confundido por haber dicho su nombre, agrega.)
Señora..., estoy seguro de que está usted muy por encima de esos
convencionalismos.
Carolina.- Sabe usted mi nombre...
Fernando.- Sí, sé su nombre... No hay nada que me sepa tanto como su
nombre... Carolina...
Carolina.- Mire, joven, ¿qué es lo que usted pretende? Porque si lo que
pretende usted es...
Fernando.- (interrumpiéndola) No, no pretendo nada y por favor, no me
llame joven... Sólo quería decirle que la he venido observando durante
todo el trayecto en el tren y me pareció que traía usted una terrible
preocupación. Entonces, pensé que tal vez podría hacer algo por
ayudarla... Estoy dispuesto a cualquier cosa sinceramente.
Carolina.- (Observándolo) Me extraña tanto interés de parte de un
desconocido.
Fernando.- ¡Le juro que no soy un desconocido!
Carolina.- Sin embargo, tiene usted todo el aspecto.
Fernando.- Qué importa el aspecto... Carolina, ¿No comprende usted que
alguien que la admira desde hace tanto tiempo no puede ser un
desconocido
Carolina.- Ah, sí. Comprendo.

Isidora Aguirre, Carolina (fragmento)

36. Las acotaciones utilizadas en el texto entregan información

I. Kinésica
II. Proxémica
III. Paraverbal

A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y II
D) Sólo I y III
E) I, II y III

37. La situación se sintetiza como

A) una pareja que comienza su conquista.

B) un romance prohibido.
C) la declaración de un enamorado.
D) el reencuentro entre dos conocidos.
E) La fidelidad cuestionada.

38. Del texto leído es correcto afirmar que

A) Carolina sospecha que este supuesto enamorado la pretende

engañar.
B) Fernando sigue los pasos de la mujer pues se siente totalmente
atraído por ella.
C) Carlos se aleja de Carolina, ya que quiere presenciar la escena que
sospecha.
D) La historia de amor de Carolina se complica con la llegada de
Fernando.
E) Carlos y Carolina viven una situación matrimonial compleja que
permite el ingreso de Fernando.

39. De acuerdo a la estructura del texto leído es correcto afirmar que

corresponde a

A) un acto
B) una escena
C) un par de escenas
D) un cuadro
E) un par de cuadros.
40. De la comunicación entre Carolina y Fernando es correcto afirmar que

I. es una relación simétrica entre personas de un mismo nivel

social.
II. está marcada por un alto grado de formalidad.
III. Los hablantes corresponden a una norma culta.

A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y II
D) Sólo II y III
E) I, II, y III

*Seleccione la palabra que reemplaza mejor al término destacado

41. SOLÍCITO

A) Atento
B) Eficaz
C) Eficiente
D) Comprometido
E) Apresurado

42. ADEMÁN
A) Modal
B) Aspaviento
C) Gesto
D) Seña
E) Guiño

43. CONVENCIONALISMOS

A) Normativas
B) Acuerdos
C) Tratados
D) Supuestos
E) Prejuicios

Texto 10: Lee el siguiente texto y responde las preguntas 44 a 48:

Rey de los hidalgos, señor de los tristes.

Que de fuerza alientas y de sueños vistes,
Coronado de áureo yelmo de ilusión;
Que nadie ha podido vencer todavía,
Por la adarga al brazo, toda fantasía,
Y la lanza en ristre, toda corazón.

Noble peregrino de los peregrinos,

Que santificaste todos los caminos
Con el paso augusto de tu heroicidad,
Contra las certezas, contra las conciencias
Y contra las leyes y contra las ciencias,
Contra la mentira, contra la verdad...
¡Caballero errante de los caballeros,
varón de varones, príncipe de fieros,
par entre los pares, maestro, salud!
¡Salud, porque juzgo que hoy muy poca tienes,
entre los aplausos y los desdenes,
y entre las coronas y los parabienes
y las tonterías de la multitud!

¡Tú, para quien pocas fueron las victorias

antiguas y para quien clásicas glorias
serían apenas de ley y razón,
soportas elogios, memorias, discursos,
resistes certámenes, tarjetas, concursos,
y, teniendo a Orfeo, tienes a orfeón!
Escucha, Rolando del sueño,
A un enamorado de tu clavileño,
Y cuyo Pegaso relincha hacia ti;
Escucha los versos de estas letanías,
Hechas con las cosas de todos los días
Y con otras que en lo misterioso vi.

¡Ruega por nosotros, hambrientos de vida,

con el alma a tientas, con la fe perdida,
llenos de congojas y faltos de sol,
por advenedizas almas de manga ancha,
que ridiculizan el ser de la Mancha,
el ser generoso y el ser español!

[...]

Noble peregrino de los peregrinos,

Que santificaste todos los caminos
Con el paso augusto de tu heroicidad,
Contra las certezas, contra las conciencias
Y contra las leyes y contra las ciencias,
Contra la mentira, contra la verdad...

¡Ora por nosotros, señor de los tristes,

que de fuerza alientas y de ensueños vistes,
coronado de áureo yelmo de ilusión!;
¡que nadie ha podido vencer todavía,
por la adarga al brazo, toda fantasía,
y la lanza en ristre, toda corazón!

Rubén Darío, Letanía de nuestro señor Don Quijote (fragmento)

44. ¿Qué características tiene el personaje descrito?

I. Opositor de las injusticias.

II. Aguerrido para enfrentar los ataques.
III. Violento y apasionado en su vivir.

A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y II
E) Sólo I y III
45. ¿Qué enunciado sintetiza correctamente el mensaje que entrega la
octava estrofa?

A) El hombre contemporáneo necesita modelos heroicos.

B) El ser humano sufre por la represión de los más poderosos.
C) Aquél que enfrenta la vida con valerosa ilusión es un superior.
D) Nadie es mejor que el Quijote de la Mancha.
E) Los tristes, así como el despojado tienen derecho a la victoria.

46. La principal función del lenguaje que se reconoce en el texto

corresponde a

A) Expresiva, ya que se da a conocer el sentimiento nostálgico del

hablante.
B) Representativa, debido a que se muestra la situación actual de la
sociedad en la que el hablante vive.
C) Apelativa, pues, se dirige directamente al receptor de su mensaje,
solicitándole un favor.
D) Fática, dado que debe repetir en variadas ocasiones el nombre del
receptor para saber si realmente capta el mensaje.
E) Metalingüística, ya que realiza una descripción del sujeto receptor,
utilizando un vocabulario elevado.

47. ¿A qué figura literaria corresponde la expresión “Rolando del sueño”?

A) Comparación
B) Personificación
C) Metáfora
D) Ironía
E) Hipérbaton

48. El principal enemigo al que alude el emisor en la sexta estrofa

corresponde a

A) la razón y la lógica científica.

B) La imaginación sin límites.
C) El poderoso y las armas.
D) La sociedad ignorante.
E) La enfermedad y las adulaciones