Programacion Didáctica Gerencia Estrategica - Iii Pac 2020

Dirección de Innovación Educativa - Universidad Nacional Autónoma de Honduras
PROGRAMACIÓN O
GUÍA DIDÁCTICA
ASIGNATURA:
DAE 105
GERENCIA ESTRATÉGICA
PROFESOR/TUTOR:
JOSÉ GÁMEZ SUAZO

III PAC-2020
1
Tabla de contenido
1. INTRODUCCIÓN ............................................................................................. 3
2. GENERALIDADES DE LA ASIGNATURA ....................................................... 4
3. METODOLOGÍA .............................................................................................. 7
3.1. ASESORÍA O TUTORÍA .............................................................................. 9
3.2. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ..................................................................... 9
3.3. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS ............................................. 10
3.4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ........................................................... 10
3.5. MEDIOS DE COMUNICACIÓN E INTERACCIÓN ..................................... 11
4. IMPORTANTE ............................................................................................... 13
5. ESTRATEGIAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN ........................................ 13
6. BIBLIOGRAFÍA.............................................................................................. 18
Créditos .............................................................................................................. 19
2
1. INTRODUCCIÓN
Es un placer darles la bienvenida a este espacio virtual donde podrán tener

acceso a cursar la clase Gerencia Estratégica para estudiantes de la carrera de
Administración de Empresas, de la facultad de Ciencias Económicas y Contables de
la Universidad Nacional Autónoma de Honduras, en el Centro Universitario Regional
del Centro, CURC, ubicado en la ciudad de Comayagua.
La Gerencia Estratégica es una herramienta para administrar y ordenar los

cambios, donde se definen los objetivos de la organización y se establecen
estrategias para lograrlos y se reconoce la participación basada en el liderazgo de
los ejecutivos de la empresa, para tomar las decisiones que correspondan a las
demandas del ambiente inmediato y futuro.
La asignatura es de carácter teórico-práctico. Se propone que el alumno
conozca un enfoque sistémico para decidir la forma en que la empresa realizará sus
negocios en forma eficaz y competitiva y conocer el proceso a través del cual los
gerentes formulan estrategias para el logro de objetivos en el mediano y largo plazo.
La Gerencia Estratégica tiene como fin primordial formular las estrategias más
adecuadas para lograr ventajas competitivas sostenibles en el tiempo que permitan
posicionar los productos y servicios en el mercado actual. En las elecciones
estratégicas se aborda el análisis de la estrategia a nivel corporativo, de negocio,
operativo, la estrategia internacional y los métodos de desarrollo y evaluación de la
estrategia.
Espero que esta clase sea de mucho provecho para ustedes, sobre todo para
integrar en este espacio académico, todos los conocimientos adquiridos sobre la
administración de empresas, a lo largo del desarrollo de su plan de estudios.
Les motivo a participar con entusiasmo en el desarrollo de las actividades

propuestas para su aprendizaje.
¡Bienvenidos a Gerencia Estratégica!
¡Algunas personas quieren que algo ocurra, otras sueñan con que pasará,
otras hacen que suceda!
Michael Jordán.
3
2. GENERALIDADES DE LA ASIGNATURA
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE HONDURAS

DEPARTAMENTO ECONOADMINISTRATIVO
CARRERA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
II PERIODO ACADÉMICO 2020
DESCRIPCIÓN MÍNIMA DEL ESPACIO DE APRENDIZAJE
CÓDIGO Y NOMBRE DEL ESPACIO DAE 105 GERENCIA ESTRATÉGICA

DE APRENDIZAJE:
Departamento Econo- Requisito DAE - 900 Desarrollo

administrativo Organizacional
Carrera según Licenciatura en Administración de Empresas

grado:
Modalidad en la que se presenta el proceso de aprendizaje:
1. Presencial 
- Herramienta de apoyo a la presencialidad (Blog educativo) 
2. Distancia 
- e-learning 
- b-learning 
Distribución de la actividad académica del Espacio de Aprendizaje
Total, de Número de semanas: Número de horas teóricas: __32_____

Créditos: _4__ __08__ Número de horas prácticas: ___32___
Teóricos: Horas por semana Horas de trabajo independiente del
__2___
Teóricas: __4___ estudiante en la semana: __8__
Prácticos: __2__
Horas por semana Horas de trabajo independiente del
estudiante en el período: __64__
Prácticas: __4__
Descripción del espacio de aprendizaje (Naturaleza y propósito): El contenido

de esta asignatura, está organizado en tres unidades. En la primera se abordarán
los fundamentos teóricos de la Gerencia Estratégica, el origen, las definiciones, la
filosofía, conceptos claves y planteamientos de modelos de planeación estratégica.
4
En la segunda, se presentará un modelo de Gerencia Estratégica, abordando temas

como la filosofía empresarial y cultura organizacional, luego se hará un diagnóstico
interno y externo para determinar la realidad organizacional y prever el futuro. En la
tercera unidad, se realizará un ejercicio práctico de planificación estratégica con
empresas de la zona, siguiendo el proceso y presentando como producto final los
planes realizados a los empresarios seleccionados.
Capacidades previas (conocimientos, habilidades, destrezas, valores

adquiridos por los estudiantes):
Es necesario que, previo al abordaje de este espacio pedagógico, el estudiante

posee los siguientes conocimientos: Administración general, FODA, Benchmarking,
Proceso administrativo, Cultura organizacional y Planificación.
Finalmente, el estudiante debe demostrar respeto por la diversidad en el aprendizaje

y asumir una actitud ética, crítica analítica y reflexiva ante las diversas teorías y
modelos de planificación.
Competencias genéricas*:
• Capacidad de aprender de manera permanente y autónoma.

• Capacidad de análisis y síntesis.
• Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica y de generar conocimiento
a partir de reflexionar sobre la práctica.
• Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones.
• Trabajo con ética, calidad y pertinencia.
• Habilidad de gestión del conocimiento, la información y las tecnologías para
contribuir a la solución de problemas y atención de necesidades de diferentes
niveles de complejidad.
• Trabajo en colectivo.
• Capacidad para organizar y planificar.
• Resolución de problemas complejos y manejo de conflictos.
*Tomado del Modelo Educativo de la UNAH (2009:37)
Competencias Sub-competencias:
específicas:
Conocen los conceptos • Analizan el origen de la planificación empresarial.

básicos del pensamiento • Explican la evolución del concepto de planificación.
estratégico, estableciendo • Comparan la planificación estratégica y la
diferencias entre el proceso planificación operativa.
5
de planificación general y la • Definen los conceptos básicos del pensamiento

planificación estratégica. estratégico.
• Explica el concepto de ventaja competitiva
empresarial.
Aplican los fundamentos de • Desarrollan el pensamiento lógico, crítico y creativo
la filosofía empresarial relacionado con la planificación a futuro.
visión, misión, valores y • Desarrollan un pensamiento crítico en relación a la
objetivos. importancia del pensamiento estratégico y la cultura
organizacional.
• Reconocen y manejan el concepto de Visión.
• Reconocen y manejan el concepto de Misión.
• Explican la relación entre visión, misión, valores y
políticas organizacionales.
Elabora un diagnóstico • Realiza un análisis industrial y competitivo de un
competitivo considerando sector económico.
los factores externos e • Mapea un Macroambiente utilizando la herramienta
internos que PESTLE
Intervienen en el desarrollo
de las organizaciones.
Relaciona la influencia de • Analiza la competencia a través del Benchmarking
los factores internos y • Mapea la competencia a través de la herramienta
externos en la definición de mapa de grupos estratégicos.
una estrategia empresarial. • Aplica el modelo de las 5 fuerzas de Michael Porter
Aplica los elementos • Conceptualiza los procesos de diagnóstico
básicos para realizar un situacional con el método FODA.
diagnóstico externo e • Elabora la Matriz MEFI
interno en la empresa • Elabora la matriz MEFE
laboratorio, utilizando • Elabora la matriz DOFA
diferentes herramientas • Concluye estrategias básicas aplicada al sector de
metodológicas. trabajo.
Aplica el análisis competitivo • Define los recursos y capacidades organizacionales.
como elemento importante • Utiliza el análisis de fortalezas y debilidades,
en la definición de las oportunidades y amenazas para definir las
estrategias de la empresa, competencias principales y distintivas que permitan a la
con el empresa enfrentar el futuro.
objetivo de derivar
estrategias a largo plazo y
aumentar la productividad y
competitividad
6
Conoce los diferentes tipos • Aplica el modelo de las estrategias genéricas de

de estrategias genéricas y Porter en la empresa laboratorio
competitivas en base a los • Define la estrategia genérica aplicable a la situación
mercados en que operan las específica de la empresa laboratorio.
organizaciones para el • Conoce las diferentes estrategias para competir en el
diseño de la estrategia a mercado
seguir • Adecuación de la Estrategia para adaptarla a la
situación específica de la Industria
Analiza los elementos para la • Establece la cadena de valor de toda la industria y la
puesta en marcha de una de la empresa laboratorio
estrategia, para su desarrollo • Define como obtener mejores costos a lo largo de la
exitoso, con comportamiento cadena de valor.
ético.
Elabora un plan estratégico • Analiza las Fortalezas de Recursos y Capacidades
a una empresa laboratorio organizacionales de la empresa laboratorio
previamente seleccionado. • Promueve la ejecución de la estrategia adaptada a la
cultura corporativa y el liderazgo, claves en la ejecución
de la estrategia.
• Conceptualiza los diferentes modelos de planificación
estratégica.
Presenta el resultado del • Define sus hallazgos y los expresa en un documento
trabajo realizado a la de planificación en base a un protocolo.
empresa laboratorio. • Comunica su experiencia y aporta soluciones de los
problemas encontrados en las empresas estudiadas.
• Elabora y defiende una presentación del plan
estratégico ante los ejecutivos de la empresa.
3. METODOLOGÍA
El proceso de aprendizaje de esta asignatura o espacio de aprendizaje

Gerencia Estratégica, se desarrollará mediante la modalidad virtual. Las actividades
se han diseñado para que cada estudiante construya su propio aprendizaje siendo
el protagonista del mismo, utilizando técnicas interactivas para lo cual contará con
el apoyo pedagógico y técnico necesario de su profesor-tutor en el momento
oportuno.
7
Les recuerdo que este III PAC 2020, es intensivo y virtual.
Las herramientas de soporte que tendrán a su disposición durante todo el

curso serán los siguientes:
1. Asesoría o tutoría por medio de clases por Zoom o Webex y videos.
2. Estrategias didácticas que guiaran el proceso formativo
3. Materiales y recursos didácticos
4. Actividades de aprendizaje
5. Medios de comunicación e interacción
Por favor tomar en cuenta los siguientes lineamientos para el desarrollo de

esta clase:
Esta es una asignatura que se desarrollará 100% en línea. La base de esta

modalidad de estudio es el estudio independiente y autónomo por parte del
estudiante. Es decir, el estudiante con los contenidos, actividades de aprendizaje
establecidas en el calendario respectivo, los recursos didácticos y medios de
comunicación que le proporciona el docente-tutor a través del aula virtual de su
asignatura, asume la mayor responsabilidad en la gestión de su proceso de
aprendizaje.
El estudiante asume la responsabilidad de auto administrar sus estrategias

de estudio y tiempo de dedicación a la asignatura, siempre con la guía, orientación
y acompañamiento de su docente- tutor. La modalidad virtual se caracteriza por la
participación activa en la construcción de su aprendizaje. Esto lo logra con el
aprendizaje auto dirigido, la colaboración, orientación del experto, una tutoría
adecuada y el uso de medios electrónicos.
El aprendizaje auto dirigido consiste en:

➢ Estudio individual de material bibliográfico
➢ Realización de tareas y ejercicios prácticos
➢ Análisis de información brindada
➢ Investigación documental y de campo
El aprendizaje colaborativo se caracteriza por:

➢ Discusión y debate
➢ Análisis de información en equipos
➢ Diseño de presentaciones y proyectos en equipo.
➢ Uso de la metodología de aprendizaje orientado a proyectos.
8
En el desarrollo de esta asignatura en modalidad virtual se promoverá el auto

aprendizaje y la autogestión, teniendo el estudiante la libertad de solicitar interactuar
con el profesor, tanto sincrónica como asincrónicamente, ya sea para profundizar
en algunas de las retroalimentaciones recibidas sobre las actividades de
aprendizaje semanales, para solicitar asesoría sobre las actividades a entregar, o
bien, para resolver dudas sobre conceptos de los temas que se están estudiando
en el curso.
La intervención del profesor incluye el desarrollo de contenido a través de

material y recursos colocados en el aula virtual de la asignatura, programación y
desarrollo de video clases, retroalimentaciones y resolución de dudas por varios
medios (foros, correo electrónico y sesiones en vivo) y la asesoría pedagógica y
académica permanente durante el desarrollo del periodo académico hasta el cierre
del mismo.
3.1. ASESORÍA O TUTORÍA
Durante el proceso de enseñanza aprendizaje el estudiante (a) contará con

mi apoyo como docente tutor(a), como tal responderé a sus interrogantes en el foro
de consultas académicas o mensajes instantáneos en la plataforma del aula virtual,
de lunes a jueves, de 3:00 pm.-5:00 pm, en un plazo no mayor a 48 horas y en caso
de no respuesta podrán avocarse a la coordinadora de la carrera Licenciada
Consuelo Isabel Andara Aguiluz, con correo electrónico:
consuelo.andara@unah.edu.hn
De igual forma realizaré asesorías académicas a través de videoconferencias

(Zoom o Webex), cada 15 días o una vez al mes, según la necesidad de la clase.
3.2. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
En este espacio de aprendizaje trabajarán algunas técnicas del Aprendizaje

Basado en Investigación a partir de la realización de un proyecto de planificación
estratégica para una empresa, que requiere que realices consultas en la biblioteca
virtual de la institución y en otras fuentes como repositorios y bases de datos, y
apliques algunos pasos del método científico como implementación de diseños de
investigación, obtención e interpretación de datos y obtención de resultados. De
9
igual forma, se estarán trabajando diferentes estudios de caso y otros trabajos en

equipo que potenciarán el aprendizaje colaborativo.
3.3. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Para el desarrollo de esta clase utilizaremos:
➢ Libro de los autores: Arthur A. Thompson, Margaret A. Peteraf, John E. Gamble

and A. J. Strickland Administración Estratégica, decimoctava edición
➢ Libro del autor Fred R. David Conceptos de Administración Estratégica,
traducido por Miguel Ángel Sánchez Carrión, docente de la Facultad de
Contaduría y Administración Universidad Nacional Autónoma de México.
➢ Materiales y recursos provenientes de revistas científicas como, Perspectivas,
Scielo, entre otras.
➢ Videos de Magister o doctores disponibles en sus canales de YouTube o de
universidades de todo el mundo.
➢ Presentaciones, guías de estudio y documentos electrónicos de interés.
Todos estos materiales y recursos podrán utilizarlos a lo largo del período

académico y les servirán de apoyo en el espacio de aprendizaje.
3.4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
A continuación, se muestra una lista de las actividades que a utilizar en la clase:
➢ Debate: espacios de discusión por medio de los foros de discusión, donde

debatiremos sobre temas particulares relacionados con las unidades de la
asignatura.
➢ Casos prácticos: argumento científico muy breve en torno a un texto o a una
serie de textos, la descripción y el argumento aparecen entrelazados de
manera indisoluble.
➢ Cuadros comparativos: tabla para establecer diferencias entre conceptos.
10
➢ Resúmenes analíticos: extracción de los elementos principales de un

escrito, haciendo un análisis de dichos elementos.
➢ Investigaciones bibliográficas y de campo: sobre información pertinente
para el desarrollo del plan de internacionalización
➢ Pruebas objetivas: cuestionarios en línea como parte de la evaluación.
➢ Video tutorías: videos que muestran procedimientos que deberán seguir
para desarrollar una actividad.
➢ Exposiciones: sobre un tema en particular o la socialización de una
asignación.
3.5. MEDIOS DE COMUNICACIÓN E INTERACCIÓN
A continuación, se le presentan los medios disponibles para que el estudiante

pueda interactuar con sus compañeros y el profesor.
A. Medios asincrónicos:
➢ Foros: estos sirven para intercambiar ideas, conocimientos o inquietudes, por

lo que se clasificaran de la siguiente manera:
➢ Foro de Presentación: Espacio para que los alumnos puedan presentarse y
expresar sus expectativas de la clase, se les pide que actualicen su perfil y
fotografía.
➢ Foro de Consultas Académicas: este espacio es para que los estudiantes
participen y expongan sus comentarios, ideas, dudas o inquietudes respecto al
espacio de aprendizaje.
➢ Foro de Novedades y Anuncios: este espacio se utilizará para realizar
anuncios específicos de actividades o novedades de acuerdo a como se
desarrolle la asignatura. Respondan a los comentarios y cuestionamientos que
surjan de sus opiniones, de las de sus compañeros o del tutor.
➢ Mensajería de la plataforma: para establecer comunicación por correo
electrónico desde el aula virtual, con el profesor(a) o con tus compañeros del
espacio de aprendizaje siga los siguientes pasos:
1) diríjanse a la sección de “Participantes” dentro del aula virtual y allí
encontrarán la lista de todos sus compañeros y tutores participantes;
2) seleccionen al participante al cual desean enviar el correo electrónico, dando
un clic sobre el nombre del participante;
3) le aparecerá la información del usuario y en la parte inferior den clic en cuadro
enviar mensaje;
11
4) al dar clic en enviar mensaje les aparecerá el cuadro de diálogo donde podrán
redactar su mensaje y luego enviarlo. Para mayor claridad utiliza el siguiente
tutorial clic.
➢ Correo Electrónico: si les falla el correo del aula acuda a los servicios del
correo tradicional, para ello se van siempre a la sección de “Participantes”, den
clic en el nombre de la persona con quien desean comunicarse y allí les
aparecerá el correo electrónico de la persona con quien quieren comunicarse,
cópienlo y se lo envían a través de su correo electrónico institucional.
A. Medios sincrónicos:
Video clases o video tutorías: Se realizarán algunos encuentros sincrónicos

o tiempo real para brindar asesoría por medio de las plataformas disponibles
(Teams, webex, zoom, google meet, entre otras), desarrollar un contenido, realizar
videos de clases previamente grabadas, evaluaciones y reuniones de inicio y
socialización del proyecto como parte del cierre del curso.
12
4. IMPORTANTE
Como recomendaciones finales, para el buen desarrollo del proceso

educativo y que posibilitarán un clima de armonía y respeto, es necesario que
ustedes cumplan con los plazos establecidos por el profesor para la entrega de las
asignaciones, que cuando usen los espacios para interactuar con sus compañeros
y/o con el tutor, se dirijan con respeto y con un lenguaje que propicie una
convivencia armónica.
Para identificar las fechas de entrega de sus tareas, favor revisar

continuamente por semana el calendario, y si por algún motivo de fuerza mayor
usted no puede presentar su tarea en la fecha que corresponde, favor comunicarlo
al profesor para llegar a un acuerdo y que haga uso del derecho a la reposición.
En ocasiones, cuando se necesite reuniones en tiempo real por medio de las

plataformas para trabajos en equipo, dividiremos los encuentros en diferentes
horarios de tal manera que se den indicaciones específicas para cada equipo, por
favor, se les ruega que cuando participen en las reuniones en tiempo real, deberán
tener encendidas sus cámaras.
Cualquier duda que tenga sobre sus responsabilidades y derechos como

estudiantes pueden remitirse a las normas académicas de la UNAH, disponibles en
el enlace siguiente: https://www.unah.edu.hn/sobre-la-unah/normas-academicas/
5. ESTRATEGIAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Los tipos de evaluación, las estrategias e instrumentos de evaluación que se

utilizarán en el desarrollo de este espacio de aprendizaje de la asignatura, son:
a. Tipos:
➢ Evaluación diagnóstica: se desarrollarán ejercicios de identificación de
conceptos como parte de evaluación de conceptos previos.
13
➢ Evaluación formativa: estudio de casos, presentaciones, resúmenes, mapa

conceptual, cuadros comparativos, entre otros.
➢ Evaluación sumativa: exámenes parciales, proyecto de plan estratégico en
empresas laboratorio, investigaciones documentales y exposiciones.
b. Estrategias:
➢ Coevaluaciones
➢ Evaluación entre pares.
c. Instrumentos:
➢ Rúbrica para la valoración de las exposiciones.
➢ Rúbrica para la valoración del proyecto de plan estratégico
➢ Rúbrica para la evaluación de casos de estudio
➢ Rubrica para la valoración de los resúmenes
➢ Rubrica para la valoración de cuadros comparativos.
➢ Lista de cotejo para el informe
A continuación, se presenta una matriz con cada una de las actividades de

aprendizaje a evaluar, con los criterios de evaluación, el porcentaje asignado y la
fecha de entrega que se verá reflejada en el calendario también; estas son las
condiciones que el estudiante debe cumplir para ganar el total del puntaje de las
actividades de aprendizaje.
Puede también valerse de las rúbricas de cada actividad.
No. N° Actividades de Criterios de evaluación Fechas Valor

aprendizaje en
puntos
1 Foro de Presentarse y plantear sus 9 y 10 de 2

presentación expectativas de la clase. septiembre
Actualizar el perfil con una
fotografía actual
2 Evaluación de Conceptos básicos sobre 16 y 17 de 4

conocimientos Administración Estratégica septiembre
previos
3 El pensamiento Desarrollo de caso de estudio 21 al 24 de 4
estratégico sobre pensamiento estratégico. septiembre
4 Ensayo “La Redacción de un ensayo sobre la 29 de 5

importancia de la importancia de la planificación septiembre
planificación estratégica en las empresas.
estratégica”.
14

aprendizaje en
puntos
al 1 de
octubre
5 Conceptos de Investigar los conceptos que 5 al 6 de 5

Filosofía componen la filosofía empresarial octubre
Empresarial: La en la planificación estratégica y
Visión, la Misión
elaborar un mapa conceptual. Este
y los Valores
trabajo se hará en parejas
6 Conceptos de Estudio de caso sobre un plan 7 al 13 de 5

Filosofía estratégico para elaborar una octubre
Empresarial: La presentación en Power Point sobre
Visión, la Misión el cumplimiento de las
y los Valores características de la visión, la
misión y los valores.
Este trabajo se hará en parejas
Primera prueba Se evaluarán los conocimientos 15 de 5

escrita teóricos. octubre
Aplicación de herramientas de Planificación Estratégica en el análisis de una

empresa local
Organización de equipos de trabajo
8 PESTLE Hacer el análisis de factores Del 19 al 5

políticos, económicos, sociales, 29 de
tecnológicos, legales y ecológicos octubre
9 Mapeo de la Elaborar un mapa de grupos 3

Competencia estratégicos de acuerdo con una
guía especifica
10 Ejercicio de las 5 Elaborar un ejercicio práctico sobre 4

fuerzas de Porter las 5 fuerzas de Porter
11 Ejercicio de Elaborar un ejercicio de 3

Benchmarking Benchmarking en la empresa
asignada
15

aprendizaje en
puntos
12 El FODA Elaborar el análisis FODA de la 5

La Matriz MEFI empresa asignada
La Matriz MEFE
La Matriz DOFA
13 Estrategias Elaborar un cuadro comparativo y 5

Genéricas de un ejemplo aplicado de las
Michael Porter estrategias genéricas de Michael
Porter
Segunda Se evaluarán los conocimientos 2 de 5

prueba escrita teóricos. noviembre
14 Elaboración del Organización de equipos de 3 de

plan estratégico trabajo, definición de la empresa y noviembre
de una empresa carta de compromiso,
laboratorio establecimiento del Modelo
15 Avance por Capítulo I DESCRIPCIÓN DE 5 de 3

capítulos en base LA EMPRESA noviembre
a Protocolo
Capítulo II FILOSOFÍA 12 de 5
EMPRESARIAL noviembre
Capítulo III ANÁLISIS DEL 19 de 5

ENTORNO EXTERNO noviembre
Capítulo IV EVALUACIÓN DE 26 de 7
LOS RECURSOS Y LA noviembre
POSICIÓN COMPETITIVA DE LA
EMPRESA
Capítulo V MARCO 3 de 8
ESTRATÉGICO diciembre
Capítulo VI 8 de 2
RECOMENDACIONES PARA diciembre
IMPLEMENTAR EL PLAN
16 Socialización Se evaluarán los siguientes Del 9 al 14 10
del Plan elementos: de
estratégico Documento final del Plan diciembre
Estratégico, Exposición
16

aprendizaje en
puntos
Coevaluación y bitácoras de cada

equipo.
TOTAL 100
17
6. BIBLIOGRAFÍA
Obligatoria:
DAVID, F. R. (2012). Conceptos de ADMINISTRACIÓN ESTRATÉGICA. Mexico:

PEARSON EDUCACIÓN.
Porter, M. E. (2013). ESTRATEGIA COMPETITIVA . mexico: Patria.
Thompson , A., Gamble , J., Peteraf , M., & Strickland III , A. (2012).
Administración Estratégica; Teoría y Casos. Mexico: McGraw-Hill .
18
Créditos
Centro Universitario Regional del Centro-CURC
Departamento Econoadministrativo
Profesor: José Gámez Suazo
Septiembre 2020
19

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Dirección de Innovación Educativa - Universidad Nacional Autónoma de Honduras

JOSÉ GÁMEZ SUAZO

2. GENERALIDADES DE LA ASIGNATURA ....................................................... 4

3.1. ASESORÍA O TUTORÍA .............................................................................. 9

3.2. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ..................................................................... 9

3.3. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS ............................................. 10

3.4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ........................................................... 10

3.5. MEDIOS DE COMUNICACIÓN E INTERACCIÓN ..................................... 11

5. ESTRATEGIAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN ........................................ 13

Es un placer darles la bienvenida a este espacio virtual donde podrán tener

La Gerencia Estratégica es una herramienta para administrar y ordenar los

Les motivo a participar con entusiasmo en el desarrollo de las actividades

¡Bienvenidos a Gerencia Estratégica!

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE HONDURAS

CÓDIGO Y NOMBRE DEL ESPACIO DAE 105 GERENCIA ESTRATÉGICA

Departamento Econo- Requisito DAE - 900 Desarrollo

Carrera según Licenciatura en Administración de Empresas

Modalidad en la que se presenta el proceso de aprendizaje:

Total, de Número de semanas: Número de horas teóricas: __32_____

Descripción del espacio de aprendizaje (Naturaleza y propósito): El contenido

En la segunda, se presentará un modelo de Gerencia Estratégica, abordando temas

Capacidades previas (conocimientos, habilidades, destrezas, valores

Es necesario que, previo al abordaje de este espacio pedagógico, el estudiante

Finalmente, el estudiante debe demostrar respeto por la diversidad en el aprendizaje

• Capacidad de aprender de manera permanente y autónoma.

*Tomado del Modelo Educativo de la UNAH (2009:37)

Conocen los conceptos • Analizan el origen de la planificación empresarial.

de planificación general y la • Definen los conceptos básicos del pensamiento

Conoce los diferentes tipos • Aplica el modelo de las estrategias genéricas de

El proceso de aprendizaje de esta asignatura o espacio de aprendizaje

Les recuerdo que este III PAC 2020, es intensivo y virtual.

Las herramientas de soporte que tendrán a su disposición durante todo el

1. Asesoría o tutoría por medio de clases por Zoom o Webex y videos.

2. Estrategias didácticas que guiaran el proceso formativo

3. Materiales y recursos didácticos

5. Medios de comunicación e interacción

Por favor tomar en cuenta los siguientes lineamientos para el desarrollo de

Esta es una asignatura que se desarrollará 100% en línea. La base de esta

El estudiante asume la responsabilidad de auto administrar sus estrategias

El aprendizaje auto dirigido consiste en:

El aprendizaje colaborativo se caracteriza por:

En el desarrollo de esta asignatura en modalidad virtual se promoverá el auto

La intervención del profesor incluye el desarrollo de contenido a través de

3.1. ASESORÍA O TUTORÍA

Durante el proceso de enseñanza aprendizaje el estudiante (a) contará con

De igual forma realizaré asesorías académicas a través de videoconferencias

3.2. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

En este espacio de aprendizaje trabajarán algunas técnicas del Aprendizaje

igual forma, se estarán trabajando diferentes estudios de caso y otros trabajos en

3.3. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Para el desarrollo de esta clase utilizaremos:

➢ Libro de los autores: Arthur A. Thompson, Margaret A. Peteraf, John E. Gamble

Todos estos materiales y recursos podrán utilizarlos a lo largo del período

3.4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

A continuación, se muestra una lista de las actividades que a utilizar en la clase:

➢ Debate: espacios de discusión por medio de los foros de discusión, donde

➢ Resúmenes analíticos: extracción de los elementos principales de un

3.5. MEDIOS DE COMUNICACIÓN E INTERACCIÓN

Total, de Número de semanas: Número de horas teóricas: 32___