LATINOAMERICA,

PALABRA E IMAGEN

Proyecto ABP Tercer

Periodo

HILOS CONDUCTORES
¿Qué importancia tiene el estudio de la literatura de inicios de siglo y mediados de
siglo XX en Latinoamérica?
¿Cómo mejorar mi desempeño en la escritura y expresión oral desde un
conocimiento de la gramática y la estética del lenguaje?
¿Por qué es importante escuchar con respeto y criticidad las intervenciones de mis
compañeras?
¿Cómo aplico para mi vida cotidiana las diferentes etapas de la literatura teniendo
en cuenta un contexto específico de la historia?

Roles:
Coordinadora: pregunta dudas, lleva la agenda a nivel general.
Reguladora: pide a las compañeras hacer silencio, hacer uso adecuado del chat
Secretaria: portavoz encargada de los objetivos, toma nota, verifica las evidencias
 Moderadora: concede la palabra y estipula los tiempos de la participación.

PRODUCTO FINAL:
Un Fanzine digital, con recursos de novelas gráficas y comic
https://view.genial.ly/582b4bc1072c1e27c89c96b1/interactive-content-fanzines
https://www.sleepydays.es/2016/04/consejos-hacer-fanzine.html
https://www.monmagan.com/fanzines/como-hacer/
https://www.akiracomics.com/blog/que-es-una-novela-grafica

TAREA 0
METACOGNICION INICIAL
¿Qué quieres aprender durante el tercer periodo académico, teniendo en cuenta los
desempeños?
¿Qué es lo que más te interesaría conocer durante el tercer periodo?
¿Qué fortalezas crees que puedes tener en este periodo?
¿Cuál es la mejor forma en que aprendes?
El boom latinoamericano, conocer la historia de la literatura y poder entablarla en
una conversación.
Como mejorar la redacción que tengo y como se hace un fanzine
Creatividad, vocabulario, esfuerzo, disciplina, atención.
Por medio de actividades dinámicos, y socializando entre todas mis compañeras
para aclarar temas.

TRANSFORMACION:
RUTINA DE PENSAMIENTO: PUNTOS
CARDINALES E-O-N-S
1. E= Emocionante
¿Qué encuentras de emocionante (positivo) en esta idea o planteo?
Que voy a aprender cosas nuevas y me permite expresarme con libertad.

2. O= pre-O-ocupante (Lo marcaremos con una “O” por oeste)

¿Qué encuentras preocupante o inquietante (negativo) sobre esta idea o propuesta?
Que no me queden claros los temas, y el tema de la creatividad, ya que no me
considero una persona creativa.

3. N= Necesito saber
¿Qué más necesitarías saber o averiguar sobre esta idea o planteo? ¿Qué información
adicional te ayudaría a evaluar la propuesta?:
Como realizar bien un fanzine.

4. S= Sugerencias para continuar avanzando.

¿Cuál es tu postura u opinión sobre esta idea o propuesta? ¿Qué aportarías o modificarías
para seguir avanzando con la evaluación del tema?
Que me parece muy buena, ya que aprendo cosas que no tenia ni la menor idea.
Aportaría actividades dinámicas para aprender mas
REFLEXION:
METACOGNICION
1. ¿Cuál es la mejor forma en que aprendes?
Por medio de actividades dinámicas (juegos) y socializando con el grupo.
2. ¿Crees que el aprender a expresar tus emociones y sentimientos puedes
desenvolverte mejor en la vida cotidiana?
Si, ya que al expresar mis sentimientos y emociones le doy a conocer a la
otra persona mis puntos de vista.
3. ¿Por qué es importante descubrir una voz para comunicarte?
Por que así me doy a entender con las demás personas.

Conceptualización:
“No. La forma poética no está llamada a desaparecer, antes bien a
extenderse, a modificarse, a seguir su desenvolvimiento en el eterno ritmo
de los siglos. Podrá no haber poetas, pero siempre habrá poesía dijo uno de
los puros. Siempre habrá poesía y siempre habrá poetas. Lo que siempre
faltará será la abundancia de los comprendedores” Rubén Darío…

¿Qué comprendes de la frase?

A pesar de que el tiempo pase, la poesía, esta nunca va a acabar. Ya que este
es uno de los medios como nos desahogamos, y le damos a entender
nuestros sentimientos a las demás personas.

TAREA 1
“UN DEBATE SOBRE LA
ESTÉTICA DEL LENGUAJE”
Experiencia:
“tras las protestas correspondientes relativas a que ellas no escriben poesía. Llevarlas a la
música, la música que les gusta. Escuchar, entender, debatir sobre ella y sobre los temas
que trata. Ejemplos de poemas convertidos en canciones, como Gitana de Willie Colón, oh
que será, entre otras. Figuras literarias.
https://www.youtube.com/watch?v=08cRsJaq7MA Corazón delator. Soda estéreo.
https://www.youtube.com/watch?v=eB-h4ytnstw Gitana de Willie Colón
https://www.youtube.com/watch?v=Qlvj2AwaLPM Oh qué será Willie Colon
https://www.youtube.com/watch?v=kRWTp3pbqJQ Lobo Hombre en París

Transformación:
El debate sobre la música, la importancia en la literatura y la estética del lenguaje. Escrito
con imágenes sobre las conclusiones del debate para el Fanzine. Rúbrica de evaluación
sobre el debate.

Reflexión:
A través de la rutina de pensamiento “ciclos de punto de vista” escribir sobre la temática de
las canciones y que es exactamente lo que se busca con ellas.
Emocionante: Los temas que he visto me han parecido muy interesantes, ya que
son espacios donde me puedo expresar y mostrar mis puntos de vista.
Necesito saber: Como se dio el origen de todos lo que hemos visto y que temas
abarcan.
Preocupaciones: No poder lograr mis objetivos.
Sugerencia para seguir avanzando: Poner atención a las clases y no distraerme.

Conceptualización:
Explicación sobre los debates y foros. La importancia de la argumentación oral y la
cohesión textual. (Conectores y preposiciones) Explicación del modernismo Rutina de
pensamiento “preguntas provocadoras”. Reflexión del debate.

CONCLUSION DEBATE:
De entrada, el debate fue un poco aburrido, ya que al participar el primer grupo todavía no
se sabia bien como era la dinámica. Al continuar con este ejercicio se facilitaba un poco
mas ya que era mas claro, aunque se generaron muchas dudas y algunos inconvenientes al
realizar este debate, puesto que nos tomamos el debate muy a pecho. Al finalizar pudimos
hacer una reflexión sobre lo sucedido y tomamos conciencia de todo lo que dijimos o paso.
Para concluir nos pudimos dar cuenta que estos ejercicios de presentar debates nos
permiten expresar nuestras ideas, puntos de vista etc., estemos a favor o en contra del tema
tratado, siempre van a salir temas para refutar. La actividad estuvo muy bien desarrollada y
me quedo muy claro el tema al escuchar todos los diferentes puntos de vista de mis
compañeras.

Transformación:
¿Qué es un debate?
Es un texto argumentativo en el que dos o más interlocutores, dirigidos por un
moderador, exponen sus opiniones o puntos de vista en torno a un tema
determinado.

Tema.
902: la música se puede considerar un género literario. Si es así, ¿Qué tipo de
género? Recordemos el premio Nobel de literatura Bob Dylan

Roles
Mediadoras y reguladoras
Refutadora
Introductora
Conclusiva

TAREA 2
“UNA RUPTURA DE LO
TRADICIONAL: BOOM”
Experiencia:
Lectura del fragmento “El tambor de Hojalata” de Gunter Grass “El Bodegón de las
cebollas”. Escribir una idea del texto.
https://www.youtube.com/watch?v=LddViqdmdEM&feature=youtu.be
 Las cebollas representan los sentimientos de las personas y como buscan alejarse de
ello, por esta razón las personas dejaron las cebollas y empezaron a comer pescado.

REFLEXION:
Rutina de pensamiento: Palabra, idea y frase. ¿Qué tiene qué ver la lectura con el tema de
Vanguardia?
 Palabra: lagrimas
 Idea: Para las personas les era difícil expresarse con facilidad y necesitaban de un
impulsivo, en este caso las cebollas.
 Frase: los sentimientos son algo de lo que la gente no se siente orgullosa.
 Al expresarse de una forma que no es convencional, se le puede comparar con la
vanguardia.

Conceptualización:
explicación sobre la vanguardia y el Boom latinoamericano. Uso de conectores y
preposiciones. Compara y contrasta entre modernismo, vanguardia y Boom
latinoamericano. En que se parecen en cuanto a manera de expresar, lenguaje, contexto.
En qué se diferencian en cuanto a contexto, lenguaje, reglas, autores, visión de mundo
https://www.youtube.com/watch?v=TbufMmNtl1E Vanguardia
https://www.youtube.com/watch?v=h_oOeCqofyA Boom latinoamericano
TRANSFORMACION:
Escoger uno de los escritores de los dos movimientos, leer un fragmento de su obra literaria
y entablar un diálogo con él, a manera de comic o historieta.

Transformación:
Bibliografía sobre el autor Gabriel García Márquez:
Gabriel García Márquez nació en el pueblo de Aracataca, Colombia, el 6 de marzo
de 1927. Sus padres fueron Gabriel Eligio García y luisa Santiaga Márquez Iguarán,
quienes debieron instalarse en barranquilla en busca de mejores oportunidades,
dejando al niño al cuidado de sus abuelos, el coronel Nicolás Márquez y tranquilina
Iguarán cotes. En las enseñanzas de sus abuelos, el Gabo hallaría inspiración para su
obra literaria. Gabriel García Márquez, conocido popularmente como Gabo o
Gabito, fue un escritor, periodista, poeta, editor y guionista de nacionalidad
colombiana, recordando como una de las mas prominentes figuras de la generación
del boom latinoamericano, y un exponente del realismo mágico. Su obra cumbre,
CIEN AÑOS DE SOLEDAD, se ha convertido en una referencia fundamental de la
lengua española, y hoy forma parte del canon de la literatura universal.

Metacognición intermedia:
1) ¿Qué estoy aprendiendo en este proyecto?
Nombre tres cosas que has aprendido y puedas explicar
2) ¿Qué esperas haber aprendido cuando acabes el proyecto?
3) ¿Dónde estás encontrando dificultad?
4) ¿Qué hacen tus compañeros por ti para que te sientas a gusto con el grupo?
5) ¿Que estas aportando al grupo con este proyecto?

Solución:
1.todo lo que tiene que ver con el boom latinoamericano, sobre el modernismo, las
vanguardias, como crear un fanzine, vocabulario nuevo, entre otras cosas.
2. Espero haber aprendido lo que mencionaba anteriormente, vocabulario nuevo, conocer
toda la historia de la literatura y quien hizo parte de esta, el tema de saber bien redactar las
cosas, etc.
3.Las dificultades solo las tengo en temas de concentración y en creatividad ya que no me
considero una persona muy creativa y me distraigo mucho en las clases.
4. Me explican aquellas cosas que yo no entendí, me dan buena vibra y siempre me apoyan.
5. Estoy aportando al grupo algunos de mis conocimientos, y cuando puedo las ayudo en lo
que más pueda.

Rutina de pensamiento: semáforo

Verde: Siento que en todos los momentos me he sentido cómoda, trato de entregar los
trabajos a tiempo, aunque a veces tenga situaciones que se salen de las manos, no participo
mucho, ya que, me da pena el que diga o haga las cosas mal y por que tengo problemas con
el micrófono.
Amarillo: Siento que puedo mejorar el tema de ser mas responsable y hacer las actividades
estipuladas a tiempo, también me comprometo a participar mas y aportas todo lo que pueda
al grupo.
Rojo: Se me dificulta un poco concentrarme en clase, pero en cuanto a los temas los he
tenido muy claros y siento que he logrado comprender todo.
Sugerencias: Siento que deberíamos hacer las clases mas dinámicas, por medio de juegos,
aunque me parece muy chévere que siempre al finalizar todas las actividades socialicemos
ya que así puedo complementar cosas que me falten y entender mas a cerca del tema.