Parcial

Conductismo

Romero Parrado Karen Daniela

Grupo Gr 51

Docente Claudia Consuelo Caycedo Espinel

Teorías del aprendizaje

Octubre 03 de 2020

Fundación Universitaria Konrad Lorenz

Bogotá D.C, 2020

Las investigaciones sobre la conducta desarrollaron una teoría la cual se enfoca en la

modificación de la conducta del individuo por medio del uso de estímulos, refuerzos positivos o

negativos que cambian el comportamiento del sujeto y solo puede ser demostrada por la

observación. Los representantes conductistas han realizado estudios básicos dirigidos a entender

cómo se adquieren, producen y el mantienen los diferentes comportamientos. En la actualidad

sus métodos siguen aplicándose en campos diferentes relacionados con la enseñanza con el uso

de refuerzos y castigos con el objetivo de modificar la conducta.

Según su fundador John B. Watson influido por los estudios de Pavlov, expone que la

psicología es el análisis de la conducta en torno al comportamiento al aplicar un estímulo y

enseguida prediciendo la respuesta (1913), descarta los conceptos subjetivos que no fueran

posible contemplar en el laboratorio como la introspección, la conciencia, el alma, la mente y

caracteres innatos dado que consideraba que no eran fundamentales para el progreso de la

psicología como ciencia. La psicología únicamente se podía considerar como una ciencia a

condición de que solo se examinara lo observable dejando a un lado los impulsos y

pensamientos, según él con esta información las demás cosas se podían aprender.

Iván Pavlov era un fisiólogo quién a lo largo de sus estudios con el aparato digestivo con

caninos pretendió explicar el aprendizaje por medio de procedimientos sencillos donde se origina

una modificación de la conducta a partir del entorno. Presenta un experimento en el que los

animales salivaban al ser expuestos a estímulos relacionados con la comida sin que fuese

indispensable el uso físico de esta, a base de estos estudios postuló una teoría basada en que la

conducta es una cadena de reflejos.

llevaba a cabo a través de un mecanismo de ensayo – error (ley del efecto) para el aprendizaje.

Del mismo modo hace referencia a varios métodos, uno de ellos es la ley de la disposición que

establece la capacidad del sujeto para aprender en base a la atención y el desarrollo, la ley del

ejercicio expone la importancia del ensayo ya que las conexiones se fortalecen con la práctica y

se debilitan sin ella.

Más adelante Frederic Skinner transforma los métodos de Thorndike con su teoría del

condicionamiento operante, lo denomina así puesto que propone que la conducta del organismo

mantenida por consecuencias. Estudió la conducta animal de palomas y ratas puesto que los

animales solo asimilaban las acciones acompañadas de una compensación llegando a la

conclusión de que a partir de estos análisis podría estudiar el comportamiento del ser humano.

Los representantes del conductismo usaron experimentos de laboratorio para analizar los

comportamientos en animales e idearon diferentes mecanismos propios para dichos estudios

como los experimentos de I. Pavlov con perros, el experimento de Watson con animales y niños,

la caja de problemas de Thorndike para estudiar el comportamiento de los gatos y la caja de

Skinner en sus trabajos con ratas.

El aprendizaje es un tema fundamental en el estudio de la psicología. La mayor parte de

las conductas tanto en animales como en humanos son aprendidas y lo más importante para el

conductista es observar las conductas y analizarlas para conseguir el control de los

comportamientos y predecir que determinado estímulo origina una reacción o al observar una

conducta deducir qué lo produjo.

Con base en la información revisada durante el módulo "perspectiva conductual y modificación

del comportamiento", desarrolle un escrito analítico en donde responda las siguientes

preguntas: ¿Qué se aprende? ¿Cómo se aprende? ¿Cuáles son los alcances y límites del modelo

conductual para explicar aprendizaje?. 

Este escrito debe tener un máximo de 4000 palabras (sin incluir las referencias)

Conclusiones

La corriente conductista y los psicólogos adheridos a ella, revolucionaron los conceptos de el

aprendizaje y la conducta humana pero más que eso, los métodos pare valorar dichos conceptos a

través de experimentos de laboratorio, que les confieren objetividad y validez pues transforma el

aprendizaje en un hecho medible: el condicionamiento y con esto elaboran sus teorías: el

condicionamiento clásico, operante y el aprendizaje vivario. El conductismo es parte innegable

del desarrollo de la Psicología como una ciencia aparte de la filosofía y algunos de sus

descubrimientos aún permanecen vigentes, para explicar algunas conductas humanas como la

adquisición de hábitos.

El conductismo y sus teorías nos remonta a la parte más básica del desarrollo del ser humano,si

no existieran dogmas, reglas, tradiciones, exigencias socioculturales, estaríamos inmersos enuna

era cavernaria. El hombre ha formado conceptos a partir de si mismo para poder sustentary guiar

su existencia, si bien el conductismo en ciertos aspectos es funcional y permitetrascender los

Podemos hablar en términos generales de que al parirnos, el mundonos tiene ya un plan a

ejecutar, aprender y seguir, que dependiendo del medio dondeexploremos esas posibilidades

podrán variar de un sujeto a otro, así como el resultante de losdiversos estímulos que

experimentemos.

Difiriendo en las posturas conductuales, merece apreciación a la parte biológica pues

mismosmecanismos, aprendizajes y conductas resultantes devienen de la parte más primitiva

delindividuo, sus procesos naturales, de percepción, atención, activación, memoria, motivación

yaprendizaje. Nuestras capacidades, logros y conductas van de la mano con las

posibilidadesbiológicas, no podemos hacer a un lado la base del crecimiento y desarrollo del

hombre y lasociedad, es como Staats expuso, la relación inherente entre el sujeto y

su ambiente.Cuando el hombre ya alcanzado los parámetros y exigencias externas sociales, crea

sus propiosparámetros para superarse a sí mismo; la vida en su es un constante aprendizaje,

ciclos de unaexperiencia a otra, de un estímulo a otro, que como bien hemos resaltado al lograr

uno,requiere de iniciar con otra nueva estimulación y reto. No se puede hablar de

conductismocomo un todo, pero sí como una parte procesal dinámica en el trascurso de la vida

del hombre.Respecto a la personalidad en términos conductuales deben tomarse en consideración

todoslos factores que potencian, enriquecen, alteran y moldean a la misma. El entorno

sociocultural, la naturaleza del individuo, endogrupos, exogrupos, infancia, entorno

familiar,religión, motivaciones intrínsecas y extrínsecas, entre otras; en resumen la conducta es

unavariable dependiente del estado situacional, es adaptativa y no siempre podemos predecir

engeneral una respuesta o actitud, las variables estímulos, historia y conductas heredadaspueden
aplicarse o no en el acontecimiento. El individuo toma y ejecuta lo que le es funcional yeste

resultado es diverso e individual.

El conductismo permite ver el impacto de la cultura en la conducta del individuo, teniendo en

cuenta que el ser humano interioriza los hábitos deseados y reduce los indeseados para ser

aceptado en un grupo social, quien no se adapta a la sociedad muere, es decir, se excluye. El

conductismo formula el conocimiento sólo como estímulo-respuesta e ignora la conciencia, de

tal manera que el sujeto es autómata, títere o robot, encadenado a sus propias ideologías o

creencias y en otros casos víctima de un sistema político al cual está vinculado fuera de su

voluntad.

referencias

https://www.redalyc.org/pdf/805/80528401013.pdf
https://revistas.unal.edu.co/index.php/psicologia/article/view/41317/44918
https://www.psyciencia.com/psicologia-aprendizaje/
https://es.slideshare.net/darwinromero14/representantes-del-conductismo-66379675#:~:text=1.,el
%2025%20de%20setiembrede%201958.